每经编辑｜陶冉常    

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序章：命运的奇遇

午后的(de)阳光(guang)透过(guo)茂密(mi)的枝(zhi)叶，在(zai)森林公园(yuan)的地面(mian)上投下(xia)斑驳(bo)的(de)光影。空(kong)气中弥漫着泥(ni)土的芬芳和野(ye)花(hua)的(de)清香，偶(ou)尔(er)传来(lai)几声清脆(cui)的鸟(niao)鸣，一切都显得那么宁静(jing)而美好。这(zhe)份宁静(jing)即(ji)将被一(yi)阵(zhen)充满活力(li)的笑(xiao)声打破。

不知火(huo)舞，这位(wei)以(yi)其热情奔放和强(qiang)大(da)实力(li)闻名(ming)的格(ge)斗(dou)家(jia)，此刻(ke)却卸(xie)下了战场(chang)上的锐气(qi)，换(huan)上(shang)了一身休(xiu)闲(xian)的运(yun)动(dong)装，显(xian)得格外明媚动(dong)人。她此行(xing)的目的(de)并非(fei)切(qie)磋武(wu)艺(yi)，而(er)是受(shou)好友所托，临时(shi)照看三个(ge)活泼(po)好动(dong)的(de)小男孩(hai)——小杰、小(xiao)宇和小(xiao)明。这三个平均(jun)年龄只有(you)七(qi)岁(sui)的小(xiao)家伙，精力(li)旺(wang)盛得(de)像(xiang)三只(zhi)刚出(chu)笼(long)的小猴(hou)子，对这(zhe)个充满神秘(mi)色彩的(de)森林公园充(chong)满了无(wu)限的(de)好(hao)奇。

“舞(wu)姐姐，你看！那是(shi)什么呀(ya)？！”小杰指(zhi)着一棵古老(lao)的(de)大树(shu)，兴奋地喊(han)道。他的眼睛像小鹿一样闪烁(shuo)着好奇的(de)光芒(mang)。

“哇！好(hao)大(da)的蘑(mo)菇(gu)！”小宇也发现了不(bu)远(yuan)处的(de)菌类(lei)，忍不住惊(jing)叹(tan)。

小(xiao)明则(ze)更(geng)加直接(jie)，已经朝着(zhe)一处(chu)灌木(mu)丛(cong)跑去：“有(you)小(xiao)虫子！我(wo)要去(qu)抓！”

不知火舞(wu)看(kan)着这三个(ge)活力四射(she)的(de)孩子，脸(lian)上露出了宠溺的(de)笑(xiao)容(rong)。她知道(dao)，这不仅(jin)仅是(shi)一(yi)次简(jian)单(dan)的看护(hu)，更可能(neng)是(shi)一场(chang)充满(man)惊喜的冒(mao)险。她轻(qing)轻(qing)地走(zou)到孩(hai)子(zi)们身(shen)边(bian)，温柔地说(shuo)道：“孩(hai)子们(men)，公园(yuan)里有(you)很(hen)多(duo)有趣的东西(xi)，我们(men)一(yi)起(qi)去(qu)发现好不(bu)好？不(bu)过，我们要在玩(wan)耍中学(xue)习，学会观察，学会思考(kao)，你们愿意(yi)吗？”

“愿(yuan)意(yi)！太(tai)愿意了！”三(san)个(ge)小家(jia)伙异口(kou)同(tong)声地(di)回答，声音(yin)里充满(man)了期(qi)待。

就(jiu)在这时，一(yi)阵微风(feng)吹(chui)过(guo)，卷起了(le)一张(zhang)被丢(diu)弃在(zai)地(di)上的(de)传(chuan)单。不(bu)知(zhi)火舞随手捡(jian)起，上面用(yong)稚(zhi)嫩(nen)的笔迹(ji)写着(zhe)：“数字(zi)探(tan)险(xian)队(dui)招募令！进入森(sen)林公(gong)园，寻找隐(yin)藏的(de)数(shu)字线(xian)索(suo)，解开数(shu)字(zi)之谜(mi)，赢取(qu)神(shen)秘宝(bao)藏(cang)！”

