每经编辑｜钱枫举    

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当“炸鸡”遇上“班主任”：一次味蕾与心(xin)灵的双重盛宴

教室里，本该是书声琅(lang)琅，笔尖沙沙作响的宁静时刻，却被一股无法抗(kang)拒的香气打破了。那是一种混合着面粉、香料和热油的独特味道，带着诱人的焦香和温暖的湿润，像一条无形(xing)的丝带，悄悄地缠(chan)绕住每一个人的鼻腔，然后，直抵(di)心底。这股味道的主角，赫然是一块块(kuai)金黄酥脆、冒着热气的炸鸡。

而这(zhe)场“意外”的味蕾盛宴，正是由我们那位别出心裁(cai)的(de)班主任，王老师，精心(xin)策划的。

王老师，这位在教育界摸爬滚打多年的“老将”，总是有着让人意想(xiang)不到的教育“奇招”。平日里(li)，他严肃认(ren)真(zhen)，对教学一丝不苟，但熟悉他的人都知(zhi)道，在他的铁面无私下(xia)，藏着(zhe)一颗柔软(ruan)而充满智慧的心。这次，他没有选择冗长的说教，没有生硬的动员，而是用最接(jie)地气、最直接的方式，为班上的同学们带来了一场惊喜。

“同学们，今天我们暂时放下书本，来一场‘特殊’的班会。”伴随着王老师略带神秘的笑容，一箱箱包装精美的炸鸡被搬进了(le)教室。那一刻，空气仿佛凝固了，所有人都瞪大了眼睛，带着难以置信的表情，齐刷刷地看向了王老师。那是怎样的一种表情啊！有(you)小学生般纯粹的惊喜，有少年人特有的(de)欣喜(xi)若狂，还有一些，则是在短暂的错(cuo)愕后，化为一抹心照不宣的会心一笑。

“哇！是炸鸡！”最先打(da)破沉默的，是(shi)一位平时稍显内向的小姑娘，她的声音里带着抑制不住的激动，脸颊也(ye)因为兴(xing)奋而泛起了红晕。紧接着，整个教室都沸腾了。平日(ri)里那些埋头苦(ku)读、一丝不苟的学霸，此刻也(ye)露出了(le)难得的轻松和雀跃。一向活跃的“小话痨”，更是手舞足蹈，想要立刻冲上去拥抱这香喷喷的美味。

就(jiu)连那些平时不(bu)太爱说话的同(tong)学，眼中也闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地向上扬起。

王老师看着这群孩子们的反应，脸上露(lu)出了满意的笑容。他知道，这不仅仅是一顿炸鸡，更是他送给孩(hai)子们的(de)一份特别的礼物，一份能让他们在紧张的学习之(zhi)余，感受到被关爱、被重视的温(wen)暖。这不仅仅是味蕾的满(man)足，更是心灵的慰藉。

“慢点，同学们，每人都有份，别(bie)急。”王老师温和地提醒着，语气里却带着一股不容置疑的鼓励。他并没有像往常一样，在食物分发前进行一番“严肃”的讲话，而是任由孩子们在这股香气中，尽情释放压抑已久的喜悦。这种“放纵”的背后(hou)，是王老师对(dui)孩子们成长过程中，情感(gan)需求的深刻理解(jie)。

他明白，学习固然重要，但健康的心(xin)态，积极的情绪，同样是他们未来成长的基石。

当第一块炸鸡被分(fen)到孩子们手中时，那(na)清脆的“咔嚓”声，仿佛是打开了快乐的潘多拉魔(mo)盒。孩子们迫不(bu)及待地咬下一口，金黄的脆皮在牙齿间发出(chu)诱人的声响，紧接着是鲜嫩多汁(zhi)的鸡肉，香(xiang)气瞬间在口腔中弥漫开来。那一刻，教室里只剩下满足的咀嚼声和偶尔发出的(de)惊叹。

