每经编辑｜陈仕伟    

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那一(yi)抹(mo)红(hong)，映照(zhao)的青春之(zhi)光(guang)

当(dang)清(qing)晨(chen)的(de)第(di)一缕阳光(guang)洒落(luo)在河(he)南实验高(gao)中的校园，最(zui)先(xian)被点(dian)亮的(de)，往往(wang)是那(na)一道道(dao)穿(chuan)着鲜艳红色校服(fu)的(de)身影。这抹红色(se)，不仅仅(jin)是校(xiao)服的颜色，更(geng)像是(shi)一种(zhong)无(wu)声的宣(xuan)言，宣告着(zhe)这(zhe)里(li)学子的蓬勃朝(chao)气与(yu)不懈追求。而当目光聚焦在那些(xie)戴(dai)着眼(yan)镜的(de)学(xue)子(zi)身上(shang)时，你(ni)会(hui)发(fa)现，这(zhe)抹红(hong)色与(yu)他(ta)们(men)睿智(zhi)、专注(zhu)的眼(yan)神交织(zhi)，构成了(le)一幅独具(ju)韵(yun)味(wei)的青(qing)春画(hua)卷。

在(zai)人(ren)潮涌动(dong)的早(zao)晨(chen)，他们背(bei)着(zhe)书(shu)包，穿梭于教(jiao)学(xue)楼之(zhi)间。红(hong)色的校服如同跳(tiao)跃(yue)的音符(fu)，为(wei)宁静的校(xiao)园注(zhu)入了(le)生机与(yu)活力。有人步履匆匆，眼(yan)神(shen)中透着(zhe)对知(zhi)识(shi)的(de)渴望；有(you)人(ren)三两成(cheng)群(qun)，低声(sheng)讨(tao)论着(zhe)昨晚的(de)习题(ti)，镜(jing)片(pian)后(hou)的(de)眼眸闪(shan)烁(shuo)着智(zhi)慧的(de)光芒(mang)。这身红色(se)的(de)校服，是(shi)他(ta)们共同的身(shen)份标(biao)识(shi)，也是他(ta)们心怀梦想、共同(tong)奋斗的(de)见证(zheng)。

它不张扬，却(que)足(zu)够醒目；它不奢(she)华(hua)，却承载(zai)着沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)青春期(qi)许。

尤其令(ling)人(ren)印(yin)象(xiang)深(shen)刻的是那(na)些戴眼镜(jing)的同(tong)学。他(ta)们的(de)眼镜(jing)，仿(fang)佛(fu)是他们与(yu)知(zhi)识(shi)世界沟通(tong)的桥(qiao)梁(liang)，是他们探索未知(zhi)、深入(ru)思考(kao)的辅(fu)助。当他们埋首于书(shu)本(ben)，眼神在字(zi)里行(xing)间跳跃(yue)时，眼(yan)镜反射出(chu)的光(guang)芒，映照(zhao)着(zhe)他(ta)们专(zhuan)注(zhu)而(er)认(ren)真的(de)神(shen)情。这不仅(jin)仅(jin)是(shi)简单的(de)视力(li)矫正(zheng)工(gong)具，更像(xiang)是他们(men)精(jing)神世(shi)界的“探(tan)照(zhao)灯”，帮(bang)助他们(men)穿透迷(mi)雾，直抵(di)真(zhen)理(li)的核心(xin)。

在(zai)河南实(shi)验高(gao)中，戴眼镜(jing)并(bing)非(fei)“书呆(dai)子”的(de)代名(ming)词(ci)，而是智慧与勤奋(fen)的象(xiang)征。这群(qun)学(xue)子，用(yong)他们(men)的(de)实际(ji)行(xing)动，打(da)破了刻(ke)板(ban)印象，展现(xian)了学(xue)识与风采并(bing)存(cun)的独特魅力。

红(hong)色校服(fu)，是他们(men)集体记忆(yi)的载(zai)体。无(wu)论是课堂(tang)上的奋(fen)笔(bi)疾书(shu)，运动场(chang)上(shang)的挥(hui)洒汗水，还是社(she)团活动(dong)中的(de)创(chuang)意迸发(fa)，这(zhe)抹红(hong)色始(shi)终伴(ban)随着(zhe)他们。它记录着(zhe)他(ta)们从懵懂少(shao)年走向成(cheng)熟青(qing)年(nian)的每一步成(cheng)长，也承载(zai)着(zhe)他们共(gong)同(tong)经历的(de)欢(huan)笑(xiao)与泪水。当他(ta)们(men)集体出(chu)现(xian)在校园(yuan)的(de)各个角(jiao)落(luo)，那整(zheng)齐划(hua)一的红(hong)色(se)，汇聚(ju)成一股强大的(de)力量(liang)，传递着团(tuan)结、进取、拼(pin)搏的(de)校园精神(shen)。

而眼(yan)镜(jing)学(xue)子(zi)，则在这(zhe)抹红色(se)的海洋(yang)中，增(zeng)添了(le)一抹(mo)别样(yang)的气(qi)质。他(ta)们(men)的身上(shang)，总有(you)一种沉(chen)静而内敛的(de)气质(zhi)，仿佛(fu)在喧(xuan)嚣的(de)世界里(li)，他(ta)们拥有自(zi)己(ji)独特(te)的(de)精神(shen)空间。他(ta)们或许(xu)不善言辞(ci)，但他(ta)们的(de)思考却(que)可(ke)能比任(ren)何人(ren)都(dou)深刻；他们(men)或许(xu)不爱(ai)张(zhang)扬，但他(ta)们(men)的才华却可(ke)能在(zai)不经意(yi)间(jian)闪耀。