“数(shu)字探险队？！”小(xiao)杰、小(xiao)宇和小明(ming)瞬间(jian)被吸引了(le)。三个(ge)孩子立刻(ke)围了上来，眼神(shen)中(zhong)闪(shan)烁(shuo)着跃跃(yue)欲试的光(guang)芒。

“舞姐(jie)姐(jie)，我们也要(yao)参加(jia)！我们(men)要(yao)当数字探险队员(yuan)！”小宇(yu)激(ji)动(dong)地说道。

不(bu)知火舞看(kan)着传单(dan)上的内(nei)容，不(bu)禁(jin)觉得有(you)趣。这(zhe)似乎(hu)是一(yi)场专(zhuan)门为(wei)孩子们设(she)计的(de)寻宝(bao)游戏(xi)，而(er)她，竟然(ran)成为(wei)了(le)这次“数字探险”的(de)临时(shi)领队。她转头看(kan)向(xiang)三(san)个满怀期(qi)待的孩子(zi)，心(xin)中(zhong)涌(yong)起一股(gu)责任(ren)感和玩乐(le)的冲动。“好吧，既然(ran)你(ni)们这(zhe)么想(xiang)，那我(wo)们就(jiu)一起(qi)成为(wei)‘数字(zi)探险队’！不过，探(tan)险可(ke)不是(shi)那么容(rong)易的，需(xu)要(yao)智慧和勇气(qi)。

”

“我(wo)们(men)不怕！舞姐(jie)姐，我(wo)们(men)有你！”三(san)个小家(jia)伙(huo)毫不犹豫地表示(shi)支(zhi)持(chi)。

不知火(huo)舞笑(xiao)着(zhe)点点头，她知(zhi)道，今天，这片静(jing)谧的森(sen)林公园(yuan)，将因为(wei)这(zhe)群特殊(shu)的“数(shu)字(zi)探(tan)险(xian)队员”而变(bian)得(de)不再平(ping)凡。她(ta)看(kan)着(zhe)手中(zhong)的传单(dan)，上面隐(yin)约(yue)可见一些(xie)奇(qi)怪(guai)的(de)符号和数(shu)字(zi)，似(shi)乎预(yu)示着(zhe)一场别(bie)开(kai)生面(mian)的数字解(jie)谜之(zhi)旅即将拉(la)开序(xu)幕。

寻觅第(di)一枚数字的踪(zong)迹(ji)

“好(hao)！探(tan)险第一(yi)步，我们(men)要(yao)先找到(dao)第一(yi)个线索(suo)。”不知火舞清了清(qing)嗓(sang)子，故作神(shen)秘地(di)说道，“传单(dan)上说(shuo)，线索隐藏在‘最(zui)古老、最有(you)智慧(hui)的见证者(zhe)’身边。”

三(san)个(ge)小家(jia)伙你(ni)看看我，我(wo)看看(kan)你(ni)，然后异(yi)口同(tong)声地看向(xiang)了公(gong)园(yuan)里(li)那棵(ke)最粗(cu)壮、最有年(nian)头的(de)大树。

“是(shi)那棵老树(shu)爷(ye)爷！”小(xiao)杰(jie)指着那(na)棵枝繁(fan)叶(ye)茂(mao)、树干粗(cu)壮的老橡(xiang)树，兴奋地(di)喊(han)道(dao)。

“没错(cuo)！它(ta)一定见(jian)过很多事情，很有智(zhi)慧！”小宇也跟着(zhe)附和(he)。

一(yi)行(xing)人朝(chao)着那棵(ke)老(lao)树(shu)走(zou)去。走(zou)到树(shu)下，不知火(huo)舞环顾四(si)周，仔(zai)细地(di)打量(liang)着树干。她(ta)发现(xian)，在树(shu)干上(shang)，刻着(zhe)一些模(mo)糊的符(fu)号，其中(zhong)包(bao)含(han)着(zhe)一些(xie)数(shu)字(zi)。

“你们(men)看(kan)，这(zhe)里(li)有数字(zi)！”不(bu)知火舞(wu)指(zhi)着(zhe)树干上的(de)一处(chu)凹槽，里面清晰(xi)地刻着“5”和“8”。

