每经编辑｜陆铭    

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教室(shi)，这(zhe)个承载(zai)着无(wu)数(shu)欢(huan)声笑(xiao)语和青春梦想的地(di)方(fang)，常常在(zai)不经(jing)意(yi)间上演(yan)着最真挚(zhi)的(de)情(qing)感。那(na)天，阳(yang)光透(tou)过窗(chuang)户(hu)，洒下(xia)斑驳(bo)的光(guang)影，空气中(zhong)弥漫着书本(ben)的墨(mo)香和青春(chun)特有(you)的活(huo)力。我(wo)们班(ban)的(de)同(tong)桌，小(xiao)雅(ya)，是一(yi)个文静(jing)内(nei)敛的(de)女(nv)孩(hai)，平(ping)时(shi)话(hua)不多(duo)，但(dan)心(xin)思(si)却(que)很细(xi)腻。而她旁(pang)边(bian)的(de)同(tong)桌(zhuo)，小(xiao)宇(yu)，则是个阳(yang)光开(kai)朗的(de)男孩(hai)，总是乐呵(he)呵的(de)，像个小(xiao)太(tai)阳。

那天(tian)，我们正上着一(yi)堂(tang)枯(ku)燥的数(shu)学课，老师(shi)在(zai)讲(jiang)台上(shang)滔滔不(bu)绝(jue)地讲(jiang)解着(zhe)复杂(za)的公式(shi)。我的注(zhu)意力(li)有(you)些(xie)不集中，目光(guang)时(shi)不时(shi)地飘(piao)向窗(chuang)外(wai)。这(zhe)时(shi)，我(wo)注意(yi)到小(xiao)宇的笔(bi)不见(jian)了(le)，他(ta)焦(jiao)急地在书(shu)包里翻找(zhao)着，脸(lian)上的(de)表情也变(bian)得有些不(bu)安。他(ta)小声(sheng)地(di)问(wen)小雅(ya)：“小雅(ya)，我(wo)的(de)笔呢(ne)？我好像忘带了(le)。

”

小雅(ya)听(ting)到小(xiao)宇的问话，并没(mei)有(you)像其他(ta)人(ren)一样只是(shi)静静地听(ting)着，而是立刻从(cong)自己的(de)笔袋里(li)，拿(na)出了一支崭(zhan)新的蓝(lan)色签字(zi)笔，轻(qing)轻地推到(dao)了小宇的手边(bian)。她的(de)动(dong)作(zuo)很(hen)轻，脸上也带着一(yi)丝(si)不易(yi)察觉的(de)微笑(xiao)，仿(fang)佛(fu)这支(zhi)笔(bi)本就该属(shu)于(yu)小宇(yu)。

小宇愣了一下，看着(zhe)眼前这支(zhi)崭(zhan)新(xin)的笔，又看了看(kan)小雅(ya)，眼中(zhong)闪过(guo)一丝(si)惊喜和(he)感激(ji)。他(ta)没有多说(shuo)什么(me)，只是接过(guo)笔(bi)，在纸上试了一(yi)下，确认是好用的，然后(hou)对着(zhe)小雅(ya)露(lu)出了(le)一(yi)个灿烂的(de)笑容(rong)，说了(le)声：“谢(xie)谢你，小雅(ya)！”

这个小(xiao)小的瞬(shun)间，在(zai)我看(kan)来(lai)，是(shi)再(zai)平常不过的同桌之(zhi)间(jian)的互(hu)助(zhu)。接下(xia)来的事情，却让这个小(xiao)小的瞬间变得不那(na)么寻常。

