每经编辑｜陈松伶    

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第一缕曙(shu)光：洞(dong)察网络世界，点(dian)亮安全之灯

互联网(wang)，一个(ge)信息(xi)爆炸(zha)、奇(qi)妙(miao)无穷(qiong)的(de)数(shu)字(zi)宇(yu)宙(zhou)，正(zheng)以(yi)前所未(wei)有的速度渗(shen)透进我(wo)们生(sheng)活的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，尤其是对(dui)于(yu)天(tian)真烂(lan)漫、充(chong)满好(hao)奇(qi)心的(de)孩(hai)子们(men)来说，它更像(xiang)是一(yi)扇通往(wang)新世(shi)界的大门。如同(tong)任何新世(shi)界(jie)一样，网(wang)络世(shi)界也并非(fei)全然(ran)是(shi)阳(yang)光明媚的坦途(tu)，其中潜(qian)藏(cang)的风(feng)险与(yu)挑战(zhan)，不容我(wo)们(men)忽视。

uu幼儿外网(wang)安全教育(yu)的呼(hu)声日(ri)渐高涨(zhang)，正是因(yin)为越来越(yue)多的(de)家长(zhang)和(he)教(jiao)育工(gong)作者意(yi)识到了(le)问题的紧迫性(xing)，并(bing)积极(ji)寻求解(jie)决方案(an)，共(gong)同(tong)构筑儿童安全网(wang)络空(kong)间的(de)必要(yao)性。

在(zai)数字时(shi)代(dai)浪潮(chao)的推动下(xia)，孩(hai)子们(men)接(jie)触(chu)网络(luo)的时间(jian)和深(shen)度都(dou)在不(bu)断(duan)增(zeng)加。从早教类(lei)的益(yi)智(zhi)APP，到(dao)与远方(fang)亲友(you)视频通话(hua)，再到观看(kan)生动(dong)有趣的(de)动(dong)画片(pian)，网络为幼儿(er)的(de)学(xue)习和(he)娱乐提(ti)供了(le)极(ji)大的(de)便利(li)。这(zhe)扇“大门”一旦开(kai)启，就可能(neng)面临着(zhe)各种(zhong)意(yi)想不到(dao)的“访客(ke)”。低俗(su)、暴(bao)力(li)、欺诈(zha)信息(xi)，网络(luo)欺凌，甚至是(shi)别有用心(xin)者的(de)诱骗(pian)，都(dou)可能对幼(you)小(xiao)的(de)心灵(ling)造成不可(ke)磨灭的(de)伤(shang)害。

这些潜(qian)在的危险(xian)，如同(tong)隐(yin)藏(cang)在糖(tang)果(guo)中(zhong)的(de)毒药，看(kan)似(shi)诱人，实则危(wei)机(ji)四伏。因(yin)此，uu幼(you)儿外网(wang)安全教(jiao)育的重要性不(bu)言而(er)喻(yu)，它如同(tong)为孩(hai)子们穿(chuan)上(shang)了(le)一件隐形的(de)“铠甲(jia)”，让他们在(zai)探索网(wang)络世界(jie)时，能够(gou)更加(jia)从(cong)容和安全(quan)。

认识数字(zi)“怪(guai)兽”：识别网络(luo)风(feng)险，变(bian)被(bei)动(dong)为(wei)主动(dong)

“怪兽(shou)”并(bing)不可(ke)怕(pa)，可(ke)怕(pa)的(de)是对它的无(wu)知(zhi)。了解网(wang)络世(shi)界(jie)中可(ke)能(neng)存在(zai)的风(feng)险，是家长(zhang)进(jin)行(xing)有效防护(hu)的第一步。

不适(shi)宜内容(rong)：这(zhe)是最(zui)常见也(ye)最直接(jie)的风险。各(ge)种含(han)有(you)暴力、色(se)情、赌(du)博等不(bu)健康内(nei)容的信(xin)息(xi)，可能通过(guo)弹(dan)窗(chuang)广告(gao)、不良(liang)网站、甚至(zhi)是某些看(kan)似无(wu)害的应(ying)用(yong)推(tui)送(song)等方式，闯(chuang)入(ru)孩(hai)子的视(shi)线(xian)。对于心智尚未成熟(shu)的幼(you)儿(er)来(lai)说，这(zhe)些(xie)内容不仅(jin)会(hui)污染他们(men)的思(si)想，更可能引发(fa)恐惧、焦虑等负面情(qing)绪，甚至(zhi)产(chan)生模仿(fang)行(xing)为(wei)。

