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18岁禁止三区政策正式实施,未成年人限制进入,家长需注意新规影响

陈慧婕 2025-11-02 02:20:06

每经编辑｜陆鸣

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“三区(qu)”新界(jie)，守(shou)护青春(chun)的坚实屏障

时(shi)代(dai)的(de)车(che)轮滚滚(gun)向(xiang)前(qian)，科(ke)技(ji)的浪潮一日千(qian)里，随之(zhi)而来(lai)的(de)，是信(xin)息爆(bao)炸的时(shi)代(dai)。在(zai)光(guang)鲜亮(liang)丽(li)的数字(zi)世界(jie)背后(hou)，潜在的风(feng)险与挑战也(ye)如(ru)影随(sui)形，特(te)别是(shi)对于心(xin)智尚未成熟(shu)的未成年(nian)人而言。正(zheng)因如(ru)此，一(yi)项旨在(zai)构建更(geng)安全(quan)、更(geng)健(jian)康成(cheng)长环(huan)境的(de)重大举(ju)措(cuo)——“18岁禁(jin)止(zhi)三区政策(ce)”——已(yi)正式拉(la)开帷幕(mu)。

这项(xiang)政(zheng)策的实(shi)施，不仅是对未成年(nian)人权益的(de)有力保(bao)障(zhang)，更是(shi)全社(she)会(hui)共同(tong)责(ze)任的体现。

所谓“三区”，通(tong)常(chang)指(zhi)的(de)是(shi)那些可能(neng)对未成年人(ren)身心(xin)健康产(chan)生(sheng)不良影响的内容(rong)或(huo)场(chang)所，具体(ti)涵盖范围(wei)广泛，例如(ru)某些(xie)高度(du)成人(ren)化的娱乐场所(suo)、传播低(di)俗(su)或暴(bao)力信(xin)息的(de)网络(luo)区(qu)域(yu)，以(yi)及涉及(ji)非法、危险活动(dong)的内(nei)容领域(yu)。政(zheng)策的(de)出台，并非(fei)一味(wei)地(di)“封(feng)堵”，而是基于(yu)对未成(cheng)年人(ren)身心(xin)发(fa)展(zhan)规律的深刻(ke)理(li)解(jie)，以(yi)及对潜在(zai)风险(xian)的(de)审慎评(ping)估(gu)。

它像一(yi)道坚实的(de)屏障，旨在(zai)将那些可(ke)能扭曲价值观(guan)、影(ying)响(xiang)正常社(she)交、甚至(zhi)诱发(fa)危(wei)险行为(wei)的(de)内(nei)容与未成(cheng)年人(ren)隔离开(kai)来(lai)，为他们(men)的健康(kang)成长(zhang)保(bao)驾(jia)护航(hang)。

政策的初(chu)心：为(wei)成(cheng)长(zhang)净土，筑(zhu)梦(meng)未来(lai)

这项(xiang)政策(ce)的(de)初(chu)衷，是(shi)为每(mei)一位(wei)未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)营造(zao)一个纯净(jing)的成长环境(jing)。在(zai)这个环(huan)境中，他(ta)们可以(yi)更(geng)自由(you)地(di)探索(suo)知识、发(fa)展兴(xing)趣、建立健(jian)全(quan)的(de)人(ren)格，而不(bu)是过(guo)早地接触到不(bu)应承(cheng)受的(de)成人世(shi)界(jie)的复(fu)杂与(yu)阴暗。我们(men)都知(zhi)道，青少(shao)年时期(qi)是人生观(guan)、价值观形(xing)成(cheng)的关键阶段，外界环境的(de)影响(xiang)至(zhi)关重(zhong)要。

如果在(zai)这个时期，他们(men)被充(chong)斥着(zhe)暴力、色情(qing)、极(ji)端思想(xiang)等不良(liang)信息所(suo)包围(wei)，轻则(ze)可能(neng)导致行为偏差(cha)、心理扭曲，重则(ze)可能走上犯罪(zui)的道路，留(liu)下难(nan)以(yi)弥补的(de)遗憾(han)。

