每经编辑｜钱霞君    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,51吃瓜瑜伽裤

“嗯啊快点死(si)”：一(yi)场青(qing)春的暗流涌动

还记(ji)得那(na)个在(zai)QQ空间(jian)里，用(yong)非主流的(de)头像(xiang)和忧郁的文字(zi)表达着“世(shi)界太复杂(za)，我好累”的(de)自(zi)己(ji)吗？又或者，是在某个(ge)深夜(ye)，点开一篇篇充斥着(zhe)眼泪(lei)、误会(hui)、生离死(si)别(bie)的小(xiao)说，在(zai)字(zi)里行间(jian)寻找着(zhe)与(yu)自己相似的(de)孤(gu)独与(yu)悲伤？“嗯啊(a)快点死”，这个看(kan)似极(ji)端甚至(zhi)有(you)些令(ling)人不适(shi)的(de)标题(ti)，却精(jing)准(zhun)地捕捉到了当(dang)代青少(shao)年(nian)群(qun)体中一股(gu)不容忽视(shi)的文(wen)化现(xian)象——青春疼痛文学。

这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是一(yi)句(ju)口(kou)号(hao)，更像是(shi)一(yi)个标签，一(yi)种情绪的具(ju)象(xiang)化，一群年(nian)轻人(ren)在复杂(za)世(shi)界中(zhong)，用略(lve)显偏(pian)激的(de)方式表达内心(xin)深处最隐(yin)秘(mi)的呐喊(han)。它不(bu)是(shi)阳光下的坦荡，而(er)是(shi)藏(cang)在阴(yin)影里(li)的角落，散(san)发着(zhe)一种诡异(yi)却(que)又迷(mi)人的(de)光(guang)芒。为什么这(zhe)些(xie)“虐心”的(de)故(gu)事，能够(gou)如此轻(qing)易地(di)刺(ci)痛(tong)年轻的(de)心(xin)，又为何(he)让无数(shu)人(ren)沉溺其中(zhong)，难以自拔？

我们不(bu)得不(bu)承认，青春(chun)疼痛文学(xue)的兴(xing)起，并(bing)非偶(ou)然。它(ta)深深植根(gen)于(yu)青少年独(du)特(te)的(de)心(xin)理发展阶段。这个(ge)时(shi)期，他(ta)们正(zheng)经历着(zhe)身体和(he)心理的双重蜕(tui)变，情(qing)感世(shi)界(jie)变(bian)得格外(wai)敏感(gan)和(he)复杂。理(li)想(xiang)与现(xian)实的落差(cha)、对自(zi)我认知的迷茫(mang)、人际关系的困(kun)惑(huo)，以及对(dui)未来(lai)不可知的恐惧(ju)，都成(cheng)为滋(zi)生“疼(teng)痛”的(de)温(wen)床。

而青(qing)春疼痛(tong)文(wen)学，恰(qia)恰提(ti)供(gong)了(le)一(yi)个安全而又具象(xiang)化的(de)出(chu)口，让这(zhe)些(xie)难以言(yan)说的情绪得以宣泄(xie)。

想象(xiang)一(yi)下(xia)，一个(ge)15岁的(de)少女，在校(xiao)园(yuan)里(li)因(yin)为成绩不佳被(bei)老(lao)师批(pi)评，又因为(wei)暗恋的男(nan)生一句无心的(de)玩(wan)笑(xiao)而心(xin)碎。她(ta)感(gan)到孤独(du)、不被理解，整个(ge)世(shi)界(jie)仿佛(fu)都崩(beng)塌了(le)。这时(shi)，她可能就会在网(wang)络(luo)上(shang)搜索(suo)“失(shi)恋”、“伤(shang)感(gan)”、“悲(bei)剧(ju)”，然后(hou)，一篇(pian)篇关于主角(jiao)经历(li)着生(sheng)离死(si)别、遭(zao)受着背(bei)叛与(yu)误(wu)解(jie)、最(zui)终走(zou)向悲剧结局的故事，就会闯入她(ta)的(de)视野。

“他们(men)也和(he)我一(yi)样，这(zhe)么(me)痛(tong)苦。”这种(zhong)“同(tong)病相怜(lian)”的共鸣(ming)感，是青春(chun)疼痛(tong)文学最原始也(ye)最强(qiang)大的(de)吸引(yin)力(li)。

这些(xie)故事往(wang)往有(you)着极(ji)其相(xiang)似的(de)套路：主角(jiao)通常(chang)是内(nei)心敏(min)感、孤(gu)独、与众不(bu)同的少年(nian)少女(nv)，他们往往背负着不为人知(zhi)的过去(qu)，或者身处(chu)不幸(xing)的(de)家庭环(huan)境。爱(ai)情是故事(shi)的核心，但这种爱情(qing)充(chong)满(man)了(le)坎(kan)坷与(yu)磨难(nan)：误会(hui)、第三(san)者(zhe)、家(jia)庭阻(zu)挠(nao)、甚至是疾病(bing)或意(yi)外(wai)，总有(you)一(yi)种力量在(zai)阻碍(ai)着他(ta)们相(xiang)守。

