每经编辑｜李艳秋    

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废墟之上，生命的低语与坚守

“无情掠夺下”，這四个字仿佛自带一种沉重的肃杀之气，讓人联想到战火纷飞、文明凋零的惨烈景象。历史的长河中，无数次的征伐、侵略与掠夺，在地面上留下了断壁残垣，在人们心中刻下了难以磨灭的伤痕。正是这看似毁灭性的力量，在许多時候，却意外地催生出顽强的生命力和令人惊叹的创造力。

当昔日的辉煌被铁蹄踏碎，当物质财富被洗劫一空，真正能够被掠夺走的，往往只是表象，而那些深植于人心的文化、信仰和精神，却以一种更加隐秘而持久的方式，悄然延续，甚至在废墟之上，發出更加嘹亮的生命低语。

我们可以回溯到古丝绸之路上的某个繁华都市。当它不幸遭遇战火，城池被攻破，珍宝被掠夺，但那些世代传承的工匠技艺，那些融汇东西的艺术风格，那些对生活的热爱与对美的追求，并未因此烟消云散。幸存的居民，或许迁徙，或许隐匿，但他们将织布的技巧、雕刻的灵巧、音乐的旋律，一代代地传下去。

他们用最简陋的材料，在最艰苦的环境下，默默地修复着破碎的生活，也悄然地重建着失落的文化。那些被掠夺走的金银财宝，终究会化为尘土，但那些被倾注心血创造出的丝绸纹样、壁画色彩，却可能在某个角落被重新发现，成为后人解读古老文明的钥匙。這是一种无声的抵抗，也是一种最动人的坚守。

再比如，一些民族在遭遇外来文化的强势冲击時，表面上看，他们原有的生活方式、宗教信仰甚至语言文字，都可能被强行改变或压制。深入探究，我们会发现，很多时候，這种“掠夺”并非全然的抹杀，而更像是一种粗暴的交融。被压抑的文化，如同被压在巨石下的野草，依然努力地寻找着缝隙，汲取着养分，等待着时机破土而出。

有些元素，甚至会在碰撞中发生奇妙的变异，吸收了外来文化的养分，却保留了本土的灵魂，最终演化出一种全新的、更具生命力的文化形态。这种融合，虽然带有掠夺的痕迹，却也成就了文明的多样性，丰富了人类的精神宝库。

那些被掠夺走的艺术品，或许在异国的博物馆里闪耀着昔日的光辉，但我们不能忘记，它们诞生的土壤，孕育它们的人民，以及它们所承载的民族记忆。这些记忆，不会因为艺術品的离去而彻底消失。它们可能被口头传说保存下来，被节日庆典中的歌舞演绎，被隐藏在日常生活的细节里。

一个民族的韧性，恰恰體现在这种“化零为整”的能力上。即使身體被束缚，即使物质被剥夺，精神的光芒却能在黑暗中愈發闪耀。

“无情掠夺下”，也催生了无数感人至深的个人故事。那些在战乱中失去家园的人们，在逃亡途中，依然会紧紧怀抱着一本书、一块玉，或是哼唱一首故乡的歌谣。这些看似微不足道的物品或声音，承载的却是他们对过往的眷恋，对未来的期盼，以及对自身身份认同的坚守。

这种坚守，是如此纯粹，如此强大，它超越了物质的贫瘠，也穿透了时间的迷雾。

从宏观的历史角度来看，很多我们今天视为珍宝的文化遗产，其诞生和发展过程，都或多或少地与“掠夺”的阴影相伴。例如，古代的贸易路线，在促进交流的也伴随着资源的争夺和文化的渗透。文艺復兴时期的艺术复兴，在很大程度上借鉴和吸收了古希腊罗马的艺术成就，这其中不乏对过往文明的“再發现”甚至可以说是“二次创造”。

虽然我们不應以现代的道德标准去苛责歷史，但客观地认识到“掠夺”所带来的復杂影响，以及生命在其中展现出的惊人韧性，对于理解人类文明的发展脉络至关重要。

“无情掠夺下”，并非只有消亡与毁灭。它更像是自然界中的一场风暴，虽然摧毁了表面的脆弱，却也为新生的种子提供了更广阔的生长空间。那些被压抑的生命力，那些深藏的文化火种，在极端环境下，反而可能燃烧得更加旺盛，以一种意想不到的方式，向世界展示着生命的顽强与不屈。