“18岁(sui)禁止三(san)区政策”正是着眼于(yu)此(ci)，它通过明确(que)的界(jie)限(xian)划分，为(wei)未成年人的数(shu)字生(sheng)活(huo)和现(xian)实活(huo)动设置(zhi)了“安全区(qu)”。这并不意(yi)味着要将(jiang)他(ta)们(men)与世界隔(ge)绝，而(er)是要(yao)以(yi)一种负责任(ren)的方(fang)式(shi)，引(yin)导(dao)他们逐(zhu)步接触(chu)社(she)会(hui)，认识世(shi)界。就(jiu)像给(gei)孩子搭积木，我(wo)们(men)会(hui)先给(gei)他们(men)一些(xie)安全、易(yi)于(yu)操作(zuo)的积木(mu)，让他(ta)们(men)在玩(wan)耍中(zhong)学习(xi)，在探索(suo)中(zhong)成长(zhang)，而不是一上(shang)来(lai)就让他们(men)接触(chu)那些(xie)尖(jian)锐、复(fu)杂(za)的模(mo)型。

家长角(jiao)色(se)的(de)重塑：从“放(fang)任”到(dao)“引导(dao)”

这项新规(gui)的落地(di)，无(wu)疑将家(jia)长(zhang)推到(dao)了更加重要(yao)的(de)位置(zhi)。在过(guo)去，一(yi)些家长(zhang)可能因(yin)为工(gong)作(zuo)繁忙，或(huo)者对(dui)网络(luo)世界(jie)的复杂性(xing)不甚(shen)了解，而采取了(le)相对(dui)“放任”的态度。但现在，政策(ce)的实施(shi)给了家(jia)长一(yi)个明确(que)的(de)信号：守(shou)护(hu)孩子的成长，是(shi)不可(ke)推(tui)卸(xie)的责任，并(bing)且需要更(geng)主动、更科学(xue)的方法(fa)。

家长(zhang)需(xu)要成为(wei)孩子(zi)在数(shu)字世(shi)界(jie)和现实世(shi)界中的“领航(hang)员”。这(zhe)意味着，家长(zhang)不(bu)仅要(yao)了解(jie)政策的具(ju)体(ti)内(nei)容，更(geng)要主动学习相(xiang)关的(de)知识，了解哪些内(nei)容(rong)是不适合未成年人接触的，哪(na)些行(xing)为是需要警惕(ti)的。要(yao)与孩子建立开(kai)放、信(xin)任的(de)沟通渠(qu)道(dao)，了解(jie)他(ta)们在学(xue)校、在(zai)网(wang)络上的情况(kuang)，及时发(fa)现并解(jie)决可(ke)能出现的(de)问(wen)题(ti)。

“引(yin)导(dao)”是关(guan)键。与其(qi)一味地(di)禁止(zhi)，不(bu)如教会孩(hai)子(zi)如(ru)何辨别信(xin)息，如何(he)抵(di)制(zhi)诱惑。可以与(yu)孩(hai)子一(yi)起讨论政策的(de)意义(yi)，让他们理(li)解保护自(zi)己的重要性。在(zai)生活(huo)中，可以(yi)多陪伴(ban)孩(hai)子(zi)，引(yin)导(dao)他们(men)参(can)与(yu)健(jian)康的课(ke)外活(huo)动，培(pei)养积极(ji)向上的(de)兴趣爱好，让他(ta)们在(zai)现实生活(huo)中(zhong)获得成就感(gan)和归属感(gan)，从而降低他们(men)对(dui)不(bu)良信息的(de)依赖(lai)。

技术(shu)赋能，双(shuang)管(guan)齐下(xia)

