每经编辑｜李建军    

当地时间2025-11-10,mjwgyudsiughewjbtkseudhiwebt

“困困”之影：一个瞬间引发的涟漪效应

“困困”——這个在网络世界里代表着可爱、萌态甚至一丝懒散的网络词汇，近日却以一种意想不到的方式，闯入了严肃的课堂，并引发了一场不小的風波。据报道，一名男生在课堂上，将一个象征“困困”形象的玩偶或道具，放置在了老師的视線范围内。这个看似微小的举动，却像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，迅速在网络上发酵，成為人们热议的焦点。

事件的起因，或许只是一个孩子出于好奇、模仿，或是想要引起注意的本能行为。在当下的青少年群体中，网络文化和流行語是他们社交和表达的重要组成部分。“困困”作為一种视觉符号，承载着特定的情感表达，或许在男生眼中，它仅仅是一种轻松、有趣的元素，想要将其融入课堂這一相对单调的环境。

这种跨界式的引入，却触碰到了教育的严肃性与规则性。

当“困困”的形象映入老师的眼帘，随之而来的，很可能是一系列复杂的情绪和反应。对于老师而言，课堂是传授知识、塑造品格的阵地，容不得丝毫的戏谑和干扰。学生的行为，可能被解读为对课堂秩序的挑战，对教师权威的漠视，甚至是缺乏尊重的表现。于是，一个可能只是“童言无忌”的行为，却在老师这里触发了“课堂風波”的警报。

随之而来的，便是网络上的迅速传播和两极化的解读。一方认为，這不过是孩子们的天真烂漫，老师不应如此“小题大做”，过于严苛会让孩子失去创造力和个性；另一方则坚守原则，认为课堂纪律不容挑战，学生必须学会尊重规则和师长，否则教育将失去根基。这场围绕“困困”的争论，早已超越了事件本身，而是折射出当代社會对于教育理念、师生关系、甚至代际沟通的普遍焦虑。

我们不得不承认，师生关系正面临着前所未有的挑战。传统的“尊师重道”在信息爆炸、价值观多元的时代，似乎显得有些单薄。新一代的孩子们更加自我，更加渴望被理解和尊重，他们習惯于在平等、开放的环境中進行交流。而教師，则在承担着越来越重的压力，不仅要传授知识，还要关注学生的情感、心理健康，甚至承担起部分家庭教育的责任。

这种不对称的压力，使得师生之间的沟通常常出现“隔阂”。

這个“困困”事件，究竟是学生“不懂事”，还是教师“太较真”？亦或是，两者之间存在着更深层次的沟通鸿沟？从学生的角度来看，他们可能并未意识到自己的行为会带来如此大的负面影响。在他们的世界里，网络流行语和虚拟形象是日常的一部分，他们或许只是想用一种他们理解的方式来表达自己，甚至可能是在表达一种对课堂压力的“无声反抗”。

他们渴望被看见，被理解，而不是被简单地贴上“不守规矩”的标签。

而从教师的角度来看，维护课堂纪律是其职責所在。一个稳定的课堂环境，是有效教学的前提。如果教师对此视而不见，放任自流，可能會对其他学生造成不良影响，甚至会传递一种“规则可以被随意打破”的危险信号。教育并非全然是规则的灌输，更重要的是情感的连接和价值的引导。

如何在这种维护规则和情感连接之间找到平衡，是每一位教师都在探索的课题。

“困困”事件，就像一面镜子，映照出当代師生关系中存在的种种張力。它迫使我们重新审视，在快速变化的社會环境中，我们应该如何构建一种健康、积极、可持续的师生互动模式。这不再是一个简单的“谁对谁错”的问题，而是一个需要我们共同思考，如何让教育更好地服务于孩子的成長，如何在规则与人文关怀之间找到最恰当的落点。

这场风波，虽然源于一个微小的“困困”，但它所引发的思考，却关乎教育的未来，关乎每一个家庭的希望。

拨云見日：重塑师生信任与沟通的桥梁

“困困”事件的余波未了，我们更需要将其视为一个契機，深入剖析其背后所折射出的师生关系困境，并积极寻求解决之道。這场风波，不仅是对课堂秩序的一次考验，更是对我们教育理念的一次深刻反思。如何从这次事件中汲取经验，重建信任，加固沟通的桥梁，是摆在我们面前的重要课题。

我们必须承认，学生行为的背后往往隐藏着复杂的情感需求和心理动机。一个学生在课堂上做出看似“不合时宜”的行為，可能并非出于恶意，而是源于对关注的渴望、对压力的宣泄、或是对现有环境的不适應。当“困困”被置于老師眼前，或许是孩子在用他自己独特的方式表达：“我在这里，我有点累，请看看我。

”这种情感的表达，如果被简单地斥责或惩罚，无疑是粗暴且无效的。教育者需要具备敏锐的洞察力，尝试去理解行为背后的“为什么”，而不是仅仅停留在“是什么”。

这要求教師在日常教学中，投入更多的心力去建立与学生的“情感连接”。这种連接不是简单的说教，而是通过日常的观察、倾听和适度的互动来实现。了解学生的兴趣爱好，关注他们的情绪变化，在适当的时机给予肯定和鼓励，甚至在面对一些小小的“越轨”行為时，能够展现出一定的包容和理解。

当学生感受到被尊重、被理解，他们才更愿意去遵守规则，才更愿意去听取老師的教诲。

我们也需要正视规则的重要性。课堂的有效运作离不开规则的约束，这是保证教学秩序和公平性的基石。但规则的建立和执行，不应是冰冷而僵化的。教師可以与学生共同探讨课堂规则的意义，让学生理解规则并非為了束缚，而是为了保护大家共同的学習权益。当学生參与到规则的制定过程中，他们会更深刻地认识到规则的重要性，并更自觉地去遵守。

