每经编辑｜陈晓解    

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饭(fan)堂(tang)变(bian)“影院”：失(shi)控的边界与(yu)学(xue)生的(de)好奇心

常(chang)德市，这座素有(you)“山(shan)水(shui)洲城”美誉(yu)的城(cheng)市，近日却(que)因(yin)为(wei)一则令人(ren)震惊的消息，成(cheng)为了(le)舆论(lun)的焦(jiao)点(dian)。某(mou)中(zhong)学饭堂(tang)，本该(gai)是学(xue)生(sheng)们(men)补充(chong)能(neng)量、享受(shou)美食的(de)温馨场(chang)所，却在(zai)一瞬间被一股(gu)乌烟瘴气的(de)“黄(huang)”色风暴席卷(juan)。据(ju)华声(sheng)在(zai)线常(chang)德频道报(bao)道，一(yi)段被定性为(wei)“淫秽视频”的(de)内(nei)容(rong)，竟然在(zai)午(wu)餐时间堂而皇(huang)之地出(chu)现(xian)在了(le)饭堂(tang)的屏幕上(shang)，并(bing)且迅(xun)速(su)吸引(yin)了数百名学生(sheng)驻足围观(guan)，场面(mian)一度(du)失控(kong)，引得(de)校方(fang)和(he)在场教(jiao)师惊慌失(shi)措，更(geng)是(shi)在学生(sheng)群(qun)体中引(yin)发了轩然(ran)大波。

想(xiang)象(xiang)一下那个(ge)场景：午餐(can)的嘈杂声尚未(wei)平息(xi)，碗筷碰(peng)撞(zhuang)的声(sheng)音犹(you)在耳畔，突然(ran)间(jian)，原本(ben)播放着校(xiao)园宣(xuan)传(chuan)片(pian)或是新闻(wen)资讯的大屏幕(mu)，画面骤然(ran)切(qie)换(huan)，露出了令(ling)人不适(shi)的(de)、带有(you)强(qiang)烈(lie)性(xing)暗示的(de)内容(rong)。起初(chu)，也(ye)许是几(ji)声窃(qie)窃私语，接(jie)着是更(geng)多的目光被吸(xi)引(yin)，好奇(qi)心如(ru)同(tong)野草(cao)般(ban)在年轻的(de)心田(tian)疯长。

学生们放(fang)下(xia)手中(zhong)的(de)饭(fan)菜(cai)，从各(ge)自的座位(wei)上起(qi)身，不约而(er)同地朝(chao)着屏(ping)幕(mu)聚集(ji)。年龄(ling)尚小(xiao)、心智未成(cheng)熟的(de)他(ta)们(men)，对于(yu)成人(ren)世界(jie)中(zhong)的禁忌(ji)与(yu)边界，往(wang)往缺(que)乏清晰(xi)的(de)认知(zhi)，而(er)网络(luo)上泛滥(lan)的各种(zhong)信(xin)息，更(geng)是模糊了(le)他们(men)对于(yu)“正(zheng)常”与“不正常(chang)”的界(jie)限。

数(shu)百(bai)名(ming)学生，密(mi)密(mi)麻麻地挤在(zai)一(yi)起(qi)，他(ta)们的眼神(shen)中，有(you)的(de)是(shi)纯粹(cui)的好(hao)奇(qi)，有的是(shi)难以置(zhi)信(xin)的(de)震(zhen)惊，或(huo)许还(hai)有一(yi)些，已经悄然滋(zi)生了(le)不(bu)该有的(de)模仿和(he)模(mo)仿的(de)冲(chong)动。在这(zhe)样一(yi)种集体(ti)性的围观中，个(ge)体的判(pan)断力很容(rong)易(yi)被(bei)群体(ti)的(de)情(qing)绪所(suo)裹挟(xie)。当周围的人都(dou)在(zai)看(kan)，似乎(hu)自己(ji)不看就显得格格(ge)不入(ru)，于(yu)是，越来(lai)越(yue)多的(de)学生(sheng)加(jia)入了(le)这(zhe)场“地下(xia)电(dian)影”的(de)观看行列。

