每经编辑｜陈冬明    

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缘起63中：当青春遇见汉字之初识

“近日发言人表示，女(nv)儿(er)的朋友63中汉字三(san)义的魅力(li)，女儿的朋友(you)63中。”这(zhe)句话，初听(ting)之(zhi)下，或许会让人觉得有些跳跃，但细细品(pin)味，却蕴含着一个温馨而深刻的故事。它不仅仅是一句简单的陈述，更像是一扇门，引领我们进入(ru)一个由青春、友情和汉字之美(mei)交织而成的奇妙(miao)世界。

故事的主角，是“我”的女儿，以及她那位(wei)来自“63中”的、才(cai)华(hua)横溢的朋友。这位(wei)朋友(you)，如同一颗冉冉升起的新星，在女儿(er)的成长轨迹中留下了绚烂的印记。而她身上最令人瞩目的，便是那份对汉字独特而深(shen)刻的理(li)解与热爱。

“63中”，这三个数(shu)字，或许承载着一段(duan)青葱岁月，一段求学时光，一段青春的记忆。而“女儿的朋友”，则将(jiang)这份记忆具象化，赋予了它温度与(yu)情感。当这位63中的朋友，以她那份(fen)特(te)有的灵动与智慧，开始阐述“汉字三义”的魅力时，整个世界仿佛都安静了下来。

“汉字三义”，这是一个何其宏大的概念。它指的是汉字所蕴含的三(san)重意义：形、音、义。汉字(zi)，作为世界上最古(gu)老的文字之一，不(bu)仅仅是记录语言的符(fu)号，更是一种高度凝练的艺术，一种承载文化(hua)的载体，一种连接古今的桥梁。

这位63中的朋友，她是如何感受到这份魅力的(de)呢？或许是在课堂上，当老师讲解一(yi)个古老的词汇，她从中窥见了甲骨文的模样，感受到了那个时代先民的智慧；或许是在书本中，她被一首古诗的(de)韵律所打动，而那韵(yun)律，恰恰是由一个个跳跃的汉字所构建；又或许，是在生活中，她看到一个熟悉的汉字，却突然从不同的角(jiao)度，解读出了它新的、更深的含义。

“形”，是汉字最直观的魅力。每一个(ge)汉字，都仿佛一幅浓缩的水墨画。从象形文字的萌芽，到楷书的方正严谨，汉字的书写形态在数(shu)千年的演变(bian)中，既保留了其最初的意象，又发展出了独特的艺术美感。比如，“山”字，简简单单的几笔，便勾勒出连绵起伏的山峦，气势磅礴；“水”字(zi)，三条弯曲的线条，流动而灵动，仿佛真的能听到潺潺的流水声。

这位63中的朋友，她或许会用画笔描摹这些字形，用指尖感(gan)受它们的骨骼与血肉，从中体会古人造字的匠心独运。

“音”，是汉字跳跃(yue)的灵魂。每一(yi)个汉字(zi)，都有其独特的读音，而这些读音，在组合成(cheng)词语和句子时，又会产生奇妙的韵律感。古人讲(jiang)究“声律”，诗词歌赋的创(chuang)作，离不开对汉字读音的精准把握。抑扬(yang)顿挫，抑扬(yang)顿挫，如同音乐的起伏，又如海浪的潮汐，让(rang)语言充满了生命力。

这位朋友，她或许会朗读古诗，感受“枯藤老树昏鸦，小(xiao)桥流水人家”的悠远意境，体会“明月几时有，把酒(jiu)问(wen)青天”的豪迈与孤独。每一个字的读音，都如同音符(fu)，串联起文字背后的情感与思想。

“义(yi)”，是汉字最(zui)深刻的魅力，也是最吸引人的部分。一个汉字，往往承载(zai)着丰富的含义，甚至随着时代的发展，它的意义也会不断延伸和(he)拓展。比如，“道”，可(ke)以指道路(lu)，可以指道理，可以指道家思想，还可以指方法、技能……层层叠叠的意义，如同剥洋葱一般，越剥越精彩。

这位63中的朋友，她或许会对一个看似普通的字，进行深入的探究，从字典、从古籍、从俗语中，发掘出它隐藏的、不为人知的“三义”。她(ta)会惊叹于汉字(zi)的包容性与延展性，惊叹于古人如何用最精炼的(de)符号，承载最复杂的人类情感与智慧。

