每经编辑｜陈敏    

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第一章：冰(bing)封的王国——课堂上的绝对零度(du)

应晚晴，这个(ge)名字本身就带着一丝疏离和距离感。她是市重点高中(zhong)里响当当的人物，以其“高冷”和“严格”而闻名。她的课堂，从来不是轻松愉快的娱乐场所，而是知(zhi)识的圣殿，纪律的堡垒。她那双锐利的眼眸，仿佛能洞察一切小动作和小心思，稍有懈怠，便会迎(ying)来如(ru)冰锥般直刺人心的批评。

她的声音不高，却带着一(yi)种不容置疑的穿透力，让教室(shi)里的每(mei)一根神经都绷得紧紧的。

她的生活，也如同她的课堂一样，被严密的规章制度所束缚。每天准时上班，准时(shi)下班，回家后便是一(yi)份精心准备的营养晚餐，然后是阅读专业书籍，接着是早早休息。没有社交，没有(you)娱乐，甚至连私人电话都很少接。同事们私下议论，说她活得像个修道士，但更多的是敬畏，以及一丝不易察(cha)觉的恐惧。

没有人知道，在这层坚不可摧的冰封之下，应晚晴的心中也曾有过温暖的火焰。只是，过早的经历和对完美的极致追求，让她将这份柔软深深地埋藏。她不允许自己有丝毫的脆弱，不允许自己(ji)被任何情绪所干扰。她相信，只有(you)绝对的理(li)性，绝对的控制(zhi)，才能在充满不确定性的世界里立足。

她的“严格”，是对知识的敬畏(wei)，更是对自己的残酷炼狱。她用冰冷的外壳，包裹着一颗曾经灼热却被现(xian)实烫伤的心。

这种近乎偏执的自律，也体现在她对待情感的态度上。爱情？婚姻？在她看来，那是分散精(jing)力的负担(dan)，是可能导致“失控”的诱因。她曾(ceng)见过太多因为感情而变得面目全非的人，她发誓，自己绝不会步入后尘。所以，当有年轻的男老师试(shi)图接近，或是有学生过于“热情”地表达好(hao)感时，她总能用最迅速、最决绝的方式，将对方打入冷宫。

她的拒绝，不是委婉的暗示，而是直截了当的“不”。这份“不”，如同一道高墙，将所有试图靠(kao)近的温度拒之门外。

日子一天天过去，应晚晴就像一台精密的机器，高效地运转着，却(que)也显得无比孤单。她看(kan)着学生们因为成绩进步而欢呼雀跃，看着他们为考试失利而黯然神伤，但她始终保持着一种理性的(de)距离。她给予他们知(zhi)识(shi)，却吝啬于(yu)给予温暖。她就像站在遥远高山之巅的雪莲，美丽而圣洁，却也冰冷刺骨。

命运的齿轮，总是在不经意间悄悄转动。就像平静湖面下暗流涌动，一场悄无声息的“玩坏”已经悄然拉开了序幕。起初(chu)，只是生活中一些微小的、不合时(shi)宜的事件。比如，她精心设计的(de)教案，因为技术故障而无法(fa)播放，让她不得不即兴发挥，却意(yi)外地收到了学(xue)生们更为热烈的反应；又比(bi)如，她一次不小心在(zai)公开场合摔倒，露出了平日里严谨着装(zhuang)下略显笨拙(zhuo)的一面，却(que)意外地发现，同学们看她的眼神，少了几分(fen)敬畏，多了几分亲近。

这些小(xiao)小的“意外”，如同投入平静湖面的(de)石(shi)子，激起了层层涟漪。应(ying)晚晴开始感(gan)到一丝不安，她习惯了所有的事物都在她的掌(zhang)控之中，而这些“失控”的瞬间，让她感到陌生，甚至有一(yi)丝……莫名的兴奋(fen)？这种感觉微弱得几乎可以忽略不计，但它就像一颗种子(zi)，已经(jing)悄然埋下(xia)，等(deng)待着合适的土壤，悄悄地发芽。