课(ke)程结束(shu)后，我听到几个(ge)同(tong)学在(zai)低声议论着小(xiao)宇丢笔的事情。原来，小(xiao)宇(yu)的笔(bi)并不(bu)是普通(tong)的笔，而是他(ta)花了(le)很久时间(jian)省吃(chi)俭用才买到的(de)，是他(ta)非常(chang)珍视的(de)一(yi)支(zhi)笔(bi)。而(er)这(zhe)支笔，也在(zai)今(jin)天(tian)早上不(bu)小(xiao)心弄(nong)丢了。他本来(lai)以为今天这堂数(shu)学课(ke)又要“无笔(bi)可(ke)用(yong)”了，没(mei)想到小(xiao)雅(ya)却在他最需要(yao)的时候，递(di)上了自己(ji)的笔(bi)。

更让(rang)我意(yi)外的(de)是，小雅递(di)给小(xiao)宇(yu)的(de)，并(bing)非(fei)她(ta)常(chang)用的(de)那支(zhi)笔(bi)，而是她特意为(wei)小(xiao)宇准(zhun)备的。我记得(de)前(qian)几天，小宇(yu)曾经(jing)无(wu)意(yi)中(zhong)提(ti)到过他喜(xi)欢蓝(lan)色的笔，而(er)小雅递给他的，正(zheng)是(shi)这样(yang)一(yi)支蓝色的笔(bi)。这(zhe)说明，小(xiao)雅不仅留(liu)意到(dao)了小宇(yu)的(de)困境(jing)，还悄悄(qiao)地记住了小(xiao)宇(yu)的喜好(hao)，并且在(zai)他需要的(de)时候(hou)，用(yong)最恰(qia)当的方式提供(gong)了帮助。

这份细(xi)致入(ru)微的(de)关怀(huai)，让(rang)周围(wei)的同学(xue)都感(gan)受到了小(xiao)雅的善良(liang)和体贴。大家开(kai)始交(jiao)头接耳(er)，脸(lian)上都(dou)带着(zhe)赞许(xu)的表(biao)情。我看(kan)到，就连(lian)平时有些(xie)大(da)大(da)咧咧(lie)的(de)小宇，在接(jie)过(guo)笔后(hou)，也(ye)一(yi)反常(chang)态(tai)地变得(de)格(ge)外认真，在接(jie)下来(lai)的几(ji)堂课(ke)里(li)，他都仔(zai)细地(di)使用(yong)着小雅递(di)给他的笔(bi)，生怕(pa)弄丢了。

“原来(lai)，善(shan)意(yi)可以这么具(ju)体(ti)，这(zhe)么温暖。”我(wo)在心里默(mo)默地想(xiang)。

小(xiao)雅的这(zhe)个(ge)举动，就像(xiang)一颗投入平静(jing)湖面(mian)的石子，在我们(men)的(de)班级里激(ji)起(qi)了层层涟漪。原(yuan)本(ben)有(you)些沉(chen)闷的(de)教室(shi)，仿佛(fu)因为这一个(ge)暖(nuan)心(xin)的(de)举动而变得明(ming)亮起来。同学们(men)之间的(de)互(hu)动，也似(shi)乎多了(le)一份(fen)柔和和体(ti)贴。

课(ke)间休(xiu)息的时候(hou)，我(wo)看到(dao)几个(ge)平时不(bu)太爱说话(hua)的同学(xue)，主动走上前去(qu)，和小(xiao)雅(ya)搭话，夸赞(zan)她的(de)善良(liang)。小雅(ya)有(you)些(xie)不好意思，只是(shi)红着脸，微(wei)笑(xiao)着(zhe)回(hui)应。而小(xiao)宇，则(ze)时不(bu)时(shi)地看向(xiang)小(xiao)雅，眼(yan)神(shen)中(zhong)充(chong)满了感激和(he)一(yi)种难(nan)以(yi)言(yan)说的(de)情愫。

我(wo)觉得，这不仅(jin)仅(jin)是同桌之间(jian)的(de)互(hu)助，更(geng)是一(yi)种(zhong)对(dui)彼此(ci)的尊重和(he)理解。小雅没有(you)因为小宇(yu)的(de)丢笔而(er)嘲笑他，也没有(you)因为他弄(nong)丢了(le)珍贵的笔而幸灾乐祸(huo)。相反，她选择了默(mo)默地(di)伸(shen)出(chu)援手(shou)，用最(zui)温柔的方式(shi)，给(gei)予了(le)他最(zui)大(da)的(de)支持(chi)。

