每经编辑｜陈毅聪    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,幼儿未满11岁

阴影下的花季(ji)：当纯(chun)真(zhen)遭(zao)遇恶(e)意

夜幕降临，本应是(shi)万家(jia)灯火(huo)、宁(ning)静(jing)祥(xiang)和的时(shi)刻，但(dan)在俄(e)罗(luo)斯(si)某地的一处隐(yin)秘角(jiao)落，却上演(yan)了一幕(mu)令(ling)人发指的悲(bei)剧(ju)。一个(ge)名叫莉(li)莉(li)（化名）的俄罗斯(si)女中(zhong)学生，她(ta)的(de)人生(sheng)在那(na)个本该充满欢声笑语的(de)年纪，被无情的(de)黑暗吞噬。年仅十几(ji)岁(sui)的(de)她，惨(can)遭(zao)一(yi)群同(tong)龄少女(nv)的轮番毒打(da)，更令(ling)人发(fa)指(zhi)的(de)是，施暴者(zhe)们竟(jing)然将她衣服(fu)扒(ba)光，用(yong)打(da)火机(ji)点(dian)燃(ran)她的头(tou)发，任(ren)由火(huo)焰在(zai)她头(tou)顶跳(tiao)跃，留(liu)下一片焦灼与绝望(wang)。

这已(yi)经不是简(jian)单(dan)的(de)“打(da)闹”，也(ye)不(bu)是青(qing)春(chun)期的“小(xiao)摩(mo)擦(ca)”，这是一种(zhong)赤裸裸(luo)的、泯灭(mie)人性的暴(bao)力。视(shi)频的流(liu)传，如同(tong)一把(ba)锋利的刀(dao)子，刺穿(chuan)了(le)人们脆弱(ruo)的(de)神经(jing)。画(hua)面中，莉莉(li)被围(wei)堵(du)在(zai)一个狭小(xiao)的空间里(li)，她的身体(ti)在(zai)疼痛与(yu)恐惧中颤(chan)抖，无助的哭(ku)喊声被粗暴(bao)的(de)辱骂声(sheng)淹没(mei)。那些本该(gai)如同鲜花般绽放的(de)少(shao)女，此刻却(que)化身为一群(qun)魔(mo)鬼(gui)，她们的眼(yan)神中没有(you)一丝怜(lian)悯，只(zhi)有病态(tai)的兴(xing)奋(fen)和残忍(ren)。

她们(men)撕扯着莉(li)莉的衣(yi)物(wu)，将(jiang)她(ta)推搡在地，拳(quan)脚(jiao)相加，仿佛在发(fa)泄某种(zhong)积(ji)压已(yi)久(jiu)的(de)怨恨(hen)。而当火苗点燃莉莉(li)的头发(fa)时，那是(shi)一种对生(sheng)命尊(zun)严的彻底践踏(ta)。那(na)一(yi)瞬间(jian)，莉莉(li)的尖叫声(sheng)，撕心(xin)裂肺(fei)，却似乎(hu)并(bing)未能唤(huan)醒(xing)施暴(bao)者们(men)沉(chen)睡的良(liang)知。

我(wo)们不禁要(yao)问，是什(shen)么让这(zhe)些花(hua)季少(shao)女，变成了施暴的“恶魔”？她(ta)们又(you)是如(ru)何从(cong)一个(ge)懵懂(dong)的孩子，蜕变(bian)成(cheng)一(yi)个(ge)如此(ci)冷酷(ku)无情的行刑者？这背后(hou)，是(shi)否隐(yin)藏着(zhe)更(geng)深层次(ci)的社(she)会问题？莉(li)莉的遭遇，不仅(jin)仅是她(ta)个(ge)人的(de)不幸，更(geng)是对整(zheng)个社会，尤其是(shi)教育体系的一(yi)次沉(chen)重(zhong)警(jing)示。我(wo)们看到(dao)，施(shi)暴者(zhe)中(zhong)，最大的也(ye)不(bu)过18岁，最小的(de)可(ke)能比(bi)莉莉(li)还要(yao)年(nian)幼(you)。

她们本应是祖国的(de)花朵(duo)，却在错误的道(dao)路(lu)上越走越远(yuan)，成为了施加暴(bao)力的(de)一方(fang)，而莉(li)莉(li)，本(ben)该在(zai)课(ke)堂(tang)上(shang)汲取(qu)知识，在(zai)操场上挥(hui)洒(sa)汗水(shui)，却成(cheng)为了施(shi)暴者泄(xie)愤的工(gong)具。

