每经编辑｜罗友志    

当地时间2025-11-10,mnjsahisebfkekghkuoirhbjnkwbew

国家统计局日前公布的数据显示，2025年，夏粮产量达2994.8亿斤，亩产为375.6公斤，与上年基本持平。在播种面积基本稳定的背景下，单产“稳”的态势持续巩固。当前，随着种业振兴行动深入推进、高标准农田建设提速增效及农机农艺融合技术广泛应用，攻坚粮食作物大面积单产提升的政策支撑力、科技驱动力、主体行动力协同增强，为实现单产稳步提升目标奠定了坚实基础。

近年来，我国粮食作物大面积单产提升取得阶段性成效，集中体现为高产技术集成应用效能显著增强、生产要素配置效率持续提高、经营主体收益稳步增长及区域增产典型模式不断涌现。数据显示，2020年至2024年，玉米、稻谷、小麦三大主粮平均亩产由421公斤、470公斤、383公斤分别提升至439公斤、477公斤、396公斤；2024年粮食单产提升对总产增长的贡献率超过80%。实践中，多地探索形成一批典型做法。例如，陕西凤翔构建“滴灌带+移动式淋灌机”双轨灌溉系统，融合无人机植保技术，实现小麦全生育期水肥药一体化动态管理，在极端干旱条件下仍创下小麦亩产865公斤的纪录。又如，北大荒集团紧扣“科技加持”发力点，构建了“科技园区—示范带—大田生产”三级联动农技推广体系。

我国粮食作物大面积单产提升仍具有可观潜力，不过在实践中仍面临多重制约：农业高产技术与大田生产实践间的“产研鸿沟”，使良种良技不易充分转化为生产力；以小农户为主的分散经营模式同现代农业规模化、标准化要求形成结构性矛盾，限制了先进农机农艺系统性应用，也削弱了农业抵御自然风险与市场风险的能力。针对此，须坚持“地、种、技、人”协同发力。

在“地”的层面，根本任务是夯实粮食产能持续提升的资源根基。以高标准农田建设为战略抓手，统筹推进“田、土、水、路、林、电、技、管”全要素深度整合与协同改造。通过优化区域水资源配置及灌排工程，增强抗旱防涝韧性；实施土壤改良和培肥工程，遏制耕地退化趋势、提升土壤健康水平；同步完善田间道路网络与输配电基础设施，为现代化农机装备规模化高效作业提供支撑，全面提升耕地质量和农业基础设施的现代化承载能力。

在“种”的层面，关键是为单产提升注入决定性“芯片潜能”。以种业振兴行动为战略牵引，聚焦前沿生物育种技术研发与产业化应用，构建市场导向、企业主导、产学研协同的育种创新体系。重点突破基因编辑、全基因组选择等关键技术，加快培育自主可控的高产、优质、多抗、广适型新品种。健全良种繁育与推广机制，加速品种优势向现实产能转化。

在“技”的层面，重在推动农机农艺全周期深度融合。紧扣区域生产实际和作物生长规律，系统推广覆盖“耕、种、管、收”全流程的精细化、标准化技术方案。有机整合精准播种、动态水肥管理、绿色防控与减损收获等关键环节，构建“良种+良法+良机”高效协同闭环，实现良种遗传潜力释放、良法精准实施与良机高效作业的高效衔接。

在“人”的层面，主要是为“地、种、技”等现代生产要素的有效集成与规模化应用提供组织保障。加快培育家庭农场、合作社、龙头企业等新型农业经营主体，构建覆盖全产业链的高效农业社会化服务体系，强化对小农户的组织引领与服务支撑。通过多元化组织创新重塑农业生产方式，推动小农户和现代农业发展有机衔接，打通技术采纳、要素配置和规模效益不足等堵点，激发亿万农民的增产潜力。

（作者系东北农业大学经济管理学院教授、博士生导师）

《课后辅导PO肉馅小水饺(欲瑟)》是一部充满情感波动与甜美时光的校园小说，它讲述了一段在课后辅导班中悄然升温的恋情。小说通过细腻的描写和真挚的情感，带领读者体验一场心动与成长并行的青春之旅。通过新笔趣阁，你可以快速追溯这段浪漫的青春回忆，不仅有悬念与惊喜，更有难以言表的情感纠葛。

