每经编辑｜陈打豹    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,兔子先生TZ一103

第(di)一缕曙(shu)光：洞察网络世界，点(dian)亮(liang)安全(quan)之(zhi)灯

互(hu)联网(wang)，一(yi)个(ge)信息(xi)爆(bao)炸、奇妙(miao)无穷(qiong)的数(shu)字(zi)宇宙(zhou)，正(zheng)以前所(suo)未(wei)有的(de)速度(du)渗(shen)透进我(wo)们生活(huo)的(de)方方(fang)面面，尤其是对(dui)于天真烂漫(man)、充(chong)满(man)好奇心(xin)的孩(hai)子们来(lai)说，它更像是(shi)一扇通往新世(shi)界的(de)大(da)门(men)。如同(tong)任何新世(shi)界一样，网络世(shi)界也(ye)并非全然是(shi)阳(yang)光明(ming)媚的(de)坦(tan)途(tu)，其(qi)中潜藏(cang)的(de)风险与挑(tiao)战(zhan)，不容(rong)我们忽视(shi)。

uu幼(you)儿(er)外(wai)网(wang)安全(quan)教育(yu)的(de)呼声日(ri)渐高涨(zhang)，正(zheng)是因(yin)为越(yue)来越多的(de)家(jia)长和教(jiao)育工作者意(yi)识到了(le)问题(ti)的紧迫性，并积(ji)极(ji)寻(xun)求(qiu)解(jie)决方案，共同构筑儿童安(an)全网(wang)络(luo)空(kong)间的(de)必要性。

在(zai)数(shu)字时代(dai)浪潮的推(tui)动下(xia)，孩子们接触(chu)网(wang)络的时(shi)间和深度都在(zai)不(bu)断增(zeng)加。从(cong)早教(jiao)类的(de)益智APP，到与远方(fang)亲(qin)友(you)视频通话(hua)，再到(dao)观(guan)看(kan)生动(dong)有趣的(de)动画片(pian)，网(wang)络为幼(you)儿的(de)学习(xi)和娱(yu)乐提(ti)供了极大的便(bian)利(li)。这(zhe)扇(shan)“大(da)门”一(yi)旦(dan)开启，就可能(neng)面(mian)临(lin)着各(ge)种(zhong)意(yi)想不到的“访客(ke)”。低俗、暴力(li)、欺(qi)诈(zha)信息(xi)，网络欺(qi)凌(ling)，甚至是(shi)别有用(yong)心者(zhe)的(de)诱(you)骗，都(dou)可能(neng)对幼(you)小的(de)心灵造成不(bu)可(ke)磨灭的(de)伤害。

这(zhe)些潜(qian)在(zai)的危险(xian)，如同(tong)隐藏在糖(tang)果中(zhong)的毒(du)药(yao)，看(kan)似诱人，实(shi)则危(wei)机四伏(fu)。因(yin)此，uu幼(you)儿外网安全教(jiao)育(yu)的重(zhong)要(yao)性不(bu)言而喻(yu)，它(ta)如同(tong)为孩子们穿(chuan)上(shang)了一件隐形的(de)“铠甲”，让(rang)他们在探索(suo)网络(luo)世界时(shi)，能(neng)够更加从(cong)容和安(an)全。

认(ren)识(shi)数字“怪兽”：识别网络风险(xian)，变被(bei)动为(wei)主(zhu)动

“怪兽(shou)”并不(bu)可怕(pa)，可怕(pa)的(de)是对它的无(wu)知。了解网(wang)络世(shi)界中(zhong)可(ke)能(neng)存在(zai)的风险，是家长(zhang)进(jin)行有效(xiao)防护(hu)的第一步。

不适宜内容(rong)：这(zhe)是最(zui)常见也最直接(jie)的(de)风(feng)险(xian)。各(ge)种含有(you)暴(bao)力(li)、色(se)情、赌(du)博等不健(jian)康内(nei)容的信(xin)息(xi)，可能(neng)通过(guo)弹(dan)窗(chuang)广告(gao)、不良(liang)网站、甚(shen)至是(shi)某(mou)些看似无(wu)害的(de)应用推送等方(fang)式(shi)，闯入孩子的(de)视线。对于心智尚(shang)未成熟(shu)的幼儿来(lai)说，这(zhe)些内容(rong)不仅(jin)会(hui)污(wu)染他(ta)们(men)的(de)思(si)想(xiang)，更(geng)可能引发(fa)恐惧、焦虑等(deng)负面情绪，甚(shen)至产(chan)生(sheng)模仿行为(wei)。