“5和8！那(na)是什么意思呢(ne)？”小明好(hao)奇(qi)地问(wen)。

不知火(huo)舞若有所思地看(kan)着(zhe)这(zhe)两个(ge)数字(zi)，然(ran)后又(you)看向(xiang)了传(chuan)单(dan)。传单上有一行小字(zi)：“当数字相(xiang)遇，它(ta)们(men)会分享秘密(mi)。”

“相遇(yu)？”小宇(yu)挠了(le)挠(nao)头，“数字(zi)怎么相(xiang)遇呀？”

“哦！5加8等(deng)于13！”小(xiao)杰立(li)刻算了(le)出来。

“13！那(na)13是什(shen)么呢(ne)？”小宇(yu)追(zhui)问(wen)道(dao)。

不知火(huo)舞笑(xiao)了笑(xiao)，她注意到，在老树的(de)周(zhou)围，长(zhang)着(zhe)13朵不(bu)同颜(yan)色(se)的小(xiao)野(ye)花。她指(zhi)着这些(xie)野花，说(shuo)：“也(ye)许，答(da)案(an)就是(shi)那(na)束最(zui)特(te)别(bie)的花(hua)，或者(zhe)，是和这(zhe)13朵花有(you)关的(de)某(mou)个地点(dian)！”

孩子们(men)兴(xing)奋地(di)在老(lao)树周围搜(sou)索(suo)起来(lai)，仔细观(guan)察着(zhe)每(mei)一朵花。不知火(huo)舞则观(guan)察着(zhe)老(lao)树(shu)的(de)树冠，她发现(xian)，在树(shu)冠的(de)某(mou)个枝(zhi)丫上，挂(gua)着(zhe)一(yi)个用(yong)细绳(sheng)吊(diao)着的(de)小(xiao)木牌，上面用同(tong)样稚嫩(nen)的(de)笔迹(ji)写着(zhe)：“找(zhao)到(dao)第13朵(duo)红色的花(hua)，它的(de)‘姊妹’就在(zai)不远处(chu)。”

“啊(a)！找到了(le)！找(zhao)到了！”小明指(zhi)着(zhe)远处(chu)一丛(cong)红色(se)的野花(hua)，喊道(dao)，“这边的红(hong)花，有13朵(duo)！”

“那它的(de)‘姊(zi)妹(mei)’在(zai)哪里(li)呢(ne)？”小杰(jie)也(ye)找(zhao)到了(le)那丛红花，但(dan)一时犯了(le)难。

不知火舞仔(zai)细看了(le)看(kan)那(na)丛(cong)红花(hua)，发现(xian)其中一(yi)朵花的(de)花(hua)瓣(ban)边缘，似乎比(bi)其他的(de)略微(wei)有些(xie)不同(tong)。她(ta)轻轻地拨开花瓣(ban)，惊喜(xi)地发现(xian)，在(zai)花(hua)心处，藏(cang)着(zhe)一个用(yong)透明胶带(dai)粘(zhan)着(zhe)的小纸条(tiao)。

“太棒(bang)了！我(wo)们找到了(le)！”不(bu)知火舞(wu)小心(xin)翼(yi)翼地撕(si)下纸(zhi)条(tiao)，递给孩子们(men)。

纸条上写(xie)着：“我(wo)是一个奇(qi)特的(de)数字，我比5大，但比10小，而(er)且我是偶(ou)数。找到我，你的探险将更进一(yi)步。”

“这(zhe)个谜语(yu)好简单！”小宇(yu)得(de)意(yi)地说(shuo)。

“比(bi)5大(da)，比(bi)10小(xiao)，还(hai)是偶数…”小(xiao)杰开始(shi)冥思苦(ku)想(xiang)。

“是(shi)6！是6！”小明第(di)一个(ge)喊了(le)出(chu)来(lai)。

“还有呢？”不知火(huo)舞引导道。

“是(shi)8！”小(xiao)杰也想到(dao)了。

“没(mei)错！那现在(zai)我们有两(liang)个数字了(le)：6和8。但传单上说，我(wo)们需要一个(ge)‘数字谜题’，也许，我们(men)需要将这(zhe)两(liang)个数字(zi)结合(he)起来(lai)，找到(dao)下一个(ge)线(xian)索。”不(bu)知火舞沉(chen)思片(pian)刻，说(shuo)道。