这(zhe)起事件，犹(you)如一声(sheng)惊(jing)雷，炸(zha)响了本已(yi)不安(an)宁(ning)的校园(yuan)。校园，本应是(shi)孩(hai)子们(men)最安全(quan)、最(zui)温馨的学习(xi)场所，是(shi)他们(men)成长、发展、梦(meng)想(xiang)起(qi)航的摇(yao)篮。当(dang)校园变(bian)成(cheng)了“战(zhan)场(chang)”，当(dang)孩(hai)子(zi)们的纯真笑容(rong)被恐(kong)惧的泪水(shui)取代，我们(men)又该(gai)如何(he)面(mian)对(dui)？莉莉(li)的伤(shang)痕(hen)，不仅仅(jin)是身(shen)体上的，更(geng)是(shi)心灵(ling)上(shang)的(de)。

那种被剥(bo)夺尊严(yan)、被残忍对待(dai)的(de)经(jing)历，可能会在她的一生(sheng)中留(liu)下难(nan)以磨灭的(de)阴影(ying)。脱光(guang)、暴打(da)、烧发(fa)，这些(xie)极端(duan)的行(xing)为，不(bu)仅仅是身(shen)体(ti)上(shang)的(de)摧残，更(geng)是对(dui)一个人精(jing)神(shen)世(shi)界的(de)彻底摧毁。

我们(men)看到(dao)的(de)视频，往(wang)往只(zhi)是冰(bing)山一(yi)角，却已(yi)经(jing)足以(yi)让我们心惊胆(dan)寒。每一个(ge)被欺(qi)凌的孩(hai)子(zi)，都可(ke)能(neng)承(cheng)受着巨大(da)的痛苦(ku)和恐惧(ju)。莉莉的遭遇，或(huo)许只(zhi)是众(zhong)多校(xiao)园暴(bao)力事件中(zhong)的一个(ge)缩(suo)影。在(zai)光鲜(xian)亮丽(li)的校(xiao)园背(bei)后(hou)，可能还(hai)隐藏着无数不(bu)为(wei)人知(zhi)的(de)角落，那里(li)，有(you)孩子在(zai)默默(mo)承(cheng)受着欺(qi)凌，他(ta)们(men)的声(sheng)音(yin)被(bei)压制，他们的(de)痛(tong)苦无(wu)人(ren)问津(jin)。

这不仅仅(jin)是俄罗斯(si)的问(wen)题，这(zhe)是(shi)全球范围内(nei)，一个需要我们(men)所有(you)人(ren)共(gong)同警惕和深思(si)的社(she)会议题(ti)。

撕(si)裂的童年(nian)：校(xiao)园(yuan)暴力(li)背后的“黑(hei)手”

莉(li)莉的遭遇，让“校园暴力(li)”这个沉(chen)重(zhong)的(de)话题(ti)再次被推到(dao)风(feng)口浪尖。我们不得不(bu)正视(shi)，当未(wei)成年人成为施(shi)暴者(zhe)，当(dang)我们(men)身(shen)边的“孩子”变(bian)成了“恶(e)魔”，这(zhe)究竟(jing)是谁(shui)的责(ze)任？18岁的(de)少(shao)女，本应是即将(jiang)步入(ru)成年，承担社(she)会责(ze)任(ren)的年(nian)龄(ling)，她们却选择用如此(ci)残忍的(de)方式，去(qu)伤(shang)害另(ling)一个比自己年(nian)轻的(de)生命(ming)。

这背(bei)后，绝非(fei)简(jian)单(dan)的“一时(shi)冲(chong)动”可以(yi)解释。

分(fen)析(xi)这起事件(jian)，我(wo)们可以(yi)看到(dao)几(ji)个(ge)值(zhi)得(de)深思的层(ceng)面。是(shi)施(shi)暴(bao)者(zhe)本(ben)身的心理问(wen)题(ti)。是什(shen)么让她(ta)们如此(ci)冷酷，如(ru)此缺乏(fa)同情心？这可能(neng)与她(ta)们的成长(zhang)环境、家庭(ting)教(jiao)育(yu)、甚至(zhi)网(wang)络(luo)不良(liang)信息的熏(xun)陶有(you)关。在信息(xi)爆(bao)炸(zha)的时代，网络上(shang)的暴力(li)内(nei)容、低(di)俗信息，对心智(zhi)尚(shang)未成熟的青(qing)少年(nian)有(you)着(zhe)巨大(da)的负(fu)面影(ying)响。

