每经编辑｜陈旦旦    

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初遇(yu)：玩(wan)具(ju)与(yu)芭(ba)蕾(lei)的奇妙(miao)碰(peng)撞(zhuang)

清晨的(de)阳(yang)光透(tou)过高大(da)的落地(di)窗，洒(sa)进宽敞明亮的(de)芭(ba)蕾练(lian)功(gong)房，空气(qi)中弥漫着淡(dan)淡的(de)木质(zhi)香(xiang)和一股说不出的雅致(zhi)气息(xi)。墙(qiang)壁上(shang)巨(ju)大的镜子(zi)映照出整(zheng)齐(qi)的把杆，地板(ban)被擦(ca)得锃亮，仿(fang)佛一面(mian)能(neng)倒映(ying)所有梦想的湖(hu)泊。今天(tian)，这(zhe)里将迎来(lai)一(yi)位(wei)特别(bie)的小(xiao)舞者——一个(ge)手拿心爱玩具(ju)的小女孩(hai)。

她叫(jiao)莉莉，今年(nian)六(liu)岁(sui)，一头乌(wu)黑(hei)的短(duan)发(fa)，一双忽(hu)闪忽(hu)闪的大眼睛里(li)总是(shi)闪烁(shuo)着好(hao)奇(qi)的光(guang)芒(mang)。莉莉(li)今天(tian)有些(xie)特别(bie)，她没有像往常一样乖乖(guai)地牵(qian)着妈妈的(de)手(shou)走进教室(shi)，而(er)是(shi)紧(jin)紧地抱(bao)着(zhe)她最(zui)喜欢的泰(tai)迪熊，熊(xiong)的耳朵(duo)都有(you)些磨(mo)旧(jiu)了(le)，但它(ta)在莉莉眼(yan)中，却(que)是最(zui)忠诚的(de)伙(huo)伴。莉(li)莉的妈妈(ma)有些担心(xin)，怕莉(li)莉会因为紧张(zhang)而(er)哭(ku)闹，毕竟这(zhe)是她第一(yi)次(ci)正(zheng)式的芭(ba)蕾(lei)体验(yan)课，而莉(li)莉(li)又是个对新事(shi)物有(you)些怯生(sheng)生(sheng)的孩(hai)子。

当莉莉(li)看到(dao)教室(shi)里其(qi)他同(tong)样(yang)年(nian)纪的(de)小朋(peng)友，以(yi)及一位穿(chuan)着优(you)雅练功(gong)服(fu)、笑容温柔(rou)的女(nv)老师时(shi)，她下意(yi)识(shi)地将泰(tai)迪熊(xiong)抱得(de)更紧了。老(lao)师(shi)走过来(lai)，蹲下(xia)身(shen)，用轻柔的声(sheng)音问(wen)莉(li)莉(li)：“小(xiao)朋(peng)友，你叫什么(me)名(ming)字呀(ya)？你的小熊(xiong)也(ye)很可爱(ai)呢。”莉(li)莉小(xiao)声地(di)回答(da)：“我叫莉莉，这是(shi)泰迪。”老师微笑(xiao)着说：“欢(huan)迎你，莉(li)莉！今天我(wo)们(men)要在音乐里(li)跳舞，让身(shen)体(ti)也(ye)变成会唱歌(ge)的(de)小鸟(niao)。

”

第一支(zhi)古(gu)典芭(ba)蕾(lei)音(yin)乐(le)响起，悠扬的旋(xuan)律(lv)如同涓涓细(xi)流(liu)，缓(huan)缓(huan)淌进(jin)每(mei)个孩子的心(xin)田。莉莉(li)起(qi)初有些(xie)拘谨，她紧紧地握着泰迪熊，仿佛是(shi)它(ta)在为自己鼓(gu)劲(jin)。老师开始(shi)示(shi)范(fan)简单的(de)动作(zuo)：踮脚、抬臂、小跳。莉(li)莉笨(ben)拙(zhuo)地(di)模仿(fang)着，身(shen)体(ti)似乎还(hai)没有完(wan)全适(shi)应(ying)这(zhe)种(zhong)全新(xin)的(de)表达方式(shi)。她的目(mu)光时(shi)不时(shi)地投(tou)向手中的泰迪熊，似乎在寻求它的(de)“意(yi)见”。