她依旧(jiu)是那个高冷严谨的应老师，但(dan)某些细微之处，似乎正在发生着不易(yi)察觉的改变。她只是自己(ji)还没有意识到(dao)，那坚不可摧的冰封王(wang)国，正面临着前所未有的(de)“融化”危机。

第二章：失控的温度——“玩坏”的涟漪与悄然的释放

“玩坏”这个(ge)词，用在应晚(wan)晴身上，似乎带着一种荒诞的讽刺。她如此追求完美和秩序，怎么会(hui)被“玩坏”？生活最擅长的，就是用最意想不到的方式，来打破最坚固的壁垒。

一切的转折，源于一次偶然的“意外”。那是一个周五的下午，应晚晴照(zhao)例在办公室里批改试卷。窗外，夏日炎炎，蝉鸣不止。突然，一阵急促的电话铃声响起，打破了办公室的宁静。是她唯一的亲人，远在(zai)老家的母亲。电(dian)话那头，母(mu)亲的声音焦急万分：“晚晴，你爸……你在哪儿？”突如其来的噩耗，如(ru)同晴天霹雳，瞬间(jian)击碎了应晚(wan)晴那精心构建的冷静。

她握着(zhe)电话的手(shou)微微颤抖，脑子里一片空白。当她匆忙赶(gan)到医院时，父(fu)亲已经奄奄一息。她看着病(bing)床上那个曾经熟悉而威(wei)严的父亲，如今如此虚弱，眼泪终于不受控制地滑落。

那是她(ta)人生中第一次在人前失态。那一刻，她的“高冷”消失了，她的“严格”崩塌了，她只是一个女儿，一(yi)个心疼父亲的女儿。在医院的走廊里，她抱着(zhe)母亲哭得像个孩子。她(ta)的同事，那个平时和她没什(shen)么交集的年轻男老师张弛，竟然默默地递过来一张纸巾，轻声说：“老师，节哀。

”这一句简单的安慰，却像一股暖(nuan)流，流淌进她冰封(feng)已久的心田。

父亲的离世，让她重新审视自己的人生。她一直以来所追求的“掌控”，在生命无(wu)常面前，显得如此苍白无力。她开始(shi)反思，自己是(shi)不是为了所谓的“完美”，而错过了太多生命中重要的东西？她开始意识到，自己(ji)活得有(you)多么孤独，多么封闭。

从那以后，应晚晴似乎“变”了。当(dang)然，她依然是那个严格的老师，课堂(tang)依然井然有序。但细心的学生们发现，她偶尔会在讲课时，露出淡淡的笑容；她会在看到学生们取得进步时，给予一个不易察觉的点头；她甚至开始在课间，和学生们聊一些无关学习的话题，比如最近热门的电影，或是好吃的零食。

这种“玩坏”的改变，也悄然蔓延到了她的私人生活。她开始尝(chang)试着去接触一些新鲜事物。她报名了一个瑜伽课程，不是为了强身健体，而是为了让自己的身体能够(gou)舒展开来，释放那些被压(ya)抑许久的紧绷。她甚至(zhi)在周末(mo)，和几个交心的同事一起去看了电影，第一次感受到，原(yuan)来(lai)生活除了(le)学习和工作，还可(ke)以如此……有趣。

最让人意外的是，她开始允许自己“不完美(mei)”。一次，她在课堂上讲到某个知识点时，突然卡壳了，一时想不起来。平日里，她一定会立刻打断，然后自己默默思考，绝对不会在学生面前暴露自己(ji)的“弱点”。但这一次，她却出乎意料地笑了笑，对着台下说：“哎呀，老师老了，有时候脑子也会短路。

咱们一起想想，这个地方，是不是……”她的这句(ju)话，在学生中引起了一阵小小的骚动，但更多的是一种惊喜(xi)。他们(men)发现，原来他们的(de)“冰雪女王”，也有如此接地气的一面。

张弛，那位曾经递给她纸巾的年轻老师，也成为了她生活中一个重要的(de)“意外”。他没有因为她的改变而疏远，反而(er)更加(jia)积极地与她交流。他会分享他的(de)教学心得，也会在她偶尔流露出疲惫时，送上一杯热饮。他看到了应晚晴内心深处的(de)柔软，也看到(dao)了她身上那种独特的、隐藏在严谨之下的魅力。