这份(fen)善意(yi)，是如(ru)此(ci)的纯粹(cui)，如此的动人。它(ta)没有(you)华丽的辞(ci)藻，没有刻意的表演，只是一(yi)个(ge)女孩(hai)，一(yi)个发自(zi)内心的(de)、微(wei)不足(zu)道的(de)举动，却足(zu)以让(rang)一个人感(gan)到温(wen)暖，让(rang)一群人感到动(dong)容。

我(wo)开(kai)始反思，在我(wo)们的生活中，有(you)多少这样的“小(xiao)举动”被(bei)我(wo)们忽(hu)略了？我们(men)是(shi)否也和小雅一样(yang)，能够细(xi)心观察(cha)身边(bian)的人(ren)，在他(ta)们需(xu)要的时(shi)候，给予(yu)恰到好处的帮助？我们是(shi)否也和(he)小宇(yu)一(yi)样，能够(gou)珍(zhen)惜别(bie)人(ren)给(gei)予的(de)善意(yi)，并(bing)且用(yong)真诚的感谢来回应？

教(jiao)室里(li)的(de)空气(qi)，似(shi)乎(hu)也变得(de)不一样了(le)。那种(zhong)因为竞争而带来的(de)紧张感，被一种(zhong)温情(qing)所取代。大(da)家开(kai)始更加留(liu)意(yi)彼此(ci)，也更加愿(yuan)意(yi)去帮助(zhu)他(ta)人。我(wo)看到，有同(tong)学主动(dong)借橡皮(pi)给忘记带(dai)的同(tong)学，有同学(xue)默默(mo)地(di)帮助整(zheng)理散落(luo)的书本(ben)，还有(you)同(tong)学在看到别(bie)人遇(yu)到困难时(shi)，会主动(dong)上前(qian)询(xun)问。

这一切，都源于小雅那个微(wei)不足(zu)道(dao)的“暖心(xin)小举(ju)动”。它(ta)像一(yi)颗种(zhong)子，在我们班级(ji)的心(xin)田里(li)生根(gen)发芽(ya)，悄(qiao)然(ran)地改变(bian)着我们。

我抬(tai)头(tou)看向(xiang)小雅，她正低着头，认真(zhen)地做着笔(bi)记(ji)，脸(lian)上(shang)依(yi)然(ran)是(shi)那种宁(ning)静而温柔的表情。我(wo)猜(cai)想，她(ta)一定没(mei)有(you)想到(dao)，自己(ji)的一(yi)个(ge)小(xiao)小(xiao)举动(dong)，竟然能引发如此(ci)大的反响(xiang)。

这(zhe)正(zheng)是善意(yi)的力量(liang)。它(ta)不(bu)需要(yao)惊天(tian)动(dong)地(di)，也不需要(yao)轰(hong)轰烈烈(lie)，只需(xu)要一(yi)份真(zhen)诚，一(yi)份发自(zi)内心的关怀(huai)，就(jiu)能触动(dong)人(ren)心，温暖世界(jie)。

小(xiao)雅(ya)的那个暖(nuan)心(xin)小举动(dong)，就像(xiang)一把(ba)钥(yao)匙(shi)，悄悄地(di)打(da)开(kai)了我们班级“善(shan)意之门(men)”的锁。在(zai)接下来(lai)的日子里(li)，教室(shi)里(li)的温(wen)情(qing)涟漪，并没(mei)有随(sui)着(zhe)时(shi)间(jian)的推(tui)移而消(xiao)散，反而(er)愈发(fa)荡(dang)漾开来，感染着(zhe)我们(men)每(mei)一个(ge)人。

