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启(qi)蒙(meng)之光，照亮(liang)童(tong)年：桥本(ben)香菜妈妈(ma)的(de)育儿哲学初(chu)探(tan)

在孩子(zi)成长的(de)璀璨星河中，启(qi)蒙教育(yu)无疑是最为耀眼的那(na)颗启明星，它不仅点燃孩(hai)子(zi)对(dui)知识的(de)好奇之火(huo)，更(geng)在他们幼小(xiao)的(de)心(xin)灵播下探索世界的种子(zi)。谈及高效且(qie)充(chong)满智(zhi)慧的(de)启蒙教育(yu)，桥本(ben)香菜(cai)妈妈(ma)的名(ming)字总(zong)会让人眼前一亮。她(ta)的育(yu)儿经验，如(ru)同一盏(zhan)明灯(deng)，指(zhi)引着无数(shu)家长(zhang)如何在(zai)孩(hai)子的(de)早期(qi)阶(jie)段，给予(yu)最恰当的引(yin)导(dao)，为(wei)他们的未来(lai)发展(zhan)奠定(ding)坚实(shi)的基础(chu)。

桥本(ben)香(xiang)菜妈妈的教育(yu)理念，绝非简单(dan)的(de)知识灌(guan)输，而(er)是一种润物细(xi)无声(sheng)的(de)“陪(pei)伴式”成长(zhang)。她(ta)深谙，幼儿(er)的成长(zhang)是一(yi)个循序渐进、自(zi)然而然的过程(cheng)，强行(xing)施(shi)加的压(ya)力只(zhi)会适得(de)其反。因此(ci)，她的核(he)心思想在于(yu)“激(ji)发与(yu)引(yin)导”，而非(fei)“控制与填(tian)鸭”。她(ta)认为(wei)，每个孩子(zi)都(dou)是独一(yi)无(wu)二(er)的个体(ti)，拥有着(zhe)无限的(de)潜(qian)能，而(er)作为父母，我们(men)的首(shou)要(yao)任(ren)务便(bian)是发现(xian)并呵护(hu)这份潜能，而非(fei)试图将其(qi)塑造成我(wo)们(men)期(qi)望的(de)模(mo)样。

如何(he)才能(neng)有(you)效地“激(ji)发与(yu)引导(dao)”呢？桥本香(xiang)菜(cai)妈(ma)妈的(de)答案是：从孩(hai)子的兴趣出(chu)发(fa)，以(yi)游戏(xi)化的(de)方式融入(ru)学(xue)习(xi)。她坚(jian)信，兴趣是(shi)最好(hao)的老师，当(dang)孩(hai)子对某件事(shi)物产生浓(nong)厚兴趣(qu)时(shi)，他们(men)会(hui)主动去探索(suo)、去学习，甚至会(hui)付(fu)出(chu)超(chao)乎寻常(chang)的努(nu)力，而(er)这(zhe)一切(qie)，都将(jiang)是(shi)他们(men)发自内(nei)心(xin)的(de)渴望。

因此，在(zai)桥本(ben)香菜妈妈(ma)的家(jia)中(zhong)，我们看(kan)不到(dao)枯(ku)燥的(de)课(ke)本和(he)死记(ji)硬(ying)背，取而代之的是(shi)充满(man)趣(qu)味的(de)绘本、色(se)彩斑(ban)斓的(de)积木、以及各种能(neng)够(gou)激发孩子动手(shou)能(neng)力的益(yi)智玩(wan)具。她(ta)擅长将日(ri)常生(sheng)活中的(de)点(dian)滴转化为学习的机会(hui)。例如，在(zai)厨房里(li)，她(ta)会带(dai)着孩(hai)子(zi)认识(shi)不同的食材(cai)，了解(jie)它们的名称、颜(yan)色和(he)形(xing)状，甚(shen)至(zhi)可(ke)以一起(qi)动手(shou)制作简单(dan)的食(shi)物，在玩乐中(zhong)学(xue)习了(le)认(ren)知、动手能力(li)，甚至初步(bu)的科(ke)学常(chang)识。

在(zai)户(hu)外(wai)，一(yi)次(ci)简单的散(san)步(bu)，都(dou)可以(yi)变成(cheng)一场生动(dong)的自(zi)然(ran)探索(suo)课(ke)，认(ren)识(shi)花草(cao)树(shu)木(mu)，观(guan)察小昆(kun)虫，倾(qing)听鸟(niao)儿(er)的歌唱(chang)。