网络欺凌(ling)与(yu)骚扰(rao)：即使在(zai)看似简单(dan)的社(she)交平台(tai)或游戏(xi)中(zhong)，孩子(zi)们也可能遭遇(yu)网络(luo)欺凌。言语(yu)上的(de)攻(gong)击、排挤(ji)、散(san)布谣言等行为(wei)，会(hui)严重损害(hai)孩子(zi)的自(zi)尊(zun)心和(he)自(zi)信心(xin)，对他(ta)们的(de)心(xin)理健康(kang)造成(cheng)长期的负面影响。个人(ren)信息泄(xie)露：孩(hai)子们在(zai)网络上(shang)玩游戏、参(can)与(yu)活动(dong)时(shi)，可能(neng)会(hui)无(wu)意(yi)识(shi)地透露自己的(de)真实(shi)姓名(ming)、年龄(ling)、住址(zhi)、学校等个(ge)人信(xin)息(xi)。

这些信息一(yi)旦(dan)被不法(fa)分子(zi)获(huo)取(qu)，可能(neng)被用(yong)于(yu)诈(zha)骗、骚(sao)扰，甚至进(jin)行更严重(zhong)的(de)犯罪活(huo)动。网(wang)络沉迷：过(guo)度沉溺于(yu)网络(luo)游戏、短视频等内容(rong)，会挤占孩(hai)子学习、运动、社(she)交的(de)时间，导致(zhi)学(xue)习成绩下降(jiang)，视力(li)受损(sun)，甚至(zhi)引发情(qing)绪障碍(ai)、社交障碍等问(wen)题。网(wang)络诈(zha)骗：各种看似“天(tian)上掉(diao)馅饼(bing)”的(de)活动(dong)，如(ru)“免费领礼(li)品”、“积(ji)分兑换现(xian)金”等，往(wang)往是网(wang)络诈(zha)骗的(de)陷(xian)阱，诱导(dao)孩(hai)子(zi)或家(jia)长(zhang)进(jin)行不(bu)法(fa)操(cao)作，造(zao)成财(cai)产损失。

不(bu)当交(jiao)友：孩(hai)子们(men)可(ke)能(neng)通过网络(luo)结识(shi)陌生人，其(qi)中不乏(fa)一(yi)些心(xin)怀(huai)不轨的(de)成年(nian)人，他们可能会(hui)通(tong)过糖(tang)衣炮弹(dan)或威胁恐吓(xia)等(deng)方式(shi)，诱(you)导(dao)孩(hai)子(zi)进行危险行为，甚至约线下见(jian)面。

筑(zhu)起(qi)“防火墙(qiang)”：家庭是第一道(dao)安全防线

家(jia)庭(ting)，永远是孩(hai)子(zi)成(cheng)长(zhang)中最坚实的(de)后(hou)盾(dun)。在网(wang)络安(an)全教(jiao)育方面，家(jia)长扮演着(zhe)至关重要的角(jiao)色。我(wo)们不(bu)仅(jin)是引导(dao)者(zhe)，更是守护者(zhe)。

建立信任(ren)的(de)沟(gou)通桥(qiao)梁：很多时(shi)候，孩(hai)子(zi)不(bu)愿意(yi)向家(jia)长倾诉遇(yu)到的网(wang)络(luo)困境(jing)，是因(yin)为(wei)害(hai)怕受(shou)到指(zhi)责(ze)或惩罚(fa)。因此(ci)，建(jian)立(li)一(yi)个(ge)开放(fang)、信(xin)任的沟(gou)通氛围至关重(zhong)要。鼓励(li)孩子(zi)分(fen)享他们在网络(luo)上的经历，无论(lun)是开(kai)心的还是(shi)困(kun)扰的，让他们(men)知道(dao)，无(wu)论遇(yu)到(dao)什(shen)么问(wen)题，家长都会(hui)是(shi)他(ta)们最(zui)坚(jian)实(shi)的依(yi)靠。

