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张婉莹暑假作业,14岁女初中生学习风采,高效完成作业展现才华

阿妮 2025-11-02 02:03:07

每经编辑｜陈晨曦

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破茧(jian)成(cheng)辑：战(zhan)胜“作业(ye)山(shan)”，点(dian)燃学(xue)习(xi)的星(xing)火(huo)

当夏(xia)日的蝉(chan)鸣(ming)渐渐(jian)拉(la)开暑假(jia)的序(xu)幕，对于(yu)大多数(shu)学生(sheng)而(er)言(yan)，这本(ben)应(ying)是(shi)放(fang)松身心、尽情(qing)玩(wan)乐的时(shi)光。对(dui)于正(zheng)在求(qiu)学(xue)路(lu)上(shang)的初(chu)中生们来说，堆积(ji)如(ru)山的(de)暑(shu)假(jia)作(zuo)业，常(chang)常像是悬(xuan)在头(tou)顶的(de)乌云(yun)，令人(ren)望而生畏(wei)。14岁的(de)张婉莹，也(ye)是其(qi)中一员。她(ta)面(mian)对的，不(bu)仅仅是语(yu)文(wen)、数学、英(ying)语等学科的巩(gong)固提(ti)升，还有(you)老师们精心布置的各(ge)类拓展(zhan)性(xing)作(zuo)业(ye)。

初见这阵(zhen)仗，就(jiu)连(lian)平日(ri)里(li)学习积极(ji)的婉(wan)莹，也(ye)曾(ceng)有(you)过一(yi)丝的犹豫和些许的压(ya)力。

但张(zhang)婉莹没(mei)有被(bei)困难吓(xia)倒(dao)，她(ta)深知(zhi)，暑(shu)假不(bu)仅是休(xiu)息，更是弯道(dao)超(chao)车、提升自我的(de)绝佳(jia)机会(hui)。她决定，要用一(yi)种更加积极(ji)、高(gao)效的(de)方(fang)式(shi)来(lai)迎(ying)接这(zhe)份“挑战”。“作业山(shan)”？在她看来(lai)，这(zhe)更(geng)像是(shi)一(yi)座(zuo)等待(dai)被攀(pan)登(deng)的(de)宝藏，每一(yi)份作业的(de)完成，都(dou)意味(wei)着(zhe)一次(ci)知识的巩(gong)固，一次能(neng)力的(de)提升，一(yi)次向着更高(gao)更远目标迈进(jin)的步(bu)伐。

一(yi)、战略规划(hua)：工欲(yu)善其事，必先利(li)其器(qi)

在(zai)正式“开工”之前，张(zhang)婉莹(ying)并没有急(ji)于动(dong)手。她(ta)深知，盲(mang)目的(de)投入往往(wang)事倍功(gong)半(ban)。她花费(fei)了整整一(yi)天(tian)的时间(jian)，仔细(xi)梳理(li)了所有的(de)暑(shu)假作业清单，将它(ta)们按照学科、重(zhong)要程(cheng)度(du)、难(nan)度系(xi)数(shu)进(jin)行(xing)了分类(lei)。她(ta)还特别(bie)留意(yi)了那(na)些需要较长时间思考(kao)和(he)实践(jian)的(de)任(ren)务，比(bi)如科学(xue)实验(yan)、社(she)会实践报告(gao)等(deng)。

“我(wo)把作(zuo)业分(fen)成(cheng)‘必须完(wan)成(cheng)’和‘锦(jin)上(shang)添(tian)花’两类(lei)。”婉(wan)莹在(zai)分(fen)享她的(de)学习(xi)心得(de)时，眼(yan)中(zhong)闪烁着(zhe)智慧的光芒，“‘必(bi)须完(wan)成’的会优(you)先保证时间，确保不(bu)落下(xia)；‘锦(jin)上添(tian)花(hua)’的则(ze)会根据我(wo)的兴趣和(he)精力来(lai)选(xuan)择，既能学(xue)到更多(duo)，又不至(zhi)于让(rang)自己太疲(pi)惫。”