“应老师，您最近气色很好。”张弛在一次课间，看着神采奕奕(yi)的应(ying)晚晴，由衷地说道。

应晚晴微微一(yi)笑，那笑容里少了几分疏离，多了几分温暖(nuan)。“是(shi)吗？也许是……‘玩儿’得多了吧。”她开玩笑地说道，眼神中(zhong)闪烁着一种从未有过的光彩。

她不再刻意去扮演那个完(wan)美的、不食人(ren)间烟火的“神(shen)”，她开始允许(xu)自己成为一个有血有肉、有情感、有缺点的人。她发现，当她不再死守着那层冰(bing)冷的外壳时，生活并没有变得混乱不堪，反而因此而变得更加丰富多彩。她开始懂得，真正的强大，不是来自于绝对的控制，而是来自于接受自己的不完美，以(yi)及拥抱生活中的那(na)些“意外”和(he)“玩坏”。

她依然是那个让(rang)学生们敬畏的应老师，但现在，她的敬畏中，多了一份理(li)解和喜爱。她依然严格，但她(ta)的严(yan)格(ge)，多了(le)一份人情味。那颗曾经被(bei)冰封的心，在“玩坏(huai)”的洗礼下，终于慢慢融化，绽放出别样的(de)美丽。她的人生，不再是单调(diao)的黑白，而是充满了斑斓的色彩，充满了……被“玩(wan)坏”后的，无限可能。

第三章：禁忌的边界——当“玩坏”触及心底的火种(zhong)

应晚晴的“融化”，并没有就此停止。生活就像一出精妙的戏剧，总会安排最出人意料的剧情，来考验和雕刻着我们。当她开始习惯了拥抱生活中的“意外”，并且在不经意间(jian)，体验到情感的温度时(shi)，一些更深层次的、潜藏在意识边缘的欲望，也开始悄然滋生。

她开始更加频繁(fan)地注意到张弛。起初，她将这(zhe)份关注(zhu)归结为对同事的友好表示，或者是对他教学方法的欣赏。但随着时间的推移，当张弛在某个午后，偶然因为搬东西而撞(zhuang)到她的手臂，掌心传(chuan)来一阵温热的触感时(shi)，应晚晴的心跳，竟然漏跳了一拍。她迅速收回手臂，脸上微微泛起一丝不自然的红晕，甚至比她曾经被学生告白时还要紧张。

“对不起(qi)，应老师，我不是故意的。”张弛的声音带着一丝歉意，但眼(yan)神中却流露出一(yi)丝不易察觉的……戏谑？或者说，是洞察？

应晚晴急忙调整自己的(de)呼吸，强装镇定：“没事(shi)。”她迅(xun)速地从抽屉里(li)拿(na)出消毒酒精，自己用棉片擦拭着手臂，仿佛(fu)这样(yang)就能擦去刚才那股莫名的(de)悸动。

她开始在夜深人静时，回想起和张弛相处的点点(dian)滴滴。他谈(tan)笑(xiao)风生的样子，他认真备课的神情，甚至是他偶尔在她面前(qian)流露出的、那点小小的莽撞和孩子气。这些画面，如同电影片段般在她脑海中循环播放(fang)，并且，她(ta)发现自己竟然开(kai)始期待下一次(ci)与他的(de)“意外”相遇。

她知道，这是一种(zhong)危险的信号。她一直以来奉行的“禁欲”原则，不允许自己有任何越界的想法。张弛是一个年轻(qing)有为的同事，而她，是他的前辈，是高高在上的“应老师”。这种年龄和身份上的差距，以及她自己建立的心理防线，都让她对这份悄然滋生的情愫感到恐惧。

人性是复杂的，尤其是在压抑了太久之后，一(yi)旦有了出口，那股被积压的情感，便会如同决堤的洪水(shui)，汹涌而来。她开始在课堂上，不自觉地寻找张弛的身影。当他(ta)偶尔在教室后(hou)排听课时，她会比平时更加卖力地讲解，仿佛要向他展示自己最好的一面。而当他恰好走过她的办公室门口时，她会故意放慢批(pi)改试卷的速度，希望能够与他对视。

