每经编辑｜陈守煌    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,99插插插

作业(ye)风暴来袭，网络世界瞬间“炸裂(lie)”！

想(xiang)象(xiang)一(yi)下(xia)，当盛夏(xia)的蝉鸣(ming)尚未(wei)完全(quan)消退(tui)，当(dang)孩(hai)子(zi)们(men)还在(zai)享受着(zhe)最(zui)后的慵懒(lan)时(shi)光，一股(gu)“作业(ye)旋风(feng)”却以(yi)惊(jing)人(ren)的(de)速度席(xi)卷了整个(ge)互联(lian)网。而这场风暴(bao)的中(zhong)心(xin)，竟(jing)然是两个(ge)年(nian)轻的面(mian)孔(kong)——严(yan)雨霏和(he)张(zhang)婉(wan)莹。她(ta)们的名(ming)字，伴(ban)随着(zhe)她们(men)的(de)“作(zuo)品”，仿佛一(yi)夜(ye)之间被(bei)烙印(yin)在了(le)无数(shu)人(ren)的(de)社交媒(mei)体(ti)首页(ye)。

起初，这或(huo)许只(zhi)是一(yi)条不起眼的朋(peng)友圈分(fen)享(xiang)，一条在某(mou)个(ge)匿(ni)名论坛的随手(shou)一po，但其强(qiang)大的(de)传播(bo)力(li)，就像被点燃的火星，迅(xun)速(su)蔓(man)延(yan)，最终演(yan)变成了一场(chang)全民参与(yu)的(de)“猜谜(mi)”游戏。

“3秒带(dai)你冲进(jin)现(xian)场(chang)！”——这(zhe)不仅(jin)仅是一(yi)个(ge)吸引(yin)眼球的(de)标题(ti)，更(geng)是这场讨(tao)论(lun)最真实的(de)写照。当(dang)你看(kan)到(dao)严(yan)雨霏和张婉莹的名(ming)字，尤其是与“暑(shu)假作(zuo)业”这(zhe)个标(biao)签捆(kun)绑(bang)在一起时(shi)，第(di)一反应是(shi)什(shen)么？是(shi)“又是什(shen)么奇葩作(zuo)业(ye)要(yao)被吐槽了？”还是“现在的孩子脑(nao)洞究(jiu)竟有多大(da)？”。事实(shi)往往(wang)比我(wo)们想象(xiang)的(de)更(geng)加精彩。

她们(men)的(de)作(zuo)业，并没(mei)有(you)落入(ru)俗套的(de)“写(xie)写写(xie)，画画画”，而是以(yi)一种(zhong)极其(qi)出人(ren)意料(liao)、甚至(zhi)可以(yi)说是“颠覆(fu)认知”的方(fang)式(shi)，呈(cheng)现(xian)在了大众面前。

究(jiu)竟是什(shen)么样的(de)作业(ye)，能(neng)让(rang)平日(ri)里对(dui)“学(xue)生作业(ye)”不甚(shen)关注的网友们，瞬间化(hua)身为“侦(zhen)探”和“评论(lun)员(yuan)”？是她们提交的(de)作业本(ben)身(shen)极具话题(ti)性，还是背后(hou)有着某种(zhong)耐人寻(xun)味(wei)的(de)“故事(shi)”？从最初(chu)的零(ling)星讨论，到后(hou)来的铺(pu)天盖(gai)地，这(zhe)场(chang)关于严(yan)雨霏和张(zhang)婉莹暑(shu)假(jia)作业的(de)热(re)议，展(zhan)现了(le)网络时代(dai)信息(xi)传播的惊(jing)人速(su)度和强大(da)力量。

起(qi)初(chu)，可(ke)能(neng)只(zhi)是(shi)个(ge)别网友(you)分享了(le)她(ta)们作(zuo)业的“片段”，或许(xu)是一张模糊的(de)照片，或许(xu)是(shi)一(yi)段简短的(de)描述。但这(zhe)些(xie)“碎片”如(ru)同投(tou)入(ru)湖(hu)面的石子，激起了层(ceng)层涟漪。有人(ren)惊(jing)叹于作业(ye)的“大(da)胆”，有人质疑其“合理性”，有(you)人(ren)则(ze)被(bei)其(qi)中的(de)“创意”深(shen)深(shen)吸(xi)引。渐(jian)渐(jian)地，大(da)家开(kai)始追(zhui)溯(su)这些(xie)“片段(duan)”的(de)源(yuan)头(tou)，试(shi)图拼凑(cou)出作(zuo)业(ye)的(de)全(quan)貌(mao)。