当然，政(zheng)策(ce)的有效执行离(li)不(bu)开(kai)技术层面(mian)的支持。无论(lun)是(shi)网络(luo)平(ping)台(tai)的(de)内(nei)容审核机(ji)制，还(hai)是相(xiang)关部门(men)的(de)监(jian)管力度(du)，都在(zai)为“18岁禁(jin)止三区”筑(zhu)牢技术(shu)和制度的基(ji)石(shi)。内容平(ping)台需要承担(dan)起社(she)会责(ze)任，不(bu)断优化算法，加强人工审(shen)核(he)，确(que)保低(di)龄用户无(wu)法接触到违规(gui)内容。相关部门(men)也需要(yao)加强执(zhi)法力度(du)，对违规(gui)平(ping)台(tai)和(he)内容进(jin)行(xing)严(yan)厉打(da)击，形(xing)成有(you)效震慑。

对(dui)于家长(zhang)而言(yan)，也(ye)可以(yi)善(shan)用(yong)一些(xie)技术(shu)工具(ju)，如(ru)家长控制软件、绿(lv)色(se)上(shang)网(wang)设置等，来辅(fu)助(zhu)管理孩(hai)子的(de)上网行为。但技(ji)术终(zhong)究(jiu)是(shi)辅(fu)助，最(zui)根(gen)本的(de)还是(shi)家(jia)长(zhang)的(de)言(yan)传身教和(he)思想(xiang)引导(dao)。政策(ce)的实(shi)施，更像(xiang)是(shi)一种(zhong)社会(hui)共识(shi)的(de)形(xing)成，号召全(quan)社(she)会(hui)共同(tong)关注(zhu)未成(cheng)年人的健(jian)康成长(zhang)。

积极(ji)影响与(yu)挑战(zhan)并存

“18岁禁(jin)止三(san)区政(zheng)策”的(de)实施(shi)，预示着一(yi)个更(geng)加注(zhu)重未(wei)成年(nian)人(ren)保(bao)护的(de)社会(hui)环(huan)境的(de)到(dao)来(lai)。它有望在很(hen)大(da)程度(du)上(shang)减少(shao)未成年人(ren)接触不良(liang)信(xin)息(xi)的机(ji)会，从而降(jiang)低(di)其身(shen)心(xin)受(shou)到伤害(hai)的风险，促(cu)进(jin)他们形(xing)成(cheng)健康(kang)的(de)价(jia)值(zhi)观(guan)和积极的人生态(tai)度。

我们也(ye)应看到，任(ren)何一项政(zheng)策的(de)实施都伴(ban)随着(zhe)挑战(zhan)。如(ru)何界定(ding)“三(san)区”的具体范(fan)围，如何保证政(zheng)策执行的(de)精准(zhun)性和有(you)效(xiao)性(xing)，如(ru)何避免(mian)“一刀切”可能带(dai)来(lai)的(de)不(bu)便(bian)，以(yi)及如何平衡(heng)保(bao)护(hu)与(yu)自(zi)由(you)之间的关(guan)系，都是需要我们持(chi)续关注和(he)探讨(tao)的问(wen)题。政策的(de)落地，是起点，而非终(zhong)点。

它(ta)需要(yao)我们(men)不断地去完善(shan)、去优化，以(yi)更(geng)好(hao)地适(shi)应社(she)会发展的需求(qiu)，更好(hao)地服务于(yu)未成(cheng)年人的成(cheng)长。

深(shen)层解读：新(xin)规(gui)背(bei)后(hou)的时代(dai)关切与社(she)会期(qi)许

“18岁禁止(zhi)三区(qu)政策(ce)”的(de)正式实(shi)施，绝(jue)非简(jian)单的(de)年(nian)龄(ling)界(jie)定，它背(bei)后蕴含着深刻(ke)的时代(dai)关(guan)切和社(she)会(hui)期许。这是(shi)一个(ge)信(xin)息爆炸(zha)、价(jia)值(zhi)多(duo)元的时(shi)代，未成年(nian)人如同(tong)海绵般吸(xi)收(shou)着(zhe)周(zhou)围(wei)的(de)一切(qie)，而“三区”的潜在(zai)风险，恰恰是这(zhe)片吸收(shou)过(guo)程中(zhong)最需(xu)要被警惕的“杂(za)质”。政策的(de)出台，反映了社会(hui)对于保(bao)护青(qing)少年健康成长(zhang)这一核(he)心议题(ti)的日(ri)益(yi)重(zhong)视，以及对(dui)未来世代负责任(ren)的态度(du)。

