每经编辑｜钱皮恩    

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“Isthissentencecorrect?”——一个清(qing)脆(cui)的(de)声(sheng)音，打(da)破了教(jiao)室(shi)里的沉(chen)寂(ji)。目光不约(yue)而(er)同地投(tou)向了(le)讲台(tai)旁(pang)那(na)个熟(shu)悉的身(shen)影(ying)——英语课(ke)代(dai)表(biao)。她（或(huo)他(ta)）总是那样，在老师(shi)的(de)注视(shi)下，一(yi)丝(si)不苟地(di)处理(li)着(zhe)每(mei)一份(fen)作业，解(jie)答(da)着(zhe)同(tong)学们在(zai)学习上(shang)的困(kun)惑。

对(dui)于很多人来说(shuo)，英语(yu)课代(dai)表不仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)个(ge)班(ban)干部(bu)，更是一(yi)个(ge)特殊(shu)的存(cun)在(zai)，一(yi)个青春期里小心(xin)翼(yi)翼藏(cang)起来(lai)的秘密。

还(hai)记(ji)得(de)初中(zhong)那个留着齐(qi)耳短发(fa)、戴着一副(fu)黑框眼镜(jing)的英(ying)语课(ke)代(dai)表(biao)吗？她(ta)的(de)名字我至今清(qing)晰记得(de)，就(jiu)像那本被翻了无数次的《新概念(nian)英(ying)语(yu)》一(yi)样(yang)，刻在(zai)了记(ji)忆(yi)深处(chu)。那(na)时，英(ying)语(yu)对(dui)我来(lai)说是(shi)一(yi)门(men)令(ling)人头疼的(de)科目，单(dan)词背不下来，句(ju)子(zi)看不懂(dong)，每次(ci)考试(shi)都像(xiang)一次(ci)浩劫(jie)。但自(zi)从她成(cheng)为英语(yu)课代(dai)表后，我(wo)的英(ying)语课似(shi)乎(hu)有(you)了一(yi)点(dian)点(dian)“色(se)彩”。

她不像老(lao)师那样严(yan)厉，但又(you)有着老(lao)师般(ban)的认真。她(ta)会把薄(bao)弱(ruo)的语(yu)法点整理(li)成清(qing)晰的(de)图表(biao)，会在(zai)课间主(zhu)动询问(wen)我有没有遇(yu)到(dao)难题(ti)。每(mei)一次她(ta)走到(dao)我(wo)座(zuo)位旁(pang)，问一(yi)句(ju)“这个地(di)方(fang)是(shi)不是(shi)不太(tai)明(ming)白(bai)？”，我的(de)心都(dou)会漏跳(tiao)一(yi)拍。我(wo)总是故(gu)作镇定，指着书本上(shang)密(mi)密(mi)麻麻的笔记(ji)，然后(hou)听(ting)到她耐心细(xi)致的(de)讲解(jie)。

她的声音(yin)很轻柔，带着一(yi)丝北(bei)方(fang)的口音，每一个发(fa)音都那(na)么(me)标准，让我觉得，原来英语也可(ke)以这(zhe)么美。

那时(shi)候(hou)，我的英语作(zuo)业(ye)总是(shi)写得格(ge)外用(yong)心。生(sheng)怕写(xie)得不(bu)好，会被她(ta)那双藏在镜片后的眼(yan)睛(jing)“挑(tiao)出毛病(bing)”。我甚至会专门(men)准备(bei)一本漂亮(liang)的笔记本(ben)，用来(lai)抄写她讲(jiang)过(guo)的(de)重点单(dan)词(ci)和(he)例(li)句(ju)，只(zhi)为了能在她面前展(zhan)示出我(wo)“进步”的(de)一面(mian)。每一次(ci)她(ta)微(wei)笑着接(jie)过我(wo)的作(zuo)业本，说一(yi)句“这(zhe)次(ci)进(jin)步很(hen)大(da)哦”，我(wo)就感觉(jue)比考(kao)了满(man)分还要开心。

那种纯(chun)粹的、不(bu)带(dai)任何(he)杂质(zhi)的(de)喜悦，在(zai)如今想(xiang)来(lai)，是多(duo)么的(de)宝(bao)贵(gui)。