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《课后辅导PO肉馅小水饺(欲瑟)》的故事背景设置在一个普通的高中校园里。故事的主人公是一对看似毫不相关的同学——张媛媛与李睿。张媛媛是班級里的学習尖子，成绩优异却不显山露水，个性温婉却带有一点矜持。而李睿，作為班级里的“差生”，似乎总是与学习相距甚远，成绩不佳，态度消极，生活中几乎没有什么激情。

两人本无交集，直到某一天的课后辅导班。张媛媛在老师的推荐下，開始辅导李睿。那天，李睿懒散地走进教室，随便地坐在桌旁，开始他的“作业之旅”。张媛媛坐在讲台上，一副端庄的模样，认真地为李睿解答每一个问题。刚开始，李睿对这些问题漠不关心，甚至还不屑一顾，但随着张媛媛的耐心解说，他發现自己似乎渐渐理解了那些曾经让自己迷茫的难题。

两人从最初的生疏，到逐渐熟络，時间流逝，李睿的成绩也开始有所進步。而張媛媛也在一次次与李睿的互动中发现，自己对這个“坏学生”的情感并不仅仅停留在辅导关系上。李睿的轻松幽默和偶尔流露出的认真，竟悄无声息地打破了张媛媛心中的坚冰。

这一切的转变发生在一个充满细节的瞬间——那天，张媛媛准备了一些肉馅小水饺，在辅导课结束后邀请李睿一同分享。李睿接过水饺后，微笑着说：“你做的水饺真好吃，就像你一样。”这个简单的夸奖让张媛媛的心跳加速，她突然意识到，自己似乎不再是单纯地在辅导李睿，而是在关心一个与自己同样年纪、同样拥有梦想与迷茫的年轻人。

正是这个看似简单的互动，却為他们的关系埋下了深深的伏笔。张媛媛的情感逐渐升温，李睿虽然表现得懒散，但内心深处也早已悄然被這个阳光、亲切的女孩吸引。两个人的关系不再仅仅局限于“師生”或“辅导与被辅导”的关系，彼此之间渐渐产生了微妙的变化。

在课后的辅导时光中，張媛媛教会了李睿如何面对困难、如何重新看待学习的意义，而李睿则帮助张媛媛打破了她内心的固守，让她更加勇敢地去追求自己的情感世界。两个人逐渐走进彼此的生活，互相扶持与成长，这段看似平凡的故事，实则充满了浓浓的青春氣息。

这份情感的發展，仿佛是一个美丽的泡泡，虽然外界的風吹得不安稳，但在这两个人的世界里，它是如此纯净且珍贵。每一章的推进，都会让你不禁想要更多地了解他们的内心世界。

随着故事的推进，张媛媛和李睿的关系逐渐进入了更加复杂的阶段。课后辅导班的时光已经无法满足他们日益增长的情感需求，逐渐的，两个人开始有了更多单独相处的機会。从共同复習到一起参加课外活动，他们之间的互动越来越频繁，也越来越不再是单纯的学生与老師那样的关系。

某个星期五的下午，张媛媛和李睿一起完成了作业后，决定去附近的咖啡馆坐坐。坐在窗边，外面是阵阵的秋风，阳光透过玻璃洒在两人身上。李睿突然问道：“媛媛，你有没有想过，课后辅导班结束后，我们會怎样？”这个问题让张媛媛有些愣住了。她从未认真思考过这个问题，毕竟，课后辅导只是她帮助李睿提高成绩的一个方式。

但李睿接下来的话却让她的心里微微一颤：“我知道我们之间的关系可能不能公開，但我还是想和你在一起。”李睿的眼神透着一种坚定，而那种情感的流动，似乎瞬间拉近了两个人之间的距离。

张媛媛有些犹豫，她不确定自己是否已经准备好面对这样一份感情的挑戰。她曾经认为，自己的世界只需要埋头苦读，不需要被情感所打扰。但李睿的存在，让她开始重新审视自己的生活方式和心灵需求。

随着这段关系的进一步发展，两人也面临了许多挑战——来自家庭的压力，来自同学的眼光，以及他们自己的内心挣扎。张媛媛逐渐认识到，自己不仅仅是在辅导李睿，更多的是在帮助自己找到一份真实的情感，而李睿也学會了如何面对自己内心的挣扎与不安。

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图片来源：每经记者 刘欣然 摄

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