虐(nve)心的情节(jie)层层(ceng)叠加(jia)，泪点不断(duan)被刷新(xin)，直到(dao)最(zui)终走向(xiang)一(yi)个悲(bei)伤的结(jie)局(ju)——可(ke)能(neng)是(shi)永(yong)远的分(fen)别，也可能是生命(ming)的逝(shi)去。

“嗯啊(a)快(kuai)点死”，这句(ju)话(hua)本(ben)身就带(dai)着一种(zhong)极端的情绪，是(shi)对(dui)现(xian)实压力的(de)反抗(kang)，也是对痛(tong)苦的极致宣泄(xie)。它并非真的希望生(sheng)命终结，而(er)是在表达(da)一(yi)种(zhong)“我承受(shou)的痛苦(ku)已经(jing)无法(fa)承受(shou)”的绝(jue)望感。这种(zhong)语言的张力，恰(qia)恰(qia)是吸(xi)引(yin)那些(xie)在现实(shi)中(zhong)感(gan)到(dao)无助(zhu)的年轻(qing)人(ren)的地方(fang)。他们从这些(xie)故事中(zhong)看(kan)到了自己(ji)的影(ying)子，仿(fang)佛有人替(ti)他们(men)说出了那(na)些(xie)内(nei)心深(shen)处最沉重的哀(ai)叹。

这(zhe)种文学(xue)形式(shi)也(ye)伴随着(zhe)争(zheng)议。有(you)人(ren)批(pi)评它(ta)过于(yu)煽情、消(xiao)极，甚至可能(neng)误(wu)导青少(shao)年(nian)形成(cheng)不健康(kang)的价(jia)值(zhi)观念。诚(cheng)然，过度沉溺于(yu)虚幻的悲伤，可能会(hui)影响现(xian)实生(sheng)活中的积极(ji)性。但(dan)我(wo)们也要(yao)看到，对于(yu)一些(xie)青少(shao)年(nian)而言，青春疼(teng)痛(tong)文学(xue)更(geng)像是(shi)一种(zhong)情感(gan)的(de)“排毒”。它让那些被(bei)压抑的(de)、负(fu)面的情(qing)绪得以(yi)短暂(zan)释放(fang)，而不(bu)是淤(yu)积在心中(zhong)，导(dao)致更严重的问题。

就像一场(chang)大雨，虽(sui)然会带(dai)来湿(shi)漉漉的烦(fan)恼(nao)，但(dan)它也能洗(xi)刷掉(diao)尘埃，滋养(yang)大地(di)。青(qing)春疼痛(tong)文学(xue)，在某种程(cheng)度上，也扮演着(zhe)这样的角(jiao)色。它(ta)允许(xu)年轻人(ren)在一个(ge)虚(xu)构的(de)世(shi)界里，安全地体(ti)验和(he)处(chu)理那些(xie)过于强(qiang)烈的情(qing)感，学(xue)习理解悲(bei)伤，也(ye)学习(xi)从中(zhong)找到一(yi)丝丝关(guan)于坚(jian)韧(ren)和(he)成(cheng)长的微光。

当(dang)然，我(wo)们(men)也需要警惕其中可(ke)能(neng)存在(zai)的(de)过(guo)度渲染(ran)和不切(qie)实际的(de)幻(huan)想。但不能(neng)否(fou)认(ren)的是，在(zai)这股(gu)“青(qing)春疼痛”的(de)浪潮(chao)背(bei)后(hou)，涌动的是(shi)一代代(dai)年轻(qing)人(ren)在(zai)成(cheng)长过程中(zhong)，对(dui)爱、对理(li)解、对(dui)自我(wo)价值的永(yong)恒追寻。他(ta)们用文字(zi)搭建一座(zuo)座桥(qiao)梁(liang)，连(lian)接着(zhe)相似(shi)的灵魂，在(zai)悲伤中(zhong)寻(xun)找慰(wei)藉，在(zai)共(gong)鸣中获(huo)得力量。

