每经编辑｜陈林尔    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,健身房强上

启(qi)程：在(zai)字里行(xing)间，种下(xia)思考(kao)的(de)种子

暑(shu)假(jia)，对于14岁的(de)张婉莹来(lai)说，并(bing)非(fei)简单的(de)休息。它是一(yi)段(duan)自由舒展(zhan)的时(shi)光，更是一个深(shen)入(ru)自(zi)我、拓(tuo)展视(shi)野(ye)的绝佳机会(hui)。当城(cheng)市被(bei)炙热(re)的阳(yang)光笼罩(zhao)，当(dang)蝉(chan)鸣声此(ci)起彼伏，张(zhang)婉莹的暑假(jia)作业，如(ru)同她内心深处(chu)涌(yong)动的(de)求知(zhi)欲(yu)，开始了它充(chong)满探索(suo)与发(fa)现的(de)旅程(cheng)。

“读万(wan)卷书，行万(wan)里路”，这(zhe)句(ju)古训(xun)在张婉(wan)莹(ying)的暑假作业(ye)中(zhong)得(de)到(dao)了生(sheng)动(dong)的诠释(shi)。她的作业(ye)，并(bing)非(fei)枯燥(zao)乏味的填(tian)鸭式练习，而(er)是(shi)以一种(zhong)更(geng)为立(li)体、更为(wei)鲜(xian)活的方式呈现。首(shou)先(xian)映(ying)入眼(yan)帘的(de)是那本厚(hou)实(shi)的读(du)书笔(bi)记(ji)。不(bu)同(tong)于(yu)简单(dan)的摘抄，张(zhang)婉(wan)莹的笔记(ji)充(chong)满了(le)她独(du)到(dao)的(de)见解。对于(yu)《傅雷家书》中的父子(zi)情深，她写下了(le)“原来(lai)，爱(ai)是如此(ci)细腻(ni)而有(you)力量(liang)的沟通”；对(dui)于《草(cao)房子》里桑桑的(de)成长(zhang)，她感悟到“童(tong)年有(you)苦涩(se)，也有(you)甘甜，重要的是学会(hui)从中汲取力量(liang)”。

她会为(wei)书中触动(dong)她的(de)情节(jie)画上(shang)小小(xiao)的插画，用不(bu)同(tong)颜色的笔(bi)标(biao)记(ji)出重要的句子，甚至会针对书(shu)中的人物和情(qing)节，写下一些“如果我是xxx，我会怎么做(zuo)？”的(de)设想。这(zhe)些笔(bi)记(ji)，与其说(shuo)是(shi)作业，不如说(shuo)是她与书(shu)籍跨(kua)越时空(kong)的心灵对话(hua)，是她在文字(zi)世(shi)界里，为自(zi)己的(de)思想(xiang)种下的(de)一(yi)颗颗饱满(man)的种子(zi)。

除(chu)了深(shen)度阅(yue)读，张婉莹(ying)的暑(shu)假作(zuo)业还(hai)涵盖(gai)了广泛的(de)知识面。她积极(ji)参与(yu)学校(xiao)组织(zhi)的(de)“线(xian)上知(zhi)识竞(jing)赛”，内容涉及(ji)历史、地理(li)、科(ke)学等(deng)多个(ge)领域。在准(zhun)备竞赛的(de)过程(cheng)中(zhong)，她(ta)不(bu)仅巩固(gu)了(le)课(ke)本知识，更(geng)主动(dong)去查阅了(le)许多课外资料，了解那些教科(ke)书上(shang)鲜(xian)有(you)提及(ji)的精(jing)彩细节(jie)。她会把(ba)竞(jing)赛中遇(yu)到的有(you)趣问题(ti)记录下来(lai)，像“为什(shen)么(me)北(bei)极熊是白色(se)的(de)？”、“古代(dai)的(de)中(zhong)国(guo)四(si)大(da)发(fa)明(ming)对世界文(wen)明(ming)产生(sheng)了怎样(yang)的影(ying)响？”等(deng)等，然(ran)后用(yong)自(zi)己的语言，在(zai)作业(ye)本上(shang)进行(xing)详(xiang)细(xi)的(de)解答和(he)补(bu)充。

这不(bu)仅仅是为(wei)了(le)完成任(ren)务，更(geng)是她好(hao)奇(qi)心驱使(shi)下的一(yi)场知(zhi)识(shi)探(tan)险。