涅槃重生，文明的碰撞与升華

当“无情掠夺”的铁蹄渐渐远去，留下的不仅仅是焦土和伤痛，更可能是一片孕育新生的沃土。历史的辩证法在此展现得淋漓尽致：每一次看似毁灭性的冲击，都可能成為一次催化剂，促使被掠夺者在绝境中寻找出路，在碰撞中实现升华。那些曾经被压抑、被遮蔽的文明之火，在经历劫难之后，往往能以更加绚烂的姿态涅槃重生，成为人类文明長河中更加璀璨的星辰。

试想，某个古老的王国，因其独特的艺术风格和精湛的工藝而闻名遐迩。一场突如其来的战役，让它的艺术馆被洗劫，工匠流散。表面上看，這似乎是艺术生命的终结。但事实并非如此。被掠夺走的艺術品，虽然不再属于故土，但它们所蕴含的设计理念、色彩搭配、雕刻技法，却在传播到其他地域的过程中，与当地的文化元素发生了奇妙的化学反应。

那些流散的工匠，即便身处异乡，也依然会将祖辈传下来的手艺融入新的创作中。他们或许会采用当地的材料，模仿当地的风格，但其作品中，依然会流露出一种難以磨灭的东方神韵或西方气息，这便是“无情掠夺下”的文明交融。

這种交融，并非简单的复制粘贴，而是一种更加深刻的再创造。被掠夺的一方，在学习和吸收外来文化的过程中，會不自觉地审视和反思自身的文化，从而在借鉴中找到突破，在创新中实现发展。例如，日本在明治维新时期，大力引进西方科技和思想，但他们并非全盘照搬，而是在吸收中融入了本民族的特质，形成了独具一格的现代化模式。

这种“拿来主义”，虽然带有历史的烙印，却也极大地推动了日本社会的進步。

在音乐领域，我们同样可以看到這种现象。许多民族音乐，在经历外来文化的冲击后，非但没有消失，反而通过与其他音乐形式的融合，诞生出更加丰富多彩的新音乐。例如，爵士乐的形成，就离不开非洲音乐元素与欧洲音乐元素的碰撞与融合。虽然非洲音乐在殖民时期遭受了压抑和掠夺，但其强大的生命力最终得以显现，并在与其他文化的交流中，创造出一种全新的、风靡全球的音乐体裁。

这可以说是“无情掠夺下”的音乐新生。

甚至在哲学和思想领域，这种碰撞与升华也同样存在。当一种新的思想体系强势进入，原有的世界观可能会受到挑战。正是这种挑戰，迫使人们重新审视固有的观念，在辩论与思考中，可能会孕育出更加成熟、更加深刻的哲学思想。例如，佛教传入中国后，与中国本土的儒家、道家思想发生了激烈的碰撞，最终形成了具有中国特色的佛教宗派，如禅宗，其思想深度和影响力，至今仍令人惊叹。

这种文化的“掠夺”与被“掠夺”，在某些层面上，也促进了人类智慧的进步。

“无情掠夺下”的生命赞歌，更体现在个體层面。那些在历史洪流中被剥夺了尊严、财产甚至生命的人们，他们的不屈精神，他们的爱恨情仇，他们的奋斗与牺牲，都成為了历史的血脉。当时间洗去了表面的血腥，我们看到的，是這些个体所展现出的强大生命力，是他们即使在最黑暗的环境下，依然能够守护爱、追求真理、传承信仰的勇气。

这些精神财富，远比被掠夺的物质更加珍贵，也更加能够跨越时空，激励后人。

从更广阔的视角来看，人类文明的發展本身就是一个不断碰撞、融合、升华的过程。如果没有不同文明之间的交流，甚至可以说是“掠夺”与被“掠夺”，那么文明的进步将是缓慢而单调的。正是在这种不断的张力与互动中，我们才得以拥有如此丰富多彩的世界文化。每一个文明，都曾在历史上扮演过“掠夺者”和“被掠夺者”的角色，而正是这种动态的演变，塑造了今天的世界格局。

因此，“无情掠夺下”并非仅仅是悲剧的代名词。它更是一个复杂的历史命题，它揭示了生命在极端压力下的韧性，展现了文化在碰撞中的创造力，也彰显了人类精神的永恒价值。当一切物质的浮华被风吹散，当一切强权的痕迹被时间磨平，留在我们眼前的，是那些在废墟之上顽强生长起来的生命，是那些在碰撞中涅槃重生的文明，是那些穿越历史烟云，依然闪耀着人性光辉的生命赞歌。

