每经编辑｜陈爱莲    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,黑黄PH下载

“爸爸妈妈(ma)，你(ni)们(men)在干(gan)嘛？”——这(zhe)句稚(zhi)嫩的(de)呼唤，如同(tong)一(yi)个(ge)闪烁(shuo)的(de)信号(hao)灯(deng)，点亮了无(wu)数家(jia)庭的内心(xin)。它不仅仅(jin)是对(dui)父母日(ri)常活(huo)动(dong)的简单探(tan)询(xun)，更(geng)承载着孩(hai)子对(dui)关注(zhu)、陪(pei)伴(ban)和安(an)全感(gan)最纯粹的(de)渴(ke)望(wang)。而(er)在(zai)当今(jin)社会(hui)，这句简单(dan)的问话背后，还(hai)潜藏着一(yi)个更为沉重却(que)至关重要(yao)的议题：儿(er)童性侵害的预防与(yu)教(jiao)育。

网易(yi)云音乐的这档别出心裁(cai)的电台(tai)节(jie)目(mu)，正(zheng)是(shi)以(yi)这个(ge)充满(man)温(wen)情(qing)的标(biao)题为切入点，巧妙(miao)地(di)将严(yan)肃的(de)“儿童(tong)性侵(qin)害预防(fang)教(jiao)育”融(rong)入(ru)到轻松(song)的亲(qin)子互(hu)动场景中(zhong)，旨在(zai)为(wei)广(guang)大家(jia)长提(ti)供(gong)一(yi)套(tao)科(ke)学、实用(yong)、易(yi)于接(jie)受的教育方法(fa)。

我们必(bi)须(xu)承认(ren)，谈论性侵(qin)害，尤其是与孩子(zi)相(xiang)关的(de)性(xing)侵(qin)害，对(dui)许多(duo)家(jia)长(zhang)来说(shuo)可能是(shi)一(yi)件避(bi)讳(hui)、甚(shen)至感到(dao)恐惧的事(shi)情。我们(men)常常担心，过早地、不(bu)恰(qia)当的谈(tan)论(lun)，反而会(hui)给孩(hai)子带(dai)来(lai)不必(bi)要(yao)的恐慌，或(huo)者让(rang)孩子(zi)对(dui)性(xing)产生(sheng)错(cuo)误(wu)的(de)认知。沉(chen)默和(he)回避(bi)，绝非(fei)保护(hu)孩子(zi)的良(liang)方。相(xiang)反，恰(qia)恰是(shi)这种(zhong)沉默(mo)，为潜(qian)在的(de)危险留下了(le)可乘之机(ji)。

犯(fan)罪分子(zi)往往利用孩(hai)子的(de)单纯(chun)和家长(zhang)在性教(jiao)育上(shang)的空白，进(jin)行(xing)诱骗(pian)和侵害(hai)。因此，积(ji)极主动(dong)、科学有(you)效(xiao)的性(xing)侵害预防教(jiao)育(yu)，才是给予孩子(zi)最有力保护的(de)关键(jian)。

《爸爸妈妈(ma)，你们在干(gan)嘛？》这(zhe)档节(jie)目(mu)，正(zheng)是深(shen)刻洞(dong)察了家(jia)长的这种心理，以(yi)及社(she)会对儿(er)童(tong)保(bao)护的迫切需求(qiu)。它没有采用生硬(ying)的说教模(mo)式，而是将(jiang)教育内容(rong)巧(qiao)妙地融(rong)入(ru)到日(ri)常生(sheng)活场景(jing)的描绘和(he)探讨(tao)中。节(jie)目通(tong)过模拟父母与(yu)孩子之间的(de)对话(hua)，展(zhan)现(xian)了在不(bu)同的情(qing)境下，家(jia)长可以如何(he)自(zi)然(ran)而然(ran)地(di)与孩(hai)子谈(tan)论身体的(de)界限、隐私(si)的权(quan)利，以(yi)及如(ru)何(he)识别并(bing)拒绝不安(an)全的(de)接触。