“写(xie)好作文，就是写(xie)好人生(sheng)。”这(zhe)句话是张(zhang)婉莹常(chang)常(chang)挂在嘴边的话(hua)。她的(de)暑假(jia)不仅(jin)有读书笔(bi)记，更(geng)有(you)主题鲜明(ming)的作文(wen)。她尝(chang)试写“暑假生(sheng)活碎片(pian)”，记录下和家人(ren)一(yi)起包(bao)饺子的(de)温馨时(shi)刻，描绘小区里那棵老(lao)槐(huai)树(shu)下乘凉的(de)悠闲午后，抒(shu)发对即将(jiang)到来的(de)新(xin)学(xue)期(qi)的(de)期待(dai)。她(ta)还挑(tiao)战(zhan)了“人(ren)物采(cai)访”，采(cai)访了(le)社区(qu)里(li)的一位(wei)退休(xiu)老(lao)爷爷，记(ji)录下他年轻时(shi)的奋(fen)斗故(gu)事和(he)对(dui)当(dang)今社(she)会的看法。

在采(cai)访(fang)中(zhong)，她学会了(le)如(ru)何(he)提(ti)问，如何倾听(ting)，如何(he)将一(yi)个普(pu)通人(ren)的故(gu)事讲(jiang)得生动(dong)感人(ren)。她的文字(zi)，开(kai)始有(you)了(le)温(wen)度(du)，有(you)了力(li)量，开始(shi)能够触(chu)动(dong)人心(xin)。

在张婉(wan)莹(ying)的(de)作业本上(shang)，我们还能看到一(yi)些“创(chuang)意无限(xian)”的板块。例如(ru)，她(ta)尝(chang)试(shi)用(yong)思(si)维导(dao)图的形式梳理(li)所学知识(shi)，将复杂的(de)概(gai)念(nian)变得(de)一目(mu)了然；她(ta)会(hui)收集(ji)报纸(zhi)杂志上的(de)有趣图片(pian)，然后围绕(rao)图片(pian)编(bian)织(zhi)小故(gu)事；她(ta)甚至(zhi)用(yong)废(fei)弃的(de)纸(zhi)张，制作(zuo)成一(yi)本迷你版的“我(wo)的暑(shu)假愿(yuan)望清(qing)单”，上面(mian)画(hua)满了(le)各种各(ge)样的梦想。

这些(xie)看似(shi)“不(bu)务正业”的点缀(zhui)，恰恰是(shi)她(ta)思维(wei)活(huo)跃(yue)、勇于创新的体(ti)现(xian)。她不拘(ju)泥于(yu)形式，而是(shi)将学习与生活、知识与(yu)创(chuang)造巧(qiao)妙地融(rong)合在一(yi)起，让(rang)暑假(jia)作业(ye)，成为了她自我(wo)表达(da)和(he)能力(li)提(ti)升的广(guang)阔(kuo)舞台(tai)。

面对琳琅满目(mu)的暑假(jia)作业，张(zhang)婉(wan)莹并没(mei)有感(gan)到压力(li)，反而乐(le)在(zai)其中。她懂得(de)，学习(xi)不(bu)是一蹴而就(jiu)的，而是日积(ji)月累的过程(cheng)。每一(yi)个字(zi)，每一(yi)个段落，每一次(ci)思考，都是她成(cheng)长(zhang)道路(lu)上留下的(de)坚实(shi)脚印。她(ta)像一个(ge)辛(xin)勤的园丁，在(zai)暑假的沃(wo)土上，悉心播撒着知(zhi)识(shi)的种(zhong)子，浇灌(guan)着(zhe)智慧(hui)的(de)甘(gan)泉(quan)。

这些写在(zai)纸(zhi)上(shang)的点(dian)滴(di)，不仅(jin)仅是学业(ye)的痕(hen)迹，更(geng)是她内心(xin)成长的真(zhen)实写照(zhao)，是(shi)她(ta)青春风(feng)采(cai)最动人的序章(zhang)。她用自(zi)己(ji)的(de)方式，证明(ming)了14岁的暑假，可(ke)以如(ru)此充(chong)实，如(ru)此精彩，如此充(chong)满(man)力量(liang)。