这是一种深刻的哲思，也是一种对生命最真挚的敬意。

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“辶喿扌畐”这个词，乍一看，或许会让人觉得有些摸不着头脑，甚至带点神秘的色彩。但如果我们将它拆解开来，就会发现它其实蕴含着一种独特的教育理念，一种关注孩子内在驱动力的成长方式。“辶喿扌畐”可以看作是“创造”与“丰富”的结合，象征着孩子们在兴趣的沃土中，不断创造新的可能，丰富他们的认知与体验。

而“兄妹”则代表着家庭教育中的重要一环，父母作为孩子成长道路上的引路人，如何在这趟旅程中扮演好角色，至关重要。

我们常常会问，为什么有些孩子从小就展现出惊人的学习能力和创造力？为什么他们对待学习的态度如此积极主动？答案往往与“兴趣”二字紧密相连。兴趣是最好的老师，这句老话并非空穴来风。当孩子对某个事物产生浓厚的兴趣时，他们会不自觉地投入大量的精力去探索、去钻研，这种主动学习的过程，远比被动接受知识来得更为高效和深刻。

作为父母，我们该如何点燃孩子心中的兴趣火花呢？观察与倾听是基础。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣点也各不相同。有的孩子可能痴迷于恐龙，有的则对宇宙星辰充满好奇，有的可能喜欢在厨房里“大显身手”，有的则沉醉于搭建积木的世界。父母需要放下自己的预设，静下心来，细心观察孩子在日常生活中表现出的专注、热情和喜爱。

多与孩子交流，倾听他们口中那些看似天马行空的想法，从中捕捉他们真正热爱的事物。

提供丰富的资源与环境是关键。一旦发现了孩子的兴趣所在，就要有意识地为他们提供相关的学习材料和机会。如果孩子喜欢画画，就为他们准备各式各样的画笔、颜料和画纸，带他们去参观画展，甚至可以报一些绘画兴趣班。如果孩子对科学实验着迷，就准备一些简单的实验器材，引导他们动手操作，一起探索科学的奥秘。

更重要的是，要创造一个支持和鼓励孩子探索的环境，让他们知道，他们的兴趣是被看见和重视的。

再者，适度的引导与鼓励能够让兴趣之火越烧越旺。兴趣的萌芽阶段，孩子可能需要一些外部的推动。但这并不是强制性的灌输，而是以一种轻松、有趣的方式引导他们深入。例如，当孩子对某个历史事件感兴趣时，可以和他一起阅读相关的书籍，观看历史纪录片，或者讲一些生动有趣的历史故事。

关键在于，让学习过程充满乐趣，而不是变成一种负担。要及时肯定孩子的努力和进步，即使是很小的成就，也要给予鼓励和赞扬，这会极大地增强他们的自信心和学习动力。

“辶喿扌畐”兄妹的成长，正是这种以兴趣为核心的教育理念的生动体现。他们可能不是在传统的“鸡娃”模式下成长，但他们拥有一颗好奇的心，对世界充满了探索的渴望。他们的父母，并没有强行将自己的期望加诸于孩子身上，而是扮演了一个“支持者”和“赋能者”的角色，为他们提供了一个可以自由翱翔的广阔天空。

在现代社会，信息爆炸，学习的途径也日益多样化。“好看视频”的出现，为孩子们的兴趣学习提供了全新的视角和体验。这些平台上的内容，往往具有直观、生动、易于理解的特点，能够将抽象的知识具象化，将枯燥的内容变得有趣。例如，对于喜欢汽车的孩子，可以在好看视频上找到各种名车介绍、赛车比赛集锦，甚至还有汽车原理的科普动画；对于热爱动物的孩子，可以观看各种野生动物纪录片，了解它们的习性、栖息地，甚至学习如何保护它们。

当然，使用“好看视频”进行学习，也需要一些方法。筛选优质内容是第一步。并非所有视频都适合孩子观看，家长需要帮助孩子辨别信息的真伪，选择那些内容科学、制作精良、富有启发性的视频。互动与讨论是第二步。观看视频并非“看过去就完了”，观看后，可以与孩子一起讨论视频中的内容，提问、解答，鼓励他们表达自己的看法和理解。

这不仅能加深他们对知识的记忆，还能锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。实践与拓展是第三步。视频中的内容，很多都可以转化为实践。例如，观看一个手工制作视频后，可以鼓励孩子动手尝试；观看一个科学实验视频后，可以带着孩子一起进行简单的模拟实验。

“辶喿扌畐”兄妹的成长故事，或许正是无数个在兴趣驱动下，通过多元化途径学习的孩子们的缩影。他们不是在被动地接受知识，而是在主动地探索世界，在学习中寻找快乐，在创造中实现自我。父母的智慧，在于点亮孩子内心的那团火，让他们拥有终身学习的能力和动力，去迎接更广阔的未来。