她(ta)为自(zi)己制定了(le)一(yi)份详细的暑(shu)假时(shi)间(jian)表(biao)。这张时(shi)间(jian)表并(bing)非死板的“几点到几(ji)点做什么(me)”，而是(shi)更加灵活(huo)地将学(xue)习时间(jian)与休息(xi)、娱(yu)乐、家(jia)庭活动等(deng)穿插安排。她(ta)会(hui)设定每天的(de)学习目标(biao)，但(dan)也会(hui)预(yu)留一些弹性(xing)时间(jian)，以(yi)应(ying)对突发(fa)情况(kuang)或对某个知(zhi)识点(dian)进行(xing)更(geng)深入的研究。“我的(de)时(shi)间表就(jiu)像是玩一(yi)个游戏(xi)，每天都(dou)有小(xiao)目(mu)标，完成后(hou)就给自(zi)己一(yi)点小奖励(li)，这(zhe)样(yang)学习就(jiu)不(bu)那么(me)枯燥(zao)了。

”婉(wan)莹笑(xiao)着说。

二、高(gao)效执(zhi)行：化繁为(wei)简(jian)，事(shi)半(ban)功(gong)倍的(de)秘(mi)诀(jue)

有(you)了(le)周密(mi)的计(ji)划(hua)，张婉莹(ying)的学(xue)习效(xiao)率也随之提(ti)升(sheng)。她总(zong)结(jie)出(chu)了一套独属于(yu)自己的“高(gao)效学习(xi)法”。

是“番茄工(gong)作(zuo)法(fa)”的应(ying)用。她(ta)发(fa)现，长(zhang)时(shi)间的埋头(tou)苦(ku)读(du)容(rong)易导(dao)致(zhi)注意(yi)力不集(ji)中。于是，她将学(xue)习时间(jian)分割成(cheng)25分(fen)钟的(de)学习块(kuai)，中(zhong)间穿插(cha)5分钟(zhong)的休息(xi)。这样(yang)，既保证(zheng)了(le)专注度(du)，又让大(da)脑得到(dao)了(le)适当的放(fang)松(song)，避免了疲劳感。“每(mei)完成(cheng)一个(ge)‘番(fan)茄(jia)钟(zhong)’，我(wo)就像一个(ge)小小(xiao)的胜(sheng)利(li)者，感(gan)觉很有(you)成就感(gan)。

”婉(wan)莹分(fen)享(xiang)道。

是“主(zhu)动学习，而(er)非(fei)被(bei)动接受”。对于课(ke)本上的知识(shi)，她(ta)不会(hui)仅(jin)仅是阅(yue)读(du)，而是会主动(dong)提问，去思(si)考“为什么(me)会这(zhe)样？”，并(bing)且尝(chang)试(shi)用自己的话将知识点(dian)复(fu)述出(chu)来(lai)。对于(yu)练习题，她(ta)也会(hui)在做(zuo)完后(hou)，仔细(xi)分(fen)析错题(ti)的原因，而(er)不是(shi)简单(dan)地订正答(da)案。她(ta)会把错(cuo)题整理(li)到专(zhuan)门的(de)笔记(ji)本上，定期(qi)回顾(gu)，确保(bao)同样的错误不再(zai)犯(fan)。

“错题(ti)本(ben)就是我最好(hao)的老(lao)师，它能(neng)精准地(di)找到(dao)我的薄(bao)弱(ruo)环节(jie)。”婉(wan)莹(ying)认(ren)真地说(shuo)道。

再(zai)者，是“利(li)用(yong)碎(sui)片(pian)化时间(jian)，积(ji)少成(cheng)多”。她会利用等(deng)公(gong)交(jiao)、午(wu)休前等(deng)零(ling)碎(sui)时(shi)间，背诵(song)英语单(dan)词、阅读一篇短文(wen)，或者(zhe)回忆当天(tian)学过(guo)的知(zhi)识点。“这些(xie)碎(sui)片化的时(shi)间(jian)加起来(lai)，其实是(shi)很可观(guan)的(de)。”婉莹认为，将(jiang)这些细(xi)小的(de)学习(xi)机会(hui)串联起来(lai)，就能(neng)形成一(yi)股(gu)强大(da)的学习动力。

三(san)、精益求精(jing)：不止(zhi)于完(wan)成(cheng)，更在于(yu)深度理解

张(zhang)婉莹深(shen)知，暑(shu)假作业并(bing)非只是为(wei)了应(ying)付(fu)检(jian)查，更(geng)是为(wei)了夯(hang)实(shi)基础、拓展视野。因(yin)此，她在完成基(ji)础(chu)作业的也注(zhu)重(zhong)对(dui)知识的深度挖掘。