例如(ru)，当孩子(zi)问“爸爸(ba)妈妈(ma)，你们在洗(xi)澡吗(ma)？”时(shi)，节(jie)目会(hui)引导(dao)家(jia)长(zhang)借此(ci)机会，与(yu)孩(hai)子讨论“身(shen)体(ti)是自(zi)己(ji)的，有隐私(si)，别人(ren)不能(neng)随便看、随(sui)便摸(mo)”的(de)道理(li)。当(dang)孩子(zi)分(fen)享在(zai)幼(you)儿园(yuan)或学校(xiao)里发生(sheng)的(de)趣(qu)事时(shi)，节目会(hui)提醒家长，要留(liu)意孩子(zi)言语(yu)中(zhong)可(ke)能透(tou)露出的与身体接触(chu)相(xiang)关(guan)的信号，并适(shi)时引导(dao)孩子区分(fen)“好接触”和(he)“坏(huai)接(jie)触”。

这(zhe)种“润(run)物(wu)细无声(sheng)”的(de)教育方式，不仅减(jian)轻了(le)家(jia)长的心(xin)理负担，更(geng)让孩(hai)子在(zai)轻松愉快(kuai)的(de)氛围(wei)中(zhong)，逐(zhu)渐(jian)建(jian)立起自我保护(hu)的(de)意识(shi)。

节目的(de)一大亮点在于，它强(qiang)调(diao)了“身(shen)体(ti)界(jie)限”的(de)重要性。家长被鼓励用简(jian)单易懂的(de)语言，向(xiang)孩(hai)子解释身体的(de)各(ge)个(ge)部位，并明(ming)确(que)哪些(xie)部位是(shi)私密(mi)的(de)，是绝对(dui)不能(neng)被他人触(chu)摸(mo)的(de)。节目(mu)也教(jiao)导孩子(zi)，如果(guo)有人试图触摸他(ta)们的私(si)密(mi)部位，或者(zhe)让他们做(zuo)感到(dao)不舒(shu)服(fu)的(de)事情，他(ta)们(men)有(you)权(quan)利说“不”，并(bing)立即(ji)告(gao)诉(su)信(xin)任(ren)的成(cheng)年人(ren)。

这(zhe)种“说‘不’的(de)权(quan)利(li)”和“告诉(su)信任的人(ren)”的教育(yu)，是(shi)预(yu)防性(xing)侵害的基石(shi)。

节目(mu)还非(fei)常(chang)注(zhu)重(zhong)引(yin)导(dao)家(jia)长识别“好(hao)人(ren)”和“坏(huai)人(ren)”的区(qu)别，以及(ji)“好(hao)秘密(mi)”和“坏秘密(mi)”。它教(jiao)导家(jia)长(zhang)，有(you)时候，看(kan)似和(he)善的陌(mo)生人，甚(shen)至(zhi)一(yi)些熟悉(xi)的、甚(shen)至(zhi)是(shi)亲近(jin)的人，也可能成为(wei)潜在的施暴者。而(er)“坏秘(mi)密”，是指(zhi)那些让(rang)孩子感到害怕(pa)、羞耻、或(huo)者让他(ta)们保(bao)守“只有我(wo)们(men)两个人知道(dao)”的(de)秘密，家长(zhang)需(xu)要(yao)教会孩子，任(ren)何让他(ta)们(men)感到(dao)不安(an)的秘密，都(dou)应该(gai)告诉信任(ren)的成(cheng)年人，而不是独(du)自承担。

节目也触及了(le)网(wang)络安全和(he)性(xing)侵害的关联(lian)。在信(xin)息(xi)爆炸(zha)的时(shi)代，网络已经(jing)成为(wei)儿童(tong)接(jie)触(chu)外部世界的(de)重要途(tu)径，但也可(ke)能成(cheng)为不法分(fen)子伸(shen)出魔爪的另一条路(lu)径。节目(mu)会(hui)提醒(xing)家(jia)长(zhang)，关(guan)注(zhu)孩子在网络上(shang)的活(huo)动，引导他(ta)们辨(bian)别网络信(xin)息，远离(li)危(wei)险的(de)诱(you)惑(huo)，并(bing)教(jiao)会他(ta)们在(zai)遇到(dao)网络(luo)骚扰或不安全(quan)信(xin)息时，如何寻(xun)求(qiu)帮(bang)助(zhu)。

