每经编辑｜陆建新    

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教室里，夏(xia)日的(de)阳光透过泛黄的窗帘，在空气中(zhong)投下斑驳的光影。空气中弥漫着书本特有的纸墨香，以及一丝若(ruo)有若无的，属于青春的青涩气息。我们坐在各(ge)自(zi)的座位上，目光却常常不自觉地越过课桌，投向那个坐在讲台后，身影挺拔的“他”或“她”。“老师(shi)”这(zhe)个词，在我们的青春(chun)里，承载了太多不为人知的秘密和期盼。

那时的我们，带着一身的稚气，对世界充满了好(hao)奇，对未来(lai)却又茫然无知。老师，就像是一盏指路的明灯，引领我们穿梭在知识的海洋，也悄悄地，在我们心中播下了情感的种子。也许是某个课间(jian)，老师不经意间的一个(ge)微笑，也许是某个深夜，老师在灯下批改作业的身影，又或许是老师在课堂上滔滔(tao)不绝地讲授知识时，眼中闪烁的光芒，都足(zu)以(yi)在我们心中激起层(ceng)层涟漪。

我们偷偷地(di)将老师的名字写在笔记本的扉页，用稚嫩的(de)笔触(chu)勾勒出老师的侧脸。我们会(hui)在放学(xue)路上，故意绕远路，只为能再次看到老师的身影。我们会在考试前，加(jia)倍努力，只为能(neng)让老师看到我们的进步。那是一种纯粹的，不带任何杂质的喜欢，是青春期最美(mei)好的馈赠。

还记得吗？那个时候，我们最喜欢做的，就是偷偷观察老师。我们会留意老师穿的衣服，记住老师说过的(de)每一句话，甚至会揣测老师的心情。当老师心情好的时候，整个班级都仿佛(fu)充满了阳光；当老师心情不好的时候，我们也会跟着提心吊胆。这(zhe)种情感，就像是含苞待放的花朵，羞涩而又热烈，小心翼翼地在心底生长。

我们可能会因为老师(shi)的一(yi)句表扬而欣喜若狂(kuang)，也会因为老师的一句批评而失落(luo)许久。老师(shi)的喜怒哀乐，似乎牵动着我(wo)们整个青春的情绪。那时候的我们，还不懂得什么是真正的(de)爱情，只知道，眼前这个人(ren)，是那么的特别，那么的吸引人。我们渴望得到老师的关注，渴望得到(dao)老师的认可(ke)，甚至渴望能和老师有更多的“亲密接触”。

当然，这种“亲密接触”，在我们的认知里，是多么的遥不可及，又是多么的令人脸红心跳。我们会在脑海中无数次地设想，如果有一天，能和老师单独相处，那会是怎样的场景？也(ye)许是放学后，在空荡荡的教室(shi)里，老师给自己开小灶；也许是老师在办公室，给自己辅导功课。

每一次的想象，都(dou)伴随着脸颊绯红，心跳加速。

那是一种对未知的美好憧憬，是对情感的本能渴望(wang)。我们用最纯粹(cui)的心，去感(gan)受着这份青涩的情愫。它没有成年人的复杂算计，没(mei)有世(shi)俗的烦恼，只有最简单，最直(zhi)接的情感涌动。我们用自己的方(fang)式，去表达着对老师的(de)喜爱，虽然这份喜爱，更多地停留在了心底，隐藏在眼神的交流里，隐藏在细微的动作(zuo)中。

青春就像(xiang)一本翻开的(de)书，每一页都写满了故事。而关于老师的故事，无疑是其中最浓墨重彩的一笔。它记录了我们的懵懂，我们的憧憬，我们的那一腔热血，以及那些，让我们至今难以忘怀的，心动瞬间。每一次回想起来，那些场景仿佛就在昨天，清晰而(er)又温暖，带(dai)着淡淡的，属于那个年代的，不可复制的，青涩味道。