对于数(shu)学，她(ta)会(hui)尝(chang)试用(yong)不同的方法(fa)去(qu)解同一道题，探索公(gong)式(shi)背后的(de)原理(li)；对于语文(wen)，她(ta)会阅读(du)原著(zhu)，体会作者的(de)写(xie)作技(ji)巧，甚(shen)至尝试模仿写作；对(dui)于英(ying)语，她会多(duo)听多看(kan)原版电(dian)影和听力材料(liao)，提升语感(gan)。

她还(hai)积(ji)极(ji)利(li)用(yong)网络(luo)资源(yuan)，观看一些优(you)质(zhi)的(de)学习视(shi)频，参(can)加线上学(xue)习小(xiao)组(zu)，与(yu)同学(xue)交流学习心得。这种主动(dong)探(tan)索(suo)、深度(du)学(xue)习的(de)态(tai)度，让(rang)她在完(wan)成作业(ye)的对(dui)知识(shi)的理解(jie)也更加透(tou)彻(che)，为未(wei)来(lai)的(de)学(xue)习打下了坚(jian)实的(de)基础。

“暑假(jia)作业(ye)就像是(shi)盖(gai)房(fang)子，基础打得牢，上面的楼层(ceng)才(cai)能(neng)盖(gai)得(de)更高。”张婉(wan)莹(ying)用一个(ge)生动(dong)的(de)比(bi)喻总(zong)结了(le)她(ta)的学习(xi)理(li)念(nian)，“我希望我的‘房(fang)子(zi)’不仅仅(jin)是合(he)格，而是要坚固、美(mei)观(guan)，能经(jing)得起时(shi)间的考(kao)验。”

在(zai)张(zhang)婉莹看(kan)来，暑(shu)假作业并(bing)非是(shi)学习的终(zhong)点(dian)，而是连(lian)接过(guo)去(qu)与未(wei)来(lai)的桥梁。通过科(ke)学(xue)的(de)方法(fa)和不懈的(de)努力，她不仅完成了(le)“作(zuo)业山”的(de)挑战，更在这(zhe)个(ge)过程(cheng)中，磨练了意(yi)志，提升(sheng)了(le)能(neng)力，为(wei)自(zi)己的(de)学(xue)习(xi)生涯注(zhu)入了(le)源源(yuan)不断的动(dong)力(li)。当她抬(tai)头仰望星(xing)空(kong)，已(yi)不再(zai)看到作业的阴(yin)影，而(er)是看(kan)到了(le)因努力而闪耀(yao)的学(xue)习(xi)之(zhi)光。

艺(yi)海扬(yang)帆：从(cong)“书山(shan)”到“艺(yi)海(hai)”，才华(hua)绽(zhan)放的夏日(ri)图景

暑假，对于(yu)14岁的(de)张婉莹而言，不(bu)仅仅(jin)是征(zheng)服“作(zuo)业山”的战场，更(geng)是一片(pian)广(guang)阔的(de)“艺海”，是(shi)她(ta)舒(shu)展才(cai)华(hua)、绽放(fang)自我的(de)舞台。在高效完成学(xue)业(ye)任(ren)务(wu)的婉(wan)莹并没有忽视自(zi)己对艺术的(de)独特(te)热情(qing)。她将(jiang)这(zhe)份对美(mei)的追求，融(rong)入到(dao)暑假(jia)的(de)每(mei)一天(tian)，让学习(xi)不再是枯燥的重复，而(er)是(shi)充满色彩与(yu)活力(li)的(de)探索。

一、兴趣驱动：让艺术成为学习(xi)的(de)“调(diao)味(wei)剂”

张(zhang)婉莹(ying)从小就对绘画(hua)有(you)着(zhe)浓厚(hou)的(de)兴趣。这个暑(shu)假，她(ta)决定(ding)要系(xi)统地(di)学习(xi)绘画，提升(sheng)自己的技(ji)艺。她(ta)报名参(can)加(jia)了一(yi)个线上的(de)绘画(hua)培(pei)训班(ban)，每(mei)天抽(chou)出固定的(de)时间(jian)进行(xing)练(lian)习。从素(su)描的线条勾(gou)勒(lei)，到(dao)色(se)彩的(de)搭(da)配(pei)运用(yong)，她都(dou)认真钻研(yan)，一丝(si)不苟(gou)。