女儿的朋友，她之所以能感受到汉(han)字“三义”的魅力，绝非偶然。这背后(hou)，一(yi)定有她对生(sheng)活细致的观察，对知(zhi)识不懈(xie)的追(zhui)求，以及一颗对传统文化充满敬畏与热爱的心。她将63中的求学经历，化作了探究汉字奥秘的起点，将青春的活力(li)，注入到对古老文(wen)字的解读(du)之中。

她与女儿的(de)交流，或许就是一次次(ci)关(guan)于汉字的“头脑风(feng)暴”。她(ta)们会一起研究某个字的字源，一起(qi)体会某个词语的语境变化，一起为某个汉字的巧妙构思而惊叹。在这些交流中，女儿也在(zai)潜移默化地受到熏陶，她或许也会开始留(liu)意身边那些熟悉的汉字，开始尝试去理解它们更深层的(de)含义。

“发言人表示”，这或许是作为父(fu)母，对女儿的朋友这份独特才华的一种肯定与赞扬。女儿能有这样一位优秀的朋友(you)，本身就是一种幸(xing)运(yun)。而这位(wei)朋(peng)友，又将这份幸运，以汉字为媒介，传递给了身边的人，让更多人有机会去领略中华语言文字的博大精深。

63中的女儿友，她的发言，不仅仅是(shi)对汉字魅力的陈述，更像是一声悠扬的钟声，敲响了我们内心深处对传统文化的共鸣。她用自己的(de)方式，诠释着“言传身(shen)教”的意义，用青春的热情，点(dian)燃了(le)汉字古(gu)老而璀璨的星河。

Part1至此，我们仿佛看到了一个充满智慧与活力的(de)少女，在汉字的海洋中遨游，她发现了宝藏，并迫不及待地(di)想要与世界分享。这份分享，不仅仅是(shi)知识的传递，更是文化的传承，是青春的赞歌。

探寻“三义(yi)”之深：汉字之魅，不止于此

承接上文，我们已(yi)经初步领略了63中那位特别的女儿友，如何以她独特的视角，开启了对汉字“三义”——形、音、义的探寻。这份探寻(xun)，是如此(ci)的迷人，以至于我们忍不住想要深入其中，去挖掘汉字更(geng)深层次的魅力，去理解为何它能(neng)跨越时空，至今仍旧闪耀着不可磨(mo)灭的光辉。

“形”，汉字的外在之(zhi)美，并非仅仅是笔画的组合，更(geng)蕴含着古人(ren)对世界万物(wu)的观察与理解。比如，“日”字，初时不过(guo)是圆(yuan)圆的太阳，“月”字则是弯弯的月牙。而(er)“山”、“水”、“木”、“火”等(deng)，无一不是直接描摹自然景象的形态。这种象形，并非简单的模仿，而是高度概括与提炼，蕴含着古人的哲学智慧。

这位63中的朋友，她或许会从甲骨文、金文、小篆等古(gu)文字体(ti)的(de)演变入(ru)手，去追溯一个汉字从(cong)最初的“图画”如何一步(bu)步演变成今天我们看到的方块字。她会发现，有些字，例如“休”字，上(shang)面是一个“人”，下面是一棵“木”，合起来便是“休息”，多么生动形象！又如“安”，上面是“女”，下面是“宀”（房屋），意为女子在屋中，便是一种安定。

这种“形”的魅力，不仅仅是视觉(jue)上的享受，更是对历史、对文化、对古人生活方式的(de)解读。她可(ke)能会用她的画笔，或者电脑绘图，将这些字的演变过程可视化，让那些埋藏在字形深处的“故事”活灵活现地展现在大家面前。

“音(yin)”，汉字的声音之美，是其生命力的重要组成部分。汉字并非孤立的符号，它们组合在一(yi)起，形成富有节奏和韵律的语言。古代的诗(shi)词歌(ge)赋，其精妙之处，往往在于声韵的和谐。而汉字的“平上去入”四声，更(geng)是为语言增添了音乐的(de)色彩。这位朋友(you)，她或许会专注于(yu)那(na)些多音字、同音字，去探究它们在不同语境下的读音变(bian)化，以及这些(xie)变化如何影响了词语的意义。