如何更有效地利用“好看视频”来促进孩子的学习和成长呢？这里有几个进阶的思路：

1.兴趣的深度挖掘与拓展：

“好看视频”的内容极其丰富，可以满足孩子各种各样稀奇古怪的兴趣。以“宇宙”为例，如果孩子对宇宙产生了好奇，家长可以引导他在好看视频上搜索“行星”、“黑洞”、“宇宙飞船”等关键词。从中，孩子不仅能看到精美的宇宙图片和视频，还能接触到相关的科普知识，了解不同行星的特点、黑洞的神秘之处，以及人类探索宇宙的伟大征程。

更进一步，当孩子对某个领域产生了浓厚的兴趣后，可以引导他去探索更深层次的内容。例如，如果孩子对“天文望远镜”感兴趣，可以搜索“如何制作简易望远镜”、“望远镜的原理”等视频，这能够将兴趣从“知道”提升到“理解”甚至“创造”的层面。这种由浅入深的探索过程，能够让孩子的学习更有体系，也更能激发他们的钻研精神。

2.知识的趣味化与具象化：

枯燥的理论知识，在“好看视频”的呈现下，往往能变得生动有趣。比如，学习历史，枯燥的年代和事件描述，可以通过观看历史纪录片、人物传记短片，甚至一些趣味性的历史动画，变得鲜活起来。孩子们能够“看到”历史人物的容貌，了解他们的生活环境，感受当时的社会氛围，这比单纯记忆课本上的文字要来得深刻得多。

又比如，学习数学概念。一些抽象的数学公式，可以通过有趣的动画演示，例如，用生动的图形和故事来解释分数、几何等概念，让孩子们更容易理解和接受。这种将抽象知识具象化的方式，能够有效地降低学习门槛，帮助孩子建立对学科的兴趣和信心。

3.学习能力的培养与提升：

“好看视频”并非只是被动接收信息的平台，它更可以成为培养孩子学习能力的“训练场”。

信息筛选能力：在海量的信息中，引导孩子学会辨别信息的真伪、优劣，选择真正有价值的内容。批判性思维：鼓励孩子对视频中的观点提出疑问，进行思考，并尝试寻找不同的信息来源进行比对。独立思考与解决问题：当视频中出现某个他们不理解的问题时，鼓励他们自己去搜索答案，而不是立刻寻求帮助。

表达与沟通能力：观看视频后，可以鼓励孩子用自己的话复述内容，与家人朋友分享自己的观点，或者尝试创作相关的视频。

“辶喿扌畐”兄妹的成功，很大程度上源于他们能够将“好看视频”的学习方式，与自身的兴趣紧密结合，并在此过程中不断锻炼和提升自己的学习能力。他们的父母，也并非只是简单的“放任自流”，而是用智慧去引导，用陪伴去支持。

4.亲子互动的催化剂：

“好看视频”可以成为连接亲子关系的绝佳媒介。与其让孩子独自沉浸在屏幕前，不如与孩子一起观看、一起讨论。

共同学习的乐趣：家长可以和孩子一起学习新的知识，分享彼此的见解，这不仅能增进了解，也能让学习过程充满乐趣。发现孩子的闪光点：在观看过程中，你会更容易发现孩子在某些方面的天赋和潜力，及时给予肯定和鼓励。解决孩子成长中的困惑：有些关于成长、社交、情绪等方面的问题，也可以通过观看相关的教育类视频，与孩子一同探讨，找到解决的办法。

例如，当孩子对某个社会现象感到困惑时，可以一起观看相关的科普视频，然后坐下来，像朋友一样聊聊各自的看法。这种开放式的沟通，能够帮助孩子更好地理解世界，也让他们感受到父母的支持与信任。

“辶喿扌畐”兄妹的故事，是对传统教育模式的一种有益补充和创新。它强调的是“内在驱动”与“多元探索”。“好看视频”作为一个承载丰富信息的平台，为我们提供了实现这一理念的绝佳工具。父母的责任，不在于规划孩子的每一步，而在于点燃他们对世界的好奇心，赋予他们自主学习的能力，并在他们成长的道路上，做一个智慧的引导者和坚定的同行者。

当兴趣遇上资源，当好奇驱动学习，我们的孩子，必将如同“辶喿扌畐”般，在知识的海洋中，创造属于自己的精彩，不断丰富他们的人生画卷。

图片来源：每经记者 蔡英文 摄

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