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人民网澳门6月13日电 （记者富子梅）“澳门人的抗战——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”学术年会13日在澳门科技大学举行。学术年会弘扬伟大抗战精神，展示澳门与祖国内地密不可分的历史联系，发扬爱国爱澳优良传统。

图为“澳门人的抗战”学术年会开幕式。主办方供图

中国社会科学院学部委员、中国历史研究院澳门历史研究中心主任李国强，澳门基金会行政委员会主席吴志良，澳门中联办研究室副主任黄智虎，澳门特区政府政策研究和区域发展局局长张作文等，以及来自中国内地、香港和澳门社会各界人士逾220人出席。

澳门科技大学校董会秘书长陈季敏表示，澳科大以学术研讨会的方式，进一步挖掘澳门在抗战中的独特贡献，弘扬澳门居民的爱国爱澳精神，深化澳门与内地在历史研究和文化传承方面的紧密协作。让青年一代铭记历史，传承抗战精神，勇担时代使命。

李国强指出，抗战期间，澳门居民通过捐献物资、救助难民、奔赴前线等方式，为抗战胜利作出了不朽功勋。通过学术研讨，深入探讨伟大抗战精神的时代价值，推动抗战精神与时代精神相结合，让澳门的年轻一代增强国家认同感和民族自豪感，为澳门长期繁荣稳定和祖国繁荣富强贡献力量。

“澳门的抗战史本质上是人类命运共同体的早期实践。”吴志良强调，澳门是在抗战中未被日军占领却始终与祖国同频共振的城市，澳门的抗战史呈现出独特的“中立区抵抗”范式——没有硝烟弥漫的战场，却有生死交织的暗线；没有震耳欲聋的枪炮，却有浸润文明基因的无声抗争，充分体现了文化生命力、文明软实力。

在现代社会，教育已成為每个家庭最关心的话题之一。尤其是在香港这个国际化大都市，父母们更是希望為孩子们提供最优质的学习资源，让他们在激烈的竞争中脱颖而出。而“香港150部三年级”正是基于这样的需求而诞生的一项教育创新，它以丰富的课程体系、结合本地文化特色和国际先进理念，为三年级的孩子们搭建起了一个全方位、多角度的成长平台。

所谓“150部”，其实是指涵盖的课程数量多达150门，涉及学科广泛，从数学、语文、英语、科学到藝术、体育、社会科学等多个领域，為孩子的全面发展提供坚实的基础。这不仅是对学生学业的提升，更是对他们创造力、思维能力和社交能力等方面的培养。家长们纷纷投来关注的目光，期待通过这套课程，讓孩子们不仅在考试中取得佳绩，更能在未来的人生道路上展现出自己的光彩。

为什么“香港150部三年級”如此受到青睐？它充分考虑了三年级孩子的身心发展特点，课程内容既具挑戰性，又贴近实际生活，让孩子们在学习中找到乐趣。比如，数学课程不仅注重解题技能，更强调逻辑思维和问题解决能力；语文课程强调阅读理解和表达能力的培养；英语课程强调听说读写的全面提升，帮助孩子们打下坚实的外語基础。

“香港150部”特别引入了现代化教学手段，比如互动式教学、多媒体课程、VR體验等，让学習变得丰富多彩，激发孩子们的学習兴趣。有的家长说：“用科技让孩子愛上学习，这才是真正的教育变革。”而老師们则表示，这样的课程结构可以帮助孩子们更好地理解和吸收知识，减少传统枯燥教学带来的疲惫感。

当然，课程还深度结合香港本地文化元素，将本地的历史、地理、习俗融入到课程中，让孩子们在学习知识的也能更好地理解自己的根和家乡。这不仅培养了孩子的归属感，也增强了他们对未来的认同感和自信心。

更令人欣喜的是，香港150部三年級课程非常重视个性化發展。每个孩子都是独一无二的，课程设计中增加了丰富的自主学习模块和兴趣拓展课程，比如编程、机器人、戏剧、绘画等，鼓励孩子挖掘潜能、发展兴趣。学校还建立了家校合作平台，让家长能够及时了解孩子的学習进展，提供有针对性的辅导和激励。

