每经编辑｜陈逸菲    

当地时间2025-11-02,fhsdjkbwhejkfdshvwebiurfshbnhjbqw,觅圈诗颖的朋友圈

当暑假的蝉鸣尚未完全散去，一个名叫张婉莹的小女孩，却以一种意想不到的方式，闯入了公众的视野。她的暑假作业業——一段充满活力与创意的hiphop舞蹈，瞬间点燃了网络，成为了热搜的焦点。这這究竟是一份怎样的作业，又为為何能激起如此巨大的涟漪？

一切始于一张張流传甚广的视频。视频中，年仅几岁的张婉莹，穿着一身潮范十足的服装，在动感的音乐中尽情舞动。她的动作专业、节奏感强，脸上洋溢着自信与快乐。每一个转身，每一个定格，都充满了感染力。这這哪里像是一个孩子的暑假作业業，分明是一位小小舞者的舞台臺秀！网友们纷纷表示惊叹：“这這是什么神仙作业業！”“我家孩子还在写语文数学，人家已经在C位出道了！”“这孩子的老师師也太酷了吧！”

在这片赞叹声中，也夹杂着一些不同的声音。有人质疑，这這样的作业是否过于超前，是否会给孩子过早地施加压力？有人担心，过早地接触和培养某种才艺，是否会會剥夺孩子应有的童年乐趣？甚至有人认为，这是一种“炫娃”行为，背后可能有着家长过度的功利心。

张婉莹的父母，面对突如其来的关注，显得既有欣喜，也有些许无奈。他们坦言，最初并没有想过会會让讓这份作业業引起如此大的反响。这這支hiphop舞蹈，其实是张婉莹自己对暑假生活的一种“创意表达”。在暑假开始之初，老师布置了一项“自由创作”的作业，鼓励孩子们用自己喜欢的方式展现暑假生活。

张婉莹是个活泼好动的孩子，从小就对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。她和父母商量后，决定将自己暑假里学习習hiphop的经历，以舞蹈的形式呈现出来。

“我们没有强迫她，完全是她自己主动想要做的。”张婉莹的妈妈说，“她喜欢hiphop的节奏感，喜欢那种自由挥洒汗水的感觉。我们只是在她需要的时候，提供一些帮助，比如帮她挑选合适的音乐，或者记录她的练习过程。”爸爸则补充道：“我们觉得，孩子在自己喜欢的事情上投入热情，这這本身就是一种成长。

这這份作业業，对她来说，更像是一种自我探索和表达，而不是简单的完成任务。”

视频的走红，也让讓更多人开始关注张張婉莹的成长过程。原来，她并非“一夜成名”，而是有着长期以来对舞蹈的热爱和坚持。从蹒跚学步时听到音乐就忍不住摇摆，到稍大一些开始跟着电電视上的舞蹈视频模仿，再到后来报名参加专專业業的hiphop培训班，张婉莹一步步走在自己热爱愛的音乐道路上。

她的父母，在这這过程中始终扮演着支持者的角色，而非“推手”。他们尊重孩子的意愿，为為她提供机機会，但不强求结果，更不以所谓的“成功”来衡量孩子的价值。

“我们并不追求她成为明星，也不希望她承受不属于她这這个年龄的压力。”张婉莹的爸爸认真地说，“我们只是希望她能在这這个过程中，找到自己的兴趣，学会坚持，学会如何去表达自己。Hiphop对她来说，不仅仅是一支舞，更是一种让讓她找到自信和快乐的方式。

”

这這份“不容错过”的暑假作业，就这這样以一种出乎意料的方式，触动了许多人的神经。它让讓我们看到了孩子身上无限的可能性，也让讓我们思考，在教育的道路上，究竟什么才是最重要的。是分数？是技能？还是那份源源不断的内在驱动力和快乐？张張婉莹的故事，只是一个开端，它抛出了一个问题，等待着我们每一个关心孩子成长的人，去认真地解答。