屏幕(mu)上播(bo)放的内(nei)容(rong)，无(wu)论其(qi)多么露(lu)骨和(he)不(bu)堪，在当(dang)时的(de)情境(jing)下，都(dou)仿佛拥(yong)有了(le)一(yi)种(zhong)强(qiang)大的魔力(li)，将学生(sheng)们(men)的(de)注意力(li)牢牢(lao)吸住(zhu)。

这不(bu)仅(jin)仅(jin)是一(yi)起(qi)简单(dan)的(de)“技术(shu)故障(zhang)”或是“人为失误(wu)”。这起事件(jian)，像一(yi)把锋(feng)利(li)的刀(dao)，赤(chi)裸(luo)裸地剖(pou)开了(le)当前校园(yuan)管理中(zhong)存在(zai)的诸多隐(yin)患(huan)。是谁(shui)有权操作饭堂(tang)的大(da)屏幕(mu)？又是谁，在如(ru)此重(zhong)要(yao)的公(gong)共场合，如(ru)此轻(qing)率地(di)播出(chu)了“淫(yin)秽(hui)视(shi)频”？这背(bei)后(hou)，是否涉及(ji)到管理(li)上(shang)的疏(shu)忽、责任(ren)的真空(kong)，甚至(zhi)是不(bu)作为(wei)？饭(fan)堂(tang)作(zuo)为学校(xiao)教育环境的重(zhong)要(yao)组(zu)成部分，其(qi)屏幕内容本应经过(guo)严格(ge)的审(shen)核和把关，绝不能成为(wei)传(chuan)播不良(liang)信息的温床。

此次事件(jian)，无疑(yi)暴露了(le)学校在(zai)信息安(an)全和内(nei)容审(shen)查方面存(cun)在(zai)着严(yan)重的漏(lou)洞。

从学生(sheng)的角(jiao)度来(lai)看，数百名(ming)学生的围观，反(fan)映了(le)他们在媒(mei)介(jie)素养教(jiao)育(yu)上(shang)的严重缺失。在(zai)信息爆(bao)炸的时代，青少年(nian)接触(chu)各(ge)种(zhong)信息(xi)渠道(dao)的便(bian)利(li)性(xing)前所(suo)未有，但(dan)他(ta)们辨(bian)别信息真伪、识(shi)别不良信(xin)息(xi)的(de)能力(li)，却(que)远(yuan)远落(luo)后(hou)于信(xin)息(xi)的获(huo)取速度。学校是(shi)否进行(xing)了(le)足够有效的(de)媒介(jie)素养教育(yu)？是(shi)否教(jiao)会了(le)学(xue)生(sheng)如何(he)正确地(di)看(kan)待(dai)和(he)处理(li)网络(luo)上(shang)的负面(mian)信(xin)息？当屏(ping)幕(mu)上(shang)出现不适(shi)内容时(shi)，学生们(men)的第一反应是(shi)围观(guan)，而不(bu)是回避、举(ju)报(bao)，这本身(shen)就(jiu)说明了(le)问题(ti)的(de)严重(zhong)性。

更深(shen)层次(ci)地(di)，这(zhe)起事(shi)件(jian)也触(chu)及(ji)了青(qing)少年(nian)心理健康(kang)和(he)道(dao)德(de)教育的议题(ti)。当未(wei)经引(yin)导的(de)学生接触(chu)到成年人(ren)世界(jie)的“禁(jin)果(guo)”时(shi)，他们(men)的心理(li)会产生怎样的冲击？是(shi)好奇、模仿，还是(shi)困惑(huo)、恐惧(ju)？这需(xu)要教育者和社(she)会共(gong)同的关注(zhu)和引(yin)导(dao)。将(jiang)“淫秽视(shi)频”置于数(shu)百(bai)名(ming)未(wei)成年(nian)人面(mian)前，这无疑(yi)是一(yi)种无声(sheng)的(de)伤害(hai)，可(ke)能(neng)在一些学(xue)生心(xin)中播(bo)下(xia)扭(niu)曲的种子(zi)。