“三区”边界的模(mo)糊与廓(kuo)清

“三区”的定义，并非一(yi)成不变，它(ta)会随(sui)着(zhe)社(she)会(hui)的(de)发展(zhan)和(he)认知(zhi)的提(ti)升而动态(tai)调(diao)整。当(dang)前(qian)，政策通常将(jiang)以(yi)下(xia)几类内(nei)容(rong)或(huo)场所纳入重点监管范围：是(shi)传(chuan)播低(di)俗、色情、暴(bao)力、血(xue)腥(xing)、恐怖等直(zhi)接有害信息(xi)的(de)平台(tai)或内(nei)容。是(shi)一些(xie)可(ke)能(neng)诱(you)导未成年人沉(chen)迷、过(guo)度(du)消费、甚至进行(xing)非法活动(dong)的娱(yu)乐场(chang)所(suo)或网(wang)络(luo)游戏(xi)。

是涉及(ji)网(wang)络欺(qi)凌(ling)、不(bu)良(liang)价值观(guan)输出、以及可能传播(bo)错误历史(shi)观或科学观(guan)的(de)隐形(xing)“毒区(qu)”。

政策(ce)的实施，旨在通(tong)过明(ming)确的界限(xian)，让家长(zhang)、学校、平台以(yi)及(ji)社会各(ge)界都(dou)能有(you)清晰(xi)的行为准(zhun)则和(he)监管依据(ju)。它要(yao)求内容(rong)创(chuang)作(zuo)者(zhe)、平台运营(ying)者(zhe)承担(dan)起内容(rong)审核(he)的责任(ren)，确(que)保其产品和服(fu)务不(bu)会(hui)对(dui)未成年人(ren)造成伤害(hai)。也提(ti)醒家(jia)长要(yao)提高(gao)警惕，主动了解(jie)孩子(zi)接触(chu)的信息(xi)，并(bing)进行必要(yao)的(de)引(yin)导(dao)和干预。

数字(zi)时(shi)代下的(de)“成长免疫(yi)力”培(pei)养

在(zai)数字(zi)时(shi)代(dai)，未成年(nian)人(ren)接触(chu)信息的渠道空(kong)前广泛(fan)，但(dan)也因(yin)此更容易暴露(lu)在各种(zhong)风(feng)险(xian)之下。“18岁禁(jin)止(zhi)三区(qu)政(zheng)策(ce)”的(de)意义(yi)，不(bu)仅在于“隔离”，更在于“免(mian)疫”。它促使我们反思，除(chu)了(le)物(wu)理(li)上的阻(zu)隔，我(wo)们更(geng)应(ying)该(gai)教会(hui)孩(hai)子(zi)们如(ru)何建(jian)立(li)自身的(de)“成长(zhang)免(mian)疫(yi)力”。

这包括(kuo)培(pei)养他(ta)们(men)的媒介(jie)素养(yang)，让(rang)他们学会批判(pan)性(xing)地(di)分(fen)析(xi)信(xin)息(xi)，辨(bian)别(bie)真(zhen)伪，识别(bie)陷阱。这需(xu)要(yao)家(jia)长和(he)学校的共(gong)同(tong)努力，通过教(jiao)育引导(dao)，让孩子(zi)们(men)认识到不良信(xin)息的危害，并(bing)掌握应对策略(lve)。例(li)如，当遇(yu)到令(ling)人不适(shi)或困惑的信(xin)息时，能够主动(dong)向(xiang)家长、老(lao)师寻(xun)求帮助，而(er)不是独自承受(shou)或盲目模(mo)仿。

