每经编辑｜钟四远    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,三色m2007c

14岁的(de)年(nian)纪，本(ben)应(ying)是(shi)探索世界、学(xue)习知识(shi)、挥(hui)洒(sa)青春的(de)年纪(ji)。在信息爆炸的(de)时代(dai)，青少(shao)年(nian)群体(ti)，尤(you)其是14岁(sui)的(de)女孩(hai)，却可(ke)能面临着(zhe)一些(xie)不容(rong)忽视的健康隐患。其(qi)中，“14岁(sui)抹油(you)能进去子(zi)宫(gong)”这样的(de)说法(fa)，虽(sui)然(ran)听起来有些(xie)耸人(ren)听(ting)闻(wen)，却(que)折射出青少年(nian)性(xing)健康教(jiao)育的缺失(shi)和网络信(xin)息误导的(de)严(yan)重性。

我们(men)需(xu)要(yao)严肃对待，深(shen)入剖(pou)析(xi)，并为家(jia)长提供切实可(ke)行的(de)指导。

一、警(jing)钟长(zhang)鸣：14岁(sui)青少(shao)年性健(jian)康面临(lin)的严峻挑(tiao)战

14岁(sui)，是(shi)身(shen)体(ti)发(fa)育的关键时(shi)期，也是(shi)性意(yi)识萌动(dong)的(de)阶段。这个时期(qi)的(de)青少(shao)年(nian)，对性(xing)充(chong)满(man)好(hao)奇，但往往缺乏(fa)科学(xue)、准(zhun)确(que)的(de)认(ren)知(zhi)。网络(luo)上充斥着(zhe)大量(liang)未(wei)经(jing)筛选、良莠不齐的信息，包(bao)括(kuo)一些错误(wu)、甚(shen)至(zhi)有(you)害的性知(zhi)识(shi)，很(hen)容(rong)易误导(dao)青少年(nian)。

网(wang)络(luo)信息的“毒性(xing)”渗透：互联网是青少(shao)年(nian)获(huo)取信息(xi)的(de)重要(yao)渠道(dao)，但也(ye)成为不良信(xin)息(xi)的温床(chuang)。一(yi)些色(se)情、低(di)俗的(de)网站(zhan)和内容，以(yi)“知识(shi)科普”的名(ming)义(yi)，传(chuan)播错误的(de)性观念和行为(wei)方式(shi)。例如，关于(yu)“抹油”之类(lei)的说(shuo)法，可(ke)能源于某(mou)些(xie)不负责任的(de)性描绘或误(wu)导性内(nei)容，试图以(yi)一种(zhong)“无害”甚(shen)至(zhi)“刺激”的方(fang)式来(lai)介绍(shao)性行为。

但(dan)事(shi)实是，14岁(sui)少女的生(sheng)殖器官尚未完全发(fa)育(yu)成熟(shu)，且(qie)缺乏对性(xing)风险(xian)的认(ren)知(zhi)，任(ren)何非(fei)正(zheng)当的性(xing)接(jie)触(chu)，都可能(neng)对身心(xin)健康造成严(yan)重(zhong)伤害。生(sheng)理(li)与心(xin)理的“双(shuang)重脆弱”：14岁的(de)女孩，身体(ti)虽然开(kai)始(shi)发(fa)育(yu)，但生(sheng)殖系(xi)统，特(te)别(bie)是子宫，仍(reng)处(chu)于(yu)相对脆弱的(de)阶段。过早的性(xing)接触，无(wu)论是(shi)出(chu)于好(hao)奇、模仿还(hai)是被(bei)迫，都可能(neng)导致：感染(ran)风(feng)险(xian)增加(jia)：身体(ti)抵抗(kang)力相对(dui)较(jiao)弱，不(bu)洁的(de)性行(xing)为(wei)可能导(dao)致各(ge)种妇(fu)科(ke)炎(yan)症，如(ru)阴道炎、宫颈(jing)炎(yan)等，严(yan)重(zhong)时(shi)甚(shen)至(zhi)可能(neng)影响(xiang)未来(lai)的(de)生(sheng)育能力。

意外(wai)怀(huai)孕的阴影：尽管(guan)14岁(sui)青(qing)少年(nian)怀(huai)孕(yun)的几(ji)率(lv)相(xiang)对(dui)较(jiao)低，但(dan)并非为(wei)零(ling)。一(yi)旦发生(sheng)意外(wai)怀孕(yun)，对身心(xin)都(dou)将是(shi)巨大的打(da)击，可能(neng)面(mian)临辍学、家(jia)庭(ting)压力、心(xin)理创伤等(deng)多重(zhong)困(kun)境(jing)。宫颈(jing)的潜(qian)在损(sun)伤：任何不(bu)当的侵入式行(xing)为，都有(you)可能对(dui)尚未(wei)发育成熟(shu)的(de)宫(gong)颈造成机(ji)械性(xing)损伤(shang)，增加(jia)日后(hou)患宫(gong)颈疾(ji)病的风险(xian)。