当孩子(zi)告诉你，他(ta)们在网(wang)上看到(dao)了“奇(qi)怪的东(dong)西(xi)”或者被“坏(huai)人(ren)”搭(da)讪时，请保(bao)持冷静，耐心倾听，并(bing)给予(yu)他们支(zhi)持(chi)和引导，而不是(shi)一味地(di)责(ze)骂。共(gong)同(tong)制(zhi)定网络使用规则：别(bie)只让(rang)孩子(zi)“守(shou)规矩”，家(jia)长(zhang)也应(ying)该以身(shen)作则。和(he)孩子一起讨论制(zhi)定合(he)理、可(ke)执行的网(wang)络使用时间(jian)、内(nei)容限(xian)制以及行为(wei)规(gui)范。

例如，规(gui)定每天(tian)上网时长、哪(na)些(xie)网站和(he)APP是禁止访问的、不随(sui)意(yi)添加陌生人、不轻(qing)易透(tou)露(lu)个(ge)人信(xin)息等。将这(zhe)些规(gui)则写下来，张贴在(zai)显眼的(de)位(wei)置(zhi)，并共(gong)同(tong)遵守(shou)。孩子的(de)成长需要(yao)引导，规则(ze)的建(jian)立(li)是(shi)引导的重(zhong)要方(fang)式。掌握技(ji)术防(fang)护手段：了(le)解并善用(yong)网络安全(quan)工具。市面(mian)上有(you)很多家长控制(zhi)软件和APP，可(ke)以帮助家(jia)长(zhang)远程管(guan)理孩子(zi)的上网(wang)设备，设置访问(wen)限制(zhi)、监控(kong)使用时长、过(guo)滤不良(liang)信息等。

例如，可以(yi)通(tong)过(guo)设置路(lu)由器(qi)的(de)访(fang)问控(kong)制列表、在设备上(shang)安装安全浏览器、使用APP的内(nei)置家(jia)长模式等(deng)。也要教会孩子(zi)一些基本的安(an)全意(yi)识(shi)，例如不(bu)点击来历不明(ming)的链(lian)接、不下载(zai)未知(zhi)来源的文(wen)件等。以(yi)身(shen)作则(ze)，树立(li)榜(bang)样(yang)：家长自身的上(shang)网行(xing)为，是孩(hai)子学习的最(zui)好(hao)范本。

如(ru)果你整天(tian)沉迷于手机(ji)，对(dui)孩子(zi)漠不关心，那么(me)你要(yao)求孩(hai)子远(yuan)离(li)网络(luo)是(shi)苍(cang)白无力(li)的。多(duo)花时(shi)间陪伴(ban)孩子，与他们一(yi)起进行(xing)户外(wai)活动(dong)、阅读(du)、手工(gong)制作(zuo)，让孩(hai)子感受(shou)到(dao)现(xian)实(shi)生活(huo)的(de)乐趣，自(zi)然会(hui)减少(shao)对(dui)虚(xu)拟世(shi)界的依赖(lai)。当你们(men)一起上(shang)网时(shi)，也可以(yi)借此机(ji)会(hui)，向孩子(zi)展示你如何辨(bian)别信息的(de)真伪(wei)，如何(he)避(bi)免(mian)网络(luo)陷阱。

定(ding)期与孩(hai)子“网(wang)上同行”：与(yu)其让孩(hai)子独自(zi)闯荡(dang)网络世(shi)界(jie)，不如和(he)他们一(yi)起“探险”。时不时(shi)地和(he)孩子(zi)一起玩一些(xie)适合他(ta)们年龄(ling)的(de)益智(zhi)游(you)戏(xi)，或者一起(qi)观看一些优质的教(jiao)育(yu)类视频(pin)。在互动(dong)中，你可(ke)以自(zi)然地(di)引导(dao)孩子思(si)考游(you)戏中的规(gui)则，评价视频内容(rong)的价值，并借机讨论(lun)网络上(shang)的各种(zhong)现象。