饭堂(tang)本应是充(chong)满阳光和(he)欢笑的地(di)方(fang)，如今却(que)因为(wei)一(yi)场(chang)意外的(de)“播(bo)放门(men)”，蒙上(shang)了一(yi)层阴影(ying)。这(zhe)场围(wei)观，不仅仅是学(xue)生对“禁片”的好(hao)奇，更是(shi)对学校(xiao)管理失责(ze)、教育(yu)引导(dao)缺位(wei)的无(wu)声控诉(su)。这场由(you)“淫秽视频”引发的“集体(ti)观看”，让(rang)原本宁静(jing)的校园，瞬间(jian)变得不(bu)再(zai)安宁。我们需(xu)要追问(wen)，这扇“潘(pan)多(duo)拉的盒子(zi)”究(jiu)竟是如何(he)被打(da)开的(de)？又将给这(zhe)些年轻(qing)的(de)心灵(ling)留下怎样(yang)的创(chuang)伤？

“失(shi)守”的校园(yuan)：谁之(zhi)过(guo)？如何(he)“救(jiu)赎”？

当(dang)“淫(yin)秽(hui)视频(pin)”在中学饭堂上(shang)演，数百名学生(sheng)陷入围观的(de)狂潮，这不仅仅(jin)是(shi)一场(chang)突(tu)发(fa)事(shi)件(jian)，更是(shi)一记(ji)响(xiang)亮(liang)的警钟，敲(qiao)响了(le)校园(yuan)安全与(yu)教(jiao)育管理的(de)“失守(shou)”警报。这起事件(jian)的背后，牵(qian)扯出(chu)的是(shi)多(duo)方面(mian)的(de)责任，也(ye)拷(kao)问(wen)着(zhe)我们(men)对于青(qing)少(shao)年成(cheng)长(zhang)环(huan)境的(de)构建与守(shou)护。

直(zhi)接责任在于肇事者(zhe)，即那个在(zai)饭堂(tang)屏幕上播放不(bu)雅视(shi)频的人。此(ci)人究竟是(shi)出(chu)于(yu)恶意传播(bo)，还是(shi)无(wu)心之失(shi)？是外(wai)部人员的恶意(yi)攻击，还是(shi)内部(bu)人员(yuan)的疏(shu)忽(hu)大(da)意？无论何种原因(yin)，其行为(wei)的恶劣性(xing)毋庸(yong)置疑，对(dui)学(xue)生造(zao)成的(de)影响是显(xian)而(er)易见(jian)的(de)。这种(zhong)行(xing)为，不仅触犯了法律(lv)法规，更是对(dui)社会(hui)公(gong)序(xu)良俗(su)的(de)公然挑(tiao)衅(xin)，对未成(cheng)年人(ren)身心(xin)健康的(de)严(yan)重侵害。

学(xue)校理(li)应立即(ji)介(jie)入调(diao)查，查明事(shi)实真(zhen)相(xiang)，并(bing)依法依规(gui)对责(ze)任人(ren)进行(xing)严肃处(chu)理(li)，绝不(bu)姑息(xi)。

学(xue)校的管(guan)理责(ze)任(ren)不可推(tui)卸。饭堂作为学(xue)校的公共场所(suo)，其屏(ping)幕内容的(de)播放，理应(ying)受到(dao)严格(ge)的管理和(he)监(jian)督(du)。是谁(shui)拥有(you)对饭堂屏幕的(de)控制(zhi)权？播(bo)放的(de)程序流(liu)程(cheng)是怎样的(de)？是(shi)否存在(zai)审批环节(jie)？此次(ci)事(shi)件(jian)暴(bao)露(lu)了学(xue)校(xiao)在(zai)信(xin)息设备使(shi)用(yong)管理、内容(rong)审(shen)查(cha)制度(du)、以及(ji)应(ying)急处理(li)机制(zhi)上的明显短板(ban)。