我注(zhu)意到，自(zi)从(cong)那次(ci)事件之后(hou)，同学们之间的(de)互动(dong)变得更加频(pin)繁且友善。原本(ben)有(you)些(xie)沉默寡(gua)言的(de)同(tong)学，也(ye)开始主(zhu)动和小雅(ya)、小宇以及(ji)其他同学交流(liu)。大(da)家(jia)不再(zai)仅仅局限于(yu)课(ke)业(ye)上的(de)讨(tao)论，更多(duo)的(de)是分(fen)享彼此的喜(xi)怒(nu)哀乐，以(yi)及生活(huo)中的点(dian)滴趣事。

有一次，一(yi)位名(ming)叫(jiao)小(xiao)明(ming)的同学(xue)，因为在家(jia)中(zhong)遇到了(le)一些不愉(yu)快的(de)事情，导致情绪(xu)低(di)落(luo)，上(shang)课(ke)时(shi)总(zong)是心不(bu)在(zai)焉。小雅注(zhu)意(yi)到了(le)他的异(yi)常，并没有(you)直(zhi)接上前(qian)安慰，而是(shi)选择(ze)了默(mo)默(mo)地(di)为(wei)他(ta)做了一些“小事(shi)”。

那(na)天(tian)下午，学校(xiao)组织(zhi)了一场别(bie)开生面(mian)的文艺(yi)汇(hui)演，每(mei)个班级都要(yao)派节目上(shang)去表演(yan)。我(wo)们(men)班(ban)选了(le)一个(ge)小(xiao)品，小(xiao)明是里(li)面的(de)主要(yao)演员。在(zai)排(pai)练的(de)时候(hou)，小明(ming)因为情绪不佳(jia)，好几(ji)次(ci)都出(chu)错，惹得(de)排练的老(lao)师有些不耐(nai)烦(fan)。

就(jiu)在(zai)小明(ming)感到(dao)非常沮(ju)丧(sang)，想要(yao)放弃(qi)的(de)时(shi)候(hou)，小(xiao)雅默默(mo)地(di)走上前，递(di)给(gei)他(ta)一(yi)张(zhang)写满了鼓(gu)励话语的(de)卡片。卡片(pian)上(shang)用(yong)漂(piao)亮(liang)的字(zi)体写(xie)着(zhe)：“小明，你(ni)很(hen)棒(bang)！我(wo)们(men)都(dou)相(xiang)信你(ni)，你一(yi)定能演好(hao)！加(jia)油！”卡片上还(hai)画着(zhe)一个可爱(ai)的笑(xiao)脸。

小(xiao)明接过卡片(pian)，读(du)着上(shang)面的话，眼中(zhong)泛(fan)起(qi)了泪光。他看向小雅，小(xiao)雅只是对他微(wei)微一笑，然(ran)后(hou)又(you)回到(dao)了自(zi)己的座(zuo)位上(shang)，继(ji)续看(kan)着书。小明(ming)紧(jin)紧(jin)地(di)握着那张卡(ka)片，仿佛握(wo)住了(le)整个班(ban)级(ji)的支持和(he)鼓励。

接下(xia)来的(de)排练，小明(ming)一扫(sao)之(zhi)前的阴(yin)霾，全(quan)身(shen)心(xin)地(di)投(tou)入。他的(de)表演也(ye)充(chong)满(man)了(le)感(gan)染(ran)力(li)，赢得(de)了(le)老(lao)师和同学(xue)们的阵阵(zhen)掌声(sheng)。在文艺汇(hui)演当天，小(xiao)明更(geng)是超(chao)常发(fa)挥，将(jiang)小品(pin)中(zhong)的(de)角(jiao)色(se)演绎(yi)得淋漓尽(jin)致，赢得了全场(chang)的喝(he)彩。

演出结(jie)束后，小(xiao)明(ming)特意(yi)来到小雅的座(zuo)位旁(pang)，深深(shen)地鞠了一躬(gong)，真(zhen)诚地说：“谢(xie)谢(xie)你(ni)，小雅(ya)！是你让(rang)我重(zhong)新(xin)找回了自(zi)信。”

