每经编辑｜陈新亮    

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【暑期作业的新玩法？当紫薇遇上“康康科(ke)技”，张婉莹的(de)奇思妙想大公(gong)开！】

“哇，张婉莹，你的暑假作业怎么做得这么有意思！”同学们的惊叹声此起彼伏，这让正在(zai)展示自己作品的张婉莹脸上泛起(qi)了羞涩的(de)红晕，但眼中的光芒却掩(yan)饰不住。这个暑假，她没有像往常一样被堆积如山的作业压得喘不过气，反而因为一个大胆的创意，将枯燥的学科知(zhi)识与时下(xia)最in的“康康科技”巧妙融合，交出了一份令人眼前一亮的暑假作业答卷。

故事(shi)的开端，还要从一张关于“紫薇”的科普读物(wu)说起。紫薇，这种以其长久的(de)观赏期和绚丽的色彩闻名的花(hua)卉，在张婉莹的笔下，不再(zai)仅仅是园林里(li)的一抹风景。她突然灵光一闪：能不能将紫薇的生长周期(qi)、花语、以及(ji)它在不同文化中的象征意义，用一种更生动、更具互动性的方式呈现出来呢？当她把这个想法告诉辅导老师时，老师虽然惊讶于她的“脑洞(dong)”，但更多的是鼓励和(he)支持(chi)。

“一开(kai)始，我真的(de)不知道该从哪里下手。”张婉莹坦言，“传统的作业无非就是写报告、画图，但我总觉得少了点什么。”就(jiu)在她苦思(si)冥想之际，她偶然间接触到了“康(kang)康科技”——一种基于图像识别和(he)AR（增强现实）技术的互动平(ping)台。她想：“如果我能(neng)让同学们扫描紫薇的花瓣，就能立刻看到关于它的知识，那该多酷啊！”

说干就干！张婉莹开始了一系列“秘密行动”。她首先深入研究了紫薇的各种信息：从它那“百日红”的美(mei)誉，到它在中国传统文化中寄托的“富贵吉祥”的美好寓意，再到它在(zai)不同季节的形态变化。她像一个小小侦探，收集了大量的数据和图片，并学习(xi)了如何使用“康康科技”来构建一个基础的AR应用。

“最有趣的部分，就是给不同的紫薇花瓣‘注入’生命。”她笑着比划着，仿(fang)佛还能看到当时的情景(jing)。她利用“康康科技”的图像识别功能，为不同颜色的紫(zi)薇(wei)花（如粉色、红色、紫色）设定了不(bu)同的知识点。比如，扫描粉色紫薇，可能(neng)会弹出关于它“少女情怀”的花语介绍；扫描红色紫薇，则会跳(tiao)出它在中国象征“热情与活力”的文化解读。

更让她兴(xing)奋的是，她还尝(chang)试将紫薇的花语与一些初中生常遇到的学习和生活场景联系起来(lai)。例如，如果在学习过程(cheng)中感到沮丧，扫描一朵粉色紫薇，屏幕上就会跳出一句鼓励的话：“就像紫薇的(de)花语一样，即使短暂的(de)花期也会带来无限的美好，坚持下去，你也会绽放出属于自己的光彩！”这种将抽象的花语(yu)与具体的场景结合，让学习变(bian)得不再那么冰冷。

为了让AR体验更加丰富，张婉莹还为每种颜色的紫薇设计了不同的小动画。当用户扫描花瓣时，不(bu)仅能看到文字信息，还能看到一朵小小的、会摇曳生姿的数字紫薇在屏幕上绽(zhan)放，甚至可以听到一段她自己录制的、关于紫薇的悠扬音乐。她还尝试在AR界面中加入一些小小的(de)互动游戏，比如“猜猜花语”的小测验，答对(dui)了还(hai)能获得虚(xu)拟的“紫薇花瓣”奖励。

“一开始，编程和AR技术对我来说就像天(tian)书一样。”张婉莹坦诚地说，“但抱着(zhe)‘一定要把(ba)紫薇的(de)故事讲好’的决心(xin)，我每天都花很多时间去学习、去摸索。遇到不懂的地方，就去查资料，问老师，甚至在网上(shang)找到一些教程，一点一点地啃。”她的房间里，随处可(ke)见她画的草图、写满公式的草稿纸，以及各种学习编程和AR技术的截图。

她还特别提到，在制作过程中，她发现“康康科技”的易用性非常高，许多复杂(za)的编程逻辑都(dou)可以通过图形化界面来完成，大大降低了学习门槛。“这让我这种‘技(ji)术小白’也能享(xiang)受到创(chuang)造的乐趣。”她强调。

随(sui)着作业的深(shen)入，张婉莹不仅仅满足于展示紫薇的(de)知识。她开始思考，如何让这个作品更有“意(yi)义”。她想到，许多同学在暑(shu)假期间会因为各种原因(yin)感到焦虑(lv)或迷茫，而(er)紫薇那种坚韧不拔、生命力顽强的特质，恰好能给他们带来一些积极的心理暗示。于是，她开始在AR展示中加入更多与“成(cheng)长”、“坚持”相关的(de)积极心理(li)学内容。

“我希望我的作业，不仅仅是一份完成任务的报告，而是能真正帮助到我的同学们。”她说，眼中的光芒更加闪耀。她想象着，当同学们在学习的间隙，用手机扫描一下身边的紫薇，或者(zhe)在AR应用中模拟出的一朵(duo)紫薇，就能获得一份小小的力量，那将是多么美好的事情。