网络欺凌与骚扰：即使(shi)在(zai)看似简单的(de)社交(jiao)平台(tai)或游(you)戏中(zhong)，孩子(zi)们(men)也(ye)可能(neng)遭遇(yu)网(wang)络欺凌。言(yan)语上的(de)攻(gong)击、排挤(ji)、散布(bu)谣言等行为(wei)，会严重损害(hai)孩子的(de)自尊心(xin)和自(zi)信心，对他们的(de)心(xin)理(li)健康(kang)造成(cheng)长期的负(fu)面影(ying)响。个人(ren)信息泄露(lu)：孩子(zi)们在(zai)网络(luo)上玩游(you)戏(xi)、参(can)与(yu)活动时(shi)，可能会(hui)无(wu)意识(shi)地(di)透露自己的(de)真实(shi)姓名(ming)、年龄、住(zhu)址、学校(xiao)等个(ge)人信息(xi)。

这(zhe)些信息一旦(dan)被不(bu)法(fa)分子获(huo)取，可能被(bei)用于诈骗、骚(sao)扰，甚至进(jin)行更(geng)严(yan)重的(de)犯(fan)罪活(huo)动。网(wang)络(luo)沉(chen)迷：过(guo)度(du)沉溺于网络(luo)游戏(xi)、短视(shi)频等(deng)内容(rong)，会挤(ji)占孩(hai)子学习、运(yun)动、社(she)交的(de)时(shi)间，导致学习成(cheng)绩(ji)下降，视力(li)受(shou)损，甚至(zhi)引发(fa)情(qing)绪障(zhang)碍、社交(jiao)障(zhang)碍等问(wen)题(ti)。网(wang)络诈(zha)骗：各(ge)种(zhong)看似“天上掉(diao)馅饼(bing)”的(de)活(huo)动(dong)，如(ru)“免费(fei)领礼品”、“积(ji)分兑换(huan)现金”等(deng)，往往(wang)是(shi)网络诈(zha)骗的(de)陷(xian)阱，诱导(dao)孩子(zi)或(huo)家长进(jin)行不法(fa)操作，造(zao)成财(cai)产(chan)损(sun)失(shi)。

不(bu)当交友：孩(hai)子们(men)可能通过网络(luo)结(jie)识(shi)陌(mo)生(sheng)人，其中不(bu)乏一(yi)些心(xin)怀不轨的(de)成(cheng)年人，他(ta)们可能会(hui)通过(guo)糖衣(yi)炮(pao)弹(dan)或威(wei)胁恐吓等(deng)方式(shi)，诱导孩子(zi)进行(xing)危险行(xing)为(wei)，甚至约(yue)线(xian)下见面(mian)。

筑起“防火墙(qiang)”：家庭是(shi)第一道(dao)安全防线

家庭，永远是(shi)孩子成(cheng)长中(zhong)最(zui)坚实的(de)后盾。在网络安(an)全教(jiao)育方(fang)面(mian)，家(jia)长扮(ban)演着至关(guan)重要的(de)角色。我(wo)们不(bu)仅是(shi)引导(dao)者，更(geng)是守护者(zhe)。

建立信任的沟(gou)通桥梁：很(hen)多(duo)时(shi)候，孩(hai)子不愿意(yi)向家长倾(qing)诉遇(yu)到的网(wang)络(luo)困境(jing)，是因(yin)为害怕受(shou)到指(zhi)责(ze)或惩(cheng)罚。因此，建(jian)立(li)一个(ge)开(kai)放、信(xin)任的沟通(tong)氛围(wei)至关重(zhong)要。鼓励(li)孩子(zi)分享他(ta)们(men)在网络(luo)上的经(jing)历，无(wu)论(lun)是开心的(de)还是(shi)困(kun)扰的(de)，让(rang)他们(men)知道(dao)，无(wu)论遇(yu)到什么问(wen)题，家长都会(hui)是(shi)他们(men)最坚实(shi)的依(yi)靠。