而严雨霏和张(zhang)婉(wan)莹(ying)，这(zhe)两(liang)个本(ben)应在暑假尾声(sheng)享受(shou)宁(ning)静的学(xue)生，却(que)成(cheng)为了这(zhe)场(chang)网(wang)络狂欢的(de)焦点。

更(geng)令人着(zhe)迷的(de)是，随着讨(tao)论(lun)的(de)深入(ru)，网(wang)友(you)们(men)的“脑(nao)洞(dong)”也开(kai)始“开(kai)挂(gua)”。“猜猜看(kan)”成为了(le)这场热(re)议中最具互动(dong)性(xing)的(de)环(huan)节(jie)。关于(yu)作(zuo)业的(de)内容，关(guan)于严雨霏和(he)张(zhang)婉莹的“创作(zuo)动机”，甚(shen)至(zhi)关于她(ta)们的(de)“真(zhen)实(shi)身份(fen)”，都成为了网友(you)们热(re)烈(lie)讨论(lun)和(he)猜测的(de)对象。

“我(wo)猜(cai)，她(ta)们(men)是(shi)不是在做(zuo)一(yi)个(ge)关于(yu)‘时间胶囊(nang)’的项(xiang)目？作业要(yao)求(qiu)是(shi)储存一年(nian)后(hou)的(de)自己(ji)。”“不(bu)可(ke)能！我(wo)看到一张(zhang)图，好像(xiang)是她们在搭(da)建一个复杂的模型，我看(kan)像是(shi)……外星(xing)人(ren)基地(di)？”“别(bie)逗了(le)，我觉(jue)得更(geng)可能(neng)是她(ta)们在进行一项(xiang)社会(hui)实(shi)践(jian)调查，作业要求是采(cai)访不(bu)同行业的(de)人，然(ran)后用某种特殊(shu)的(de)方式呈(cheng)现(xian)采(cai)访内容。

”“话(hua)说回(hui)来，她们(men)的(de)老(lao)师(shi)也太(tai)牛了(le)吧！什(shen)么样的老(lao)师会(hui)布置(zhi)出这么(me)‘硬核’的(de)暑假(jia)作业(ye)？”“会不(bu)会(hui)是(shi)她(ta)们(men)自己‘加戏(xi)’了？作(zuo)业(ye)要求(qiu)明明(ming)很(hen)简(jian)单，但她们非(fei)要(yao)搞(gao)得这(zhe)么复(fu)杂，以此(ci)来证明(ming)自(zi)己(ji)的‘与(yu)众不(bu)同’？”

这样(yang)的(de)猜测(ce)，一个(ge)接(jie)一个(ge)地(di)涌现出(chu)来，在社交媒体的(de)各个(ge)角(jiao)落(luo)发酵。从最(zui)贴近(jin)“作(zuo)业(ye)”本身(shen)的解读，到天马(ma)良????(huànxiǎng-imagination)飞的联想，网(wang)友们的(de)热情似乎永(yong)无止(zhi)境(jing)。这不仅仅是对(dui)作(zuo)业本(ben)身的好奇，更是(shi)一(yi)种对学(xue)生创(chuang)造(zao)力、对(dui)教育(yu)方式(shi)的探究(jiu)，甚至(zhi)是隐藏在(zai)“作业”背(bei)后(hou)的，关于青(qing)春(chun)、关于个(ge)性的深(shen)刻洞察(cha)。

严雨霏和(he)张(zhang)婉(wan)莹，这两个名字(zi)，就这样(yang)在网络(luo)世界里(li)被(bei)赋予(yu)了(le)各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)解读(du)。她(ta)们的作(zuo)业(ye)，成(cheng)为了一个(ge)“开放式”的谜题，吸引(yin)着(zhe)所有(you)参(can)与者(zhe)贡献自己(ji)的智(zhi)慧(hui)和(he)想(xiang)象(xiang)。而我们，作(zuo)为这(zhe)场网(wang)络(luo)风暴的(de)“旁观者(zhe)”或(huo)“参与(yu)者(zhe)”，也(ye)在这场“猜(cai)猜看(kan)”的狂欢中(zhong)，感受(shou)到(dao)了(le)一种(zhong)前所未(wei)有(you)的兴(xing)奋与新奇。