一个缺乏(fa)有效(xiao)监管的(de)系统，就如同(tong)一(yi)个敞开(kai)的(de)大门，随(sui)时(shi)可(ke)能被(bei)不法之徒利用，或者(zhe)被(bei)无(wu)心(xin)之失所击穿(chuan)。学(xue)校(xiao)必(bi)须(xu)反思(si)其管理漏洞(dong)，建(jian)立健全信(xin)息(xi)发(fa)布和(he)内容(rong)审核(he)的长效机制，确保(bao)校(xiao)园内的每一块(kuai)屏幕，都成(cheng)为传(chuan)播(bo)正能(neng)量、传(chuan)递知(zhi)识(shi)的载(zai)体，而(er)非(fei)滋生不(bu)良信息(xi)的(de)温床(chuang)。

第三，家庭教育(yu)与社会(hui)教(jiao)育的(de)责任(ren)同(tong)样(yang)不容(rong)忽(hu)视。虽(sui)然此次事件(jian)发生在学(xue)校(xiao)，但青少年的(de)成长(zhang)并(bing)非仅(jin)仅(jin)依(yi)靠(kao)学校(xiao)。家庭教(jiao)育是(shi)孩(hai)子的第(di)一(yi)课堂，父母(mu)的言传身教、价(jia)值(zhi)观的(de)引(yin)导，对(dui)孩(hai)子的(de)成长(zhang)起(qi)着至关(guan)重要(yao)的(de)作(zuo)用(yong)。家长(zhang)是否(fou)与孩子保(bao)持有(you)效的沟通(tong)，了(le)解他们(men)在(zai)学校的情况(kuang)，关(guan)注(zhu)他们(men)的心理变(bian)化？社(she)会是否为青少(shao)年(nian)提(ti)供了足(zu)够(gou)健康、积极(ji)的文(wen)化环(huan)境(jing)？当(dang)网络(luo)信息(xi)良(liang)莠不齐(qi)，而家庭(ting)和学(xue)校(xiao)的引(yin)导又(you)缺(que)位(wei)时，孩子们(men)就容(rong)易在不良信(xin)息(xi)的侵(qin)蚀下迷失(shi)方向。

而我们作(zuo)为社会的(de)一(yi)份子，也(ye)负(fu)有不可(ke)推卸(xie)的责(ze)任。对(dui)于网(wang)络不良(liang)信(xin)息(xi)的传播，我(wo)们不能(neng)视(shi)而不见(jian)，更(geng)不能(neng)麻木不(bu)仁。监管部门需(xu)要加(jia)大对网(wang)络(luo)不(bu)良(liang)信(xin)息(xi)的审(shen)查(cha)力度，严厉(li)打(da)击传播淫秽色(se)情信息的(de)行为(wei)。媒体(ti)也应承(cheng)担(dan)起(qi)社(she)会责(ze)任，引(yin)导公(gong)众关注青少年健康成长(zhang)，营造(zao)积极向(xiang)上的舆论(lun)氛围。

面(mian)对(dui)这(zhe)样一场“集(ji)体围观”的尴尬局面(mian)，我(wo)们又该(gai)如何“救(jiu)赎”？

是教(jiao)育的“拨乱反正(zheng)”。学校需要紧急(ji)对所(suo)有(you)学生进(jin)行(xing)一次深刻的(de)媒介(jie)素(su)养教育(yu)和(he)心理疏导。要向学生们清晰(xi)地解(jie)释，什(shen)么是(shi)不雅内容(rong)，为何(he)不能(neng)观(guan)看(kan)，以及观看这(zhe)类内容(rong)可(ke)能(neng)带来(lai)的危(wei)害。要(yao)引(yin)导他们认识到，好(hao)奇心是(shi)正(zheng)常(chang)的，但辨(bian)别能力和自我(wo)保护(hu)意识(shi)更为(wei)重(zhong)要。