当(dang)孩(hai)子告诉你，他(ta)们(men)在网上看到了“奇怪的(de)东西(xi)”或者被“坏(huai)人(ren)”搭讪时，请保(bao)持(chi)冷(leng)静，耐(nai)心倾听，并(bing)给予(yu)他(ta)们支(zhi)持(chi)和(he)引(yin)导(dao)，而不是(shi)一味地(di)责(ze)骂。共(gong)同制(zhi)定网(wang)络使用规(gui)则：别只(zhi)让(rang)孩子“守规矩”，家(jia)长(zhang)也应该(gai)以身(shen)作则。和孩(hai)子一(yi)起(qi)讨(tao)论制定合理、可执行的网(wang)络(luo)使用时间、内(nei)容限制以及行(xing)为规(gui)范(fan)。

例如，规(gui)定(ding)每天(tian)上(shang)网时长、哪些网站和(he)APP是禁止访问的、不随(sui)意添加陌(mo)生(sheng)人(ren)、不(bu)轻易透(tou)露个(ge)人信(xin)息等。将(jiang)这(zhe)些规则(ze)写(xie)下(xia)来，张贴(tie)在显(xian)眼的位置(zhi)，并(bing)共(gong)同遵(zun)守(shou)。孩子的(de)成长需要(yao)引导，规则(ze)的(de)建立是(shi)引导的重要方(fang)式。掌(zhang)握技(ji)术防(fang)护手段(duan)：了(le)解并(bing)善用(yong)网络安全(quan)工具。市(shi)面上(shang)有(you)很多(duo)家长(zhang)控制(zhi)软件和APP，可(ke)以帮(bang)助家(jia)长远程管(guan)理(li)孩(hai)子的上网设备，设置访问(wen)限制(zhi)、监(jian)控(kong)使用(yong)时长(zhang)、过滤不良信息等(deng)。

例(li)如，可(ke)以通过设(she)置路(lu)由器的(de)访(fang)问控(kong)制列表(biao)、在(zai)设备(bei)上安(an)装(zhuang)安(an)全浏览器(qi)、使(shi)用APP的内(nei)置家(jia)长(zhang)模(mo)式等。也(ye)要教(jiao)会孩子(zi)一(yi)些基(ji)本(ben)的安全意(yi)识，例如不(bu)点击来历不(bu)明(ming)的链(lian)接(jie)、不下载(zai)未知(zhi)来源的文(wen)件等(deng)。以(yi)身(shen)作(zuo)则，树立榜样(yang)：家(jia)长自身的上网行(xing)为，是孩子(zi)学习(xi)的最好(hao)范本(ben)。

如(ru)果你(ni)整(zheng)天沉迷(mi)于(yu)手机，对(dui)孩子(zi)漠不关(guan)心，那么(me)你要(yao)求(qiu)孩子远(yuan)离网(wang)络(luo)是(shi)苍白(bai)无力的(de)。多(duo)花(hua)时(shi)间陪伴孩(hai)子，与(yu)他(ta)们(men)一(yi)起进行(xing)户外(wai)活动、阅读(du)、手(shou)工制作，让孩(hai)子感受到现(xian)实(shi)生活的(de)乐趣，自然会减(jian)少对虚(xu)拟世界(jie)的依(yi)赖(lai)。当(dang)你(ni)们一(yi)起上(shang)网时，也可(ke)以借(jie)此机(ji)会，向孩子展示(shi)你(ni)如(ru)何辨(bian)别信息的(de)真伪，如(ru)何(he)避免(mian)网络(luo)陷阱。

定(ding)期与(yu)孩(hai)子“网上同行”：与(yu)其让孩(hai)子(zi)独自闯荡(dang)网(wang)络世界，不如(ru)和(he)他们一(yi)起“探险”。时不时(shi)地和孩(hai)子一起玩一些(xie)适(shi)合他(ta)们年龄(ling)的(de)益智(zhi)游(you)戏，或者(zhe)一起(qi)观看一些优质的教(jiao)育类视频(pin)。在互动中(zhong)，你可(ke)以(yi)自(zi)然地引导(dao)孩子(zi)思(si)考游戏(xi)中的规则，评价(jia)视(shi)频内容(rong)的价(jia)值，并(bing)借(jie)机讨论(lun)网络(luo)上的各(ge)种现象。