“王老师，这炸鸡也太好吃了吧！”一位平时最爱挑食的男生，此刻却狼吞虎咽，脸上洋溢着幸福的光芒，他一边嚼着，一边含糊不清(qing)地向王老师竖起了大拇指。

“是啊，王老师，您是从哪里买的？太香了！”另一个女生也忍(ren)不住开口，她的声音里(li)充满了惊喜和赞美。

王老师只是笑着，他没有直接(jie)回答，只是示意他们继续享用。他知道，这些孩子，在忙碌的学习中，或许已经很久没有这样尽情地享受过一份美食，更没有在课堂上，以这样放松的姿态，去表达他们(men)的快乐。这份炸鸡，不仅仅满足了他们的(de)口腹之欲，更重要的是，它打破了师生之(zhi)间那层微妙的距离感，让原本可能严肃的教学空间，瞬间充(chong)满(man)了(le)人情味和烟火气。

这场“炸鸡班(ban)会”，没有(you)预设的演讲稿，没有刻意的煽情，一切都显得那么自然，那(na)么真诚。孩子们脸上的(de)表情，就是最好的证明。那(na)是一种纯粹的快(kuai)乐，一种(zhong)发自内心的喜悦，一种对老师的(de)信任和感激。看着他们享受美食的样子，王老师的心里比吃了蜜还要甜。他知道，自己所做的一切，都是值得的。

也许，有人会质疑，这样的“形式主义”教育，是否会影响学习？但王老师深知，教育从来不是一成不变的，更不是只有书本上的知识。真正(zheng)的教育(yu)，是润物(wu)细无声的引导，是潜移默化的影响。通过这样一次看似“不正经”的活(huo)动，他不仅让孩子们感受到了快乐，更在(zai)他们心中播下了信任的种子，让他们看到了一个更立体、更人性化的老师形象。

当炸鸡(ji)的香味渐渐散去，教室(shi)里又恢复了往日的秩序，但空气中似乎多了一份不同寻常的温馨。孩(hai)子们虽然脸上还带着满足的笑容，但他们的眼神，却比之前更加明亮，更加专(zhuan)注。他们知道，这位班主任，不仅仅是传授知识的老师，更是关心他们、懂得他们的朋友。而这份“炸鸡之情”，也必将成为他(ta)们学生(sheng)时代，一段难以忘怀的美好回忆。

“炸鸡”的背后：一份深(shen)沉的师者之爱与教育的温度

当班主任请全班吃炸鸡的消息传开，网络上或许会有赞美，也或许会有质疑。有人会(hui)惊叹于这份“与众不同”的师生互动，有人则会担心这是否会“宠坏”孩子，影响学习的严肃性。当我(wo)们拨开这层金黄酥脆的外衣，深入探究这份“炸鸡”背后的深意，会(hui)发现，这不仅仅是一次简单的“投喂”，更是一份饱含深沉爱意和独特教育智慧的行动。

王老(lao)师深谙“欲使其先使其乐”的道理。对于正处于青(qing)春期的孩子们来说，他们渴望被理解，渴望被关注，渴望在紧张的学习压力下，能有一丝喘息和放松的空间。炸鸡，作为一种(zhong)深受年轻人喜爱(ai)的食物，恰恰成为了连接师(shi)生之(zhi)间情感的(de)桥梁。它打破了传统(tong)的课堂仪式感，以一种轻松、愉悦的方式，拉近了师生之间的(de)距离，让孩子们(men)在品尝美味的也感(gan)受到了来自老师的真诚关怀。

“看，孩子们吃得这么香，我都觉得饿了。”王(wang)老师看(kan)着孩子们幸福的模样，脸上洋溢着(zhe)欣慰(wei)的笑容。他并不急于在此时进行一番“感恩戴德”的教育，而是选择让他们沉(chen)浸在这(zhe)份简单的快乐中(zhong)。这种“无为而治”的教育方式，往往比刻意的说教更能触动(dong)人心。当孩子们内心充满喜悦和感激时，他们自然会更加愿意去倾听老师的话，更加认真地对待学习。

