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幼儿hiphop张婉莹的创业故事-幼儿hiphop张婉莹的创业故事2

陈孝厚 2025-10-31 22:58:14

每经编辑｜陈筱婷

当地时间2025-10-31男生的放在男生的

当嘻哈遇上萌娃：張婉莹的“不务正業”与破茧成蝶

在大多数人眼中，嘻哈是一种街头文化，是酷炫的节奏、动感的舞步，是成年人的宣泄与表达。在张婉莹的字典里，嘻哈拥有了更纯粹、更柔软的定义——它是点燃幼儿创造力、释放天真快乐的火种。故事的起点，并非一个宏大的商业计划，而是張婉莹内心深处对舞蹈的热愛，以及对孩子们未知潜能的敏锐洞察。

大学時期，张婉莹就展现出了对街舞的极高天赋。毕业后，她曾短暂進入一家舞蹈工作室，教授成人舞蹈课程。与形形色色、带着各种压力而来的成年人相比，她发现自己更渴望看到那种不带任何杂质的、發自内心的快乐。“我常常觉得，孩子们的世界才是最纯粹、最富想象力的，他们的身體里蕴藏着无限的可能性，只是需要一个合适的‘出口’。

”張婉莹回忆道。

這个“出口”，渐渐在她心中清晰起来——为什么不能将嘻哈的活力与自由，巧妙地融入到幼儿的成长过程中呢？這并非一時的冲动，而是她長期观察和思考的结果。她注意到，许多早教课程侧重于智力開发，而身體的律动、肢体的协调、以及通过运动表达情感和创造力的机会，却常常被忽略。

而嘻哈，以其强烈的节奏感、自由的编排和强调个性的特点，恰好能填补這一空白。

将嘻哈這样充满“酷”感的元素带给咿呀学语的幼儿，在当時的市场环境下，无疑是一场“不务正業”的尝试。父母们普遍对幼儿舞蹈的认知，还停留在芭蕾、民族舞等更为传统和“规矩”的范畴。提到嘻哈，很多人脑海中浮现的可能是叛逆、吵闹，甚至是“不太适合孩子”的联想。

張婉莹为此承受了不少质疑和不解，甚至家人朋友也曾劝她“走正路”。

“最开始，我只是在社区里，用我自己的方式，免费教一些小朋友跳舞。我把音乐改编得更欢快，把动作简化，讓它们更符合幼儿的身體發育特点，同時保留嘻哈那种自由發挥的空间。”張婉莹的教学场地，曾经是家附近的公园一角，甚至是小区活动室。她用最简单的道具，播放着经过“儿童化”改造的嘻哈音乐，孩子们跟着她的节奏，摇摇摆摆，欢笑声此起彼伏。

“我发现，当音乐响起，孩子们真的会‘活’过来。他们没有成人世界的拘谨，只是单纯地跟着节奏动起来，他们的肢體语言那么丰富，那么有感染力。”張婉莹看到了孩子们眼中闪烁的光芒，看到了他们因为跳舞而变得更加自信、更具表现力。這让她更加坚定了自己的方向。

她開始系统地研究幼儿的生理和心理发展规律，学習儿童教育学，将嘻哈的街头文化元素，与儿童早期发展的需求相结合，设计出一套独具特色的幼儿嘻哈课程体系。她设计的动作，既有嘻哈的律动感，又注重对孩子肢体协调性、平衡感和节奏感的培养。她鼓励孩子们在基础动作之上进行自由發挥，引导他们用肢体去“讲述”自己的故事，用舞蹈去表达内心的情感。

“我不是要培养专業的舞者，我希望的是通过嘻哈，讓孩子们学会表达，学會自信，学會享受运动的乐趣。嘻哈的自由和包容，恰好能讓孩子们在玩乐中认识自己，释放自己。”張婉莹反復强调，她的教学理念是“玩中学，乐中長”。她将嘻哈的“freestyle”精神，转化成鼓励孩子创意表达的方式，讓每一个孩子都能在音乐中找到属于自己的节奏和舞步。

第一个真正意义上的“幼儿嘻哈工作室”，是在经歷了无数次的摸索和积累之后才诞生的。张婉莹将自己微薄的积蓄，加上亲友的支持，租下了一个小小的场地。她自己动手装修，购买设备，设计课程。每一个细节，都倾注了她无限的热情和心血。她相信，只要是对孩子有益的事情，只要是發自内心的热愛，总會有被看見的一天。

从社區公园到独立工作室，从免费教学到拥有第一批付费学員，張婉莹的幼儿嘻哈之路，并非一帆風顺。她需要不断地向家長们解释，幼儿嘻哈到底是什么，它对孩子有什么好处。她会邀请家长们来观摩课程，讓家長们親眼看到孩子们在嘻哈的氛围中，是如何变得更加活泼、開朗、富有创造力。

她用大量的案例和实际效果，一点点地打破了固有的观念。

“我记得有一个小女孩，刚来的時候非常内向，不敢和别人交流，上课時也总是躲在妈妈身后。但是，当音乐响起，我引导她跟着节奏动起来，慢慢地，她开始尝试跟着我做动作，然后，她开始自己晃动，開始發出笑聲。到后来，她甚至會主动站到前面，尝试一些自己的小发明。