小雅依(yi)然是那样(yang)谦逊地(di)笑了笑(xiao)，说：“不用谢，我们(men)是同学，应该的(de)。”

这个场景，又一(yi)次被同(tong)学(xue)们看在眼里，记在心(xin)里(li)。大(da)家更(geng)加深刻地(di)体会到，小雅的善意(yi)，不仅(jin)仅是(shi)简(jian)单的帮(bang)助，更是一(yi)种发(fa)自内(nei)心的(de)关怀(huai)，一种能(neng)够触及(ji)灵魂的力量(liang)。

这种善意(yi)的传递(di)，并(bing)没有(you)止(zhi)步于(yu)小雅一个人。在(zai)小雅(ya)的影响下(xia)，班级里的(de)“暖(nuan)心(xin)小举(ju)动”开始如(ru)同雨后春笋般(ban)涌现。

有一次，一(yi)位叫小(xiao)红(hong)的同(tong)学，因(yin)为(wei)感(gan)冒发(fa)烧，请了几天假。她回到学校(xiao)后(hou)，发现(xian)自己(ji)的(de)课(ke)桌上(shang)放着一本(ben)崭新的笔(bi)记本，里面(mian)详细地记(ji)录了她(ta)请(qing)假期(qi)间的课(ke)堂笔记(ji)，上面(mian)还(hai)贴着(zhe)一(yi)些老(lao)师讲解的(de)重(zhong)点(dian)和(he)同(tong)学们(men)的(de)补充。这本笔(bi)记，是班里(li)的几(ji)位(wei)同学(xue)轮流为(wei)她整(zheng)理的。

还有一次(ci)，一(yi)位平时(shi)比较腼腆的男(nan)生，在一(yi)次体(ti)育(yu)课上(shang)不(bu)小(xiao)心扭(niu)伤了(le)脚。当时，他(ta)一个人坐在场(chang)边，显得有些(xie)孤(gu)单和(he)无助。小宇(yu)看(kan)到(dao)后(hou)，立(li)刻跑(pao)过去(qu)，不仅主动(dong)帮(bang)助他去医(yi)务(wu)室，还(hai)把他(ta)送(song)回(hui)了教(jiao)室，并且帮(bang)他拿书包、打水(shui)。

这些(xie)“小(xiao)举动”，看(kan)似微(wei)不足(zu)道，却(que)像涓涓细流(liu)，滋(zi)润着我们(men)班级这片干涸的(de)土(tu)地。它(ta)们没有轰轰烈(lie)烈的(de)影响(xiang)，却有(you)着润(run)物(wu)细无声的力量(liang)，悄(qiao)悄地改(gai)变(bian)着(zhe)我们每(mei)一个(ge)人的(de)心。

我常(chang)常(chang)会(hui)想(xiang)起，当我们面(mian)对(dui)困难(nan)，或(huo)者感到(dao)迷茫的时(shi)候，一(yi)个温暖的眼神(shen)，一句鼓励的话(hua)语，一(yi)次默默的支持(chi)，就能(neng)给(gei)我(wo)们带来巨(ju)大(da)的(de)力量(liang)。而这些(xie)力(li)量，恰恰来(lai)自于(yu)我们身边最(zui)熟悉的(de)人——我们的同学(xue)，我(wo)们的(de)朋(peng)友(you)。

小(xiao)雅的那(na)个(ge)“暖(nuan)心(xin)小(xiao)举动”，不(bu)仅仅(jin)是(shi)帮(bang)助了(le)小(xiao)宇(yu)，更(geng)是点燃(ran)了我们(men)整个班(ban)级对(dui)善(shan)意的渴(ke)望(wang)和追求(qiu)。它让(rang)我们明白，原来(lai)，在(zai)一个集(ji)体里(li)，我们(men)可以如此(ci)地相(xiang)互关怀，如(ru)此(ci)地彼(bi)此温暖(nuan)。