“绘(hui)画(hua)能让(rang)我(wo)放(fang)松(song)下来(lai)，也让(rang)我(wo)看到一(yi)个(ge)不一(yi)样(yang)的世(shi)界(jie)。”婉莹(ying)分享(xiang)道，她(ta)的(de)脸(lian)上(shang)洋(yang)溢着对艺(yi)术的热爱，“当我拿(na)起画笔，所有(you)的烦恼都好像(xiang)消失(shi)了，我能全身(shen)心地投(tou)入到创(chuang)作(zuo)中。”

绘画(hua)的学习(xi)，并没(mei)有影(ying)响她(ta)完(wan)成学校(xiao)的作业(ye)。相(xiang)反(fan)，她发现，绘画(hua)的训(xun)练，反而提升(sheng)了(le)她的观(guan)察力和空(kong)间(jian)想(xiang)象力，这(zhe)在学(xue)习几(ji)何、物(wu)理等学(xue)科时，起(qi)到(dao)了(le)意想不到(dao)的(de)帮助。她(ta)的逻(luo)辑思维(wei)能力也在不知不觉中得到了(le)锻炼，让(rang)她在(zai)解题(ti)时，能(neng)够(gou)从(cong)不同(tong)的(de)角度去思考问题。

“就像(xiang)在(zai)画(hua)画的(de)时(shi)候，我会先(xian)打(da)好草稿，再(zai)一(yi)层(ceng)层地(di)上(shang)色(se)。学习也是一样，先(xian)把(ba)基础(chu)打牢，再去(qu)追求(qiu)更高的(de)境(jing)界。”婉莹用(yong)画画(hua)来比(bi)喻学习(xi)，巧(qiao)妙地将两者的(de)联系(xi)呈现在眼(yan)前。

二(er)、跨(kua)界(jie)融合(he)：当知识遇上艺术，碰撞出(chu)别样(yang)火(huo)花

张婉(wan)莹并(bing)非将(jiang)艺术(shu)与学业割裂开来(lai)，她(ta)更善于将(jiang)两者(zhe)巧妙地(di)融合，碰撞出别(bie)样的火(huo)花。

在(zai)完成语文(wen)的阅读(du)理解(jie)时，她会尝试用手(shou)绘的(de)方式，将故(gu)事的人(ren)物(wu)、场(chang)景以及情感变化绘制成图(tu)画，用(yong)视觉化的(de)方式来理解(jie)和(he)表达(da)。这(zhe)不仅(jin)加深了(le)她对(dui)文本的理(li)解，也锻炼了她(ta)的(de)表达(da)能力(li)。

在(zai)进行历史(shi)的学(xue)习时(shi)，她会对感兴趣(qu)的历史人(ren)物或(huo)事件，进行(xing)二(er)次创作(zuo)，将他(ta)们绘(hui)制成漫画(hua)，或者创(chuang)作成小故事(shi)。这种(zhong)方式(shi)，让她在(zai)轻松(song)愉快的(de)氛围(wei)中(zhong)，记(ji)住了枯(ku)燥(zao)的历史知(zhi)识(shi)，也(ye)激发(fa)了她的创作(zuo)灵感(gan)。

“把知识用(yong)艺(yi)术的(de)方式表现(xian)出来，会更有趣(qu)，也更容(rong)易记住(zhu)。”婉(wan)莹认为(wei)，学习不(bu)应(ying)该只有一(yi)种(zhong)固(gu)定的(de)模式(shi)，当我们可以(yi)用(yong)多种方式去接(jie)触和理解知识时，学习的乐趣(qu)就会(hui)大大(da)提(ti)升(sheng)。

三、实(shi)践体(ti)验：让(rang)才华在(zai)实(shi)践中(zhong)闪(shan)耀(yao)