对于“困困”事件，如果教师能够以一种更加温和、引导性的方式处理，效果或许会大不相同。例如，在私下与学生沟通，了解其行为的初衷，然后耐心解释课堂的严肃性以及该行为可能带来的影响，并引导学生思考如何用更恰当的方式来表达自己。这种“因势利导”的处理方式，既维护了规则的严肃性，又保留了学生表达自我的空间，更能让学生从中学習到成长的智慧。

家庭教育在师生关系中也扮演着至关重要的角色。学校和家庭需要形成合力，共同引导学生树立正确的价值观和行为规范。家長应积极与学校沟通，了解孩子在校的表现，并在家庭中对孩子进行相关的教育。当家庭和学校的教育理念一致时，学生更容易形成良好的行为习惯，也更容易理解和尊重师长。

我们也不能忽略了网络文化对青少年行为的影响。网络世界中的流行语、表情包、短视频等，已经深度融入了年轻人的生活。教育者需要对这些文化有一定程度的了解，并尝试在教学中找到与学生兴趣点的结合点，让教学内容更加生动有趣，减少学生对课堂的疏离感。这并不意味着要降低教育的严肃性，而是要以学生能够接受和理解的方式，将知识和价值观传递给他们。

总而言之，“困困”事件的发生，并非意味着师生关系的“末日”，而是为我们提供了一个反思和改进的契机。教育的本质是“育人”，而“育人”的过程，必然伴随着理解、包容、引导和成長的阵痛。我们需要用更广阔的视野，更开放的心态，去理解新一代学生的特质，去探索更有效的沟通方式，去构建一个充满信任、尊重与理解的和谐校园。

当师生之间的隔阂被信任的桥梁取代，当沟通的渠道被真诚的倾听打通，任何“风波”都将成为成長的养分，而非阻碍。这场“困困”引發的風波，终将化为教育路上的一道风景，指引我们走向更美好的未来。

　　本报电（记者龚相娟）近日，2025天津戏剧节正式启幕。本届戏剧节设有“剧目展演”、“无处不沉浸——戏剧之城”国庆节特别活动、“第三届天津大学生戏剧节”“首届天津中小学校园戏剧节”4大板块，把优质文化资源送到群众身边。

　　去年，天津戏剧节为观众带来84部、340余场中外演出，百万观众和千万网友共同见证了“天津戏剧”在城市舞台的火爆出圈，让天津“处处有戏”的文化基因迸发光彩。

　　2025年，天津戏剧节以全新姿态再出发，进一步推动戏剧艺术突破剧场边界，深入城市街巷，融入百姓生活，让艺术表达升华为城市的文化脉搏，着力打造具有鲜明津派文化特质的“戏聚天津”城市文化品牌，为区域文化繁荣发展注入新动能。

　　作为京津冀协同发展在文化领域的生动实践，2025天津戏剧节将三地文化协同发展融入各个板块。京津冀七大院团共创开幕大戏《白蛇·喜见升卿》，汇聚京津冀三地名家，彰显区域协同的艺术创造力。此外，本届戏剧节还进一步拓展合作维度，将天津大学生戏剧节范围扩展至京冀高校，为三地青年搭建戏剧创作与表演的交流平台。

　　本届戏剧节将有98部、417场演出，涵盖“名剧展演”“院团风采”“小剧场展演”“戏剧展映”4个单元。“名剧展演”单元特邀享誉全国的知名文艺演出团体看家作品至津，包含北京歌剧舞剧院热门舞剧《破冰》，由陈佩斯导演并主演、四度来津的话剧《戏台》，方旭执导、北京市演出公司和天津人民艺术剧院联合出品的话剧《骆驼祥子》，香港中英剧团的粤语话剧《元宵》等剧目。

　　“无处不沉浸”城市戏剧快闪，让艺术走进生活。国庆假期期间，为丰富市民的精神文化生活，迎接远道而来的游客，“无处不沉浸——戏剧之城”国庆节特别活动将在金街、意式风情区、古文化街、天津张园、天津市中国大戏院等城市各大文化地标陆续展开。沉浸式话剧《日出》将在金街大铜钱广场惊喜返场，意式风情区马可·波罗广场将上演阳台歌剧《茶花女》，古文化街将推出曲艺剧《海河故影》沉浸版，天津张园将推出沉浸式展览《津门往事》、沉浸式夜游互动体验《潜伏风云》。值得一提的是，天津市中国大戏院将打开二楼阳台，举行短时间、多频次的戏曲快闪秀，让百年戏楼焕发新生活力。

　　今年，第三届天津大学生戏剧节焕新升级，首次拓展至京冀高校圈，开展剧目创排展演及校园戏剧工作坊、专业戏剧观摩等戏剧交流活动，打造开放、包容、活力的校园戏剧生态。本届戏剧节设立“精品原创”“经典演绎”“创意短剧”3个竞赛单元，于专业剧场、校园空间、网络平台进行展演，并邀请专业院团的艺术家组成评审团，为青年创作者提供艺术指导与点评，充分挖掘校园创作潜力，展现新时代学生群体的精神风貌与价值追求。

　　此外，2025天津戏剧节还将创新举办首届天津中小学校园戏剧节，为全市中小学生提供校园戏剧展示、学习、交流的广阔平台。戏剧节还将组织学生走进梁启超故居、觉悟社等红色文旅地标开展沉浸式演出，以戏剧赋能爱国主义教育，让红色基因润心铸魂，打造“行走的思政课”。

　　本届戏剧节将持续至2026年1月。

图片来源：每经记者 冯伟光 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