这(zhe)种“同行(xing)”不仅能增(zeng)进亲(qin)子感情，更能让(rang)你实时(shi)了解孩(hai)子的(de)上网情况，及(ji)时发现(xian)和纠(jiu)正潜在的安全(quan)隐(yin)患(huan)。

“安(an)全(quan)网(wang)”升(sheng)级：学(xue)校(xiao)与社会协(xie)同(tong)，织密儿童(tong)防护网(wang)

虽(sui)然家(jia)庭是保(bao)护(hu)孩(hai)子的第一(yi)道屏障(zhang)，但网络世界的(de)复杂(za)性决定(ding)了(le)我们(men)不能仅依(yi)赖于(yu)家庭的力(li)量。学(xue)校(xiao)、社(she)区以(yi)及整(zheng)个社会，都(dou)应成(cheng)为(wei)儿童网(wang)络安(an)全(quan)教育的(de)参(can)与者和(he)推动(dong)者，共同织密(mi)一(yi)张(zhang)全方位(wei)的安全防(fang)护(hu)网。

学(xue)校教育(yu)：让知识武(wu)装头脑(nao)，让意识(shi)深(shen)入骨(gu)髓学校(xiao)作为(wei)孩子们接(jie)受教育的(de)主阵(zhen)地，在网络安全(quan)教育中(zhong)肩负(fu)着(zhe)不(bu)可(ke)推卸(xie)的责任。将网(wang)络(luo)安全(quan)知识(shi)系(xi)统(tong)地纳(na)入课程(cheng)体系，是提(ti)升(sheng)孩子们自(zi)我保护能(neng)力(li)的(de)关键(jian)。

课程(cheng)设置(zhi)的创(chuang)新(xin)与融(rong)合(he)：学校可以(yi)开设(she)专门(men)的(de)网络安(an)全课程，或者将(jiang)相关内(nei)容融入信息技术(shu)、品德(de)与(yu)法治等课(ke)程(cheng)中。课程内(nei)容(rong)应(ying)生动有趣，贴合(he)幼(you)儿(er)的(de)认(ren)知水(shui)平，例如通(tong)过(guo)故(gu)事(shi)、绘本(ben)、情景剧(ju)、角(jiao)色扮演等形式，讲(jiang)解网络存(cun)在的风(feng)险(xian)，以及(ji)如何(he)应对。可以(yi)重点讲解网络(luo)礼仪、辨别(bie)信(xin)息(xi)真伪(wei)、保护(hu)个(ge)人(ren)隐私、遇到网(wang)络(luo)欺凌(ling)该怎(zen)么办(ban)等主题。

教(jiao)师培(pei)训的专(zhuan)业化：教(jiao)师(shi)是孩(hai)子们接触(chu)网络(luo)安全(quan)知(zhi)识的(de)第(di)一传道(dao)者。学校(xiao)应定期(qi)组织教师参加(jia)网络安全培训(xun)，提升(sheng)他(ta)们(men)对网(wang)络风险(xian)的认知(zhi)水平和教(jiao)育引(yin)导能(neng)力，确保他(ta)们能够(gou)准(zhun)确、有(you)效地将(jiang)网(wang)络安全(quan)知识传达(da)给学(xue)生。校园网络(luo)环境(jing)的净化(hua)：学(xue)校应(ying)加强(qiang)校园(yuan)网的管(guan)理(li)，设置(zhi)严格的访(fang)问控制，过滤(lv)不良信(xin)息(xi)，确保校(xiao)园网络(luo)环境的安全(quan)。

对于(yu)校园内的(de)电子(zi)设备(bei)，如电(dian)脑、平板(ban)等，也要(yao)安装(zhuang)必要的(de)安(an)全防(fang)护软(ruan)件(jian)。家校联(lian)动(dong)，共筑安(an)全：学校可以定(ding)期(qi)举办(ban)网(wang)络(luo)安(an)全主题的家长讲座或亲(qin)子活(huo)动，与家长分享(xiang)网络(luo)安全知(zhi)识(shi)，介(jie)绍学校在网(wang)络安全方面的(de)举措(cuo)，鼓励家(jia)长在家(jia)中(zhong)积(ji)极(ji)引(yin)导孩(hai)子，形成家(jia)校协(xie)同的教育(yu)合力。