她会发现，同(tong)一个(ge)音节，不同的汉字，可以(yi)表达截然不同的意思；而同一(yi)个汉字，在不同的朝代，甚至不同的方言中，读音也可能大相径庭。她或许还会尝试去朗读一些古诗，用她所理解的古音(yin)去演(yan)绎，去感受那种穿越时空而来的回响。这(zhe)种对“音”的探(tan)索，不仅是对语言本身的理解，更是对音乐、对文学、对传统美学的感(gan)悟。

她可能会录下自己的朗读，分享给女儿和她的朋友们，让大家(jia)一同沉浸在汉字的声音之美中。

“义”，汉字的意义之美，无疑是其(qi)最核心、最(zui)吸引人的地方。一个(ge)汉字，往往承载着丰富(fu)的文化内涵和(he)历史信息。正如前面提到的，“道”字，其意义之丰(feng)富，足以写成一部哲学史。更妙的是，汉(han)字的“义(yi)”，还常常蕴含着一种“引申(shen)”的智慧。一个字，可以从(cong)其本义，引申出多个相关联的意义，形成一个意义的网络。

比如，“福”字，本义是“衣”，引申为(wei)“衣食”，再引申为“幸(xing)福”。这种引申，并非随意为之，而是基于事物之间的内在联系。这位63中的朋友，她或许会对一个字进行“词根(gen)词缀”式的分析，去追溯它的“家族史”。她可能会搜集各种俗语、成语、歇后语，去发现汉字在日(ri)常语言中(zhong)的灵活运用。

她会惊叹于古人如何(he)用一个字，承载如此多层面的含义，又如何随着时代的变(bian)迁，为这(zhe)些字赋予新的生命。她甚至可能会(hui)创造一些新的词语，来表达一些现代社会特有的情感或概念，而这些新词，仍然会遵循汉字组合的逻辑，体现出“义”的延续性(xing)。她可能会写一些关于汉字(zi)小故事的文章，或者制作一些知识卡片，将这些“义”的发现分享出来，让更多人了解汉字的“内在(zai)世界”。

“汉字三义的魅力”，不仅仅在于它们各自的独立性，更在于它们之间的相互(hu)关联、相互印证。形，赋予了音和义以载(zai)体；音，让形和义得以被传唱和表达；而义，则是形和音的灵魂所(suo)在。这三者，缺一不可，共同构成(cheng)了汉字这门古老而又充满活力的艺(yi)术。

女儿的朋友，她之所以能够深刻地感受到这份魅力，源于她对汉字不仅仅是“认识”，更是“理解”和“热爱”。她将63中的学习经历，化作了探究汉字宝藏的钥匙。她(ta)或(huo)许会利用学校的图书馆，搜集关于汉字的书籍；她(ta)或许会和老师、同学讨论，分享她的发现；她甚至可能会利用网络资源，去(qu)查找各种与汉字相关的资料。

她的这份热情，如同一束光，照亮(liang)了汉字(zi)的古老殿堂，也温暖了身边所有聆听她分享(xiang)的人。

“女儿的朋友63中”这句话，可以被(bei)理解为：在63中这个学习的殿(dian)堂(tang)里，女儿的朋友，通过她对汉字的深入研究，展现了汉字“形、音、义”的无穷魅力。她的这份才华，不仅丰富了她自己的(de)精神世界，也为她的朋友——“我”的女儿(er)，以及我们这些关注她的人，打开了一扇通往中华优秀传统文(wen)化的(de)大门。

她的发言，如同一颗(ke)投入湖面的石子，激起了层层涟漪。这些(xie)涟漪，或许会引起更多人对汉字的关注，对传统文化(hua)的兴趣，从而让这份古老(lao)的魅力，在新的时代，焕发出更加(jia)耀眼(yan)的光芒。而这一切，都(dou)始于一(yi)个简单而温(wen)馨的表述：“女儿的朋友63中汉字(zi)三义的魅力，女儿的朋友63中。

”这句话，不仅(jin)仅是一段话，更是一个(ge)关于传承、关于热爱(ai)、关于青春的生动故事。

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图片来源：每经记者 陈松林 摄

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