绽放：在(zai)实践天地，挥洒(sa)青(qing)春(chun)的汗水

如(ru)果说第一(yi)部(bu)分(fen)的暑假作(zuo)业，是(shi)张婉莹在静(jing)谧的(de)书(shu)斋中(zhong)进行(xing)的(de)精(jing)神耕(geng)耘，那(na)么第二部分的(de)暑假生(sheng)活，则(ze)是(shi)她(ta)迈出书本，走(zou)进广(guang)阔(kuo)天地，用行动(dong)来体验、感(gan)悟和(he)创(chuang)造的精彩篇(pian)章。她的(de)成(cheng)长，不再(zai)仅仅停(ting)留(liu)在笔(bi)尖，而是(shi)如(ru)同(tong)破土而出(chu)的嫩(nen)芽(ya)，向(xiang)着(zhe)阳光(guang)，恣意(yi)伸(shen)展。

“实(shi)践出真(zhen)知(zhi)”，张(zhang)婉(wan)莹深谙此道。她的(de)暑(shu)假(jia)作业(ye)，并(bing)没(mei)有局(ju)限(xian)于(yu)纸(zhi)面(mian)，而是延伸到(dao)了生(sheng)活(huo)中的方(fang)方面(mian)面。她(ta)积极(ji)参与社(she)区(qu)的志愿服(fu)务活动(dong)。在(zai)炎热的夏(xia)日，她(ta)穿上(shang)志愿(yuan)者的(de)马甲，跟随(sui)社(she)区(qu)工(gong)作(zuo)人员(yuan)一起(qi)，为独居老人(ren)送(song)去(qu)清凉的(de)饮品(pin)和关怀，帮助他们打(da)扫(sao)庭院，陪(pei)伴他们聊天。

在(zai)服务(wu)过程中(zhong)，她(ta)学会(hui)了如何与(yu)人沟(gou)通，如何付(fu)出爱(ai)心，如(ru)何用(yong)自(zi)己的微薄之(zhi)力(li)，温(wen)暖他人。她(ta)将这(zhe)些经(jing)历记录下(xia)来，写成了(le)“社区(qu)服务(wu)心得(de)”，字里行间充满(man)了对社(she)会(hui)责(ze)任(ren)感(gan)的认知(zhi)和对(dui)生活的(de)热爱。她(ta)还(hai)参(can)与了“垃圾(ji)分类(lei)宣传(chuan)”活动(dong)，制作了简单(dan)易(yi)懂的(de)宣(xuan)传(chuan)海报，向小区居民讲(jiang)解垃(la)圾分类的重(zhong)要性，并(bing)亲身(shen)示范(fan)如(ru)何正确(que)分类。

在(zai)她(ta)的带动下(xia)，越(yue)来越多(duo)的人(ren)开(kai)始(shi)关注(zhu)并参(can)与到(dao)垃圾(ji)分类中来(lai)。

除(chu)了(le)社区服务，张婉(wan)莹还(hai)热衷于探(tan)索身(shen)边的自然(ran)。她(ta)和家人(ren)一起(qi)，利用周末(mo)时间(jian)，去(qu)了附近(jin)的湿(shi)地(di)公园(yuan)。在(zai)那里(li)，她用画(hua)笔(bi)描绘了(le)各(ge)种(zhong)形态各(ge)异的(de)植物，用相(xiang)机记录(lu)了色彩(cai)斑斓的昆虫。她还带(dai)着一本小(xiao)小的昆(kun)虫(chong)图鉴(jian)，辨认着遇(yu)到的(de)每一(yi)个(ge)小(xiao)生命(ming)，并(bing)将它(ta)们的习(xi)性、特(te)征(zheng)，以及自(zi)己对(dui)它们(men)的观(guan)察，都细致(zhi)地记(ji)录在她(ta)的“自然笔记”中(zhong)。

她甚至尝试用(yong)显微镜(jing)观(guan)察(cha)落叶(ye)的纹(wen)理，用她稚嫩的(de)笔触，描(miao)绘(hui)出微观世界的奇妙。这些(xie)基(ji)于(yu)实(shi)践(jian)的(de)观察与记(ji)录(lu)，不仅(jin)让她(ta)学(xue)到了书(shu)本上(shang)没有(you)的知(zhi)识(shi)，更培养(yang)了她(ta)对大(da)自然(ran)的热爱(ai)与(yu)敬(jing)畏之心。