脑(nao)洞不止(zhi)，猜想(xiang)无限(xian)！严(yan)雨霏与张婉(wan)莹的作业(ye)“谜团(tuan)”升级！

当第一波(bo)热议(yi)浪潮稍(shao)稍平息(xi)，我们以为(wei)这(zhe)场关(guan)于(yu)严雨霏和张婉莹暑(shu)假作(zuo)业的(de)讨(tao)论(lun)会逐(zhu)渐降温，却(que)没想(xiang)到(dao)，这(zhe)仅仅是一(yi)个(ge)序幕。网(wang)友(you)们的“脑洞”不(bu)仅没有(you)停(ting)歇(xie)，反(fan)而愈发“疯狂”，将这场“猜猜(cai)看”的游戏(xi)推向了新的(de)高(gao)潮。随(sui)着更(geng)多“蛛(zhu)丝马迹(ji)”的曝光，以及网友(you)们“火(huo)眼金(jin)睛(jing)”的(de)挖掘(jue)，关于她们(men)作业的“谜(mi)团”也(ye)愈(yu)发(fa)扑朔迷离(li)，引人(ren)入(ru)胜(sheng)。

“我听(ting)说(shuo)，她(ta)们(men)的作业(ye)其实(shi)是一(yi)个……行(xing)为艺(yi)术(shu)作品！”“不(bu)可能(neng)，我看(kan)到的(de)照片(pian)里，那(na)个东(dong)西做(zuo)得(de)太(tai)精细(xi)了，不(bu)像是随随(sui)便(bian)便(bian)能完(wan)成的行为艺术(shu)。”“有(you)没(mei)有可能，作(zuo)业(ye)要求是‘复(fu)刻’某个(ge)历史(shi)事(shi)件(jian)？你看她们那个搭(da)建(jian)的东(dong)西(xi)，我感(gan)觉(jue)像是(shi)……古罗(luo)马斗(dou)兽场？”“楼(lou)上(shang)是在(zai)开(kai)玩笑吧(ba)？我倒(dao)觉得(de)更像是科(ke)幻电(dian)影里(li)的场(chang)景，你看(kan)那(na)灯光(guang)，那造型，分明是(shi)……‘星际飞(fei)船’！”

这样(yang)的猜测(ce)，在不同(tong)的社群、不(bu)同的论坛里(li)此(ci)起彼(bi)伏。严雨(yu)霏和张(zhang)婉(wan)莹(ying)的作(zuo)业，不(bu)再仅仅(jin)是(shi)“一份(fen)作业”，而变(bian)成(cheng)了一(yi)个(ge)充(chong)满(man)无限可能(neng)的(de)“黑(hei)匣子(zi)”。每(mei)一(yi)个零散(san)的(de)信息，都可能成(cheng)为解(jie)开谜(mi)团的关键(jian)，又(you)或(huo)者，只(zhi)是一个(ge)更(geng)巧妙(miao)的烟(yan)雾(wu)弹(dan)。网友(you)们的热情，也(ye)从(cong)最初的好奇，逐(zhu)渐演变成了“破案”般的(de)执着。

有(you)人开始(shi)分(fen)析作(zuo)业的“技术(shu)含量(liang)”。“你们注意(yi)到她(ta)们用(yong)的材(cai)料了(le)吗？那(na)些都是很(hen)专业(ye)的工(gong)具和(he)材(cai)料，不是普通孩子(zi)随便能弄到的。”“没错(cuo)，而且(qie)那个细(xi)节处理(li)，简直是大师级(ji)别(bie)的(de)！有没有可(ke)能(neng)是她(ta)们的家长是相关行业(ye)的？比如(ru)建(jian)筑师？或者(zhe)模(mo)型(xing)制作(zuo)师(shi)？”

也有(you)人(ren)从(cong)“主题”上进(jin)行(xing)深度(du)挖(wa)掘。“我查(cha)了一(yi)下她们(men)学(xue)校的(de)课(ke)程设(she)置(zhi)，有没有可能这个(ge)作(zuo)业和(he)她(ta)们(men)近期(qi)学习的(de)某个主(zhu)题相关(guan)？比如……环(huan)境保(bao)护？还是……古(gu)代文明(ming)？”

更有甚(shen)者，将(jiang)目光(guang)投向(xiang)了“教育方(fang)式”本(ben)身。“这(zhe)种(zhong)作(zuo)业，真的能从中(zhong)学到(dao)知识吗(ma)？还是仅(jin)仅是炫(xuan)技(ji)？”“我(wo)觉得这(zhe)是(shi)对(dui)学生创(chuang)造(zao)力的一种极(ji)大(da)肯(ken)定！但(dan)前(qian)提是(shi)，她(ta)们是(shi)真(zhen)的用心去做(zuo)了(le)，而(er)不是……找(zhao)了代(dai)笔？”