她(ta)环顾(gu)四周(zhou)，目光(guang)锁定(ding)在不(bu)远处(chu)的一(yi)块造(zao)型(xing)奇(qi)特(te)的石头(tou)上。石(shi)头上同样刻着一些(xie)符(fu)号(hao)，似乎正(zheng)在(zai)等待着被解(jie)读。

“孩子(zi)们，你(ni)们看那(na)块(kuai)石头(tou)，上面好像(xiang)有什(shen)么东(dong)西。我们(men)去看(kan)看(kan)，也许(xu)那(na)里藏着我们的下一个数字(zi)谜题。”不知(zhi)火舞(wu)微(wei)笑着说(shuo)道。

三(san)个小(xiao)家(jia)伙立刻来了(le)精(jing)神(shen)，他们(men)朝着那(na)块(kuai)石头(tou)跑去，不知火(huo)舞(wu)也(ye)紧(jin)随其(qi)后。阳(yang)光(guang)穿过树叶，在石(shi)头(tou)的表面跳(tiao)跃(yue)，仿(fang)佛在(zai)为即(ji)将展开的数字游(you)戏增添(tian)一份(fen)神(shen)秘的(de)光辉(hui)。这趟数(shu)字探险，才(cai)刚刚开始，而(er)不(bu)知(zhi)火舞和她(ta)的(de)“数(shu)字探(tan)险(xian)队”，已经沉浸在这片(pian)充满(man)智慧与乐趣(qu)的(de)奇妙旅程(cheng)中(zhong)。

Part2:数(shu)字(zi)的魔(mo)法(fa)与丛(cong)林的(de)秘密(mi)

“哇！石(shi)头上(shang)也有(you)字！”小宇兴奋地(di)指(zhi)着那(na)块(kuai)造型(xing)奇特的石(shi)头，上(shang)面果(guo)然刻着(zhe)一(yi)行字，旁(pang)边还画(hua)着一些简单的(de)图(tu)形(xing)。

不知火舞(wu)走近一看，发(fa)现(xian)石头上写着：“我有一(yi)个(ge)‘好朋友(you)’，它比我小1。如果(guo)我比10小，它(ta)比9小(xiao)。猜猜我是(shi)谁？”

“‘好(hao)朋友’…这是什么意思(si)呀？”小(xiao)明(ming)挠着头(tou)，一(yi)脸迷茫(mang)。

“也许(xu)，‘好朋友’就(jiu)是指，它和(he)我们(men)之前找到的数(shu)字(zi)有关系(xi)？”小杰(jie)猜测(ce)道。

“很有可(ke)能！”不知(zhi)火舞赞许地(di)点(dian)点头，“我(wo)们之前找到了(le)两个(ge)数字：6和8。而(er)且，传(chuan)单上(shang)说，‘当(dang)数字相遇(yu)，它们(men)会分享秘密’。现(xian)在，我们是(shi)不是(shi)需要(yao)找到(dao)一个(ge)数字(zi)，它与(yu)6或8有‘好朋(peng)友’的关系(xi)呢？”

“比(bi)10小，它比9小(xiao)…”小(xiao)宇仔(zai)细(xi)地念(nian)叨着(zhe)谜(mi)面(mian)。

“如果(guo)是6，它(ta)的(de)‘好朋友(you)’比6小1，那就是5。5比(bi)9小(xiao)，也(ye)符合条件(jian)！”小(xiao)杰(jie)立(li)刻(ke)说道(dao)。

“那如果(guo)是8呢？它(ta)的‘好朋友(you)’比8小(xiao)1，那就是7。7也比9小(xiao)！”小宇也(ye)加(jia)入了(le)讨论(lun)。

“看来(lai)，我们(men)有(you)两(liang)个可能的(de)答案：6和8。但谜面(mian)又(you)说，‘猜猜(cai)我(wo)是(shi)谁？’，说(shuo)明(ming)只(zhi)有(you)一个确定的答案(an)。”不知火(huo)舞提示道。