在实际操作中，许多学校都设立了综合素质评价体系，既关注学科成绩，也重视品德培养、班级表现、社会实践等综合素养。這个理念得到家長的广泛认可：孩子不仅变得聪明，更变得有責任感、自律和善于合作。这为他们未来学业甚至人生奠定了坚实的基础。

如果你是一个关心孩子成長的家長，或者对教育有浓厚兴趣的教育工作者，那么“香港150部三年級”的背后理念和实践细节，绝对值得深究。在這里，我们不仅仅关注课程内容，更关注如何借助这套体系，激发孩子的潜能，塑造他们的未来。

课程设计充分考虑了孩子们的学習兴趣和认知阶段。三年级的孩子们正处在认知突飞猛进的阶段，他们开始具备一定的逻辑思维能力，也愿意尝试新事物。因此，课程采用主题式、项目式的学习模式，每个学科都穿插了实际操作和自主探究环节。例如，数学课会设置“超级市场买东西”的模拟场景，让孩子们在实际操作中理解算数原理；科学课会带领孩子们做简易实验，探索自然现象。

这样的教学不仅丰富了课堂体验，而且大大提高了学习效率和积极性。

在教学方法上，“香港150部”大力推行差异化教学，充分照顾到每个孩子的学習节奏、兴趣和特长。教师會根据学生的表现，制定个性化的学习计划，為每个孩子配置适合他们的学习资源。比如，对于数学能力强的孩子，提供更具挑战性的题目和拓展内容；对于基础较弱的学生，则引入更多的巩固练习和辅导时间。

这种因材施教，使得每个孩子都能在自己的轨迹上稳步前行，避免“跟不上”或“无聊”带来的失落感。

除了学科知识的传授，课程还尤其关注培养孩子的多元能力。沟通与合作能力、批判性思维、创新能力，都是“香港150部”强调的培养目标。比如，班级里设置了小组合作任务，强调团队精神和责任感；通过辩论、演讲和演出等活动，锻炼孩子的表达能力和自信心。

藝术、體育也占据重要位置，帮助孩子们在学业之外找到平衡，拥有丰富的精神世界。

家庭教育和学校教育的紧密配合，是这套课程成功的另一个关键。平台上提供丰富的家庭指导资料，帮助家长更好地理解课程设计和孩子的学习状况。家长也被鼓励成为孩子成长的合作伙伴，与老师保持密切沟通，一起制定目标，共同解决成長中的难题。這样一来，家庭和学校形成合力，营造出温馨、高效的教育环境。

科技的应用也为课程的个性化和创新性提供了有力支撑。智能学习平台、線上線下结合的课程体系，讓孩子们的学习更加灵活和多样化。实時数据监测，让教师和家长可以及时了解孩子的学習轨迹和不足之处，進行针对性调节。比如，某些孩子在阅读理解上表现较弱，通过平台推荐的定制化练习，有效改善了他们的能力。

当然，任何一套优秀的课程都离不开优秀的教师团队。香港许多学校招募了国内外顶尖的教育人才，進行持续的专业培训，确保教学水平处于领先位置。這些老师不仅拥有丰富的知识储备，更热爱教育、善于激发学生潜能。他们的責任感和创新精神，是“香港150部”不断突破的根本动力。

未来，随着社会不断变化，孩子们面临的挑戰也会更多更复杂。“香港150部三年級”以其前瞻性的课程体系、丰富的資源配置和科学的教学策略，已经成为许多家庭孩子成長中的重要支撑。相信在这样深耕细作、不断创新的教育體系下，香港的未来之星，将会序章般璀璨。

还有什么特别想知道的？或者你有什么关于孩子教育的疑问、愿望，我们可以继续深入探讨，一起为孩子们的明天添砖加瓦。

开幕式上，中国社会科学院图书馆向中国历史研究院澳门历史研究中心捐赠一批文献，并授权成为国家哲学社会科学文献中心机构用户。澳门理工大学人文及社会科学学院院长林发钦教授《不中立、不缺位——新史料下澳门抗战史观的重建》，香港地方志中心副总编辑刘蜀永、澳门科技大学讲座教授汤开建等学者作主旨报告。来自北京、南京、广州、深圳、岳阳、澳门、香港以及日本和英国的学者提交学术论文近30篇，展示澳门抗战史和中国抗战史研究新成果。

图片来源：凤凰网记者 廖筱君 摄

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