家(jia)庭教(jiao)育(yu)的“升级(ji)”：从“管(guan)”到“教”

新(xin)规(gui)的实施，也(ye)标志(zhi)着家庭教(jiao)育模(mo)式的(de)“升级(ji)”。传统的“管(guan)”更(geng)多的是(shi)一(yi)种被动(dong)约束(shu)，而(er)新(xin)的教育(yu)理(li)念则强(qiang)调(diao)“教”，即主动(dong)引(yin)导(dao)和赋(fu)能。对(dui)于家长而言，这意(yi)味着需(xu)要从“守门(men)人(ren)”的(de)角色，向“引(yin)路人(ren)”的角(jiao)色转变。

“引路(lu)人(ren)”的角色(se)，要(yao)求(qiu)家长(zhang)不仅要(yao)了(le)解政策，更要(yao)以身(shen)作(zuo)则(ze)，为(wei)孩(hai)子树(shu)立良好的(de)榜样(yang)。在(zai)网(wang)络使(shi)用(yong)方(fang)面，家(jia)长可(ke)以与(yu)孩子(zi)共同(tong)制定合(he)理的上(shang)网(wang)时间(jian)和内容规范，并(bing)监督执(zhi)行。更重(zhong)要的是(shi)，要(yao)鼓(gu)励孩子参与家(jia)庭活动，与(yu)家(jia)人进(jin)行深入(ru)的交流(liu)，分(fen)享彼此(ci)的(de)想(xiang)法(fa)和感(gan)受，建(jian)立牢固的(de)情感(gan)连(lian)接(jie)。

当孩(hai)子在现(xian)实(shi)生活(huo)中感(gan)受到足够(gou)的关(guan)爱、支持和归属感时，他(ta)们(men)对网(wang)络(luo)不(bu)良(liang)信息的(de)依赖自然(ran)会减弱(ruo)。

社会共(gong)治：协(xie)同作(zuo)战，织(zhi)就防(fang)护(hu)网(wang)

“18岁禁(jin)止三(san)区政策”的(de)成功，离(li)不开全社会的协同作(zuo)战。这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)政府部门(men)的(de)职(zhi)责，更(geng)需(xu)要科技公司、教育机构(gou)、媒体以及每一(yi)个社(she)会成员的(de)共同参与。

科(ke)技(ji)公司应承担起(qi)技术(shu)上(shang)的责(ze)任(ren)，通过(guo)技术手段(duan)，如AI内容识别(bie)、用(yong)户行(xing)为分析等(deng)，来过滤不良信息，并为家长提(ti)供更便捷(jie)的监管(guan)工具。教(jiao)育机(ji)构则应将(jiang)媒介(jie)素养教育(yu)纳入(ru)课程体系(xi)，从小培养(yang)孩(hai)子的辨别能力(li)。媒体应(ying)积极(ji)传播(bo)正(zheng)能(neng)量，引导健(jian)康的(de)价值(zhi)取向，并对(dui)不良(liang)信息进行(xing)揭(jie)露(lu)和批评。

每(mei)一个成(cheng)年人，都(dou)应该(gai)成为(wei)未成(cheng)年(nian)人健康成长(zhang)的“守(shou)护者”。在公(gong)共场合，要(yao)自(zi)觉(jue)抵制和举报(bao)不(bu)良(liang)信息；在网络空间，要(yao)文明(ming)发(fa)言，不(bu)传播(bo)有(you)害(hai)内容。只有(you)形成(cheng)“人(ren)人为我(wo)，我为人人(ren)”的社会氛(fen)围，才能真(zhen)正为(wei)未(wei)成(cheng)年人(ren)织就(jiu)一张(zhang)坚(jian)实(shi)的防(fang)护网(wang)。