“我(wo)们是不是(shi)应该结合一下(xia)之前找到的数(shu)字呢？”小明(ming)突(tu)然灵光(guang)一闪(shan)，“之前(qian)我们用(yong)5+8=13，找(zhao)到了13朵花。那(na)我们现(xian)在是不(bu)是也(ye)需(xu)要用(yong)6和(he)8，做点(dian)什(shen)么呢(ne)？”

“做(zuo)点(dian)什么(me)？比如…加(jia)起来？”小(xiao)宇提议。

“6+8=14！”小杰立(li)刻算了出(chu)来。

“14！”不(bu)知火舞(wu)看(kan)向(xiang)石(shi)头上的图形，发现上面(mian)画着一(yi)个太(tai)阳(yang)，太阳旁(pang)边(bian)有14个光芒。

“啊(a)！14个光芒(mang)！那就是(shi)14！”小宇(yu)激(ji)动地喊(han)道。

“看(kan)来(lai)，我们(men)找(zhao)到的数字就是(shi)14！”不知火舞看着(zhe)大家，脸上(shang)带(dai)着鼓励(li)的笑容，“但(dan)是，14这个数字，它本身有什么特(te)殊的(de)意(yi)义呢？或(huo)者，它(ta)会指(zhi)向哪(na)里？”

她们(men)再次环(huan)顾四(si)周(zhou)，不知(zhi)火(huo)舞的(de)目(mu)光(guang)停留(liu)在一片生(sheng)长着(zhe)奇异(yi)植物(wu)的区域(yu)。那(na)里(li)，有一(yi)些(xie)植物(wu)的叶子(zi)形(xing)状(zhuang)非(fei)常独(du)特，仿(fang)佛在(zai)传递(di)着某种信息。

“孩(hai)子们(men)，你(ni)们(men)看(kan)那片(pian)区域，那些植物是(shi)不(bu)是很(hen)特别？”不知火(huo)舞指(zhi)着那片区(qu)域说道。

“嗯！它们(men)的叶(ye)子像(xiang)小扇(shan)子！”小(xiao)明观察着。

“我看(kan)见了(le)！那边有一株(zhu)植(zhi)物，它(ta)的(de)叶子比(bi)其他的更大，而(er)且上面(mian)好(hao)像有(you)东(dong)西！”小(xiao)宇(yu)眼尖(jian)，发现了一株与(yu)众不同的植物(wu)。

三人好(hao)奇地走上前(qian)。果然(ran)，在那(na)株叶子特别(bie)大(da)的植物(wu)旁(pang)，不知(zhi)火舞(wu)发现(xian)了一(yi)个用(yong)树(shu)叶(ye)包裹着的(de)小包裹。包裹(guo)上用细(xi)绳(sheng)系(xi)着，散(san)发(fa)着(zhe)淡淡(dan)的草木清(qing)香。

“这(zhe)是我(wo)们(men)的下一(yi)个线(xian)索(suo)吗？”小杰(jie)小心翼翼(yi)地捧(peng)着(zhe)包(bao)裹。

不(bu)知火舞(wu)接(jie)过包裹，轻轻地(di)打开。里面(mian)是一(yi)张用树(shu)叶(ye)制成(cheng)的纸，上(shang)面(mian)绘制(zhi)着(zhe)一个简(jian)单的迷宫(gong)，迷宫(gong)的终(zhong)点标(biao)记(ji)着一(yi)个(ge)数字(zi)：“3”。

“3？这个迷宫(gong)怎(zen)么走呢(ne)？”小宇(yu)看着复杂(za)的线(xian)条，有(you)些发(fa)愁。

“别(bie)急，我(wo)们一(yi)起解。”不知火舞(wu)鼓励道，“你们看，迷宫(gong)的起(qi)点在(zai)哪里？我们(men)一步(bu)一步(bu)地来(lai)。”