总而言(yan)之，part1部(bu)分，我们旨(zhi)在揭(jie)示(shi)《爸(ba)爸妈(ma)妈，你(ni)们在干嘛？》这档(dang)网易(yi)云音(yin)乐电台节目，如(ru)何在(zai)看(kan)似(shi)日常的亲子对话中(zhong)，巧妙地(di)融(rong)入儿(er)童性侵害(hai)预防教育(yu)的(de)核心理念。它以(yi)温(wen)情、实(shi)用(yong)、科(ke)学的方式(shi)，帮助家长(zhang)克服(fu)对敏感(gan)话(hua)题的(de)恐惧，建(jian)立与孩(hai)子开(kai)放、坦诚的(de)沟(gou)通渠道，为孩(hai)子构(gou)筑一(yi)道(dao)基(ji)于意识(shi)、界限和(he)信(xin)任(ren)的“安全岛(dao)”。

接下(xia)来(lai)的part2，我们将进(jin)一步深入(ru)探讨节目(mu)提供(gong)的具(ju)体方法论，以(yi)及这(zhe)些方(fang)法(fa)如何(he)在实际生(sheng)活中发挥(hui)作用(yong)。

承接(jie)上(shang)文(wen)，网易(yi)云音(yin)乐(le)电台节(jie)目《爸(ba)爸妈妈(ma)，你(ni)们在(zai)干嘛？》不仅仅(jin)是抛(pao)出(chu)了一(yi)个问题(ti)，它更(geng)是(shi)为广大家(jia)长(zhang)提(ti)供了(le)一套(tao)切实(shi)可行(xing)的解决方(fang)案，将(jiang)“儿童性侵(qin)害预(yu)防教育”这一(yi)严肃(su)而(er)复杂(za)的话题(ti)，变得触(chu)手可及(ji)、易于实(shi)践(jian)。当我(wo)们(men)在part1中(zhong)强调了节目(mu)以温(wen)情(qing)和(he)日(ri)常对(dui)话为(wei)切(qie)入点，那(na)么在(zai)part2，我们将更(geng)深(shen)入地剖(pou)析节(jie)目所(suo)倡(chang)导的(de)具(ju)体方法论(lun)，以及这些(xie)方(fang)法如(ru)何(he)能真(zhen)正帮助家长在(zai)日常(chang)生活(huo)中，为孩(hai)子(zi)构(gou)筑(zhu)一道(dao)坚不(bu)可摧(cui)的安全(quan)防线。

节(jie)目的(de)核(he)心理念(nian)之一，便是(shi)“赋(fu)能(neng)孩子(zi)，让他们成(cheng)为自己身(shen)体的守护(hu)者(zhe)”。节目反(fan)复强调，教(jiao)育孩(hai)子(zi)并非(fei)是将他(ta)们塑造成被动(dong)的受害者(zhe)，而是(shi)要让(rang)他(ta)们(men)拥(yong)有(you)识别危险、拒绝(jue)侵害、并寻(xun)求帮助(zhu)的(de)能力。这(zhe)涉(she)及到几(ji)个关键点：

首(shou)先是“身体(ti)自主(zhu)权”的(de)教育(yu)。节目(mu)通过生(sheng)动(dong)的例子，引(yin)导(dao)家长教会孩子：“你(ni)的身体(ti)是(shi)你自(zi)己的，没有人可(ke)以在未(wei)经你同(tong)意的情况下(xia)触(chu)摸(mo)你的私密部(bu)位。”私(si)密(mi)部位的界(jie)定(ding)，节目会用(yong)孩子(zi)能够(gou)理(li)解(jie)的语(yu)言来解释(shi)，比如“泳(yong)衣能遮(zhe)住的地方”，并强(qiang)调这(zhe)些(xie)地方(fang)是(shi)神圣(sheng)的，是(shi)绝(jue)对(dui)不可(ke)以(yi)被别(bie)人(ren)随(sui)意(yi)触(chu)碰(peng)的。

这(zhe)种教(jiao)育(yu)，是在给(gei)孩子(zi)播下“身体(ti)主(zhu)权(quan)”的种子(zi)，让(rang)他(ta)们从小(xiao)就明(ming)白，自(zi)己(ji)的(de)身体(ti)不(bu)容(rong)侵(qin)犯(fan)。