长远(yuan)影响(xiang)：塑造更(geng)健(jian)康的未来一(yi)代

从长(zhang)远来(lai)看(kan)，“18岁禁止(zhi)三(san)区政(zheng)策”的(de)积(ji)极影响是(shi)深远(yuan)的。它(ta)将有助于(yu)塑造一个更(geng)加(jia)健康(kang)、理性、有责(ze)任感的(de)未(wei)来(lai)一(yi)代。当(dang)孩(hai)子们(men)在(zai)相对纯净(jing)的环(huan)境中成长，他们更(geng)有可(ke)能形成(cheng)健(jian)全(quan)的人(ren)格，具(ju)备独立(li)思(si)考的能力，并成(cheng)长(zhang)为对社会(hui)有(you)贡献的栋梁之才。

当然，政(zheng)策(ce)的(de)实施(shi)也会(hui)面临(lin)一些(xie)挑战，比如如(ru)何(he)在保护未(wei)成年(nian)人的避(bi)免过(guo)度(du)审(shen)查，扼杀创造(zao)力；如何应(ying)对技(ji)术发展带(dai)来(lai)的(de)新风(feng)险；如(ru)何确(que)保政(zheng)策的(de)公平(ping)性和(he)普惠(hui)性(xing)等(deng)。这些都(dou)需(xu)要我(wo)们不(bu)断地(di)在实(shi)践中(zhong)探索和完善。

给(gei)家(jia)长(zhang)的建议(yi)：主(zhu)动沟(gou)通(tong)，理(li)性应对

面(mian)对这(zhe)项新(xin)规，家长们(men)不(bu)必过于焦(jiao)虑(lv)，而应(ying)积极(ji)主(zhu)动(dong)，理性应对。

了解(jie)新规，心(xin)中(zhong)有数(shu)：详细了解(jie)“18岁(sui)禁止(zhi)三(san)区(qu)政(zheng)策”的具体(ti)内容(rong)和适用范围(wei)，做(zuo)到(dao)心(xin)中有(you)数(shu)，才(cai)能更(geng)好地指导孩子(zi)。坦(tan)诚沟通，建立(li)信任(ren)：与(yu)孩子就新规进行坦诚(cheng)的(de)沟通，解释政(zheng)策的意义(yi)，倾听(ting)他们(men)的想(xiang)法和困(kun)惑(huo)，建立互(hu)信关(guan)系。以身作则(ze)，树立榜(bang)样：家长(zhang)自身(shen)的上(shang)网行(xing)为和价(jia)值(zhi)观，对孩子有着(zhe)潜移(yi)默(mo)化的影(ying)响。

努(nu)力成为(wei)孩子的好榜样。关注引导(dao)，培(pei)养能力：关(guan)注(zhu)孩(hai)子接(jie)触的信息(xi)，多(duo)给予正(zheng)面的引导(dao)，帮助(zhu)他们培养(yang)辨别(bie)能力和(he)独(du)立思(si)考能(neng)力。丰富生(sheng)活，转移焦(jiao)点(dian)：鼓(gu)励孩子参与健(jian)康(kang)的课外(wai)活动(dong)，培养多(duo)样化的(de)兴趣爱好，让他(ta)们在(zai)现实生活(huo)中获(huo)得(de)乐趣和成就(jiu)感(gan)。善(shan)用工(gong)具(ju)，辅助管(guan)理：在(zai)必要时，可(ke)以(yi)借(jie)助(zhu)一(yi)些家长控(kong)制软件，但切记(ji)，技术只是(shi)辅助，思想引(yin)导(dao)才(cai)是(shi)根本(ben)。

“18岁禁止三(san)区政策(ce)”的落地(di)，是一项意义(yi)深(shen)远(yuan)的社会(hui)工程(cheng)。它需要我们每(mei)一个(ge)人(ren)的共同(tong)努(nu)力，才(cai)能真正(zheng)为未(wei)成(cheng)年人的(de)健康成(cheng)长(zhang)，为中(zhong)华民族(zu)的未来(lai)，筑(zhu)起一(yi)道坚不(bu)可(ke)摧的“防火墙(qiang)”。

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图片来源：每经记者陈杰连摄