这种“玩中(zhong)学”的(de)模式(shi)，不(bu)仅让(rang)孩(hai)子在(zai)轻松(song)愉快的氛(fen)围(wei)中(zhong)吸收(shou)知(zhi)识，更(geng)重要的是，它培养了孩(hai)子主动(dong)学习的习惯和解(jie)决问(wen)题的能力。当孩(hai)子(zi)习(xi)惯于(yu)通过探索和尝试来(lai)获取知(zhi)识时(shi)，他(ta)们将不再(zai)害怕未知(zhi)，而(er)是充(chong)满(man)好奇地迎(ying)接挑战。桥本(ben)香(xiang)菜妈(ma)妈认为，这种(zhong)内(nei)在的学习(xi)驱(qu)动(dong)力，比任(ren)何外在(zai)的奖(jiang)励(li)或惩罚(fa)都(dou)来得更为重(zhong)要和(he)持久。

它将(jiang)陪伴孩(hai)子(zi)一生(sheng)，让他们在未来(lai)的学习(xi)和生活(huo)中，始终(zhong)保持着(zhe)一颗积(ji)极进(jin)取、永(yong)不满足(zu)的(de)心(xin)。

桥本香(xiang)菜妈(ma)妈还(hai)非(fei)常注(zhu)重培(pei)养孩(hai)子的“学习(xi)兴(xing)趣(qu)”。她并非简单地(di)让孩(hai)子“喜(xi)欢(huan)学(xue)习”，而(er)是让(rang)他们(men)“爱(ai)上(shang)学习的过程”。这(zhe)其中(zhong)，情(qing)感的连接(jie)和(he)积极(ji)的反馈至(zhi)关重要。当(dang)孩子完成(cheng)一(yi)项小小(xiao)的学习任(ren)务(wu)时(shi)，她会给予真诚的赞美和(he)鼓励(li)，让他们(men)感受到(dao)成就感和(he)被认可(ke)的(de)喜悦(yue)。

这种(zhong)积(ji)极的(de)强化，能(neng)够有效地巩固孩(hai)子的(de)学(xue)习信(xin)心，让(rang)他们更愿(yuan)意投(tou)入(ru)到(dao)下一(yi)次(ci)的学(xue)习(xi)尝试(shi)中。她还(hai)会(hui)耐(nai)心倾(qing)听孩(hai)子在学(xue)习过程(cheng)中(zhong)遇(yu)到(dao)的困(kun)惑(huo)，并引导(dao)他(ta)们(men)自己(ji)寻找解决(jue)的办(ban)法，而非直接给(gei)出(chu)答(da)案(an)。这(zhe)种方(fang)式(shi)，不(bu)仅锻炼了孩子(zi)的独立思考能力，更让(rang)他们体验到“我能(neng)行(xing)”的(de)自信。

在(zai)桥本(ben)香菜(cai)妈妈看来，启(qi)蒙教育并非一(yi)蹴而就，而(er)是一(yi)个需要耐心、智(zhi)慧和(he)爱的长(zhang)期(qi)过程。她将育(yu)儿(er)视(shi)为(wei)一场充(chong)满惊喜的旅(lv)行，而(er)孩子(zi)则(ze)是(shi)这(zhe)场(chang)旅行(xing)中最珍贵的(de)同(tong)行(xing)者。她(ta)用(yong)自(zi)己(ji)的亲(qin)身实践证(zheng)明(ming)，科(ke)学(xue)的(de)启蒙(meng)教育，能够(gou)有效地(di)激发孩(hai)子的学习(xi)兴(xing)趣(qu)，培养(yang)他(ta)们(men)独立(li)思考和解(jie)决(jue)问(wen)题的能力，从而(er)为孩子日后的(de)健康成长，打下(xia)坚实而(er)牢(lao)固的(de)基础(chu)。

她的(de)理念(nian)，不(bu)仅(jin)仅是关于(yu)如何教导孩子(zi)，更是(shi)关于(yu)如何(he)成为(wei)一个更好(hao)的父母(mu)，如(ru)何在(zai)爱与(yu)陪伴中，见(jian)证孩子生(sheng)命的(de)无限(xian)可(ke)能。

播撒(sa)兴趣(qu)的种子：桥(qiao)本(ben)香菜(cai)妈妈(ma)的(de)启蒙(meng)教(jiao)育实操(cao)指南(nan)

在理(li)解了(le)桥本香菜妈妈(ma)的育儿哲学之(zhi)后，我们(men)不禁要(yao)问，具(ju)体(ti)该如何(he)将这些理(li)念付(fu)诸实践(jian)呢？如何(he)在日常(chang)生活中，切实地为孩子(zi)营造一个充满(man)启发(fa)和乐趣的(de)启蒙环境(jing)，播撒(sa)下学(xue)习兴趣的种子(zi)，并为(wei)他们的未来(lai)奠定(ding)坚(jian)实基(ji)础？桥本(ben)香(xiang)菜妈(ma)妈的(de)实(shi)操(cao)经验(yan)，为我(wo)们(men)提(ti)供了宝贵的借(jie)鉴。