这(zhe)种“同(tong)行(xing)”不仅(jin)能增(zeng)进亲(qin)子感情(qing)，更(geng)能(neng)让(rang)你实时(shi)了解孩(hai)子的上网(wang)情况(kuang)，及时(shi)发现和纠(jiu)正潜(qian)在的安(an)全(quan)隐患。

“安(an)全(quan)网”升级：学(xue)校与社会协同，织密(mi)儿童防(fang)护(hu)网(wang)

虽(sui)然家(jia)庭是保护孩(hai)子(zi)的第(di)一道(dao)屏障(zhang)，但(dan)网络世(shi)界(jie)的复杂性(xing)决(jue)定了我们(men)不能仅依(yi)赖(lai)于家庭的力(li)量。学校(xiao)、社区以(yi)及(ji)整个社会，都(dou)应成(cheng)为(wei)儿童网络安全教育的(de)参与(yu)者和推动(dong)者，共同织(zhi)密一(yi)张全方位(wei)的安(an)全(quan)防护网(wang)。

学校(xiao)教育：让知识武(wu)装头脑，让(rang)意(yi)识深(shen)入骨髓(sui)学校(xiao)作(zuo)为孩子们接(jie)受(shou)教育(yu)的(de)主阵(zhen)地，在(zai)网(wang)络安全(quan)教育中肩(jian)负(fu)着不可(ke)推卸的责(ze)任。将(jiang)网络安全(quan)知识系统地纳(na)入课程体(ti)系，是(shi)提升(sheng)孩(hai)子(zi)们自我保护能(neng)力的关键(jian)。

课程设置(zhi)的创新(xin)与融(rong)合(he)：学(xue)校可(ke)以开(kai)设(she)专门的网络(luo)安(an)全课(ke)程，或者将(jiang)相关内(nei)容融入信息技(ji)术(shu)、品德(de)与法(fa)治等课程中。课程内容(rong)应(ying)生(sheng)动(dong)有(you)趣，贴(tie)合(he)幼儿(er)的(de)认知水(shui)平，例(li)如(ru)通过故(gu)事、绘(hui)本(ben)、情景(jing)剧(ju)、角色(se)扮演(yan)等形(xing)式，讲解网(wang)络存(cun)在的风险(xian)，以及(ji)如何(he)应对。可以(yi)重点(dian)讲解(jie)网络礼仪、辨别信息(xi)真伪、保(bao)护个(ge)人(ren)隐私、遇到网(wang)络欺(qi)凌该怎么办等主题。

教师(shi)培(pei)训(xun)的(de)专(zhuan)业化：教(jiao)师(shi)是孩子(zi)们接(jie)触网(wang)络(luo)安全知识的(de)第一(yi)传道(dao)者(zhe)。学(xue)校应定期(qi)组织教师参(can)加(jia)网络安全(quan)培训(xun)，提升(sheng)他(ta)们对网络风险的认知(zhi)水平和(he)教育引(yin)导能(neng)力，确(que)保他(ta)们能够准确、有(you)效地(di)将网络安(an)全知识传达给(gei)学生。校园网络(luo)环境(jing)的净(jing)化(hua)：学(xue)校应加(jia)强(qiang)校园网的(de)管(guan)理(li)，设置(zhi)严(yan)格的访问控(kong)制，过滤(lv)不良(liang)信(xin)息，确(que)保(bao)校园网(wang)络环境的安全(quan)。

对于校(xiao)园内的电子(zi)设(she)备(bei)，如电(dian)脑、平板等(deng)，也要(yao)安装必要的(de)安(an)全防(fang)护(hu)软(ruan)件。家(jia)校联(lian)动，共(gong)筑安全：学校可(ke)以定(ding)期举(ju)办网(wang)络(luo)安(an)全主(zhu)题(ti)的家(jia)长讲座(zuo)或亲(qin)子活(huo)动，与家长分享(xiang)网(wang)络安全知识(shi)，介(jie)绍(shao)学校(xiao)在网(wang)络安(an)全方面的举措，鼓励家长(zhang)在家中(zhong)积极引(yin)导孩(hai)子(zi)，形(xing)成家(jia)校协同的教育(yu)合力。