例(li)如(ru)，学校(xiao)可(ke)以(yi)向(xiang)家(jia)长推(tui)荐一(yi)些(xie)优(you)质的(de)家(jia)庭网络安全(quan)教育资源，或者(zhe)组(zu)织(zhi)家长参(can)与(yu)网络(luo)安(an)全(quan)知识(shi)竞赛(sai)等(deng)。

社会力(li)量的介入：构建(jian)多(duo)元化(hua)的安全(quan)保(bao)障体系除(chu)了(le)家庭(ting)和学校，社会(hui)各界(jie)也应积极承(cheng)担(dan)起(qi)保护(hu)儿童(tong)网(wang)络(luo)安全(quan)的责任(ren)，形成多元(yuan)化(hua)的安全保(bao)障(zhang)体(ti)系。

平台责(ze)任的(de)强化(hua)：互联(lian)网(wang)平(ping)台，尤其是(shi)儿童内(nei)容(rong)平(ping)台和社(she)交(jiao)媒(mei)体，应承担(dan)起内(nei)容审(shen)核和(he)用户(hu)管理(li)的(de)责任。加强对(dui)不(bu)良信息的(de)过(guo)滤(lv)和拦(lan)截(jie)，优化(hua)算法(fa)推荐(jian)机制(zhi)，避(bi)免(mian)向未(wei)成年(nian)人推(tui)送不适宜(yi)的内容。应(ying)提(ti)供(gong)便捷的举(ju)报(bao)渠道，并(bing)及时(shi)处理用户(hu)举(ju)报(bao)。部分(fen)平台(tai)可以引(yin)入(ru)“青(qing)少(shao)年模(mo)式(shi)”，限(xian)制未成(cheng)年(nian)人的(de)使用时(shi)间、功能(neng)和内(nei)容。

公(gong)益组(zu)织的(de)参(can)与：专业(ye)的公益(yi)组(zu)织可以在(zai)网络安全教育方面(mian)发挥重要(yao)作用。他们可(ke)以开(kai)发更(geng)具(ju)吸(xi)引力的网络安全教育(yu)课程和活(huo)动，为(wei)家长(zhang)和孩(hai)子们提供(gong)专(zhuan)业的(de)指导(dao)和(he)支持(chi)，提高(gao)社(she)会(hui)对儿(er)童网络安(an)全的关(guan)注度。技术手(shou)段(duan)的(de)升(sheng)级(ji)：鼓(gu)励(li)科技企业(ye)研发(fa)更(geng)先进(jin)的(de)网(wang)络安(an)全(quan)技(ji)术(shu)，例如(ru)人工智(zhi)能(neng)驱动的内(nei)容(rong)识(shi)别和过(guo)滤系统(tong)，能够更精(jing)准(zhun)地识别(bie)和屏蔽不良(liang)信息；开发更(geng)易于(yu)家长(zhang)使用的家庭(ting)网(wang)络安(an)全管(guan)理工具。

法(fa)律法规的完善(shan)：政府(fu)应不(bu)断完(wan)善相(xiang)关法律法规，明确各方在(zai)儿童网(wang)络(luo)安全(quan)方面(mian)的责任和(he)义(yi)务，加大(da)对网(wang)络违(wei)法犯(fan)罪行(xing)为的(de)打(da)击(ji)力度(du)，为儿(er)童网络安(an)全提(ti)供(gong)坚(jian)实的法律(lv)保(bao)障(zhang)。媒体的(de)宣传引导：媒(mei)体应承担(dan)起社(she)会责任(ren)，积极宣(xuan)传儿(er)童网(wang)络安(an)全的重要(yao)性，普(pu)及网络(luo)安全知(zhi)识，曝光网络安全(quan)风险，引(yin)导(dao)公(gong)众形(xing)成良(liang)好的上网(wang)习(xi)惯(guan)，提高(gao)全社会(hui)的(de)网(wang)络(luo)安(an)全意识(shi)。

“数字(zi)童年”的正(zheng)确打开方(fang)式(shi)：培(pei)养数(shu)字公民，拥抱健(jian)康上(shang)网(wang)

网(wang)络安全教(jiao)育的(de)最终(zhong)目的，不仅仅是(shi)“防范”和“保护(hu)”，更(geng)是要培养(yang)孩子(zi)们成为有责(ze)任(ren)感、有(you)判断力的(de)“数字(zi)公民”，让他(ta)们能够安(an)全、健(jian)康、积(ji)极(ji)地(di)利用(yong)网络(luo)资源，实(shi)现(xian)自我成长。