一次，学校组织集体活动，张弛在团队游戏中，因为一个失误而惹得大(da)家哄堂大笑。他有些不好意思，但看到应晚晴也站在人群中，他(ta)竟然大胆地冲她眨了眨眼，并做了个鬼脸。那一瞬间，应晚晴感觉(jue)自(zi)己的心都要跳出胸腔。她赶(gan)紧低下头，但嘴角却不受控制地向上扬起，她那冰封了多年的嘴角(jiao)，竟然绽放出了一个……略显羞涩的微笑。

这种“玩坏”的边界，正在一点点被模糊。她开始在脑海中，模拟着和(he)张弛更进一步的场景。她发现(xian)，自己竟然不再排斥那些曾经让她觉得“丢脸”或“不(bu)合时宜”的想法。相反，她(ta)开始渴望那种打破规则、释放激情的时刻。她甚至(zhi)会想象，如果有一天，她能够放下“应老师”的身份(fen)，卸(xie)下那层严谨的外壳，去体(ti)验一段真正的、热烈的爱情，会是怎样的感觉？

这种想法，对于一直以来奉行“自律(lv)”的她来说，无疑是禁(jin)忌(ji)的(de)。她感到一种前所未有的挣扎和(he)迷茫。她一方面享受着这种“失控”带来的刺激和温暖，另一(yi)方面，又对即将(jiang)冲破的底线感到恐惧。她就像站在悬崖边上，一边是万丈深渊，一边是令人向往的未知领域。

“应老师，您最近似乎……很有兴趣。”张弛再一次在课后，走到她的办公室。他手里拿着一份文件，但眼神却停留在应晚晴的脸(lian)上。

应晚晴(qing)抬起头，对上他的目光(guang)。她能感觉到，张弛已经察觉到了她身上的变化(hua)，甚至，他也在某种程度上(shang)，乐(le)见其成。

“兴趣？我对教学一直都很有兴(xing)趣。”她试图用官方的回答来掩饰自己的不安。

张弛笑了，笑容里带着一种玩味的意(yi)味：“我说(shuo)的不是教学，应老师。我说的是……生活。”

这(zhe)句话(hua)，如同精准的信号弹，点燃了应晚晴心中压抑已久的火种。她看着(zhe)张弛那双充满善意和探索的眼睛，她知道，她无法再继续伪装下去。

“张老师，”她深吸一口气，声音带着一丝不易(yi)察觉的颤抖，“你……是(shi)不是觉得，我被‘玩坏’了？”

张弛没有立(li)刻回(hui)答，他只是静静地看着她，然后，缓缓地(di)点了点头：“或许，是‘玩坏’了，也或(huo)许……是‘玩’出(chu)了真我。”

这句话，像一道闪电，劈(pi)开了应晚晴内心最深处的迷雾。她终于意识到，她(ta)并非是被(bei)“玩坏”，而是她在“玩坏”的过程中，找到了那个被自己深深压抑的、真实的自我。那(na)份曾经被她(ta)视为“禁忌”的欲望，并非(fei)邪恶，而是她作为一个(ge)人，最自然(ran)、最真实的情感流露。

第四章：融化的冰雪(xue)——释放与拥抱真实的自(zi)己

“玩出了真我。”这句话，在应晚晴的心中回荡了很久。它像一把钥匙，打开了她内心深处最隐秘(mi)的角落。她开始明白，她一直以(yi)来所追求的“完美”和“控制”，不过是她给自己(ji)戴上的枷锁，而那些“意外”和“失控”，恰恰是生活给予她最珍贵的(de)礼物，让她能够撕下伪装(zhuang)，拥抱真实的自己(ji)。

她和(he)张弛的(de)关系(xi)，也(ye)在这种“玩坏”的过程中，悄然发生了质变。他们不再只是同事，而是在彼此眼中，看到了更多。他们开始一起加(jia)班，一起讨论教学，甚至一起去食堂吃饭。每一次的互动，都充满了小心翼翼的试探，但更多的是一(yi)种心照不宣的默契。