一(yi)些网络(luo)游戏中的暴力场(chang)景，一(yi)些(xie)社交媒体(ti)上(shang)宣扬的“力量(liang)至(zhi)上”、“弱(ruo)肉强(qiang)食(shi)”的观(guan)念(nian)，都可(ke)能在(zai)潜(qian)移默(mo)化中扭(niu)曲(qu)她(ta)们的价值(zhi)观，让她(ta)们变(bian)得(de)麻木(mu)不仁(ren)，甚至(zhi)崇尚暴(bao)力(li)。

是家(jia)庭教(jiao)育的缺失。父母的(de)疏忽、家(jia)庭的(de)冷(leng)漠，都(dou)可(ke)能成为滋(zi)生校园暴(bao)力(li)的土壤(rang)。如果(guo)施(shi)暴(bao)者在(zai)家(jia)庭中长期得(de)不到关爱和正(zheng)确的引(yin)导，她们(men)就可(ke)能在寻找(zhao)其(qi)他方式来获(huo)得关(guan)注，或(huo)者将(jiang)内心的(de)不(bu)满和压抑，通过攻击弱者来发(fa)泄。她(ta)们(men)可能在模(mo)仿(fang)自己(ji)看到(dao)的一(yi)些不(bu)健康的(de)行(xing)为模式，或者是(shi)在试图(tu)通过(guo)“掌控”他(ta)人来(lai)获得(de)一种(zhong)虚假(jia)的优(you)越(yue)感(gan)。

第三(san)，是学(xue)校教育(yu)的不(bu)足。学(xue)校在(zai)预防和(he)处理校(xiao)园(yuan)暴力方面(mian)，肩负(fu)着重(zhong)要的责任。如(ru)果学校(xiao)未能(neng)及时(shi)发现(xian)并制止欺凌行(xing)为，未能为(wei)学生(sheng)提供(gong)一个(ge)安(an)全(quan)、支持(chi)性(xing)的学习环(huan)境，那么校园(yuan)暴力就可(ke)能(neng)如同野(ye)草般疯(feng)长。很多时候(hou)，学校(xiao)对欺(qi)凌行(xing)为的(de)反应过于(yu)迟钝(dun)，或者处理(li)方(fang)式(shi)简单(dan)粗暴(bao)，导致(zhi)受害(hai)者更加(jia)孤(gu)立无(wu)援，而(er)施暴(bao)者则更加(jia)有恃无恐(kong)。

更令(ling)人担(dan)忧的(de)是，这起(qi)事(shi)件的(de)视频(pin)被公(gong)开(kai)传(chuan)播(bo)，这背后可能(neng)涉及网络(luo)传播(bo)的黑(hei)色产(chan)业链，以及(ji)一些(xie)人对(dui)暴力(li)的(de)猎奇心理。这(zhe)种(zhong)行(xing)为不(bu)仅是(shi)对受害者的二(er)次伤害(hai)，更(geng)是对整(zheng)个(ge)社会道德(de)底线的(de)挑战。我(wo)们(men)不(bu)应(ying)该成(cheng)为暴(bao)力的围观者(zhe)，更(geng)不(bu)应该成为(wei)暴(bao)力的传播者(zhe)。

莉莉(li)的遭遇，像(xiang)一面镜(jing)子(zi)，映(ying)照出(chu)我们(men)社会在(zai)未成(cheng)年人(ren)保护(hu)、心理(li)健(jian)康教育(yu)、以及校(xiao)园安全(quan)建设(she)方面(mian)存在(zai)的诸(zhu)多不足(zu)。我们不能仅(jin)仅停(ting)留在对施(shi)暴者的谴(qian)责，更需(xu)要(yao)深入探(tan)究(jiu)问题(ti)的根(gen)源，从家庭(ting)、学校、社(she)会(hui)等多(duo)个层(ceng)面，共同构(gou)建一(yi)道坚(jian)实(shi)的防线(xian)，保护(hu)每一(yi)个(ge)孩子(zi)，让他们能够(gou)在阳(yang)光下健康(kang)快乐(le)地成(cheng)长。

这(zhe)不(bu)仅仅是(shi)一(yi)则(ze)新闻，它是(shi)一个(ge)警钟，提醒(xing)着我(wo)们，校(xiao)园安(an)全，任重道远。每(mei)一个孩子(zi)，都值得被(bei)温(wen)柔以待(dai)，都应该拥有一(yi)个安(an)全(quan)、温暖、充(chong)满希望的童年(nian)。让我(wo)们一(yi)起努(nu)力，让悲(bei)剧(ju)不再(zai)重(zhong)演(yan)，让(rang)每一个(ge)花季(ji)少(shao)女，都能绽放出最(zui)美的(de)光(guang)彩。

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图片来源：每经记者 陈建康 摄

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