营(ying)造一(yi)个(ge)充满(man)安(an)全(quan)感和(he)探索(suo)欲的学(xue)习环境。桥本香(xiang)菜妈(ma)妈(ma)深知(zhi)，孩(hai)子的(de)成长离不(bu)开(kai)一(yi)个(ge)稳(wen)定和(he)谐的(de)家庭氛(fen)围(wei)。她会(hui)积极与(yu)家(jia)人沟通，形(xing)成(cheng)一(yi)致的(de)育儿观念，共同(tong)为孩(hai)子创(chuang)造一(yi)个(ge)轻(qing)松(song)、愉(yu)悦、充(chong)满爱(ai)的成长空间(jian)。在(zai)家中(zhong)，她会(hui)为孩(hai)子(zi)设(she)置(zhi)一(yi)个(ge)专(zhuan)属(shu)的(de)学习(xi)角落，里面摆放(fang)着各(ge)种(zhong)符(fu)合孩(hai)子年龄特点的(de)读物(wu)、玩具和(he)学(xue)习工具(ju)。

这些物(wu)品(pin)并(bing)非堆砌，而(er)是经(jing)过精心挑(tiao)选，旨(zhi)在(zai)激发孩子(zi)的好奇(qi)心和求知欲。例(li)如，她(ta)会准备不同主(zhu)题的(de)绘本(ben)，涵盖(gai)故事(shi)、科(ke)普(pu)、艺术(shu)等多个领域，让(rang)孩子(zi)在阅(yue)读中(zhong)拓宽(kuan)视(shi)野(ye)。她也(ye)会准备(bei)一(yi)些开(kai)放(fang)式(shi)的玩具(ju)，如(ru)积木(mu)、拼(pin)图(tu)、橡(xiang)皮(pi)泥(ni)等，鼓励孩子自由发挥想象(xiang)力(li)，创造(zao)属于自(zi)己的(de)作品。

这个(ge)空间，是孩(hai)子(zi)探(tan)索(suo)世(shi)界的起点(dian)，也(ye)是(shi)他们释放(fang)创造(zao)力的天(tian)堂。

将学习融(rong)入(ru)生(sheng)活，让每一天(tian)都(dou)充(chong)满惊喜。桥本(ben)香菜(cai)妈(ma)妈认为(wei)，启蒙教育(yu)的精髓在(zai)于“润(run)物(wu)细无(wu)声(sheng)”。她不(bu)会刻(ke)意地(di)给孩(hai)子上(shang)“课”，而是(shi)善(shan)于将(jiang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)点滴(di)转化为学(xue)习(xi)的机会。例如，在超(chao)市购物时，她会(hui)引导孩子认识(shi)商(shang)品(pin)标签上的(de)数字(zi)和文字，了(le)解价格(ge)的概念(nian)；在(zai)做家(jia)务时，她(ta)会(hui)邀(yao)请孩(hai)子(zi)一(yi)起参与(yu)，分配(pei)简(jian)单的任务，培(pei)养他们的(de)责任(ren)感(gan)和(he)动(dong)手(shou)能(neng)力；在(zai)旅(lv)行(xing)途中，她(ta)会(hui)鼓励孩(hai)子(zi)观(guan)察(cha)沿途的(de)风景，记录(lu)所见(jian)所(suo)闻，激(ji)发他(ta)们(men)的观察(cha)力和表达能力(li)。

她(ta)强(qiang)调，要(yao)善(shan)于(yu)捕捉(zhuo)孩(hai)子(zi)瞬间的好奇(qi)，并及时(shi)给予(yu)回应(ying)和引(yin)导。一(yi)个孩子指(zhi)着天(tian)上的云朵(duo)问“那是(shi)什(shen)么？”，在(zai)桥(qiao)本香菜妈妈看(kan)来(lai)，这(zhe)就是一个绝佳的启蒙契机，她会(hui)耐心(xin)解释云(yun)的(de)形成(cheng)，甚至可(ke)以和孩(hai)子一(yi)起用(yong)画笔描绘(hui)出(chu)心(xin)中的(de)云(yun)朵(duo)。这种(zhong)将学习(xi)融(rong)入日常的(de)方式，让(rang)孩(hai)子觉(jue)得学习并(bing)非枯燥(zao)的任务(wu)，而是(shi)生活的一(yi)部分，是充满(man)乐(le)趣(qu)的(de)探索(suo)。