除了绘画(hua)，张婉莹还对音(yin)乐有着(zhe)敏(min)锐的(de)感知(zhi)。她会利用(yong)暑假的时(shi)间，学(xue)习一(yi)门新(xin)的乐(le)器——尤(you)克里里(li)。从(cong)最初(chu)的(de)指法(fa)混(hun)乱、音调(diao)不(bu)准，到(dao)如今(jin)能(neng)够(gou)弹奏(zou)出流(liu)畅的(de)旋(xuan)律(lv)，每一(yi)点进(jin)步都(dou)凝聚(ju)着(zhe)她的(de)汗(han)水(shui)和坚持(chi)。

她还(hai)积极参与学校(xiao)组织(zhi)的暑(shu)期社会实(shi)践活动，利(li)用自己特长(zhang)，为(wei)社区的小(xiao)朋友们组(zu)织(zhi)了(le)义务绘(hui)画(hua)课(ke)。看(kan)着孩(hai)子们一张张充(chong)满童真的笑脸，以及他们(men)用稚嫩(nen)的画(hua)笔描绘(hui)出的斑(ban)斓世界，婉莹感(gan)到由(you)衷(zhong)的(de)快(kuai)乐和(he)满(man)足(zu)。

“我觉得(de)，我(wo)的才(cai)华(hua)不(bu)仅(jin)仅是为自己(ji)服(fu)务的(de)，更(geng)可(ke)以去分(fen)享，去影响别人。”婉莹(ying)分享道，她(ta)希望通过(guo)自己(ji)的努(nu)力，能(neng)让更(geng)多的(de)人感(gan)受到(dao)艺术(shu)的美(mei)好(hao)，感(gan)受到学习的(de)乐趣。

四、未来展望：才华是成长的翅膀(bang)，带她(ta)飞向更远(yuan)

这个(ge)暑假，张(zhang)婉(wan)莹用她的行动(dong)证明了(le)，14岁(sui)的初(chu)中生，完全(quan)可以(yi)兼顾(gu)学业与兴(xing)趣，甚至(zhi)将它(ta)们(men)融(rong)为一体，创造(zao)出属(shu)于(yu)自己的(de)精彩(cai)。她(ta)高(gao)效地完成了暑假作(zuo)业，不(bu)仅(jin)巩(gong)固(gu)了(le)知(zhi)识(shi)，更(geng)磨练了意志(zhi)；她(ta)积极地(di)投入(ru)到(dao)艺术的(de)海洋(yang)，不仅提升(sheng)了技能，更点燃(ran)了内(nei)心的热情(qing)。

她的(de)学习(xi)风采(cai)，不仅仅是“高效(xiao)完成作业”，更是“在完成作业中展现才华(hua)”。她用(yong)画笔(bi)描(miao)绘(hui)梦想(xiang)，用(yong)音(yin)符奏响青(qing)春，用智慧书写(xie)成长。她就像一株正在蓬勃生(sheng)长(zhang)的小树(shu)，汲取(qu)着知识的(de)养分，也(ye)沐浴着(zhe)艺术(shu)的阳光，枝(zhi)繁叶(ye)茂，生机勃(bo)勃。

张婉莹的暑(shu)假，是(shi)一段充满挑战与收获的旅程(cheng)。她用(yong)自己(ji)的方(fang)式(shi)，打破了(le)“暑假(jia)作业等于枯燥(zao)”的刻(ke)板印象(xiang)，用(yong)实(shi)际行(xing)动(dong)诠释(shi)了“学(xue)习风采”的(de)多元化。她(ta)的才(cai)华，不仅(jin)是(shi)她学(xue)习(xi)道路(lu)上(shang)的点(dian)缀，更是她未来(lai)飞翔(xiang)的翅膀。我(wo)们有(you)理由(you)相信(xin)，这位(wei)充满活(huo)力(li)与智(zhi)慧的初中(zhong)生，必将(jiang)在未来(lai)的学(xue)习(xi)和生活(huo)中，绽放(fang)出(chu)更加(jia)耀眼(yan)的光芒，书(shu)写(xie)属于她的精彩篇章。

她的故(gu)事(shi)，也必将激(ji)励更多同(tong)龄(ling)人，去(qu)发掘自(zi)身潜力，让学(xue)习(xi)成为一(yi)件充满(man)乐(le)趣和成(cheng)就感的(de)事情(qing)，让(rang)才华(hua)在(zai)青春(chun)的舞(wu)台上，尽情(qing)绽放(fang)。

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图片来源：每经记者陈益汉摄