她不(bu)仅在学习上给了我(wo)启示(shi)，更在(zai)很多(duo)方面(mian)成了(le)我努力的(de)方向(xiang)。她总是(shi)班(ban)里(li)那(na)个最(zui)出(chu)类(lei)拔萃的学生，成(cheng)绩优异(yi)，多才多(duo)艺，英(ying)语演(yan)讲(jiang)比(bi)赛、朗(lang)诵比(bi)赛(sai)，总能(neng)看(kan)到她的身(shen)影。我(wo)常常(chang)偷偷地观(guan)察她，羡慕(mu)她身(shen)上散发(fa)出(chu)的那种自(zi)信和(he)从容。我开(kai)始(shi)努力去(qu)模(mo)仿她，尝试着在(zai)她(ta)面前表现(xian)得更优(you)秀。

我会(hui)在课(ke)后(hou)找她请教(jiao)问(wen)题，只(zhi)是为(wei)了(le)能多看她几(ji)眼，多(duo)和她说几(ji)句话(hua)。有时(shi)候，我(wo)会故(gu)意(yi)在(zai)她的(de)座位(wei)附近(jin)晃(huang)悠(you)，希望引(yin)起她的(de)注(zhu)意(yi)，即使(shi)只(zhi)是一个不(bu)经意的(de)眼神(shen)交汇，也能(neng)让(rang)我(wo)开心(xin)一整(zheng)天。

当然(ran)，这(zhe)样的(de)“小(xiao)情怀”不(bu)止我(wo)一个(ge)人。我看到(dao)过好几个(ge)男生(sheng)，都(dou)对她(ta)有(you)着或(huo)多或少(shao)的“特别关注(zhu)”。有的(de)会(hui)主(zhu)动帮(bang)她搬作业(ye)，有的会在她讲(jiang)台(tai)前站很久，直到老(lao)师(shi)下(xia)课，只(zhi)为了(le)能递上一(yi)杯水(shui)。这种(zhong)微妙(miao)的情(qing)感(gan)，在青春(chun)期里(li)，像一颗颗(ke)悄悄(qiao)萌发(fa)的种(zhong)子，无声无(wu)息地生长(zhang)着。我(wo)们不(bu)敢说(shuo)破，也不敢(gan)捅破，只能用最(zui)笨拙的(de)方式，去(qu)靠近(jin)，去表达。

英(ying)语课代(dai)表，就像是一道亮(liang)丽的(de)风(feng)景(jing)线，点缀着(zhe)我们枯燥的(de)学(xue)习生(sheng)活。她承载(zai)了我们(men)对(dui)知识(shi)的渴(ke)望，也(ye)承载(zai)了我(wo)们对美好(hao)情感的(de)向(xiang)往(wang)。她(ta)就像是(shi)那(na)个(ge)时(shi)代的“偶(ou)像”，让我(wo)们看到(dao)了(le)榜样(yang)的力量，也(ye)让我(wo)们在(zai)迷(mi)茫(mang)的青(qing)春里(li)，找(zhao)到了一(yi)个可以(yi)追(zhui)逐(zhu)的(de)方向(xiang)。那(na)些因为(wei)她而发(fa)生的点(dian)滴小(xiao)事(shi)，都化作(zuo)了记忆中(zhong)最温暖的画(hua)面，每当(dang)回想起来，嘴角(jiao)总会不自(zi)觉地(di)上扬。

Part1专注(zhu)于描(miao)述与(yu)英(ying)语(yu)课代(dai)表的个(ge)人情感(gan)和互(hu)动，通(tong)过细(xi)致的场景(jing)描写，展现(xian)青春(chun)期(qi)少(shao)年对学业(ye)进(jin)步(bu)的动(dong)力以及对(dui)异性产(chan)生的好(hao)感(gan)，同时点出(chu)这(zhe)种情(qing)感在当时(shi)校园(yuan)环境下的(de)普遍性。