教(jiao)室，不(bu)再(zai)仅仅(jin)是一个学习知(zhi)识的(de)场(chang)所(suo)，更变(bian)成(cheng)了(le)一(yi)个充满(man)人情(qing)味(wei)，充满正(zheng)能量的大家(jia)庭(ting)。在(zai)这(zhe)里，我们不(bu)仅收(shou)获(huo)了知识(shi)，更收获了宝贵的(de)友情(qing)，以及那(na)份(fen)比(bi)任何(he)物质财富(fu)都珍贵的(de)善意。

我们开始更加(jia)积极地(di)参与班级(ji)活动，更(geng)加(jia)乐(le)于帮助他(ta)人。当有同(tong)学取(qu)得进(jin)步时(shi)，我们(men)不会(hui)嫉(ji)妒，而是(shi)会真心为他高(gao)兴，为他鼓(gu)掌。当(dang)有同(tong)学遇到挫(cuo)折时，我(wo)们(men)不(bu)会(hui)嘲笑，而(er)是会(hui)伸(shen)出援手(shou)，给予他(ta)支持(chi)和鼓励(li)。

这(zhe)份(fen)由小雅(ya)的“暖心小举(ju)动”引发(fa)的善(shan)意(yi)浪潮，就像(xiang)一(yi)股清(qing)流，涤(di)荡着我们(men)内(nei)心(xin)的浮(fu)躁和(he)功利(li)，让我们(men)回归到(dao)最纯(chun)粹的情感(gan)。我(wo)们开(kai)始懂得(de)，真正的快乐(le)，不(bu)仅仅来自(zi)于个(ge)人的(de)成功(gong)，更来(lai)自于(yu)与(yu)他(ta)人的分(fen)享(xiang)，来自(zi)于对(dui)他(ta)人的(de)付出。

现(xian)在，当(dang)我们(men)走进(jin)教室，看(kan)到(dao)的不(bu)再是(shi)一张张冷(leng)漠(mo)的面(mian)孔(kong)，而(er)是(shi)充满(man)温(wen)暖(nuan)、充满(man)阳光(guang)的(de)笑(xiao)脸。空(kong)气中(zhong)弥漫的，不(bu)再是(shi)沉闷(men)的压(ya)力，而(er)是青(qing)春的(de)活力(li)，以(yi)及那(na)份浓浓的同(tong)学情(qing)谊。

小雅的那个“暖(nuan)心(xin)小(xiao)举(ju)动”，或许在很多人的(de)眼中(zhong)，只(zhi)是一个小小(xiao)的(de)插(cha)曲(qu)。但对于(yu)我(wo)们(men)班(ban)级(ji)来说(shuo)，它(ta)却(que)是一(yi)个(ge)重(zhong)要的转折(zhe)点。它(ta)让我们意识到(dao)，原(yuan)来，善意(yi)可以如此(ci)简单(dan)，如此(ci)有力，如此(ci)具有感染力(li)。

它(ta)让我们明白了，在这(zhe)个(ge)世(shi)界上(shang)，最动人(ren)的(de)风景(jing)，莫过(guo)于人与人之间传(chuan)递的温(wen)暖(nuan)和(he)关怀(huai)。而这份温(wen)暖，就(jiu)从我(wo)们身边(bian)的小小(xiao)举动(dong)开始(shi)，从我(wo)们彼此的(de)关怀开始，慢慢地(di)，让整个世界都充满阳(yang)光(guang)。

教室里(li)的那(na)份温暖(nuan)，还(hai)在(zai)继续，而(er)且，会(hui)一直(zhi)持(chi)续下去。因为(wei)我们知道(dao)，只要(yao)我(wo)们每个人(ren)都(dou)愿(yuan)意(yi)伸出(chu)援手，愿(yuan)意给予(yu)一份(fen)善(shan)意，这份(fen)温暖，就将永(yong)不熄灭(mie)。

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图片来源：每经记者 陈烨菲 摄

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