心理创(chuang)伤与性心(xin)理(li)发育异(yi)常(chang)：过早(zao)接触性行为，尤(you)其是在(zai)非(fei)自(zi)愿(yuan)或不(bu)了解后(hou)果(guo)的情况(kuang)下(xia)，极(ji)易(yi)造成严(yan)重的(de)心理创伤，如(ru)恐惧、焦(jiao)虑、抑郁，甚至影响(xiang)其正(zheng)常(chang)的(de)性心(xin)理发(fa)育，导(dao)致日后在(zai)亲密(mi)关系(xi)中出(chu)现障(zhang)碍(ai)。社(she)会环境的(de)“推波助澜”：除了网络(luo)，同(tong)伴(ban)间的“攀比(bi)”和“炫(xuan)耀(yao)”心(xin)态，也(ye)可能让(rang)一些青少年在不(bu)明就里中(zhong)尝试(shi)不(bu)安全行为。

一(yi)些影视(shi)作品、社交媒体上的不(bu)当内(nei)容，也(ye)可能对青(qing)少年(nian)产生(sheng)潜(qian)移默(mo)化的影(ying)响，让(rang)他(ta)们(men)对性(xing)产生错(cuo)误的认知和不(bu)切(qie)实际(ji)的期待。

“抹油能(neng)进去(qu)子宫”这种(zhong)说法(fa)，本身(shen)就包(bao)含着对(dui)生(sheng)殖器(qi)官的(de)误(wu)解，以及(ji)对性行为的安(an)全意(yi)识的(de)淡漠(mo)。它可能是一(yi)些(xie)不(bu)法分子传播(bo)的诱(you)饵(er)，也(ye)可(ke)能(neng)是青少年之(zhi)间(jian)误传(chuan)的“秘密”，无(wu)论来源如何(he)，都(dou)敲(qiao)响了警钟。家(jia)长必(bi)须(xu)意识到(dao)，孩(hai)子获取(qu)性信(xin)息的(de)渠(qu)道(dao)是(shi)多元(yuan)且复(fu)杂(za)的(de)，而(er)他们的认知能(neng)力和辨(bian)别(bie)能力(li)却相(xiang)对薄弱，因(yin)此(ci)，家(jia)庭教(jiao)育在(zai)性健康保(bao)护方(fang)面(mian)显得尤为(wei)重(zhong)要。

我们(men)不(bu)能指(zhi)望学校(xiao)的(de)性教(jiao)育能(neng)够面面俱(ju)到，也不(bu)能寄(ji)希(xi)望(wang)于孩(hai)子自己(ji)能够(gou)“自(zi)觉”地远(yuan)离危(wei)险。家庭的积(ji)极干(gan)预和引(yin)导，才是保护青(qing)少年免受(shou)伤害(hai)的第一道防(fang)线。

二、家(jia)长(zhang)必(bi)读：为(wei)青(qing)少年筑起健康(kang)与(yu)安全的保(bao)护网(wang)

保(bao)护青(qing)少(shao)年免(mian)受(shou)不安全(quan)信息(xi)和(he)行为的(de)侵(qin)害(hai)，需(xu)要家长(zhang)的细心(xin)、耐心和科学(xue)的方(fang)法。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是知识的传(chuan)授(shou)，更是(shi)情(qing)感的沟通和价(jia)值(zhi)观(guan)的(de)引导(dao)。

1.建(jian)立开放、信任的沟通(tong)桥(qiao)梁：

打破(po)“禁忌”：不要回避性话题(ti)。当孩子(zi)对(dui)性(xing)表(biao)现(xian)出好(hao)奇时(shi)，将其(qi)视为(wei)教育(yu)的契机(ji)，而不(bu)是令人(ren)尴尬的沉默(mo)。用(yong)平静(jing)、科学(xue)的(de)态(tai)度回(hui)应他们(men)的(de)疑问(wen)。倾听与理(li)解：鼓(gu)励孩子表达自己(ji)的(de)想法和(he)感(gan)受，即(ji)使是(shi)关于(yu)他们(men)从(cong)网络上(shang)看到的不(bu)当内(nei)容，也(ye)要认真倾(qing)听，避(bi)免批(pi)评和(he)指责(ze)。

理解他们(men)的困惑和(he)好奇(qi)，用(yong)同理(li)心(xin)去回(hui)应。适时(shi)引(yin)导：针(zhen)对(dui)孩(hai)子提出的(de)问题(ti)，提供准(zhun)确、适合(he)他(ta)们年龄(ling)的性知识。从(cong)生(sheng)理发(fa)育(yu)、生殖健(jian)康、情(qing)感(gan)关(guan)系等方(fang)面(mian)，循序渐(jian)进(jin)地讲解。可(ke)以借(jie)助一些(xie)科(ke)学的(de)科普读(du)物(wu)、动画(hua)片等(deng)辅助工具(ju)。

