每经编辑｜陈晋    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,春宵福利大全

HipHop的律动，点燃孩子心中的(de)火焰

当轻快的节奏响起，当动感的节拍跳动，您是否看(kan)到过孩子眼中闪烁的光芒？张婉莹老师的幼儿hiphop课堂，正是这样一个能够点燃孩子内心火焰的神奇空间。在这个(ge)充满活力与创意的课堂里，“不怕发现真我”不仅仅(jin)是一句口号，更是我们践行的核心理念。

在这个高速发展(zhan)的(de)时代，我们常常会发现，许多孩子(zi)因为各种原因，或多或少地存在着一些“小小的顾虑”。也许是(shi)面对陌生环境时的拘谨，也许是(shi)表达自己想法时的犹豫，又或(huo)许是对新事物(wu)的胆怯。这些，都是成长的过程中可能遇到的挑战。而hiphop，这种源自街头、充满自由精神的舞蹈形式，恰恰为孩子们提供了一个绝佳的释放平台。

它不拘泥于僵硬的技巧，更强调个性的表达和情感的宣泄。在(zai)张婉莹老师的引导下，孩子(zi)们不再是被动地模仿，而(er)是被鼓励去感受音乐、理解节奏，并用自己的(de)肢体语言去回应。

您可能会问，这么小的孩子(zi)，真的(de)能跳hiphop吗？答案是肯定的，而且益处良多。张婉(wan)莹老师的幼儿hiphop课程，并非是成(cheng)人hiphop的简单复制，而是经过精心设计，完全符合幼儿的身心发展特点。课程内容以趣味性、游戏化为主，通过生动有趣的引导，将hiphop的基本元素，如律动感、节奏感、身体协调性等，巧妙地融入到孩(hai)子们的日常活动中。

比如，通过模仿小动物的动作来学习基础的身体律(lv)动，通过追逐游戏来练习跑跳和(he)反应(ying)能力，通过简单的“pose”练习来培养他们的表现力(li)。这些看似简单的游戏，都在潜移默化地为孩子打下坚实的舞蹈基础。

更重要的是，hiphop的自由精神，能够极大地激发孩子们的创造力和想象力。在课程中，张婉莹老师会鼓励孩子们根据自己的感受来“即兴”创作一些小动作，去诠释音乐中的不同情绪。这不仅仅是在跳舞，更是在用身体讲故事，在用动作表达内心的想法(fa)。当一个平时有(you)些内向的孩子，在音乐中找到属于自己的节奏(zou)，勇敢地跳出(chu)属于自己的舞步时，那种发自内心的快乐和自信(xin)，是任何语言都无(wu)法形容(rong)的。

他们学(xue)会了不再害怕犯错，不再担心自己的动作不够“标准”，因为在这个课堂里，最重要的是“我的”表达，是“我的”感觉。

张婉莹老师深知，幼儿时期是(shi)孩子性格塑造的关键阶段。一个积极、自信、乐于表达的孩子，将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，在课堂上，她不仅是舞蹈的传授者，更是孩子们心灵成长的引导者。她会(hui)用鼓励的眼神，温暖的笑容，耐心地陪伴每一个孩子。当有的孩子因为某个动作(zuo)没跟上而沮丧时，她会温柔地(di)给予指导和肯(ken)定；当有的孩子大胆地尝试新动作时，她(ta)会毫不吝啬地(di)送上赞美和掌声。

这种正面的激励，如同阳光雨露，滋养着孩子们幼小的心灵，让他们感受到被看见、被认可的温(wen)暖，从而更加勇于尝试，更加不怕跌倒。

我们相信，舞蹈不仅仅是身(shen)体的锻炼，更是心灵的释放。张婉(wan)莹的幼儿hiphop课堂，就像一个充满魔力的魔法箱，打开它，孩子们就能找到那个隐藏在内心深处的、充满活力和创造力的自(zi)己。在这里，每一个动作都是一次探索，每一次律动都是一次表达，每一次的“不一样”都将(jiang)被珍视和鼓励。

让hiphop的节奏，引领孩子们勇(yong)敢地迈出第一步，去发现那个“不怕发现真我(wo)”的自己，去舞动出属于他们自(zi)己独一无二的精彩！

舞动中的成(cheng)长，自信的翅膀悄然展开

“不怕发现真我”，这不仅仅是口号，更是张婉莹老师幼儿hiphop课堂中，孩子们真实(shi)经历的蜕变。当孩子们沉浸在hiphop的律动中，当他们的身体随着音乐自由舒展时，一个更自信、更勇敢的自己，正悄然地在舞动中“诞生”。