Part1仅仅是张婉莹暑假作业的“序章”。她用紫薇的生命力，点燃了她对科技学习的热情(qing)，也为我们打开了一扇通往“寓教于乐”新世界的大门(men)。在这个过程中，她不仅学习了知识，更磨练了毅力，展现了非凡的创造力。而“康康科技”，则成了她实现这些奇思妙想的“魔法棒”。

【从“观赏者”到“创造者”：张(zhang)婉莹的康康科技实践，让暑假作业“活(huo)”起来！】

当第一部分讲述了张婉莹如何将紫薇的神秘与“康康科(ke)技”的魅力初步结合，将她(ta)从一个单纯的学习(xi)者转变为一个充满创意(yi)和探索精(jing)神的“造梦师”后，接下来的故事，将更加深入地展现她如何在“康康科技”的平(ping)台上，将这些奇(qi)思妙想“落地生根”，让这份暑假作业真正“活”起来。

“我发现，仅(jin)仅(jin)让同学们看到信息是(shi)不够的，我(wo)希望他们能‘玩’起来，能在互动中真(zhen)正理解和记住知识。”张(zhang)婉莹说道(dao)。为了实现这个目标，她将“康康科技”的互动功能发挥到(dao)了极致。她不再满足于简单的图像识别和信息(xi)弹出，而是开始设计更加复杂的互动流程。

其(qi)中一个令她特别得意的小设计，是关于“紫薇的生命周期模拟”。她利用“康康科技”的动画和时间轴功能，制作了一个动态的紫薇(wei)生长模型。用户可以通过滑动(dong)屏幕上的进度条，来模拟紫薇从春天发芽、夏天盛开(kai)、秋天(tian)落叶，到冬天休眠的整个过程(cheng)。在模拟的过程中，每一个阶段都会伴随着(zhe)相应的科普信息，比如不同季节的养护要点(dian)，以及这个阶段紫薇所蕴含的(de)不同寓意。

“我希望通过这种‘穿越’式的体验，让同学们感受到生命周期的奇妙。”她解释道，“夏天，花团(tuan)锦簇，象征着蓬勃的生(sheng)命力；秋天，叶子变黄，也预示着新的轮回。这其中蕴含着很多哲理，不仅仅是关于植物，更是关于金年会自己的成长。”

她还为她的作品设计了一个“AR寻宝”的小游戏。她将一些与紫薇相关的知识点，比如“紫薇花的花瓣数量”、“紫薇的英文名(ming)”等，隐藏在虚拟的AR场景中，用户需要通过扫描(miao)环境中的特定标记物（比如她事先准备好的小卡片(pian)），才能解锁这些信息。每一次成功解锁，都会获得(de)虚拟的“紫薇知识点”，积累(lei)一定数量的知识点，就可以兑换一个隐藏的“紫薇花语”故事。

“这个游戏(xi)的灵感，来源于我平时喜欢的解谜游戏。”张婉莹大笑着说，“我发现，用游戏化(hua)的方式学习，效率真的会提高很多。而且，同学们(men)在寻找‘宝藏’的过程中，不知不觉就掌握了知识，而不是死记硬背。”

为了增加作品的趣味性和(he)感染力，张婉莹还尝试将自己的声音融入到AR体验中。她录制了一些关于紫薇的讲解，以及一些鼓励同学们积极面对学习的语音提示。当同学们在AR场景中与作品互动时，就能听到她温暖而充满活力的声音，仿佛她在身边亲自为他们讲解一(yi)样。

“我发现，用自(zi)己的声音去传达(da)信息，比冷冰冰的文字更有温度。”她补充道，“特别是当我录下那些鼓励的话语时，我(wo)自己也感觉充满了力量。”

在“康康科技(ji)”的平台下，张婉莹的(de)创意得到了充分的释放。她不仅仅是一个使用者，更是一个“创造者”。她学会了如何将平面的图(tu)片转化为立体的AR模(mo)型，如何为模型添加动画和(he)交互，如何将多媒体元素整合到同一个作品中。这个过程，不(bu)仅提升了她的科技素养，更锻炼了她的(de)逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能(neng)力（虽然大部分(fen)时间是她一个人在战斗，但她也曾向同学请教过一些技术难题）。

“最开始，我以为编程和AR就是(shi)敲代码，枯燥无味。”她坦言，“但‘康康科技’让我明白，科技也可以如此有趣，它是一种工(gong)具，可以帮助我们把想象变成现实。”

她还分(fen)享了一个小插曲：在一次展示中，一位同学对她制作的AR动画赞不(bu)绝口，并询问她是如何实现的。张婉莹耐心地(di)向他解释了“康康科技”的使用方法，并鼓励他也尝试用这个平台来完成自己的暑假作业。那一刻，她感觉自己不仅仅是完成了作业，更是点燃了(le)另一个同学对科技学习的热情。

“我希望我的作业，能像紫薇一样，不仅仅带(dai)来短暂的绚烂，更能留下持久的芬芳。”张婉莹总结道(dao)。她的暑假作业，已经远远超越了“完成任务”的范畴，它变成了一个充满生命力和互动性的学习体验(yan)。她用自己的行动证明，当兴趣与科技相结合，当(dang)好奇心与创造(zao)力碰撞，即使是看似枯燥的暑假作(zuo)业，也能绽放(fang)出别(bie)样的光彩。

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图片来源：每经记者 陈金妹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