有一次，在一次部门聚餐上，酒精的作用让气氛变得格外轻松。张弛(chi)看着微醺的应晚晴，眼神中闪烁着一种温柔的光芒。他轻轻地握住了她放在桌上(shang)的手。

应晚(wan)晴(qing)的心猛地一颤，但这次，她没有像往常一样抽回(hui)。她感受着张弛掌心的温度(du)，那是一种让她感到安心和温(wen)暖的温度。她看着他，眼神中流露出(chu)一种复杂的情感：有羞涩，有试探，但更多的是一种，被理解的喜悦。

“应老师，我……我一直觉得，你是个很特别的人。”张弛的声音有些沙哑。

应晚晴看着他，嘴角扬起(qi)一抹动人的弧度：“我也觉得，你也是(shi)。”

那一刻，在众人的喧嚣声中，他们仿佛听到了彼此心底最深处的呼唤。那层“高冷”的外(wai)壳，在那一刻，彻底碎裂。她不再是那(na)个需要用冰冷来保护自己的应晚晴，她只是一个渴望被爱、渴望被拥抱的女人。

他们之间的“界限”，在那一刻，变(bian)得模糊不清，甚至，他们开始主动去跨越那条曾经令应晚晴无比恐惧的界限。张弛的温柔，他的理解，他的热情，如同阳光一般，一点点(dian)融化了应晚晴心(xin)中残存的冰雪。她发现，原来被爱，被拥抱，是如此美好的一件事情。

当然，这种“融化”并不(bu)是一夜之间完成的(de)。在这个过程中，应晚晴也经历过挣扎和不安。她曾无数次地提醒自己(ji)，她(ta)应该保持“老师”的身份，应该谨(jin)言慎行。但当她(ta)看到张弛眼中那份真挚的爱意时，她知(zhi)道，她无法再欺骗自己。

她开始主动地去改变。她不再只穿深色的职业装(zhuang)，而是尝试一些更柔和、更具女(nv)性气质的服装。她的脸上，也渐渐地出现了更多的笑容，那种发自内心的、纯粹的笑容。她的课堂，虽然依旧严谨，但却多了(le)几分温暖和活力。学生们发现，他们的“应老师”，变得越来越有魅力，越来越……有人情味。

甚至，她开始在(zai)办公室里，养了一盆小小的绿植，每天悉心照料。这在以前，是她想都不敢想的事情，因为在她看来，那是“不务正业”。但现在，她却(que)觉得，这种(zhong)细微的、充满生命力的照料，让她感到一种平静和愉悦。

“应老师，您看起来……像是变了(le)一个人。”一位年轻的同事，在一次闲聊中，如此说道。

应晚(wan)晴微笑着，眼(yan)神中充满了(le)自信和从容：“或许，只是找回了原本的自己。”

她不再害怕“玩坏”，因为她知道，那(na)些所谓的“玩坏”，不过是生(sheng)活让她卸下包袱，去拥抱真实的自己。她不再(zai)是那(na)个被“高冷”和“严格”所束缚的应晚(wan)晴，她是一个正在经历情感洗礼、重(zhong)新认识自己、并勇敢拥抱幸福的女人。

故事的结局，不是她(ta)跌(die)入深渊，而是她站在了新的起点。她和张(zhang)弛，并没(mei)有(you)因为“禁忌”而(er)退缩，反而因为这份“玩坏”后的真情(qing)，而更加珍惜彼此。他们的爱情，如同在(zai)冰雪中绽放的雪莲，虽然过程艰(jian)辛(xin)，但最终，却散(san)发出无比动人的芬芳。

应晚晴的故事，不仅仅是一个关于“高冷女教师”的转变，更(geng)是关于每个人内心(xin)深处，对真实、对温暖(nuan)、对爱的渴望(wang)。当生活用“玩坏”的方式，来敲(qiao)打我们僵化的内心时，我们是否能够勇敢地去回应，去挣脱(tuo)那些束缚，去拥抱那个，被“玩坏”了，却因此而(er)更加闪耀的，真实的自己？

她的(de)冰雪王国，终于融化，但(dan)融化后的，不是一片(pian)荒芜，而是生机勃勃的春天，充满了阳光，充满了爱，充满了……值得期待的，无限可能。

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图片来源：每经记者 陈冬克 摄

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