一位平时学习成绩并不理想的同学，在接过炸(zha)鸡时，眼神里闪过一丝羞涩，但更(geng)多的是一种被接纳的温暖。他小心翼翼地咬下一口，脸上露出满足的表情。王老师(shi)注意到这一幕，他走上(shang)前，轻轻拍了拍他的肩膀，低声说道：“好吃吧？这只是一个小(xiao)小的奖励，等你下次考试，如果能再进步一点点(dian)，老师再请你吃更大的炸鸡。

”

这句话，没有丝毫的责备，没有(you)居高临下的压力，却像一颗种子，悄悄地种在了(le)同学的心(xin)里。他知道，老师看到了他的努力，虽然现在成绩不理想，但老师并没有放弃(qi)他，而是用一种积极的方式，鼓励他继续前(qian)进。这份“炸鸡的承诺”，比任何严厉的批评都更能(neng)激发他的(de)动力。

另一位一向刻苦用功的学霸，在享受炸鸡时，脸上也露出了难得的放(fang)松。他抬起头，看着王老师，眼中闪烁着感激的光芒。他知道，自己平时付出的努力，老师都看在眼里。这次的炸鸡，不仅是对他学习的肯定，更是一种情感上的支持(chi)，让他明白，学习的路上，他不是孤军奋战，背后有老师的支持和鼓励。

王老(lao)师(shi)的这份“炸鸡教育”，绝非仅仅(jin)为了“讨好”学(xue)生。它(ta)是一种智慧的(de)体现，是将教育融入生活(huo)，将情(qing)感融入教学。他通过这种看似“出格”的方式，传递了一种重(zhong)要(yao)的(de)信息：学习很重要，但拥有一个健(jian)康、快乐的(de)心态同样(yang)重要。老师的角(jiao)色，不仅仅是知识的传授者，更是学生成(cheng)长道路上(shang)的引路人、支持者和朋友。

这种教育方式，也潜移默化地影(ying)响着(zhe)学生们的价值观。他们学会了如何感恩，如何(he)表达自己的情感，如何在竞争激烈的(de)环境中，保持一份积极乐观的心态。当他们面对挫折时(shi)，他们会想起王老师(shi)请他们(men)吃炸鸡的场景，想起那种被关(guan)爱(ai)、被支持的感觉，从而获得继续(xu)前行的勇气。

当然，我们也必须承认，并非所有的学校、所有的班主任，都能或者都应该效仿王老师的做法。教育的本质是因材施教，是根据学生的特点、学校(xiao)的文化以及老师(shi)自身的风格，去探(tan)索最适合的教育方式。王老师的成功，在于他深刻理解了班级的整体氛围，以(yi)及每个学生的个体需求，并在此基础上，巧妙地运用了这一“利(li)器”。

王老师的行动，无疑为当(dang)下沉闷、有时甚至有些压抑的教育环境，注入了一股清新的活力。它提醒我们，教育不仅仅(jin)是成绩的堆砌，更重要的是对学生心(xin)灵的滋养，对他(ta)们人格(ge)的塑造。那些看似“不务正业”的小举动，往往能产生意想不到的教育效果。

当炸鸡的香气最终散尽，当孩子们重新回到书本前，他们的眼神里，多了一份对知识的渴望，也多了一份对未来的憧憬。他们知道，未来的路，也许会有挑(tiao)战，会有困难(nan)，但他(ta)们(men)心中，已(yi)经装满了这份温暖的“炸鸡情”。这份情，不仅仅是食物的美味(wei)，更是师者对学生的殷殷期盼，是对他们健康成长的深深祝福。

王老师请全班吃炸鸡，这不仅仅是一张照片，一个新闻，更是一堂(tang)生动而深刻的教育公开课(ke)。它让我们看到，教育的温度，可以有多么的动人；师生的(de)情谊，可以有多么的真挚。这(zhe)，或许才是教育最美好的样子。

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图片来源：每经记者 金颂 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