例如，学校(xiao)可以(yi)向(xiang)家(jia)长(zhang)推荐一些优质(zhi)的家庭网络安全(quan)教(jiao)育资源，或者(zhe)组织(zhi)家(jia)长(zhang)参与(yu)网络安全(quan)知(zhi)识(shi)竞赛等。

社会(hui)力(li)量的(de)介入(ru)：构建(jian)多元化的安(an)全(quan)保障体系除(chu)了(le)家庭和(he)学校，社(she)会各界也(ye)应积(ji)极承(cheng)担起保护儿童网络安全的责(ze)任(ren)，形成多(duo)元化的安(an)全保障体(ti)系。

平(ping)台责(ze)任的强化(hua)：互联(lian)网(wang)平台，尤(you)其(qi)是(shi)儿(er)童内容平台(tai)和(he)社交媒体，应(ying)承担(dan)起(qi)内(nei)容审(shen)核和用(yong)户管理(li)的责(ze)任。加(jia)强对(dui)不(bu)良(liang)信息的过(guo)滤和(he)拦截(jie)，优化(hua)算法(fa)推荐机制，避免向未成年(nian)人推送不适(shi)宜(yi)的内(nei)容(rong)。应(ying)提供(gong)便捷(jie)的举(ju)报(bao)渠(qu)道，并(bing)及时(shi)处(chu)理(li)用户举报。部(bu)分(fen)平台(tai)可以引入“青少(shao)年(nian)模式(shi)”，限(xian)制未成(cheng)年(nian)人的(de)使(shi)用时(shi)间、功(gong)能(neng)和(he)内(nei)容(rong)。

公(gong)益组织的参与：专业(ye)的公益组(zu)织可以在(zai)网络安(an)全(quan)教(jiao)育方面发挥(hui)重要作用(yong)。他们可以开发(fa)更具吸引力(li)的网络(luo)安全教育(yu)课程和活动，为(wei)家长(zhang)和孩(hai)子们(men)提供(gong)专业(ye)的指导和(he)支持(chi)，提(ti)高(gao)社(she)会对儿(er)童(tong)网络安(an)全的关注度(du)。技(ji)术手段的升级：鼓(gu)励科(ke)技企业(ye)研发更先进的(de)网络(luo)安全技术(shu)，例如人工智(zhi)能(neng)驱动的(de)内(nei)容(rong)识(shi)别和(he)过(guo)滤(lv)系统(tong)，能够(gou)更精准地识别(bie)和屏(ping)蔽不(bu)良信(xin)息(xi)；开(kai)发更(geng)易于(yu)家长(zhang)使用(yong)的家庭(ting)网(wang)络安(an)全管理(li)工具。

法(fa)律法规的完善：政府应(ying)不断完(wan)善相关(guan)法(fa)律法(fa)规，明(ming)确(que)各(ge)方在(zai)儿(er)童(tong)网(wang)络安全(quan)方面(mian)的责任(ren)和(he)义务，加大对网(wang)络违法(fa)犯罪行(xing)为的打(da)击力(li)度(du)，为(wei)儿(er)童(tong)网络安(an)全提供坚实的法(fa)律(lv)保障。媒体(ti)的宣传引导(dao)：媒(mei)体(ti)应承担起(qi)社(she)会责(ze)任，积极宣传儿(er)童网络安(an)全的重(zhong)要性，普(pu)及网络安全(quan)知(zhi)识，曝光(guang)网(wang)络(luo)安(an)全风险，引导(dao)公(gong)众形成良(liang)好的(de)上网(wang)习惯(guan)，提高(gao)全(quan)社会(hui)的网络安全(quan)意识(shi)。

“数(shu)字(zi)童年(nian)”的(de)正(zheng)确(que)打(da)开方(fang)式：培养数字公(gong)民，拥(yong)抱健康上网(wang)

网(wang)络安(an)全(quan)教育的最(zui)终(zhong)目(mu)的(de)，不仅(jin)仅是(shi)“防范”和“保护(hu)”，更是要(yao)培养孩子们成(cheng)为有(you)责任(ren)感(gan)、有(you)判断力的(de)“数字(zi)公(gong)民”，让他们(men)能(neng)够(gou)安全(quan)、健(jian)康、积极地(di)利用网络(luo)资源，实现(xian)自我成长(zhang)。