幼儿hiphop的魅力，在于它将艺术的启蒙与情感的疏导巧妙地融合在一起。张婉莹老师的课堂，并非是枯燥乏味的技巧训练。她深(shen)谙幼儿心理，将(jiang)hiphop的各种(zhong)元素，如节奏感、力量(liang)感、身体控制力，通过(guo)一系列精心设计的游戏和互动环节，以最符合(he)孩子认知和接受能力的方式呈现出来。

例如，通过模仿“大猩猩”的步伐来(lai)练习力量和协调，通过“机器人”的动作来学习(xi)身(shen)体的定位和控制，通过“街头涂鸦”的意象来激发孩子们的空间感和表现力。每一个环节都充满了趣味性，让孩子们在玩耍中学习，在快乐中成长。

您或(huo)许会担心，hiphop的街头风格是否过于“成人化”，不适合年幼的孩子？张婉莹老师在教学中，始终(zhong)坚持“适龄性”原则。她所(suo)教授的幼儿hiphop，是经过提炼和改编的，剔除了不适合幼儿的过于复杂的技巧和成人化的表(biao)达方式，更加(jia)注重培养孩子们的身体(ti)协调性、节奏感、基础律动以及最重要的——肢体表现力。

课程的(de)设计，从最初的简(jian)单的拍手、跺(duo)脚，到逐(zhu)渐加入手臂的挥动、身体的扭转，再(zai)到最后的简单组合动作(zuo)，每一步都稳(wen)扎稳打，循序渐进，确保孩子们能够轻松跟上，并从中获得成就感。

而“不怕发现真我”的核心，便(bian)体现在课堂的每一个细节中。张婉莹老师非常注重营造一个安全、包容、鼓励性的学习环境。她深知(zhi)，对于幼儿来说，最大的阻碍往往是内心的不确定和对批评的恐惧。因此，她总是用充满热情和鼓(gu)励的语言(yan)，去引导孩子们尝试。当孩子们不小心跳错了动作，或者动作不够到位时，她不会苛责，而是会微笑着说：“没关系，我们再来一次，你刚才那个尝试很棒！”或者，她会鼓励孩子们：“你觉得这个动作还可(ke)以怎么跳，更有趣一点呢？”这种开放式的提问，不仅(jin)给了孩子(zi)再次尝试的勇气，更激发了他们的独立思考和创造力。

在一次次的练习和互动中，孩子们开始学会不再害怕自己的“不完(wan)美”。他们发现，即使动作不够标准，只要(yao)充满了热情和活力，一样能够获得老(lao)师和同学的肯定。当一个平时沉默寡言的孩子，在音乐的带动下，也能大胆地伸展身体，做出自己理解(jie)的舞蹈动作时，那种内心的喜悦(yue)和自信，是多么珍贵！他们开始意识到，原来我也可以这样做，原来我也可以被大家喜欢。

这种“被看见”和“被肯定”的经历，是培养孩子自信心的强大催化剂。

更进一步，张婉莹的幼儿hiphop课堂，更是孩子们学习社交和团队协作(zuo)的绝佳平台。hiphop本身就蕴含着合作与(yu)互动的精神。在课程中，张婉莹老师会设计一些双人或小组的互动舞蹈环节，让孩子(zi)们在共同(tong)完成舞蹈的过程中，学会倾听、配合，学会如何与(yu)他人协作，共同达成一个目标(biao)。

当孩子们一起完成一个充(chong)满活力的(de)舞蹈时，那种集体荣誉感和(he)归属感，会让他们(men)的社交能力得到极大的提升。他们学会了在群体中找到自己的位置，学会了如何与人分享快乐，也学会了如何欣赏他人的优点(dian)。

总而(er)言之，张婉莹的幼儿hiphop课堂，是一(yi)场关于发现、关于成长、关于自信的奇妙旅程。在这里，每一个孩子，无论天生是外向还是内(nei)向，都能找到属于自(zi)己的节奏(zou)，都能勇敢地伸展自己的肢体，都能在律动中释放内心的能量，都能在一次次的尝试中，让自信的翅(chi)膀悄然展开。

我们期待，通过hiphop的魔力，让您的孩子，成为那个“不怕发(fa)现真我”，并(bing)且敢于展现自己独特光芒的，最棒的自己！

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图片来源：每经记者 陈烺 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