时光荏苒，岁月如梭，曾(ceng)经那个在教室里偷偷(tou)仰望(wang)老师的少(shao)年，早已长大成人。那些关于青春的记忆，却如同(tong)陈年的老酒，愈发醇厚，愈发(fa)令人回味。每当夜深人静，或是偶尔翻开泛黄的相册，那(na)些年少时的画面便会如同潮水般涌上(shang)心头，其中，关于老师的画面(mian)，总是最令人动容。

我们不再仅仅将老师视为知识的传(chuan)授者，更在心中(zhong)，将老师视为了自己青(qing)春里不可或缺的一(yi)部(bu)分。老师的教诲，老师的关怀，甚至老师偶尔流露出的(de)疲惫，都成为了我们成长(zhang)道路上的(de)重要(yao)印记。我们开始理解，老师不仅仅是站在讲(jiang)台上的人，更是为我们默默付出的，一位位辛勤的园丁。

那些年，我们用各自的方式，表达着对老师的“特别”的情感。也许是悄悄地为老师准备一份小礼物，也许是主动承(cheng)担一些班级事务，只为能得到老师的肯定。我们渴望能更靠近老师，渴(ke)望能和老师有更深的交流(liu)。那种“亲密接触”的愿(yuan)望，从年少时的模糊憧憬，逐渐变得更加清晰和具体。

我们可能会因为老师的一句话而(er)思虑良久，可(ke)能会因为老师的一个眼神而辗转反侧。老师的一举一动，都牵动着我们敏感而又(you)细腻的心。我们渴望能让老师看到自己最好的一面，渴(ke)望能用自(zi)己的成长，来回报老师的教导。

还记得，那些下课(ke)后(hou)，独自留在教室里，和老师一(yi)起完成某项(xiang)任务的时光吗？教室(shi)里，只剩下我和老(lao)师，空气中弥漫着一种微妙而又温馨的气氛。也许是老师在灯下，耐心地为我解答一道难题，也许是老师在和我分享自己的人生感悟。那种(zhong)独处的时光，让我们感到无比的珍贵和安心。

在这些时刻，我们(men)对(dui)老师的情感，会更加的复杂和深(shen)刻。它不再仅仅(jin)是学生对老师的尊敬，更掺杂着一种，对心仪之(zhi)人的(de)，朦胧的好感。我们渴(ke)望能更(geng)了解老师，渴望能走进老师的内心世界。每一次和老师的交流，都让我们觉得，自己离那份，属于青春的“美好”又近了(le)一步(bu)。

当然，我们明白，这份情感，注定是青(qing)涩的，注定是含(han)蓄的。我们不会去打破这份美好的(de)界限，只(zhi)会默默地，在心底，珍藏着这份，属于青春的，独特的“心动”。我们用最纯粹的，最年轻的心，去感受着这份，不掺杂任何杂质的美好。

随着时间的推移，我们逐渐成熟。我们开始明白，老师对于我们的意(yi)义，远不止于知(zhi)识(shi)的传授。老师是我们成长道路上的引路人，是我们青春记忆里，最闪耀的星光。而那些曾经在我们心中激起的涟漪，那些关于“老师”的，特别的情感，也(ye)成为了我们人生中，一抹独特而又难忘的色(se)彩。

青春是一(yi)首永不(bu)落幕的歌，而关于老师的歌，则是这首青春乐章中最动人的旋律。它记录了我们的成长(zhang)，我们的蜕变(bian)，以及那些，让我们至(zhi)今仍会心一(yi)笑的，纯(chun)真而又热烈的，心动瞬间。即使多年过去，每当回想起，那个身影，那个声(sheng)音，那种感觉，依旧能在心底，激起最柔软的波澜，让我们不禁感叹，那些年，我们与老师共同谱写的，独一无二的青春篇章(zhang)。

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图片来源：每经记者 阿塔扎兹·哈桑·班加西 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