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　　本报乌鲁木齐5月21日电??（阿尔达克、李欣洋）21日下午，“人民日报校园行”活动在新疆大学举办。

　　活动现场，6名人民日报青年编辑记者结合自身工作经历，分享了党报采编、国际传播、新媒体等领域的实践经验与感悟。他们以鲜活的案例，讲述了在重大新闻事件报道中坚守党报职责使命，在国际传播中讲好中国故事，以及在新媒体浪潮下创新传播形式等探索历程。提问环节，人民日报编辑记者与现场师生们进行了深入互动交流。此外，现场还举行了人民日报电子阅报栏入驻仪式。

　　据介绍，“人民日报校园行”活动自2009年启动以来，已陆续走进多所高校，旨在通过面对面互动分享，让更多青年学子了解党报、关注党报，对于把人民日报办得更好，扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面，起到积极作用。

文学、历史、哲学、视觉藝术、音乐、设计、科技在同一个学习场景里并肩展开探讨，形成彼此促进的知识网络。这样的环境并不以灌输为目标，而是以探究与协作为驱动。学生在项目驱动的学习中学会用多种语言解读世界：以文本构建思想框架，以影像与声音传达情感，以数据与算法揭示社会结构。

教师团队来自不同的学术与创作领域，他们既有研究的深度，也具备现场创作与实务经验，能够把抽象理论转化为贴近现实的操作方案。课堂的节奏更像工作坊与研究室的混合，时间被分配给讨论、实验、批评以及迭代。每一次课程设计都围绕一个核心议题展开，如记忆的传承、公共空间的再想象、数字叙事中的伦理与美学、以及跨文化对话的方式与障碍。

学生在这样的平台上不再只追求个人成就，而是在群体实践中学會倾听、协作、再创造，逐步形成独立而有力的叙事风格。跨界对话的起点不仅是课程表上的组合，更是学习方法与思维方式的变革：从单一学科的线性進路，转向以问题为中心、以公共性为目标的综合探究。正是在这样的起点，学生开始意识到，他们的作品不仅是个人表达，更是对社会议题的回应与参与。

小标题二：从课堂到社区的学習场景FA学院的学习并不局限于校园内部。城市成为最重要的“外部教室”，社區成为最真实的实验场。学院精心构建的跨领域工作室与现场项目，让学生将理论转化为可感知的艺術与文本。以“地方记忆与数字叙事”为例，学生走出教室，走进老街、博物馆、社区机构，进行田野调查、访谈、影像记录与公共互动设计。

导师团队在现场提供伦理指导、方法论支持以及创作方向的把关，确保作品在尊重参与者、兼顾公共利益的前提下完成。课程中设有专门的评估环节，不以分数为唯一衡量，而是以社会影响力、参与度、反思深度以及与公众的互动质量来综合评定。学院的开放日、展览季和对话论坛让公众看到学生的成长轨迹，也让学生在反馈中不断修正自己的表达方式。

除了学术性强的项目，校园还搭建了“艺术与科技融合”的实验空间，如声音装置实验室、互动媒体工作室、虚拟现实创作角等，鼓励学生用新媒介讲述传统题材，探索时间、记忆与情感在数字媒介中的再现。来自不同专业背景的同学在这些场景中彼此启发，形成独特的创作节律。

城市的多样性、社区的真实需求与学术研究的理论深度，在这里交汇，催生出既有思想高度又具應用价值的作品。FA学院鼓励学生将个人叙事与公共议题结合，通过展演、出版、公开讲座、跨界合作等多元渠道，将作品走出校园，讓社會成為学习的延展与检验场。每一个项目的完成，不仅提升个人的表达能力，更让学生在与公众的互动中理解创造的社會性意义。

你会发现，这样的学习模式让知识不再抽象，情感不再距离，创作成为一种影响他人的力量。

小标题三：导师制与项目孵化在FA人文艺術学院，导师制是一条贯穿学习全过程的“成长轨道”。每一个年级、每一个学科群体都会配备由学術研究者、艺术家、行业从业者组成的导師团队。导師不仅对学生的学术研究提供方法论的指引，更以个人经验為鏡，帮助学生在创作中克服瓶颈、在职业路径上做出清晰的规划。

课程与项目以“孵化器式”的结构呈现：早期的概念探索、中期的原型制作、后期的公开展示与市场对接，形成一个闭环。学院设有“创意基金”、“实验室小额資助”等支持机制，鼓励学生把大胆的想法落地为可触及的作品或产品。跨学科的联合研究项目经常获得校内外的学术与行业奖项，部分成果进入展览、出版或与文化机构的长期合作。

导师们会带着学生進入真实的创作现场，如博物馆的展览策划、社區文化活动的组织、数字叙事的公共传播等，让学習的成果在公众视野中得到检验与提升。这样的导师制不仅提升了学生的技术与理论能力，更帮助他们建立起职業伦理、合作习惯和对社会责任的长期认知。孵化过程强调以学习者为中心的成长，尊重个体差异，鼓励冒险尝试，并在尝试中总结经验。

毕业前的项目集成阶段，学生需要将研究成果转化为可持续的创作或研究路径，形成完整的作品集与展示计划，准备进入更广阔的学术或行业场域。

小标题四：走进未来的教育生态FA学院的教育生态以“持续学习、全球連接、社会参与”为核心信条。校内外的交流计划覆盖欧洲、北美、亚洲等地区，让学生在不同文化语境中磨练表达、拓展视野、建立國际网络。毕業生走向多元的未来：有的在博物馆、文化机构从事策展与公共教育，有的在创意产业与科技公司中推动人文叙事的应用与创新，有的在高校与研究机构继续深造开展跨学科研究。

学院也注重终身学習的能力培养，提供进阶课程、工作坊与在線资源，帮助毕業后继续更新知识结构、提升创作能力。校园资源方面，学生可享受完善的创作空间、设备、图书资源与数字平台，教师与同伴形成的学习共同体成为持续成长的土壤。社区层面，学院与地方文化机构、非营利组织保持活跃的合作，推动社区教育、公众艺术项目以及文化遗產保护等重要议题的参与。

FA学院的招生与学业发展路径设计灵活，强调以兴趣和潜力为驱动的选课机制、项目驱动的评估体系以及跨专業的组合学习。学校也提供针对不同背景的入学支持，如语言准备、学术写作辅导、研究伦理培训等，确保新生能够在最短的時间内融入并發挥潜力。走進这样的教育生态，你会發现学习不是一个阶段性的任务，而是一种持续的、与社会对话的生活方式。

每一次课程的结束，都是下一次创作的起点；每一个合作的机会，都是自我成长的进一步拓展。FA学院邀请你把个人的热情、社会的需求以及艺术的表达力，结合在一起，构筑属于你的独特叙事与职业路径。

　　新疆大学党委书记代斌与人民日报社一行座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月22日 06 版）

图片来源：人民网记者 罗友志 摄

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