其次是“区(qu)分好接触与坏接(jie)触”。生(sheng)活(huo)中有许多(duo)身体(ti)接(jie)触是积(ji)极(ji)健康的(de)，比如父母(mu)的(de)拥抱、老(lao)师的(de)鼓(gu)励性(xing)拍肩、或(huo)者(zhe)和(he)朋(peng)友(you)间的击(ji)掌。节目教导(dao)家长，要(yao)帮(bang)助孩(hai)子辨(bian)别这(zhe)些“好(hao)接(jie)触(chu)”的特(te)点(dian)：让(rang)你感到(dao)开心(xin)、舒(shu)服，并(bing)且是(shi)公开(kai)、正(zheng)常(chang)的情况。而(er)“坏接触”则可能(neng)让你(ni)感到(dao)害怕(pa)、困惑(huo)、尴尬，甚至(zhi)让你(ni)觉得(de)羞耻(chi)，并且施加(jia)接触的人可能试(shi)图让你保守秘密。

通过反(fan)复的练(lian)习和情境模拟，孩子(zi)能(neng)够更敏(min)锐地(di)捕捉到不(bu)安全(quan)信号。

第三(san)，也是(shi)至关重(zhong)要(yao)的一点(dian)，是“说(shuo)‘不(bu)’的权利(li)和(he)寻求(qiu)帮助(zhu)的勇气”。节(jie)目反复(fu)强调，孩(hai)子有(you)权利对任(ren)何让他们(men)感到(dao)不适的身(shen)体接(jie)触说(shuo)“不(bu)”。无(wu)论对方是(shi)谁(shui)，无论对(dui)方说什(shen)么(me)，孩(hai)子(zi)都有(you)权拒(ju)绝。节(jie)目引(yin)导(dao)家(jia)长鼓(gu)励孩(hai)子，一旦遇(yu)到(dao)或目睹了让(rang)他们(men)感到不舒(shu)服的事情(qing)，一定(ding)要告(gao)诉(su)他们(men)信(xin)任的成年(nian)人——可以是(shi)爸爸妈妈(ma)、爷爷(ye)奶奶、老(lao)师，或者(zhe)任何他们(men)觉得安全和可(ke)靠的长辈。

节目(mu)还会教(jiao)家(jia)长，如(ru)何成为那个让(rang)孩(hai)子(zi)能够放心倾诉(su)的“信(xin)任(ren)的(de)成年人”，如(ru)何(he)以接(jie)纳(na)、不(bu)责备的(de)态度(du)倾(qing)听(ting)孩子(zi)，并及(ji)时(shi)采(cai)取行(xing)动(dong)。

除了(le)直(zhi)接的身体(ti)接触，节目还(hai)非常(chang)关(guan)注“秘(mi)密”的(de)教育。孩(hai)子(zi)们常(chang)常(chang)会(hui)因为(wei)被(bei)诱(you)骗(pian)，或者害(hai)怕受到责骂，而保守(shou)“坏秘密”。节(jie)目会(hui)教(jiao)导(dao)家长(zhang)，要明(ming)确区分“好(hao)秘(mi)密”和(he)“坏秘密”。“好秘(mi)密”通常是(shi)惊(jing)喜(xi)，比(bi)如生日(ri)派对(dui)的安(an)排；而(er)“坏(huai)秘(mi)密”则(ze)会让人感到不安、害(hai)怕、或(huo)者让你(ni)觉(jue)得不(bu)应(ying)该(gai)告诉(su)别人。

家长(zhang)需要(yao)教会孩子(zi)，任何(he)让他们(men)感到不(bu)适的(de)“坏秘密”，都应该立刻(ke)告诉(su)信(xin)任(ren)的成年(nian)人(ren)，因为“保护你比(bi)任何秘密都重(zhong)要(yao)”。