看到她這样的变化，我觉得一切的辛苦都值了。”張婉莹的故事，就像一首动人的嘻哈乐章，每一个音符都充满了生命力和希望，她的坚持和创新，正在慢慢地改变着人们对幼儿教育的认知。

节奏、创意与成長：張婉莹幼儿嘻哈的“独門秘籍”与未来畅想

张婉莹的幼儿嘻哈工作室，从最初的“小作坊”，逐渐成長為業内小有名气的品牌。這背后，除了她个人的坚持和热情，更离不開她对教学理念的不断打磨和创新。她深知，想要在竞争激烈的早教市场中立足，光有情怀是不够的，还需要有扎实的教学体系和独特的“独门秘籍”。

“我的核心理念始终是‘快乐启蒙，自由表达’。”張婉莹说道，“幼儿嘻哈，并不是简单地讓孩子们模仿几个动作，而是要通过嘻哈的音乐和舞蹈，引导他们去感受节奏，去發现身体的可能性，去用肢體語言表达情绪和想法。”她设计的课程，绝非照搬成人的嘻哈舞蹈，而是经过了精心的“儿童化”改造。

在音乐的选择上，张婉莹花费了大量心思。她不使用过于復杂或节奏过于强烈的音乐，而是精选那些旋律明快、节奏清晰、充满童趣的嘻哈音乐，甚至会亲自改编和创作一些适合幼儿的嘻哈音乐。她还会根据不同的教学主题，选择不同風格的音乐，比如，模拟动物走路時，就选用一些模仿动物叫声的嘻哈节拍；讲述一个关于勇气的故事時，就會配上一些充满力量感的音乐。

在动作设计上，张婉莹强调“简单、有趣、易模仿，同時留有创作空间”。她不會强求孩子们动作的标准和完美，而是鼓励他们“跟着感觉走”。例如，一个基础的“wave”动作，她会分解成几个简单的步骤，让孩子们模仿，但更重要的是，她會鼓励孩子们在基础之上，加入自己的“小动作”，比如，在wave的時候，可以加上一个旋转，或者一个跳跃。

她會用鼓励性的語言，引导孩子们“你觉得自己还可以怎么动？”“你觉得这个动作像什么？”

“我最喜欢看到的，是孩子们在课堂上‘自创’的舞蹈。”張婉莹的眼中闪烁着光芒，“他们可能會把学过的几个动作，重新组合，或者加入自己想象中的元素，创造出属于他们自己的‘嘻哈秀’。那个瞬间，就是他们最闪耀的时刻。”她非常善于捕捉孩子们的创意火花，并给予及时的肯定和引导，讓他们感受到创造的乐趣和价值。

除了肢體训练，张婉莹的课程还非常注重与亲子关系的融合。她设计了不少适合家長和孩子一起参与的嘻哈互动环节。比如，让家長和孩子一起模仿动物的动作，一起完成一个简单的嘻哈组合，或者讓家长和孩子轮流担当“领舞者”，带领大家一起跳舞。

“親子嘻哈，不仅仅是增加親子间的互动，更重要的是，让家長也能感受到嘻哈的快乐，并理解這种舞蹈形式对孩子的积极影响。很多家長最初对嘻哈有误解，当他们和孩子一起跳了之后，会發现，原来嘻哈也可以這么有趣、這么健康。”张婉莹认為，家长的理解和支持，是孩子成长过程中非常重要的一环。

張婉莹还积极探索将幼儿嘻哈与其他学科相结合的可能性。她尝试将嘻哈的节奏感融入到数学的韵律学習中，将嘻哈的创意表达与语言故事相结合，甚至将一些基础的嘻哈文化元素，如“自信”、“尊重”等，融入到品格教育中。

“我希望，幼儿嘻哈不仅仅是一种舞蹈课，更是一种综合性的成长课程。它能够帮助孩子们在身體、心理、社交等多个维度得到發展。”张婉莹的愿景，是通过这种充满活力的教育方式，培养出更加自信、开朗、有创造力、懂得表达的孩子。

谈及未来，張婉莹的眼中充满了憧憬。“我希望能够将我的教学体系，带给更多的孩子，不只是在一线城市，也希望能触及到二三线城市，甚至乡村的孩子。”她正在积极筹备线上课程，希望通过互联网，讓更多孩子能够接触到优质的幼儿嘻哈教育。她也在思考，如何将幼儿嘻哈的理念，推广到更广泛的儿童教育领域，甚至可以与学校的體育、藝術课程進行合作。

“我希望有一天，当人们提到幼儿教育，不再只有传统的钢琴、畫畫，还会有‘幼儿嘻哈’，它能被看作是一种能够激發孩子活力、培养孩子个性的重要教育方式。”張婉莹微笑着说，“我的梦想，就是让每一个孩子，都能在节奏中找到属于自己的快乐，在舞蹈中绽放无限的可能。