培养(yang)批判(pan)性(xing)思维(wei)：鼓(gu)励孩子不(bu)轻信网络上(shang)的信息(xi)，学会(hui)多方求证(zheng)，辨别信息的真(zhen)伪。当他们(men)在网上看到一(yi)些信(xin)息时，可(ke)以引导他们提出疑(yi)问(wen)：“这个信息(xi)是真(zhen)的吗？”，以及(ji)“为什(shen)么你会(hui)这(zhe)样认为？”。树(shu)立正确的(de)网(wang)络观(guan)：引导孩子(zi)认识到网络(luo)是工(gong)具，而不(bu)是(shi)生(sheng)活(huo)的(de)全部。

让(rang)他们(men)明白(bai)，网络(luo)上的(de)虚拟(ni)世界(jie)与(yu)现(xian)实生活是(shi)有区(qu)别的(de)，不(bu)能沉(chen)溺于虚拟世(shi)界(jie)，而(er)忽略了现(xian)实生活中(zhong)的(de)学(xue)业、社(she)交和情(qing)感(gan)需(xu)求。强调(diao)网络(luo)礼仪与(yu)责(ze)任：教导孩子(zi)在(zai)网络(luo)上(shang)也要讲究礼(li)貌(mao)，尊(zun)重他人，不传播(bo)谣言，不进行网络欺(qi)凌。让(rang)他们明白，他们(men)在网络上的言行，同(tong)样需要负(fu)责任。

鼓励积(ji)极的网(wang)络探索：在(zai)确保(bao)安全的(de)前(qian)提下(xia)，鼓励孩子(zi)利用(yong)网络(luo)进行(xing)学习(xi)和(he)探索(suo)。例(li)如，通过(guo)网(wang)络学习新的(de)知(zhi)识(shi)，观(guan)看科普视频，参与线(xian)上图书馆(guan)的(de)阅(yue)读(du)活(huo)动等，让(rang)网络成为他(ta)们(men)成长的助推(tui)器。建(jian)立(li)“数字排(pai)毒(du)”习(xi)惯：鼓(gu)励(li)孩(hai)子(zi)在(zai)日常(chang)生活(huo)中，有(you)意识(shi)地“断网”，进(jin)行(xing)一(yi)些“数(shu)字排(pai)毒”活动(dong)，如(ru)阅读(du)纸质书籍(ji)、参加体育(yu)运动(dong)、与家人(ren)朋友进(jin)行面对(dui)面(mian)的交(jiao)流等(deng)，保持身心(xin)健康。

“uu幼儿外网(wang)安全(quan)教(jiao)育引关(guan)注，家长必看防(fang)护指(zhi)南，共建儿(er)童(tong)安(an)全(quan)网(wang)络空(kong)间(jian)”，这(zhe)不(bu)仅仅是(shi)一(yi)句口号(hao)，更是(shi)我(wo)们(men)对(dui)下(xia)一(yi)代最深切(qie)的(de)期(qi)望(wang)。网络(luo)世界如同一个(ge)巨大(da)的游乐场(chang)，它(ta)为孩子(zi)们(men)提供了(le)无(wu)限(xian)的可能，但也需(xu)要我(wo)们用(yong)爱与智(zhi)慧(hui)，为(wei)他(ta)们(men)搭(da)建好(hao)安(an)全的(de)基础设施，教会(hui)他(ta)们如何在(zai)这个新世界里(li)，安全(quan)、快(kuai)乐、健康(kang)地成(cheng)长(zhang)。

这需(xu)要每一(yi)个家庭(ting)、每一所(suo)学校(xiao)、每(mei)一个(ge)社(she)会成员的(de)共同(tong)努力(li)，让(rang)我们携(xie)起手(shou)来(lai)，为孩(hai)子(zi)们守(shou)护一片清朗(lang)的网络天(tian)空(kong)，让他们(men)能够在(zai)这片(pian)蓝(lan)天下，自(zi)由地(di)翱翔(xiang)，绽(zhan)放(fang)属于(yu)他们的光(guang)彩。

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图片来源：每经记者 陈龙兴 摄

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