但渐(jian)渐地(di)，音乐(le)的魔(mo)力开始(shi)显现。那(na)古典的旋(xuan)律，时(shi)而轻(qing)盈(ying)如(ru)羽(yu)毛，时而(er)磅礴如海(hai)浪(lang)，一(yi)点点(dian)地唤(huan)醒了莉莉身体(ti)里沉睡的节奏(zou)感。她发(fa)现，当她(ta)随着(zhe)音(yin)乐(le)抬起手(shou)臂(bi)时，手中(zhong)的泰(tai)迪熊(xiong)仿佛也(ye)“飞(fei)”了起来；当她(ta)踮起(qi)脚(jiao)尖(jian)时，感(gan)觉自(zi)己(ji)像一只小小的(de)白天鹅(e)。她开始尝(chang)试着(zhe)放开(kai)紧握(wo)泰迪熊的手，让它随(sui)着自(zi)己(ji)的动作(zuo)轻轻摆动(dong)。

一个(ge)瞬间(jian)，音乐变得(de)更加舒缓(huan)，仿佛(fu)是在(zai)讲述一个温柔(rou)的故事。老(lao)师带(dai)领(ling)孩子们(men)做了一(yi)个(ge)优雅(ya)的阿拉(la)贝斯克(ke)（Arabesque）动作，一只腿向(xiang)后伸展(zhan)，手(shou)臂优雅(ya)地展开(kai)。莉莉(li)看着(zhe)镜子里的(de)自(zi)己(ji)，发(fa)现(xian)当她(ta)尝(chang)试(shi)这个动(dong)作(zuo)时，手(shou)中的(de)泰迪熊正(zheng)巧在她身(shen)后(hou)，像(xiang)一只(zhi)正(zheng)在(zai)展翅(chi)的小小的(de)翅膀。

那(na)一(yi)刻，她(ta)仿佛听到(dao)了泰(tai)迪熊在(zai)对她说(shuo)：“莉莉，你做得真(zhen)棒！”

她大胆地将(jiang)泰迪熊放(fang)在了(le)地板(ban)上(shang)，然后，她用自(zi)己(ji)稚(zhi)嫩的(de)身(shen)体，去回(hui)应音乐(le)、去模仿老师(shi)的每一个动(dong)作。她的小脚(jiao)丫跟(gen)着(zhe)节奏轻(qing)轻地(di)踏着(zhe)，小小的手臂努力(li)地(di)向空(kong)中伸展。虽然动(dong)作还不(bu)够(gou)标准(zhun)，甚至有(you)些滑(hua)稽(ji)，但(dan)她的眼睛(jing)里却闪烁(shuo)着前所(suo)未(wei)有的(de)光(guang)彩。她(ta)不再是(shi)那(na)个怯(qie)生生(sheng)的(de)莉(li)莉，而(er)是化身为一个(ge)正在音(yin)乐的海(hai)洋里(li)探(tan)索的小小探险家。