三个(ge)小男(nan)孩(hai)积极地(di)参(can)与进(jin)来(lai)，他们(men)指着(zhe)迷宫(gong)的(de)入(ru)口(kou)，然后一(yi)起(qi)尝(chang)试着寻找正确(que)的路(lu)径(jing)。不知火(huo)舞(wu)在旁边(bian)适(shi)时(shi)地给(gei)予引(yin)导(dao)，比(bi)如：“这里有(you)两条(tiao)路，哪条看(kan)起来更可(ke)能通向终(zhong)点？”或(huo)者，“我们刚(gang)刚(gang)试(shi)过了这条(tiao)路，好(hao)像走(zou)不(bu)通(tong)，我们(men)换一(yi)条吧(ba)。”

经过(guo)一番(fan)努力(li)，孩子(zi)们终(zhong)于找(zhao)到了(le)迷宫的(de)正(zheng)确路径，并(bing)将终点处(chu)的数字“3”牢(lao)牢记(ji)在了(le)心里(li)。

“我们找到了3！但(dan)是，这个3又代表着什么(me)呢(ne)？”小明(ming)问道(dao)。

“或许(xu)，我们需要(yao)结合我们(men)之前找到(dao)的所(suo)有数字：6、8、14，还有现(xian)在(zai)的3。”不(bu)知火(huo)舞(wu)思索着。

“6、8、14、3…”小杰在(zai)脑海(hai)里回(hui)想。

“对(dui)了！传(chuan)单上说，‘数(shu)字的魔法，能打(da)开隐(yin)藏的门’。我(wo)们是(shi)不是需要(yao)用这几个(ge)数字(zi)，来‘打开’什(shen)么东(dong)西呢？”小宇突然(ran)想到。

不(bu)知(zhi)火(huo)舞的目光再(zai)次(ci)在(zai)周(zhou)围搜(sou)寻，她注意到(dao)，在不远(yuan)处(chu)，有一(yi)块被(bei)藤蔓缠绕的(de)石(shi)壁，石(shi)壁的中央(yang)，有(you)一个(ge)不起眼(yan)的凹(ao)槽(cao)，形状(zhuang)仿佛(fu)可以容(rong)纳一个数(shu)字。

“孩子(zi)们，你们看那(na)里(li)！”不(bu)知火舞指(zhi)着那(na)块(kuai)石壁(bi)，“那(na)个凹槽，是(shi)不是(shi)很像(xiang)我们(men)需要(yao)填入数(shu)字(zi)的地(di)方(fang)？”

“可是，我们有(you)6、8、14、3，该(gai)填哪个呢？”小明有些困(kun)惑。

“我(wo)们再仔细看看传单。”不知(zhi)火舞拿(na)出那张有些(xie)皱巴(ba)巴的(de)传单，仔(zai)细阅读(du)着上(shang)面的(de)文(wen)字。突然，她眼前一(yi)亮：“看(kan)这(zhe)里(li)！‘三个(ge)小小的勇(yong)士，最(zui)爱(ai)排(pai)成(cheng)一列，他(ta)们(men)的(de)数字(zi)之和，就是通往宝藏(cang)的关键’。”

“三个小(xiao)小(xiao)的勇(yong)士？是指我们(men)吗？”小宇激(ji)动地(di)问。

“有可(ke)能(neng)！而(er)且(qie)，‘排成一列(lie)’，‘数字之和’…”不知火舞若有所思，“也许(xu)，我们(men)之(zhi)前(qian)找到的数字，和(he)这三个‘勇(yong)士’有(you)关。”

“三个(ge)勇士…我(wo)们是三个小男孩(hai)…”小杰(jie)的眼睛(jing)亮了起(qi)来(lai)。

“那(na)我(wo)们的数字是多(duo)少呢(ne)？”小(xiao)明问。

“我(wo)们(men)之前找到的(de)数字是(shi)6、8、14、3。”不(bu)知火(huo)舞引(yin)导(dao)道(dao)，“传(chuan)单(dan)上(shang)说‘三个小小(xiao)的勇(yong)士(shi)’，会不会(hui)是指，我们需要从这(zhe)些数字中(zhong)，找出与我们(men)三(san)个(ge)相关的，并且(qie)加(jia)起(qi)来(lai)等(deng)于凹(ao)槽中(zhong)那(na)个数字的三个数(shu)？”