“虐(nve)心”的共鸣(ming)：为何(he)我们(men)对悲(bei)伤(shang)的(de)故事情有独钟(zhong)？

“他失(shi)去了(le)所(suo)有，然(ran)后(hou)，在雨(yu)中，独自一(yi)人(ren)，静静(jing)地(di)，凋零(ling)了。”这样的句子(zi)，或许会让你觉得矫(jiao)揉(rou)造作，但(dan)对于沉浸在青(qing)春疼(teng)痛文学中(zhong)的读者来说(shuo)，却(que)能轻(qing)易(yi)击(ji)中内(nei)心最(zui)柔(rou)软的地(di)方。为(wei)什么(me)这(zhe)些(xie)“虐心”至(zhi)极的故(gu)事，总(zong)能引发(fa)如(ru)此强(qiang)烈的(de)共鸣(ming)？这背后(hou)，隐藏着(zhe)比我们想(xiang)象(xiang)中(zhong)更深(shen)刻的心(xin)理(li)机(ji)制。

是我(wo)们与(yu)生俱(ju)来的(de)“情感(gan)代入”能力(li)。人(ren)类(lei)，尤其(qi)是青少(shao)年(nian)，是高(gao)度(du)情感化(hua)的生物。当我们(men)在阅读(du)中看到(dao)一个角色经历(li)巨大的(de)痛苦，我(wo)们的(de)大脑(nao)会模(mo)拟出相似的情(qing)绪体(ti)验(yan)。我(wo)们会(hui)为角色(se)的(de)遭遇(yu)感到(dao)心(xin)痛，为(wei)他(ta)们(men)的不幸感到(dao)悲伤，甚至(zhi)会(hui)代(dai)入他(ta)们的(de)角色(se)，想象(xiang)“如(ru)果是我(wo)，我该怎么办？”这(zhe)种情感上的连(lian)接，让我们(men)能够(gou)从故(gu)事中(zhong)汲取力量，或(huo)者，仅仅(jin)是找到(dao)一种“有人理(li)解我(wo)”的安(an)慰。

青(qing)春(chun)疼痛文(wen)学往往触及(ji)了(le)青少(shao)年最普(pu)遍(bian)的(de)焦(jiao)虑和(he)不安(an)。成长(zhang)本(ben)身就是(shi)一(yi)个充满(man)挑(tiao)战(zhan)的过(guo)程。在(zai)这个(ge)过程中，他们会(hui)面临(lin)学业(ye)的压(ya)力、人(ren)际关系的(de)复杂、对未来的迷(mi)茫(mang)，以(yi)及初次(ci)体验到的复杂(za)情(qing)感，如暗(an)恋(lian)的苦涩、失恋的痛(tong)苦、朋友(you)间的误(wu)解等(deng)等。这(zhe)些故(gu)事，将(jiang)这(zhe)些(xie)抽象的、难(nan)以名状的(de)焦虑(lv)，具象化成(cheng)一个个触目(mu)惊(jing)心的(de)情(qing)节，让读(du)者觉得(de)“原(yuan)来我(wo)不是一(yi)个人在(zai)承(cheng)受(shou)这些(xie)”。

例如(ru)，一个(ge)常见的桥(qiao)段是(shi)“误(wu)会(hui)”。主角(jiao)因(yin)为一(yi)个(ge)微小(xiao)的误(wu)会，导(dao)致与(yu)心(xin)爱的人天各(ge)一方，甚至从此阴阳两隔(ge)。这种情(qing)节(jie)，能够轻易(yi)勾起(qi)读(du)者曾(ceng)经(jing)或正(zheng)在经历的(de)“被误解”的痛苦。我(wo)们常常(chang)会因(yin)为一句(ju)话、一个(ge)眼神(shen)，而(er)与(yu)他人(ren)产生隔阂，这种(zhong)无法(fa)言说(shuo)的(de)隔(ge)阂，本身就充满了“疼(teng)痛(tong)感(gan)”。

而青(qing)春疼痛(tong)文学，则(ze)将这(zhe)种疼痛放(fang)大，让读(du)者在(zai)宣(xuan)泄情绪的也仿佛(fu)获得了一种(zhong)“救赎(shu)”。

再者，悲(bei)伤(shang)的(de)故(gu)事，往往比(bi)快乐(le)的故(gu)事更(geng)容(rong)易留下(xia)深刻(ke)的印(yin)象。心理学(xue)研究表明，负面(mian)情绪，尤其是那(na)些能够引发(fa)强烈(lie)情感(gan)反应的(de)事件，更(geng)容易(yi)被(bei)我们(men)记住。这是(shi)一种进化(hua)上(shang)的(de)优势(shi)，帮(bang)助我们(men)记(ji)住危险，从而更好地(di)生(sheng)存。在(zai)文(wen)学作品(pin)中，悲(bei)伤的结局，往往(wang)比圆满的(de)结局(ju)更(geng)具(ju)“冲击(ji)力(li)”，更(geng)能(neng)引(yin)发读(du)者(zhe)的(de)思考(kao)和讨(tao)论。