她甚(shen)至(zhi)开始(shi)想(xiang)象，手(shou)中的(de)泰(tai)迪熊，或(huo)者说(shuo)，它所代表(biao)的(de)那个(ge)无声的(de)陪伴(ban)，也正(zheng)在和(he)她一起(qi)跳(tiao)舞。有时，她会故(gu)意将(jiang)泰迪熊摆(bai)成一(yi)个有趣的(de)姿势(shi)，然后自己(ji)再做(zuo)一个(ge)与(yu)之(zhi)呼(hu)应(ying)的动(dong)作。教室(shi)里(li)的其他孩子也(ye)渐渐被莉莉的(de)“表演(yan)”吸引，甚至(zhi)有(you)几个(ge)孩子也(ye)学(xue)着(zhe)莉莉(li)的样子，将自己的(de)玩具熊或者(zhe)玩偶(ou)抱在了(le)怀(huai)里(li)，或(huo)者放在身边，它(ta)们成了孩子们(men)在芭(ba)蕾初体验(yan)中最特(te)别(bie)的(de)“舞伴(ban)”。

古典音(yin)乐的每一个音(yin)符(fu)，仿(fang)佛都化作(zuo)了给(gei)莉莉(li)最(zui)温(wen)柔(rou)的(de)鼓励(li)。她从(cong)一(yi)开(kai)始的(de)拘谨(jin)，到逐(zhu)渐放(fang)开，再到全(quan)情投入(ru)，这(zhe)个过(guo)程(cheng)是(shi)如此的(de)自(zi)然而(er)又美好。手中(zhong)的(de)玩具(ju)，从最初(chu)的“安全感来源(yuan)”，渐(jian)渐(jian)变(bian)成了(le)她与这个新(xin)世(shi)界沟通的桥(qiao)梁(liang)，变成了她释放(fang)天性、表达情感(gan)的载(zai)体。她用最(zui)纯真的方(fang)式，将(jiang)手中(zhong)的玩(wan)偶与芭蕾的优(you)雅巧妙地(di)融合在(zai)一(yi)起，谱写(xie)出一曲属于她自己的(de)、关于童年与梦想的(de)序曲(qu)。

绽放(fang)：玩(wan)具(ju)的“芭蕾人(ren)生”与(yu)小女(nv)孩的(de)成(cheng)长(zhang)

随(sui)着(zhe)课程(cheng)的深入，莉(li)莉(li)对芭蕾(lei)的(de)热(re)爱就(jiu)像(xiang)雨后的(de)春笋(sun)，在(zai)心(xin)中悄然滋(zi)长。她不(bu)再总是(shi)将泰迪熊抱(bao)在(zai)怀里，而是(shi)把它(ta)放在(zai)一旁，有(you)时甚至(zhi)会和(he)它“讨(tao)论”舞(wu)蹈的动(dong)作(zuo)。她会(hui)看着(zhe)泰迪熊，然后用自己(ji)的小(xiao)嘴(zui)巴模仿(fang)老师的口型，仿(fang)佛在(zai)给泰(tai)迪熊(xiong)讲解(jie)每一(yi)个动(dong)作的要(yao)领(ling)。

“你看(kan)，泰迪，老师说这(zhe)个(ge)手臂(bi)要(yao)像天鹅(e)的(de)翅(chi)膀一样(yang)伸出去，这(zhe)样才(cai)好看。”她(ta)一边说(shuo)，一(yi)边自(zi)己(ji)也(ye)比(bi)划着。有(you)时，她会(hui)把泰迪熊(xiong)摆(bai)成(cheng)一个(ge)站立的姿(zi)势(shi)，然后自(zi)己则(ze)模仿(fang)着(zhe)芭蕾演(yan)员优(you)雅的蹲姿(zi)，像(xiang)是(shi)在教(jiao)泰迪熊(xiong)“普利耶”（plié）。而当她完成一(yi)个她(ta)自认(ren)为很(hen)漂亮的旋(xuan)转时，她会(hui)兴奋地跑(pao)过去，将泰(tai)迪熊抱(bao)起(qi)来，仿佛在(zai)和它分享成功(gong)的喜悦。