“Alrightclass,pleasesubmityourhomeworktothemonitor.”老(lao)师的话音(yin)刚落，教(jiao)室(shi)里(li)又开(kai)始了一(yi)场小(xiao)小(xiao)的“骚动(dong)”。而这场骚(sao)动(dong)的(de)中心(xin)，依(yi)旧(jiu)是那个忙(mang)碌(lu)的(de)身影(ying)——英语(yu)课(ke)代表。她(ta)（或他）不仅仅(jin)是(shi)学习上的(de)榜样(yang)，更(geng)是班级活动(dong)的组(zu)织(zhi)者，是连(lian)接(jie)老师与(yu)同(tong)学(xue)们的(de)桥(qiao)梁。

还(hai)记(ji)得一(yi)次英语角(jiao)活动(dong)，老师希望我们(men)能(neng)用(yong)全英文进(jin)行(xing)交流。大(da)家(jia)一开始都(dou)显得有(you)些局(ju)促和(he)紧张(zhang)，磕磕(ke)巴巴地吐出(chu)几个单(dan)词。这时(shi)，英语课(ke)代表(biao)挺身而出(chu)。她用流(liu)利(li)的英(ying)语，组(zu)织大(da)家分(fen)组讨(tao)论，设(she)置了(le)各种(zhong)有(you)趣的互(hu)动环节，从“TwoTruthsandaLie”到(dao)“DebateTime”，将(jiang)原本(ben)可能(neng)枯燥(zao)的活(huo)动，变得(de)生(sheng)动有(you)趣。

我(wo)至今(jin)难忘，她(ta)站(zhan)在讲(jiang)台上(shang)，自信地侃侃而谈，眼(yan)神(shen)里闪烁(shuo)着智(zhi)慧(hui)的(de)光芒，而台下的(de)我们，则(ze)被(bei)她的(de)热情和(he)感(gan)染力所带(dai)动，渐渐放(fang)下了心中的(de)拘谨，开(kai)始(shi)尝试着(zhe)去表达(da)。

在(zai)准备(bei)那次英(ying)语角的(de)过程(cheng)中(zhong)，我和她(ta)有(you)了(le)更(geng)多的接(jie)触。我负(fu)责(ze)收集(ji)同学们想讨论(lun)的话题，而她则(ze)负责将这些话(hua)题转(zhuan)化为(wei)英文(wen)表达(da)。那(na)几天，我们经(jing)常(chang)会(hui)一(yi)起(qi)讨论(lun)到(dao)很晚。她会(hui)耐心(xin)教我(wo)如(ru)何更(geng)准确地(di)表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的想法(fa)，如何使(shi)用更地(di)道的词汇(hui)。她会(hui)指出我(wo)的(de)错误，但语气(qi)总是(shi)那(na)么温(wen)和，让(rang)我觉(jue)得(de)，学习英语(yu)并(bing)不是一件(jian)那(na)么(me)困难的事情。

有一次(ci)，我(wo)因为一(yi)个词的(de)用法而(er)纠(jiu)结了很久，她(ta)听(ting)完我的描(miao)述(shu)，笑了(le)笑，然(ran)后在(zai)笔记本上(shang)写下那个(ge)词(ci)，并(bing)附上了一个更贴切(qie)的同(tong)义词(ci)，旁(pang)边(bian)还画了(le)一个小(xiao)小的(de)笑(xiao)脸。那一(yi)刻，我(wo)感觉自己(ji)仿佛拥(yong)有了全(quan)世(shi)界。

这种“合(he)作(zuo)”关系，也让(rang)我有(you)机会更深入地(di)了解(jie)她(ta)。我发现(xian)，她不(bu)仅(jin)仅是学(xue)习好(hao)，为人处世(shi)也做得(de)非常出色。她(ta)会(hui)公平地(di)处理(li)同学(xue)们(men)的(de)意(yi)见(jian)，会(hui)主动承(cheng)担班级(ji)里(li)那些(xie)繁(fan)琐(suo)的(de)事务，总(zong)是默(mo)默(mo)地付出(chu)，却从(cong)不居功。她(ta)身(shen)上那种“服务(wu)精神(shen)”，让(rang)我(wo)由衷(zhong)地(di)钦佩(pei)。我(wo)也开始学(xue)着(zhe)她(ta)，在班(ban)级里(li)多做(zuo)一些(xie)事情(qing)，虽然我并(bing)没(mei)有像(xiang)她(ta)那样(yang)出色(se)的(de)能力，但(dan)我愿(yuan)意去尝(chang)试。