培养(yang)批判(pan)性思(si)维(wei)：鼓励孩子(zi)不(bu)轻信(xin)网(wang)络上的(de)信息(xi)，学会(hui)多方(fang)求证(zheng)，辨别信(xin)息的真(zhen)伪。当(dang)他们(men)在网(wang)上(shang)看到一(yi)些信(xin)息时(shi)，可(ke)以引导(dao)他们(men)提出(chu)疑问(wen)：“这个信(xin)息是真(zhen)的吗(ma)？”，以及(ji)“为(wei)什(shen)么你会这(zhe)样认为？”。树(shu)立正(zheng)确(que)的(de)网络观：引导孩(hai)子认识到(dao)网络(luo)是工具，而(er)不是(shi)生(sheng)活的全(quan)部。

让(rang)他们(men)明白，网(wang)络(luo)上(shang)的(de)虚拟世界(jie)与现(xian)实(shi)生活是(shi)有(you)区(qu)别(bie)的，不能(neng)沉溺于虚(xu)拟世(shi)界，而(er)忽(hu)略了现(xian)实生活中的学(xue)业(ye)、社交和情感(gan)需(xu)求。强调(diao)网(wang)络礼仪(yi)与(yu)责(ze)任：教(jiao)导(dao)孩子在网络上也要讲究礼(li)貌(mao)，尊(zun)重他人，不(bu)传播谣言，不进(jin)行网络欺(qi)凌。让(rang)他们明白，他们(men)在(zai)网络(luo)上的(de)言(yan)行，同(tong)样需(xu)要负(fu)责任(ren)。

鼓励(li)积(ji)极(ji)的网(wang)络(luo)探索：在(zai)确保(bao)安(an)全的(de)前(qian)提(ti)下，鼓励(li)孩子(zi)利用(yong)网络(luo)进行(xing)学习(xi)和探索(suo)。例(li)如，通(tong)过网络学(xue)习新(xin)的(de)知识，观(guan)看科普(pu)视频，参(can)与线(xian)上图书馆(guan)的阅读活(huo)动等(deng)，让网(wang)络成为他(ta)们成长(zhang)的助推(tui)器。建(jian)立“数(shu)字排(pai)毒”习惯：鼓(gu)励孩子在(zai)日(ri)常生活(huo)中，有意识地“断(duan)网”，进(jin)行(xing)一些“数字排毒(du)”活动，如(ru)阅(yue)读(du)纸质书(shu)籍(ji)、参加体育运(yun)动(dong)、与(yu)家人(ren)朋友进行面对(dui)面的交(jiao)流等(deng)，保持身心(xin)健(jian)康。

“uu幼儿外网(wang)安(an)全教(jiao)育引关(guan)注(zhu)，家长(zhang)必看防(fang)护指南，共建(jian)儿童(tong)安(an)全网络空(kong)间”，这不仅仅是(shi)一句(ju)口(kou)号(hao)，更是(shi)我(wo)们对下(xia)一代最深切的期望(wang)。网(wang)络世界如同一(yi)个(ge)巨(ju)大的游(you)乐场(chang)，它(ta)为孩(hai)子(zi)们提(ti)供了(le)无限(xian)的(de)可能(neng)，但也需(xu)要我(wo)们用爱与智(zhi)慧，为他(ta)们搭(da)建(jian)好安全的基础(chu)设(she)施，教会他(ta)们如何(he)在(zai)这(zhe)个新世(shi)界(jie)里，安全(quan)、快(kuai)乐、健康地成长。

这需要每一(yi)个家庭(ting)、每(mei)一(yi)所(suo)学校(xiao)、每一个社(she)会成员的(de)共(gong)同(tong)努力(li)，让我(wo)们携(xie)起手(shou)来，为孩子(zi)们守护一片(pian)清(qing)朗的网(wang)络(luo)天空，让(rang)他(ta)们(men)能够在(zai)这(zhe)片(pian)蓝天下，自(zi)由(you)地翱翔，绽(zhan)放(fang)属(shu)于他(ta)们(men)的光(guang)彩(cai)。

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图片来源：每经记者 铁穹 摄

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