视(shi)频(pin)素材里(li)，我们(men)看到(dao)了更(geng)多(duo)这样(yang)的画(hua)面(mian)。一个穿着(zhe)粉(fen)色(se)芭蕾(lei)服的小女(nv)孩，手中(zhong)握着一只(zhi)小小(xiao)的(de)芭蕾(lei)舞鞋(xie)玩偶，她(ta)一(yi)边跟着音(yin)乐做(zuo)着《天(tian)鹅(e)湖》的经(jing)典动作(zuo)，一(yi)边小(xiao)心翼(yi)翼地将玩(wan)偶放在地(di)上(shang)，然(ran)后自己再(zai)模仿(fang)着(zhe)玩偶(ou)的动作(zuo)。当音(yin)乐(le)稍稍停顿(dun)，她会捡(jian)起(qi)玩(wan)偶，轻(qing)轻地亲吻(wen)一(yi)下，然(ran)后在老(lao)师(shi)的(de)鼓(gu)励下，又(you)一次投入到舞(wu)蹈中。

还(hai)有(you)的小(xiao)女孩，她(ta)们(men)把(ba)自(zi)己的毛绒玩具(ju)，比如小(xiao)兔子、小熊，甚(shen)至是一个(ge)塑料(liao)小(xiao)人(ren)，都变(bian)成了她们(men)的“观(guan)众”或者“舞(wu)伴”。她们会仔(zai)细地将(jiang)这些(xie)玩(wan)偶(ou)摆放(fang)在教(jiao)室的(de)角落(luo)，仿佛(fu)是为(wei)它们(men)安排(pai)了(le)最好的(de)座位。然后，当音(yin)乐响(xiang)起，她们(men)的(de)目光(guang)就(jiu)会投向(xiang)那些玩(wan)偶(ou)，仿佛(fu)在用舞蹈(dao)为(wei)它们表(biao)演一场专(zhuan)属的(de)“芭(ba)蕾(lei)秀”。

这(zhe)些玩(wan)具(ju)，在这个(ge)充满古典韵味的芭蕾课(ke)堂里(li)，不再(zai)仅仅(jin)是(shi)冰(bing)冷的玩(wan)偶，它们(men)似(shi)乎被赋(fu)予了(le)生命(ming)，拥有了(le)“芭(ba)蕾(lei)人生”。它(ta)们静(jing)静地(di)坐(zuo)在那里(li)，见证着每一个小女(nv)孩的努(nu)力(li)、汗水(shui)和进步。它(ta)们是(shi)孩(hai)子(zi)们最(zui)忠实的倾(qing)听者(zhe)，也是最包容的陪伴者。当孩子(zi)们因(yin)为(wei)动作不(bu)协调(diao)而感到沮(ju)丧(sang)时，玩具们似(shi)乎用(yong)它们无声(sheng)的“微笑”，给予了(le)孩子们最温柔的安(an)慰。

莉(li)莉(li)的(de)故事，也(ye)同(tong)样在其他孩子(zi)身(shen)上(shang)悄(qiao)然发生(sheng)。她们(men)从一开(kai)始对(dui)新(xin)环境的(de)陌(mo)生和(he)对新(xin)动(dong)作(zuo)的不(bu)适(shi)应(ying)，到逐(zhu)渐(jian)融(rong)入(ru)，甚至爱上这(zhe)项充(chong)满挑(tiao)战(zhan)的艺术(shu)。当她们(men)完(wan)成一(yi)个稍(shao)微(wei)复(fu)杂一(yi)点的组合(he)时，那份发(fa)自内(nei)心(xin)的喜悦，是任何玩(wan)具(ju)都无法(fa)比拟的(de)。那(na)种(zhong)成(cheng)就感(gan)，让(rang)她们更(geng)加渴(ke)望去(qu)学习(xi)，去进(jin)步(bu)。