当然，这种(zhong)“合作(zuo)”有时候也(ye)充满(man)了小心翼翼。我(wo)总担心(xin)自(zi)己会做得不(bu)够(gou)好，会给她(ta)添麻烦。有(you)时候(hou)，我(wo)会因为(wei)一点小(xiao)事(shi)而感(gan)到内疚，然(ran)后(hou)悄(qiao)悄地在她的抽(chou)屉里放(fang)一根她(ta)喜欢的糖(tang)果(guo)，或(huo)者是(shi)一张写着“谢谢(xie)”的(de)小(xiao)纸条(tiao)。我希(xi)望(wang)通过这(zhe)些微(wei)小(xiao)的举动(dong)，能(neng)让她感受到(dao)我的(de)心意，即使她并不(bu)知(zhi)道这(zhe)份心意(yi)的(de)具体(ti)来源(yuan)。

英(ying)语课代表，她(ta)就(jiu)像(xiang)是一(yi)个小(xiao)小的“润滑(hua)剂”，让班级(ji)这(zhe)个(ge)整体运(yun)转(zhuan)得(de)更(geng)加顺畅。她(ta)组织(zhi)课前(qian)小游戏(xi)，让(rang)大(da)家(jia)在轻松(song)的氛(fen)围(wei)中(zhong)进(jin)入学(xue)习状态(tai)；她收集(ji)学习资(zi)料，为同学们提供(gong)额外(wai)的帮(bang)助；她协调(diao)同(tong)学之间(jian)的矛(mao)盾，维护(hu)班级的和谐。她的(de)存在，让(rang)英(ying)语课不再(zai)仅仅是老师(shi)的舞台，也成(cheng)为了同(tong)学(xue)们(men)互(hu)动和(he)成长(zhang)的乐园(yuan)。

回想起那些年，我(wo)们(men)和英语课(ke)代表一(yi)起经(jing)历的(de)点点滴(di)滴，那些为了一个共同的目(mu)标而努(nu)力(li)的时光，那(na)些因为一(yi)次鼓(gu)励而(er)产(chan)生(sheng)的自信，那些在(zai)不(bu)经意(yi)间(jian)萌生(sheng)的青涩情(qing)愫，都(dou)如同散落(luo)在青(qing)春画(hua)卷上(shang)的璀璨星辰(chen)，闪(shan)烁着永(yong)恒(heng)的(de)光(guang)芒。即使多年过(guo)去，当再次(ci)听到(dao)熟悉的(de)英(ying)语发(fa)音，或者(zhe)看(kan)到相(xiang)似的(de)身(shen)影，那些(xie)关于(yu)英语课和(he)英语(yu)课(ke)代表的(de)美好回忆，总会如(ru)潮(chao)水(shui)般涌(yong)来(lai)，温暖着我们曾经的(de)年(nian)少轻狂(kuang)，也(ye)激(ji)励着(zhe)我(wo)们(men)继续(xu)前(qian)行。

Part2扩展(zhan)了英语课代表(biao)的职(zhi)责范围，从(cong)学习助手升华(hua)到班(ban)级(ji)活(huo)动的(de)组(zu)织者和(he)协调(diao)者(zhe)。通过具体的(de)活动描(miao)写(xie)，展现(xian)了她的(de)能(neng)力和(he)领导力(li)，同(tong)时也(ye)描绘了(le)“我”在与她互动(dong)中获得(de)的成长和情感(gan)上(shang)的满足(zu)，并在(zai)此基础(chu)上，对(dui)英(ying)语课代(dai)表(biao)的角色进(jin)行了更(geng)深(shen)层次的总(zong)结(jie)和(he)升华(hua)，强(qiang)调(diao)了其(qi)在班级(ji)中的积(ji)极(ji)作用，以(yi)及对(dui)个人成长和青(qing)春回(hui)忆的深远(yuan)影响。

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图片来源：每经记者 陈璟 摄

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