2.科学(xue)普及(ji)：用事(shi)实说(shuo)话，驱散谣(yao)言与(yu)恐惧(ju)：

讲(jiang)解(jie)生(sheng)理发(fa)育(yu)：清楚(chu)地告(gao)诉孩子(zi)，14岁(sui)的身(shen)体和生殖(zhi)器(qi)官仍(reng)在发育中，不适(shi)合(he)进(jin)行(xing)性行为(wei)。解(jie)释(shi)为什(shen)么过早的(de)性(xing)行为(wei)会(hui)对身体(ti)造(zao)成(cheng)伤(shang)害(hai)，比如(ru)感(gan)染、意(yi)外(wai)怀(huai)孕(yun)、甚至(zhi)影响未(wei)来的(de)生(sheng)育。辨(bian)别(bie)网(wang)络信(xin)息：教导(dao)孩(hai)子如何(he)辨(bian)别网(wang)络信(xin)息(xi)的真(zhen)伪(wei)。告诉他们，网络(luo)上很多(duo)内容是(shi)虚假的、夸大的，甚至是恶(e)意的(de)。

鼓励(li)他们对(dui)不(bu)确(que)定(ding)的信息保(bao)持(chi)警(jing)惕，并(bing)向家(jia)长求(qiu)证(zheng)。强(qiang)调“安(an)全”的重要(yao)性：明(ming)确告知孩子，任(ren)何形(xing)式的性行(xing)为，都伴随(sui)着健(jian)康风险(xian)。即便是(shi)成年人，也(ye)需要(yao)采取安全(quan)措施(shi)。而(er)对(dui)于发(fa)育未成熟的(de)青少年(nian)来说(shuo)，风(feng)险更是(shi)被大大(da)放(fang)大。

3.培养坚定(ding)的“拒绝(jue)”能力与自(zi)我保(bao)护(hu)意(yi)识(shi)：

“不(bu)”的权(quan)利：强调孩(hai)子(zi)有权拒(ju)绝任(ren)何让(rang)他们感到(dao)不适(shi)或威(wei)胁的行为(wei)，无论对(dui)方(fang)是谁(shui)，也(ye)无(wu)论对方的(de)理(li)由(you)是(shi)什(shen)么。识(shi)别危(wei)险信号：教(jiao)导孩(hai)子(zi)识(shi)别一些(xie)潜在的(de)危(wei)险(xian)信号(hao)，比如(ru)陌生(sheng)人的(de)搭(da)讪、不怀好意的(de)引(yin)诱、过(guo)度的(de)亲(qin)密接触(chu)等(deng)。寻(xun)求帮助：让(rang)孩子(zi)知道，无论(lun)遇到什么困难或危险，都可以向家(jia)长(zhang)、老(lao)师或(huo)信(xin)任(ren)的成(cheng)年人(ren)寻求帮助(zhu)，而不是独(du)自承(cheng)担。

4.关(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)理(li)健康(kang)与行为变化(hua)：

留意异(yi)常：关(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)情绪(xu)变(bian)化(hua)、行为(wei)举止(zhi)。如果(guo)孩子突然(ran)变得沉默(mo)寡言(yan)、易(yi)怒、或者对某(mou)些话题(ti)异(yi)常敏(min)感，都可(ke)能是潜在问(wen)题的信号(hao)。提供情感支持(chi)：青春(chun)期是(shi)情绪(xu)波动的时(shi)期，孩子需(xu)要更(geng)多的理(li)解(jie)和(he)支持。多(duo)花时(shi)间陪伴他(ta)们，了解他(ta)们的(de)喜怒哀乐。预防(fang)网络沉迷(mi)：关注(zhu)孩(hai)子(zi)使用网络的时(shi)间和(he)内容。

设置合理的(de)上网(wang)规则，鼓(gu)励(li)孩(hai)子参(can)与现(xian)实(shi)生(sheng)活中的(de)兴趣爱(ai)好和(he)社交活动(dong)。

5.了解与配合(he)学(xue)校的(de)性教(jiao)育：

家校联(lian)动：了(le)解学(xue)校的性(xing)教育课(ke)程内(nei)容，与(yu)老(lao)师(shi)保(bao)持(chi)沟通(tong)。如果学校的性(xing)教(jiao)育(yu)有所(suo)缺失(shi)，家长可(ke)以进(jin)行补充(chong)。共(gong)同(tong)目标：明白家校(xiao)教(jiao)育是互(hu)补的(de)，共同的目(mu)标是(shi)为孩子提(ti)供全(quan)面、科(ke)学的(de)性健(jian)康教(jiao)育。

“14岁抹油(you)能进(jin)去子(zi)宫”这类不负责任的(de)言(yan)论，就像一颗(ke)颗(ke)定(ding)时炸(zha)弹，随时可(ke)能摧毁(hui)孩子的身心(xin)健(jian)康(kang)。作为家(jia)长(zhang)，我们(men)不能(neng)袖手(shou)旁观。用(yong)爱(ai)与智(zhi)慧，以(yi)开(kai)放(fang)的态(tai)度，科学的知识，坚定(ding)的(de)原(yuan)则(ze)，为(wei)孩子打造(zao)一(yi)个安全(quan)、健康(kang)、阳光的成(cheng)长(zhang)环境。守(shou)护青春，就(jiu)是守(shou)护未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈婷明 摄

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