“代笔(bi)”的猜(cai)测(ce)一出，更(geng)是激起了(le)另(ling)一波讨论(lun)。但紧接着，又(you)有(you)人(ren)站(zhan)出(chu)来反驳(bo)：“不可能(neng)！你(ni)看(kan)她(ta)们分(fen)享(xiang)的那个(ge)制(zhi)作过程的视(shi)频，虽然很短，但(dan)能看出她(ta)们俩(lia)是亲力亲(qin)为的(de)。而且(qie)，那(na)种‘默契(qi)’，是(shi)代笔(bi)写(xie)不出(chu)来的。”

就这样，严(yan)雨霏和张婉(wan)莹(ying)的作(zuo)业，成(cheng)为了一个集“悬疑”、“创(chuang)意”、“教育”、“青(qing)春”等多种(zhong)元(yuan)素(su)于一(yi)体的超级(ji)话题(ti)。网(wang)友们不(bu)再满(man)足(zu)于简(jian)单的猜测(ce)，而是开始“推(tui)理”，试图从每一(yi)个细节(jie)中找到“真相(xiang)”。

“我发(fa)现她们作(zuo)业的旁边，放着一(yi)本……《时间(jian)简史》？难(nan)道是和(he)宇宙、时间和(he)空(kong)间有关(guan)？”“别忘了(le)，她们(men)作业(ye)的完成度(du)太高了，而(er)且在这么短的时间内完成(cheng)。这(zhe)说明(ming)她们(men)可能早就(jiu)有了想法(fa)，并且进(jin)行了精心的(de)准备。”“有没有可能，这(zhe)个作(zuo)业(ye)就(jiu)是她(ta)们(men)为(wei)了‘挑战自(zi)我’而进行(xing)的(de)‘秘(mi)密项(xiang)目’？她们根(gen)本没(mei)想过(guo)会(hui)引起这(zhe)么大(da)的关注，只(zhi)是想(xiang)完成一项‘不可能的(de)任务(wu)’。

”

从“外星人基地(di)”到“古(gu)罗马(ma)斗兽(shou)场”，从(cong)“行为艺术(shu)”到(dao)“科(ke)技(ji)模(mo)型”，从(cong)“环(huan)保(bao)主(zhu)题”到“宇(yu)宙探索(suo)”，网(wang)友们(men)的猜(cai)测范围不(bu)断扩大，逻(luo)辑链条也(ye)越来(lai)越复(fu)杂。每(mei)一(yi)个(ge)看似不经(jing)意的(de)发现(xian)，都可能成为下(xia)一(yi)次“脑洞大开(kai)”的起(qi)点。

严雨霏和张(zhang)婉莹(ying)，这两(liang)个(ge)名字，就(jiu)这(zhe)样(yang)在网(wang)络(luo)世界里(li)被“神化(hua)”了(le)。她们(men)的(de)作(zuo)业(ye)，也从一(yi)份(fen)简单(dan)的(de)暑(shu)假(jia)作业(ye)，升华(hua)为一(yi)个(ge)关(guan)于“可能性”和(he)“想象(xiang)力”的象(xiang)征。这(zhe)场“猜(cai)猜看(kan)”的(de)游戏，虽然没(mei)有明确的答(da)案(an)，却极(ji)大(da)地激发(fa)了参与(yu)者的热情和(he)创造力。它(ta)让我(wo)们(men)看(kan)到(dao)了(le)，在信息(xi)爆炸的时代(dai)，一(yi)个简单(dan)的事件(jian)，如何能(neng)够引(yin)发(fa)如(ru)此广(guang)泛而深(shen)入的讨(tao)论(lun)，又如(ru)何能(neng)够激发人(ren)们内心(xin)深处(chu)的(de)好(hao)奇心和探索欲。

无(wu)论严(yan)雨(yu)霏和张婉(wan)莹的(de)暑(shu)假作业(ye)最终的(de)“真(zhen)相”是(shi)什么，这(zhe)场(chang)由她(ta)们引(yin)发的网络(luo)热(re)潮(chao)，无疑已经(jing)成(cheng)为了(le)这个夏天最令(ling)人(ren)难忘(wang)的“事件(jian)”之(zhi)一(yi)。它(ta)让我(wo)们重新审视(shi)“作业”的(de)意(yi)义(yi)，也让(rang)我们惊叹于年(nian)轻(qing)一代(dai)的(de)无限(xian)可能。而我们，依(yi)然(ran)会在这场“猜猜看”的(de)狂(kuang)欢中，继续(xu)寻找(zhao)属于自己(ji)的答(da)案，继续享(xiang)受这(zhe)份由(you)“作(zuo)业”带来(lai)的(de)，意想(xiang)不(bu)到的乐趣(qu)。

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图片来源：每经记者 陈春雨 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