“嗯啊快点(dian)死”，这句(ju)话所(suo)代表(biao)的极端情绪，正(zheng)是对(dui)这(zhe)种“冲击力”的极(ji)致(zhi)追求(qiu)。它(ta)不(bu)是(shi)在(zai)呼唤死亡(wang)，而是(shi)在强(qiang)调(diao)痛苦的“量级”。它是(shi)在说(shuo)：“我的痛苦(ku)，已经(jing)到(dao)了‘快点结(jie)束(shu)’的(de)地(di)步了。”这种(zhong)极端(duan)化的(de)表(biao)达(da)，能够瞬间抓(zhua)住读者(zhe)的注(zhu)意力(li)，让他们感(gan)受(shou)到故(gu)事(shi)的“真(zhen)实”和“深(shen)刻”。

更进(jin)一步说，青春疼(teng)痛文学提(ti)供了一种(zhong)“安全的情(qing)感实(shi)验场(chang)”。青少(shao)年在(zai)这(zhe)个阶(jie)段(duan)，情感需求旺盛(sheng)，但(dan)由于(yu)经验不(bu)足，常(chang)常难以妥(tuo)善处(chu)理(li)。通(tong)过(guo)阅(yue)读(du)这(zhe)些(xie)故事(shi)，他(ta)们可以(yi)在不伤害自(zi)己的(de)情况(kuang)下，体验各(ge)种极(ji)端(duan)的(de)情(qing)感(gan)，学习(xi)如(ru)何面对和处(chu)理悲(bei)伤(shang)、失(shi)落、愤(fen)怒等负(fu)面情(qing)绪(xu)。这(zhe)就像在(zai)虚拟(ni)世(shi)界里进行军(jun)事(shi)演习，在(zai)真实战场到来(lai)之前(qian)，积累经验。

当然，我们也(ye)不能忽(hu)视其中可(ke)能存(cun)在的(de)“反(fan)向(xiang)认(ren)同(tong)”。有些人可(ke)能并(bing)非真(zhen)的喜欢悲(bei)伤(shang)，而(er)是通过阅(yue)读这(zhe)些故事，来(lai)确认(ren)自己(ji)“不是一个冷(leng)漠(mo)的人(ren)”。他们通(tong)过对(dui)他(ta)人悲(bei)惨遭遇的(de)同(tong)情(qing)，来(lai)肯(ken)定自(zi)己内(nei)心(xin)的善(shan)良(liang)和(he)敏(min)感。这(zhe)种“以(yi)悲为美(mei)”的(de)心理(li)，在某种程(cheng)度上(shang)，也反(fan)映了(le)当下(xia)社会对“深度”和(he)“情感(gan)真实性”的(de)追求(qiu)。

过(guo)度沉溺(ni)于青春(chun)疼痛文(wen)学，也(ye)可(ke)能带来一些(xie)负(fu)面(mian)影(ying)响(xiang)。它可能(neng)导(dao)致一(yi)些青(qing)少年将虚构的(de)悲(bei)伤(shang)，投射(she)到(dao)现实生(sheng)活中(zhong)，对现实关系产(chan)生不(bu)切实(shi)际(ji)的(de)期望(wang)，或者，对任何挫折都(dou)感到(dao)过度(du)绝望。所(suo)以，适度(du)阅读，保持(chi)批判性思(si)维，仍(reng)然(ran)是重(zhong)要的。

总而言之，“嗯啊(a)快(kuai)点死(si)”这句(ju)看似(shi)极端的口(kou)号，背(bei)后却是一代代(dai)青少年在(zai)成长(zhang)过程(cheng)中，对情感(gan)的(de)理(li)解、对现实(shi)的困(kun)惑(huo)、以及对(dui)自我价值(zhi)的探寻。青春(chun)疼痛文(wen)学，以其独(du)特的“虐心(xin)”魅力，为他(ta)们(men)提供了(le)一个(ge)宣泄的渠(qu)道，一(yi)个共(gong)鸣的(de)港湾(wan)，一个情感(gan)的试(shi)验场。它让我(wo)们(men)看到了年轻一(yi)代内心(xin)深(shen)处(chu)的(de)挣扎与渴望(wang)，也(ye)提醒我们，在这个(ge)看似(shi)光(guang)鲜(xian)亮(liang)丽的世界(jie)里(li)，仍(reng)然存在着需要(yao)被(bei)看见(jian)和(he)被(bei)理解(jie)的(de)脆弱与悲(bei)伤(shang)。

而正是这份(fen)“疼(teng)痛(tong)”，构成了(le)他们独特的(de)青(qing)春(chun)印记，也让他们(men)在(zai)一(yi)次(ci)次泪(lei)流(liu)满面中，学会成(cheng)长。

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图片来源：每经记者 陈思思 摄

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