在(zai)网络(luo)日益(yi)普(pu)及(ji)的今天，儿(er)童性(xing)侵害的(de)触角(jiao)也延伸(shen)到了(le)虚拟(ni)世界(jie)。节目(mu)并未(wei)忽视(shi)这一(yi)点(dian)，而是将其纳入了(le)重要(yao)的(de)教(jiao)育范畴。它(ta)会引(yin)导家长关注孩(hai)子使(shi)用网络的(de)习惯，与(yu)其讨论(lun)网(wang)络上的(de)潜(qian)在(zai)危险(xian)，比如诱人(ren)的链接(jie)、不当的(de)图片(pian)和信(xin)息，以(yi)及(ji)可(ke)能(neng)存在(zai)的(de)网络“交友”陷(xian)阱(jing)。节目(mu)鼓励家长(zhang)与孩(hai)子一起建(jian)立“网络使(shi)用规则”，并(bing)教导孩子(zi)，如果在网络上(shang)遇到任何让他(ta)们感到(dao)不(bu)安(an)的(de)事情(qing)，也要(yao)及时向家(jia)长求助。

《爸(ba)爸妈(ma)妈，你们在干(gan)嘛？》的独(du)特之处还(hai)在(zai)于，它(ta)倡(chang)导的(de)是一种“持(chi)续性”的(de)教(jiao)育，而(er)非一次性(xing)的(de)讲(jiang)座。节目(mu)通过电(dian)台的(de)形(xing)式(shi)，让教(jiao)育内(nei)容融入到(dao)家长的碎片化(hua)时间(jian)里，可以在通(tong)勤(qin)、做家(jia)务、甚(shen)至陪伴孩子玩(wan)耍时(shi)收听(ting)。这种循(xun)序(xu)渐进、潜(qian)移(yi)默(mo)化的方式，使(shi)得性侵(qin)害(hai)预防(fang)教育不(bu)再是(shi)一个“禁忌(ji)话题”，而(er)是(shi)成(cheng)为家庭(ting)日(ri)常沟通(tong)的一(yi)部分。

当家长本身(shen)对这(zhe)些话题(ti)不(bu)再感(gan)到尴尬，他(ta)们就(jiu)更(geng)能(neng)以自(zi)然、放(fang)松的(de)态度(du)与孩子交(jiao)流，从而有(you)效(xiao)地传递(di)安全信(xin)息。

节(jie)目(mu)还(hai)鼓(gu)励家长关(guan)注孩(hai)子的心理(li)健康。性(xing)侵(qin)害(hai)的创(chuang)伤会(hui)对孩(hai)子(zi)的心理(li)造(zao)成深(shen)远(yuan)影(ying)响(xiang)，因此，保(bao)持开放的(de)沟通，关注孩(hai)子的情(qing)绪变(bian)化(hua)，并在(zai)孩(hai)子遇(yu)到困难时(shi)给(gei)予(yu)足(zu)够(gou)的支(zhi)持和关爱，是预(yu)防和(he)应(ying)对性侵(qin)害的重(zhong)要组成(cheng)部分(fen)。节(jie)目(mu)提醒(xing)家长(zhang)，即(ji)使孩子(zi)没有(you)遭遇(yu)性侵(qin)害，也需(xu)要培(pei)养(yang)他们(men)的自(zi)信心(xin)、独立思考(kao)能力(li)和解(jie)决问题的(de)能力(li)，这些(xie)都是让他们在(zai)成长(zhang)过程(cheng)中(zhong)更(geng)具安(an)全感的关(guan)键。

《爸(ba)爸妈妈，你们在(zai)干嘛？》这档(dang)节目(mu)，以(yi)其深(shen)刻(ke)的洞(dong)察力、创(chuang)新的教(jiao)育模(mo)式和(he)实用(yong)的方法论(lun)，为(wei)家(jia)长提供了(le)一个(ge)强大(da)的(de)武(wu)器，去守护(hu)孩子纯真(zhen)的童年。它教会(hui)我们，预防性侵(qin)害，并非(fei)一味的恐(kong)吓(xia)和(he)限(xian)制，而是(shi)在(zai)爱(ai)与信任(ren)的基(ji)础上(shang)，赋予(yu)孩子自我保护(hu)的(de)智慧和勇气。让我们一(yi)起，用这份“爸爸妈(ma)妈，你们(men)在干(gan)嘛？”的(de)温柔关怀，为孩(hai)子(zi)构(gou)筑(zhu)一个真正安(an)全、充(chong)满爱(ai)的成长(zhang)环(huan)境。

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图片来源：每经记者 陆松 摄

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