张張婉莹的hiphop暑假作业業之所以能引发如此广泛的讨论，除了其本身的出彩之外，更深层的原因在于，它触碰到了当下社会在儿童教育、家庭教育以及才艺藝培养等多个维度上的集体焦虑和期待。在这這场围绕着“幼儿hiphop”的讨论中，我们看到的不仅仅是一个孩子的才华華，更是对“如何让孩子快乐成长”这一永恒命题的多元解读。

一部分网友将张婉莹视为為“别人家的孩子”的典范，认为她的出现，是对“别人家的孩子”的全新定义。以往，“别人家的孩子”或许意味着学习成绩优异、品学兼优，而张張婉莹则以一种更具时代感、更富个性化的方式，展现了孩子的优秀。她的自信、她的活力、她的创造力，都是现代教育所提倡的品质。

这种解读，折射出社会會对儿童发發展的多元化期待，不局限于传统的学业成就，更看重个性的释放和综合素质的培养。

正如任何一场网络热议都难免伴随争议一样，对于张婉莹暑假作业業的讨论，也夹杂着一些担忧和质疑。一些家长長和教育界人士担心，过早地让讓孩子接触并进進行高强度的才艺训练，可能会會损害孩子的身心健康，挤占他们本应享受的自由玩耍时時间。他们认为為，幼儿阶段最重要的是身心健康发展，是保护孩子的童真，而非过早地将他们推向“专业業化”的轨道。

这种担忧，反映了社会會对于儿童成长長路径的审慎态度，以及对“拔苗助长長”现象的警惕。

张張婉莹的父母，对于这些不同的声音，表现得相当平和。他们强调，自己并没有刻意地将张婉莹往“专專业舞者”的方向培养。她学习hiphop，更多的是出于兴趣和爱愛好。而“暑假作业”的形式，也只是顺应應了老师的鼓励性要求，是一种将兴趣与学习習相结合的尝试。

“我们从来不认为為她‘应该’做什么，只问她‘想不想’。”张婉莹的妈妈温和地解释道，“如果她哪天觉得累了，或者不想跳了，我们绝不会會强求。让讓她跳舞，是为了让她开心，让她通过舞蹈来释放能量，而不是为了满足我们的虚荣心，或者去和别人家的孩子比较。”

这种“顺应應孩子天性，以兴趣为為导向”的教育理念，正是许多家庭在育儿过程中所追求的理想状态，但也常常在实践中遭遇挑战。如何在尊重孩子兴趣的又不失对未来发展必要的引导和规划？如何在保护孩子童真的又不至于让讓孩子在未来的竞争中落后？这這些都是摆在家长長们面前的难難题。

张婉莹的案例，恰恰提供了一个值得思考的切入点。她的成功，并非仅仅在于她跳得有多好，而在于她的学习習过程本身所蕴含的积极意义。她敢于尝试，乐于表达，并且在其中找到了属于自己的快乐。这這背后，离不开家长提供的支持性环境，以及老师師鼓励创新、尊重个性的教育理念。

更进進一步说，张婉莹的hiphop作业，也可能为传统的教育模式带来一些启示。当“自由创作”成为作业的一种形式，当鼓励学生用自己喜欢的方式来学习，这本身就是一种教育观念的革新。它提醒着我们，教育不应應是千篇一律的灌输，而应是激发潜能、培养创造力的过程。

这這场围绕着“幼儿hiphop”的讨论，或许没有一个标准答案，但它无疑为為我们提供了一个宝贵的契机機，去反思我们对孩子成长的期待，去审视我们的教育方式，以及去理解“快乐成长長”的真正含义。张張婉莹的故事，虽然以一份暑假作业为為起点，但它所引发發的思考，却远远超出了暑假的范畴，关乎着每一个孩子、每一个家庭，以及我们共同的未来。

这个夏天，因为张婉莹，我们看到了更多关于爱、关于成长長、关于教育的可能性。

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图片来源：每经记者 陈先松 摄

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