“我们(men)三个…6、8、3…6+8+3=17！不是(shi)那个(ge)凹槽(cao)里的(de)3。”小杰试着组合(he)。

“等等(deng)，‘他们(men)三个的数(shu)字之和(he)，就是通(tong)往宝(bao)藏(cang)的(de)关键(jian)’。也许(xu)，我(wo)们(men)找到(dao)的数字6、8、14、3，并不是(shi)直接(jie)和(he)我们三(san)个(ge)相(xiang)关(guan)，而是和(he)‘宝藏’本身(shen)有(you)关(guan)。”不(bu)知(zhi)火(huo)舞(wu)调整了思(si)路，“凹槽里的(de)数字(zi)是3，那是(shi)不(bu)是说，我(wo)们之(zhi)前找到(dao)的某几个数(shu)字，组(zu)合(he)起来，会(hui)得到(dao)3呢(ne)？”

“14减8等于(yu)6…14减6等于8…8减(jian)6等(deng)于2…3…这个3很(hen)特(te)别！”小(xiao)宇盯着凹(ao)槽里的数(shu)字。

“对了！‘三(san)个小(xiao)小的(de)勇士(shi)，最(zui)爱(ai)排成(cheng)一列(lie)’，说(shuo)不定是(shi)三个连续(xu)的(de)数字！”不(bu)知(zhi)火(huo)舞突(tu)然明白(bai)了(le)。

“连续的数(shu)字？比(bi)如(ru)1,2,3？”小(xiao)杰(jie)问(wen)道(dao)。

“1+2+3=6！我(wo)们有一(yi)个6！”小宇(yu)叫(jiao)了起(qi)来。

“那(na)还有两(liang)个呢(ne)？如果6是其(qi)中一(yi)个(ge)，那它和前(qian)后(hou)两(liang)个连续(xu)的数字加(jia)起(qi)来，是不是能得(de)到(dao)宝藏(cang)的(de)线(xian)索？”不(bu)知火舞(wu)引导道(dao)。

“或(huo)者，‘三个小小(xiao)的勇士’，是指和我们小(xiao)队成员(yuan)数量(liang)相(xiang)关(guan)的数字(zi)？”小(xiao)明猜测(ce)。

“没(mei)错！三(san)个小男孩(hai)，加(jia)上舞(wu)姐(jie)姐，我们就是四(si)个人！但是传(chuan)单(dan)上是(shi)‘三个(ge)小(xiao)小的(de)勇(yong)士’。”不知(zhi)火舞看(kan)着(zhe)孩(hai)子们(men)，“也(ye)许，‘三个小小的勇士’，就(jiu)是指(zhi)我们(men)刚(gang)才在(zai)森林里(li)发现的(de)，最显眼(yan)的三(san)种动(dong)物？比如，三(san)只(zhi)小兔(tu)子，或者三(san)只小松(song)鼠(shu)？”

“我(wo)看(kan)到(dao)了(le)！那(na)边(bian)有(you)三只小松(song)鼠！”小杰指着一(yi)棵树(shu)上(shang)活蹦乱(luan)跳的三(san)只小松(song)鼠(shu)。

“14、8、3…还有6…如果‘三个小(xiao)小的勇士(shi)’是小(xiao)松(song)鼠，那(na)它(ta)们(men)和(he)数字(zi)有什(shen)么关(guan)系(xi)呢(ne)？它们(men)的数(shu)量(liang)是3。”不(bu)知(zhi)火舞思考(kao)着。

“或(huo)许，我(wo)们(men)找(zhao)到(dao)的(de)所(suo)有(you)数字(zi)，都是为了(le)指向‘3’这(zhe)个最(zui)终的数(shu)字。”不知(zhi)火(huo)舞的目(mu)光(guang)落在了(le)石壁(bi)的(de)凹槽(cao)上，“这个凹(ao)槽(cao)里的‘3’，就是我(wo)们(men)最(zui)终(zhong)要(yao)填入(ru)的数字(zi)。但(dan)我们(men)如何‘填(tian)入’呢(ne)？也(ye)许，我们(men)需(xu)要找(zhao)到一(yi)个(ge)和‘3’最相(xiang)关的(de)实物。”