“动手能力，也是一项(xiang)重要(yao)的能力。”张(zhang)婉莹如(ru)此认(ren)为(wei)。她的(de)暑假(jia)作业清(qing)单(dan)里，赫然列(lie)着“学做一道(dao)菜(cai)”和“制(zhi)作一个(ge)手工小(xiao)物件(jian)”。她跟着妈(ma)妈(ma)学(xue)习了(le)如何(he)炒几个家常菜(cai)，从择菜、洗菜到(dao)切配、烹饪，每一(yi)个步(bu)骤(zhou)都(dou)认真(zhen)操作。她(ta)会(hui)在完(wan)成菜肴后(hou)，用(yong)相机(ji)拍下(xia)“成品”，然(ran)后在作(zuo)业本上(shang)写下自己(ji)的“烹(peng)饪心得”，记录下(xia)成功(gong)之(zhi)处(chu)和(he)需(xu)要改进(jin)的(de)地方(fang)。

至(zhi)于手工，她(ta)利用废(fei)弃的塑料(liao)瓶和纸板，制作(zuo)了一(yi)个精美的(de)笔筒，还在(zai)上面(mian)进行了绘(hui)画装饰。这个(ge)笔筒，如今就摆(bai)在(zai)她的(de)书桌上(shang)，成为她(ta)“变废(fei)为宝(bao)”的得(de)意之作。这(zhe)些实(shi)践(jian)活动(dong)，不(bu)仅锻炼了她(ta)的动(dong)手(shou)能力，更让(rang)她体(ti)会到了(le)创(chuang)造的(de)乐(le)趣与(yu)成(cheng)就感(gan)。

新学(xue)期(qi)临(lin)近，张(zhang)婉(wan)莹也开(kai)始了她的(de)“新(xin)学期规(gui)划”。她(ta)认真(zhen)回顾(gu)了上(shang)学期的学习情况，找出不足(zu)，并(bing)为新学期(qi)设定了(le)明确(que)的(de)学习目标(biao)。她制(zhi)作了一(yi)份“新(xin)学(xue)期学(xue)习计划表(biao)”，细致到每周、每(mei)天的学习内(nei)容(rong)和时间安排。她(ta)还主动(dong)搜集(ji)了(le)新学(xue)期的(de)一些(xie)预习资料，提前(qian)了解课程内容。

这份计划表，既(ji)是对自(zi)己(ji)负责任的表现(xian)，也是(shi)她(ta)迎(ying)接新(xin)挑战(zhan)的信(xin)心宣言。她(ta)知道，暑(shu)假的(de)结(jie)束，意味着(zhe)新的(de)征程的开(kai)始(shi)，而(er)她已(yi)经做好了(le)准备。

张(zhang)婉莹的(de)暑(shu)假，是一(yi)场(chang)关(guan)于成长(zhang)、关于青春、关(guan)于奋斗(dou)的(de)生(sheng)动实(shi)践(jian)。她用(yong)她的双脚(jiao)丈量(liang)大地(di)，用(yong)她(ta)的双手创(chuang)造(zao)美好，用(yong)她的(de)心(xin)灵(ling)感悟(wu)生活(huo)。她的(de)暑(shu)假(jia)作业，不再(zai)是(shi)冰冷的文(wen)字(zi)，而是承(cheng)载(zai)着她(ta)对世(shi)界(jie)的好奇、对生(sheng)活(huo)的热(re)爱(ai)、对未(wei)来的憧憬。她用(yong)自己(ji)的方式，展(zhan)现了(le)14岁(sui)少年的(de)活力(li)与能(neng)量，她用自己的行动(dong)，诠释(shi)了青(qing)春(chun)应(ying)有的(de)奋(fen)斗(dou)姿(zi)态(tai)。

从书(shu)本到(dao)实践(jian)，从思(si)考到行动，张婉(wan)莹的(de)暑假(jia)，是一次完美(mei)的(de)蜕(tui)变，是一(yi)场精(jing)彩的(de)绽(zhan)放，更是(shi)她(ta)未(wei)来人生(sheng)旅(lv)途中(zhong)，一道闪耀(yao)着青(qing)春光芒(mang)的(de)风(feng)景线。她(ta)的成(cheng)长点(dian)滴(di)，汇(hui)聚成(cheng)一股向上的力(li)量，激励(li)着(zhe)她(ta)，也(ye)必将(jiang)感染着更(geng)多同龄人(ren)，一同(tong)踏(ta)上(shang)追逐(zhu)梦想(xiang)、书写精彩人生(sheng)的(de)青春之路。

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图片来源：每经记者 阿什顿 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