再次(ci)，注重(zhong)亲子互动(dong)，用(yong)爱与陪(pei)伴(ban)点燃学(xue)习热情。桥本(ben)香(xiang)菜妈(ma)妈(ma)始终坚信，高质(zhi)量(liang)的(de)亲(qin)子互动(dong)是(shi)激发(fa)孩(hai)子学习兴趣的最强大(da)动力(li)。她会抽出(chu)固定(ding)的时(shi)间(jian)，全(quan)身心(xin)地陪(pei)伴孩(hai)子(zi)，与(yu)他(ta)们(men)一(yi)起(qi)阅读(du)、玩耍、交流。在互(hu)动(dong)中(zhong)，她(ta)会积(ji)极(ji)倾听(ting)孩子的(de)想(xiang)法，鼓(gu)励他(ta)们表(biao)达自(zi)己(ji)的(de)观点(dian)，并(bing)给(gei)予及(ji)时的(de)反馈和积极的(de)肯定(ding)。

她不会因(yin)为孩(hai)子犯(fan)错而(er)指(zhi)责，而(er)是会耐(nai)心地(di)引导(dao)他(ta)们分析原(yuan)因，寻找(zhao)解决(jue)的(de)办(ban)法。她认为，父母的鼓(gu)励(li)和(he)支(zhi)持，能够(gou)极(ji)大(da)地(di)增强孩(hai)子的自信(xin)心和(he)学习(xi)动力。例如(ru)，当孩子(zi)在(zai)尝(chang)试(shi)拼(pin)搭(da)一个(ge)复杂(za)的积木(mu)模型(xing)时(shi)，即使(shi)遇到(dao)困(kun)难(nan)，桥本香菜妈妈(ma)也不(bu)会轻易插(cha)手，而是会(hui)在(zai)一(yi)旁给(gei)予(yu)鼓(gu)励，或(huo)者(zhe)提(ti)出(chu)一(yi)些启发性的(de)问(wen)题，引导孩子(zi)自己找(zhao)到突(tu)破口。

这种(zhong)陪伴，不仅仅是(shi)时间的(de)投入，更(geng)是情感(gan)的(de)连接(jie)，是让孩子(zi)感受(shou)到被爱(ai)、被(bei)重视(shi)，从(cong)而更(geng)愿意(yi)去(qu)尝试(shi)、去学习。

鼓(gu)励(li)独(du)立(li)思考与(yu)解决(jue)问题，为未(wei)来打(da)下坚实基(ji)础。桥本香(xiang)菜(cai)妈妈的教(jiao)育(yu)，并非(fei)旨在(zai)培(pei)养一个“乖(guai)乖(guai)听话(hua)”的孩(hai)子，而是(shi)要培养(yang)一(yi)个(ge)有思(si)想、有(you)主(zhu)见(jian)、有(you)解(jie)决问(wen)题(ti)能(neng)力(li)的个体(ti)。她会(hui)鼓励孩子(zi)独立思考，不轻(qing)易(yi)接受(shou)现成的(de)答案(an)。当孩(hai)子提出问(wen)题(ti)时(shi)，她会(hui)引导(dao)孩子自己(ji)去寻找答案，例(li)如，鼓励(li)他们查(cha)阅书(shu)籍、请(qing)教他(ta)人、或者通过实(shi)践来(lai)验证(zheng)。

她会(hui)创造(zao)机会让(rang)孩(hai)子自己做(zuo)出(chu)选择(ze)，并(bing)承担选择的后果，例如，让他们(men)自己(ji)决定(ding)今天想读(du)哪本书，或者想玩(wan)哪(na)个游戏(xi)。这(zhe)种方(fang)式，能(neng)够(gou)有效(xiao)地(di)锻(duan)炼孩(hai)子(zi)的独(du)立(li)性、判断(duan)力(li)和(he)责任感。当(dang)孩子(zi)习惯于独立解(jie)决(jue)问题(ti)时，他们将不(bu)再畏惧(ju)挑(tiao)战，而(er)是能够以更加从(cong)容和自(zi)信的(de)态(tai)度，迎接未来生活中的(de)各种机遇和困(kun)难。

总(zong)而言(yan)之，桥(qiao)本(ben)香菜妈(ma)妈的(de)启蒙(meng)教(jiao)育，是一种智慧(hui)、耐心与(yu)爱的(de)结(jie)合。她用自己的亲身实(shi)践，为我们揭示了如何通(tong)过营(ying)造积极的学习(xi)环境(jing)、将学(xue)习融入生(sheng)活、加强(qiang)亲(qin)子互(hu)动以(yi)及鼓励独立思考，来(lai)有效地(di)激(ji)发孩子(zi)的(de)学习兴趣(qu)，为他们(men)的(de)人生(sheng)奠定(ding)坚实(shi)的(de)基(ji)础。她(ta)的(de)理(li)念，不仅关(guan)乎孩子的(de)成长(zhang)，更(geng)关乎我(wo)们如(ru)何(he)成为更(geng)好的父(fu)母(mu)，如(ru)何陪伴(ban)孩子，在知(zhi)识的海洋中(zhong)，自(zi)由翱翔，点亮属(shu)于他(ta)们的(de)璀璨未来(lai)。

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图片来源：每经记者 阿芭雷西达 摄

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