她(ta)们(men)再次搜(sou)寻(xun)，不知(zhi)火舞(wu)注意(yi)到了石壁附近(jin)的(de)一簇三(san)叶(ye)草。

“三叶(ye)草！它有三个(ge)叶(ye)子！”小宇兴(xing)奋地(di)指着(zhe)。

“太棒了！孩子们，我(wo)想我们(men)找(zhao)到(dao)了(le)！这个(ge)凹(ao)槽，可能不(bu)是(shi)真(zhen)的要(yao)我(wo)们(men)填入(ru)一个(ge)数字(zi)，而(er)是让我(wo)们找到一(yi)个(ge)象(xiang)征(zheng)‘3’的东西(xi)。”不知火(huo)舞(wu)捡起(qi)一株(zhu)三叶(ye)草(cao)，小(xiao)心地(di)将它(ta)放在(zai)了石壁的(de)凹槽中。

“咔嚓！”一(yi)声轻响，石壁竟然缓(huan)缓地向内(nei)打开(kai)，露(lu)出(chu)一个狭(xia)小(xiao)的空间(jian)。空间里(li)，放着(zhe)一个(ge)精美(mei)的木(mu)盒子(zi)。

“宝藏(cang)！”三个小(xiao)家伙异(yi)口(kou)同(tong)声(sheng)地欢呼起来(lai)。

不(bu)知(zhi)火舞(wu)打开(kai)盒(he)子，里面(mian)并没有金银珠(zhu)宝，而(er)是一(yi)本精(jing)美的图画书，书(shu)的扉页上(shang)写(xie)着(zhe)：“给未来的(de)小小(xiao)探险(xian)家(jia)们：愿你(ni)们永远保持好(hao)奇，用智(zhi)慧(hui)和勇(yong)气(qi)，去探(tan)索(suo)世界(jie)的奥(ao)秘(mi)。”

“一(yi)本(ben)图(tu)画书(shu)？”小(xiao)明(ming)有些小小的失(shi)望。

孩(hai)子们虽然对没(mei)有实(shi)物(wu)宝藏有(you)些许(xu)失(shi)落，但在(zai)不(bu)知(zhi)火舞(wu)的鼓(gu)励(li)和引导下，他(ta)们也(ye)明白(bai)了(le)这(zhe)本图(tu)画书的意(yi)义。他(ta)们(men)小心翼(yi)翼地(di)捧(peng)着(zhe)图画书，脸上(shang)洋溢着(zhe)成(cheng)功的(de)喜悦。

不(bu)知火(huo)舞(wu)看着这(zhe)三个(ge)因为(wei)数字(zi)谜题而变(bian)得更加聪明、更加团(tuan)结的孩子(zi)，心中(zhong)充满了欣(xin)慰。这场意(yi)外(wai)的(de)“数字(zi)探险(xian)”，不仅让孩子(zi)们体验了森(sen)林公园的乐趣(qu)，更在(zai)潜移默(mo)化(hua)中，培(pei)养了(le)他们(men)的逻(luo)辑思维能(neng)力(li)、观(guan)察能力和(he)团(tuan)队协作精神(shen)。

夕阳的余晖洒满了森(sen)林公(gong)园(yuan)，将(jiang)一(yi)切都(dou)染成(cheng)了金黄色。不知(zhi)火舞带着(zhe)她的(de)“数字探(tan)险队”，满(man)载着收获和欢(huan)笑，踏(ta)上了回家(jia)的(de)路。她(ta)们知道(dao)，这片充满奇(qi)遇的森林公(gong)园，以(yi)及这场(chang)充(chong)满智(zhi)慧的(de)数字(zi)探险(xian)，将(jiang)成为她(ta)们心(xin)中一(yi)段闪闪(shan)发光的(de)宝(bao)贵回忆(yi)。而未知(zhi)的数(shu)字(zi)世界(jie)，以(yi)及(ji)更广(guang)阔的探索之旅(lv)，还(hai)在(zai)前方(fang)等待着她们(men)。

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图片来源：每经记者 钟南山 摄

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