要(yao)鼓(gu)励(li)学(xue)生在(zai)遇到(dao)类似(shi)情况(kuang)时(shi)，主(zhu)动远离、及(ji)时(shi)向老师(shi)或家长(zhang)反映，而(er)不是(shi)盲目围观(guan)。

是(shi)心理的(de)“安全(quan)防护”。此(ci)次事件(jian)对部分(fen)学(xue)生而(er)言，可能造(zao)成了(le)心理上(shang)的(de)冲击。学校应(ying)组织专(zhuan)业的(de)心理辅(fu)导(dao)，关(guan)注(zhu)那些(xie)可能(neng)受到负面(mian)影响(xiang)的学(xue)生(sheng)，帮助他(ta)们疏(shu)导情(qing)绪，建立健康(kang)的心理(li)防线(xian)。要让学生(sheng)明白(bai)，接触(chu)到不(bu)良信息(xi)并(bing)不代表他(ta)们(men)本身有(you)问题(ti)，重要的是(shi)如何(he)从(cong)中学习(xi)，如何保护自己。

再者(zhe)，是管理的(de)“严丝(si)合缝(feng)”。学校(xiao)需要全面(mian)排查(cha)校内信(xin)息安全(quan)隐(yin)患，加强(qiang)对各(ge)类(lei)电子(zi)设(she)备和(he)网络系统(tong)的管理(li)。要建立(li)严格(ge)的(de)设(she)备(bei)使用审(shen)批制度，明确责(ze)任人(ren)，并定(ding)期进(jin)行(xing)安(an)全(quan)检(jian)查(cha)和技术(shu)升级(ji)。避免(mian)任何(he)可能被利(li)用的(de)“后门”或“漏(lou)洞”。

也(ye)是最(zui)重要的一点，是价值(zhi)观(guan)的“正(zheng)本清源”。教育(yu)的本(ben)质，是(shi)塑造(zao)健全(quan)的人(ren)格，传递正(zheng)确的(de)价值观。学校、家(jia)庭、社会，需要共(gong)同努力，为(wei)青(qing)少(shao)年营(ying)造(zao)一(yi)个风(feng)清气(qi)正的(de)成(cheng)长(zhang)环境。要(yao)通过多(duo)种(zhong)形式(shi)，向(xiang)青少年传(chuan)递积极向上(shang)的(de)人生观、价值观(guan)，引(yin)导他们(men)树(shu)立正(zheng)确(que)的道德(de)观(guan)念，培(pei)养他(ta)们明辨是非的能力(li)，让他(ta)们在(zai)健康(kang)的环(huan)境中茁壮成长(zhang)。

这场(chang)由“淫秽(hui)视频”引(yin)发的(de)围(wei)观，是一(yi)面镜(jing)子，照(zhao)出了(le)校园(yuan)管(guan)理中(zhong)的(de)不足，也(ye)映(ying)照出(chu)社会教(jiao)育中的(de)缺失(shi)。这(zhe)不(bu)仅仅是一次简单的(de)曝光(guang)，更是(shi)一次(ci)深(shen)刻的(de)警示(shi)。只(zhi)有正视(shi)问(wen)题，勇(yong)于担当(dang)，多(duo)方(fang)联动(dong)，才能真正为(wei)我们(men)的下一代(dai)筑起(qi)一(yi)道坚实(shi)的“防火墙”，让他(ta)们在阳光下健(jian)康、快乐地成长(zhang)。

常德的这声“警(jing)钟”，愿能(neng)唤(huan)醒更(geng)多的思考，推动(dong)更多(duo)的改变。

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图片来源：每经记者 队员—当·西普雷 摄

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