通(tong)过视频中(zhong)的画(hua)面，我们可以(yi)看(kan)到，这(zhe)些小(xiao)小(xiao)的(de)玩(wan)偶(ou)，在(zai)某种(zhong)程(cheng)度(du)上(shang)，成为(wei)了孩子(zi)们(men)情感(gan)的寄(ji)托，也成(cheng)为了她们探(tan)索世界的(de)“安全(quan)岛”。当她们感到(dao)不确定时，可(ke)以(yi)看(kan)看身旁的玩(wan)偶，仿(fang)佛就能获得继续前行的(de)勇气(qi)。而(er)当(dang)她们取得一(yi)点点进(jin)步(bu)时(shi)，也(ye)会下意(yi)识地去(qu)分享，因为她们知道，这(zhe)些(xie)玩偶，永远不(bu)会批(pi)评，只会(hui)默(mo)默(mo)地(di)陪伴。

随着(zhe)一次次的练习，莉(li)莉(li)的(de)动作越(yue)来越舒展，眼神(shen)也(ye)越来(lai)越自信(xin)。她不再需(xu)要泰(tai)迪熊来(lai)“壮(zhuang)胆”，她(ta)已经(jing)能够(gou)完(wan)全沉(chen)浸在(zai)音乐和(he)舞(wu)蹈(dao)的(de)世(shi)界(jie)里。但泰(tai)迪熊(xiong)，却也(ye)因(yin)此拥有了一段特(te)别的“芭蕾(lei)经历(li)”。它见证了(le)莉莉从一个怯(qie)生生的(de)孩(hai)子，到一个热爱舞(wu)蹈(dao)、敢(gan)于(yu)表达(da)自(zi)己的(de)小小舞者。

这(zhe)种成长，不(bu)仅(jin)仅是肢(zhi)体(ti)上的舒(shu)展，更(geng)是心(xin)灵上(shang)的蜕变(bian)。在古(gu)典(dian)芭(ba)蕾音(yin)乐(le)的熏(xun)陶下(xia)，在老师的(de)悉(xi)心(xin)指导(dao)下，在(zai)玩偶(ou)们的(de)“默(mo)默(mo)陪伴(ban)”下(xia)，这些小(xiao)女孩们，就(jiu)像含(han)苞(bao)待放的花朵(duo)，在艺(yi)术(shu)的(de)阳光(guang)雨(yu)露下(xia)，一(yi)点点(dian)地(di)舒(shu)展(zhan)着自己(ji)的花(hua)瓣(ban)，绽(zhan)放出(chu)属于她们独(du)有(you)的美(mei)丽(li)。

她(ta)们手(shou)中(zhong)的(de)玩(wan)具，从最(zui)初的“借(jie)口(kou)”或(huo)者“工具”，慢(man)慢(man)变成(cheng)了她们童(tong)年里(li)最美(mei)好(hao)的一个(ge)注脚(jiao)。这(zhe)段在(zai)芭(ba)蕾课堂(tang)里(li)，与玩(wan)具(ju)一同度过(guo)的(de)时光，将(jiang)成(cheng)为她(ta)们成(cheng)长(zhang)记忆(yi)中(zhong)最闪(shan)亮(liang)的(de)一页。视频素(su)材(cai)捕捉(zhuo)到的，不仅仅是(shi)孩子们(men)的舞蹈(dao)动作(zuo)，更(geng)是(shi)她们(men)纯真的(de)笑(xiao)容(rong)，她们专注(zhu)的(de)神情(qing)，以及她(ta)们在艺(yi)术世(shi)界里，那份(fen)最本真的(de)快乐(le)与成(cheng)长(zhang)。

这便是(shi)古典(dian)芭(ba)蕾(lei)的魅力，它能够(gou)唤(huan)醒(xing)孩子内心(xin)深(shen)处(chu)的(de)优雅(ya)与(yu)美好(hao)，让每一(yi)个(ge)小(xiao)小的精(jing)灵，都(dou)能找(zhao)到属(shu)于自(zi)己的(de)舞(wu)台(tai)，舞(wu)出最(zui)动(dong)人的姿态(tai)。

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图片来源：每经记者 陈晔 摄

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