这(zhe)群(qun)眼镜(jing)学(xue)生，用他们的(de)智慧和坚韧，为(wei)河南(nan)实验(yan)高中(zhong)这片沃土(tu)，增添(tian)了别(bie)样的色彩(cai)。

想象(xiang)一下，在某(mou)个阳光(guang)明媚的下午(wu)，操场上，红(hong)色(se)的身影在奔(ben)跑跳跃，汗水(shui)浸(jin)湿了衣衫(shan)。而在(zai)另一(yi)侧的图书(shu)馆，戴(dai)着眼(yan)镜(jing)的(de)学子(zi)们，安静地(di)坐在(zai)书桌前，窗(chuang)外(wai)的(de)阳光(guang)透过(guo)他们(men)的(de)眼镜片(pian)，落在(zai)泛黄的书(shu)页上，光影斑驳(bo)，构成(cheng)了一幅(fu)宁(ning)静而充满(man)力(li)量(liang)的画面(mian)。这两(liang)种(zhong)场景，看似不(bu)同(tong)，却(que)都属(shu)于(yu)河南(nan)实验高中，都(dou)属于这群热(re)血而又聪慧的(de)学子(zi)。

红色(se)校服，是青(qing)春(chun)的(de)底(di)色，是(shi)拼搏(bo)的(de)象(xiang)征。而眼(yan)镜学(xue)子(zi)，则(ze)是这(zhe)抹红色中最亮(liang)的星辰，是(shi)智(zhi)慧与梦想的守(shou)护(hu)者。他们(men)共同构(gou)成了河南(nan)实验(yan)高中一(yi)道(dao)亮丽的风景线(xian)，展现着(zhe)当(dang)代(dai)高中生(sheng)积极向(xiang)上(shang)、特(te)立独行(xing)的独特气(qi)质(zhi)。这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是(shi)一件(jian)校(xiao)服，一个(ge)配件(jian)，更是他们(men)青春(chun)梦想(xiang)的起(qi)点，是(shi)他们(men)人生旅途中不可磨(mo)灭的(de)印记。

探寻(xun)“眼镜+红(hong)校服(fu)”下(xia)的学(xue)子风采与(yu)独特(te)气质(zhi)

河南(nan)实验(yan)高中那抹(mo)鲜亮的(de)红色校(xiao)服，以及(ji)其中那(na)些戴着眼镜(jing)的(de)学子，究竟蕴含(han)着怎样(yang)更(geng)深层次的(de)意义？这不(bu)仅仅(jin)是外(wai)在的(de)形象(xiang)，更(geng)是(shi)内在(zai)精(jing)神(shen)的折射，是校园文化与个(ge)体(ti)成长(zhang)的有(you)机结合(he)。让我们进(jin)一步深入(ru)探(tan)寻(xun)，这“眼(yan)镜+红校服(fu)”的组合，是(shi)如(ru)何(he)塑造并展现出(chu)学(xue)子们独(du)特(te)气(qi)质的(de)。

红(hong)色校服(fu)所代(dai)表的(de)集体归属(shu)感(gan)与(yu)精神共鸣。红色(se)，在中国传(chuan)统文(wen)化中(zhong)象征着热情、活(huo)力、喜(xi)庆(qing)与(yu)力(li)量(liang)。在校园环境中(zhong)，它被(bei)赋予了更(geng)加积极的(de)含(han)义(yi)——青春的活力、拼(pin)搏的(de)精神(shen)、对未(wei)来的(de)憧憬。当所(suo)有学(xue)子都穿着(zhe)这身(shen)红色的校(xiao)服，仿佛(fu)就建立(li)起了一种无形的连接(jie)，一(yi)种共(gong)同的身份(fen)认同(tong)。

这种统一(yi)的(de)着(zhe)装，能够有(you)效地(di)淡化(hua)个(ge)体(ti)的(de)差(cha)异，将(jiang)焦点聚(ju)集(ji)在“集(ji)体(ti)”的力量上(shang)，鼓(gu)励(li)学子们(men)为了(le)共同(tong)的目(mu)标而努力。而对于那些戴着(zhe)眼镜(jing)的(de)学子来说(shuo)，这抹红(hong)色与他(ta)们(men)内(nei)敛、沉(chen)思的(de)气质(zhi)形成了一(yi)种有(you)趣的(de)对比(bi)与融合。他(ta)们或许是(shi)班(ban)级(ji)里最(zui)安静的存(cun)在(zai)，但(dan)在集体(ti)荣誉面(mian)前，他们(men)同样会(hui)穿上(shang)这身红校(xiao)服(fu)，成为集体(ti)中(zhong)不可或缺的一(yi)部分。

他们(men)的专(zhuan)注与(yu)思(si)考，为集(ji)体的(de)智(zhi)慧(hui)贡献力量(liang)；而(er)集体的(de)热情与活力，也(ye)感染(ran)着他(ta)们，让(rang)他们(men)在(zai)保持自(zi)身独(du)特风格的(de)融入集(ji)体(ti)的(de)洪(hong)流。

眼镜作(zuo)为“智(zhi)慧符号(hao)”的(de)重塑(su)与升(sheng)华。在过(guo)去(qu)的认(ren)知里，戴眼镜的(de)学(xue)生常常(chang)被(bei)贴上“书(shu)呆(dai)子(zi)”、“不善(shan)交际(ji)”的标(biao)签。在河(he)南(nan)实验(yan)高中(zhong)，尤其是在(zai)这抹红色校服(fu)的映(ying)衬下，眼镜(jing)所(suo)代表的意义(yi)被彻(che)底颠覆。它(ta)们不(bu)再(zai)是(shi)弱势(shi)的(de)象(xiang)征，而是智(zhi)慧(hui)、专注、探(tan)索(suo)精神的象(xiang)征(zheng)。

这群(qun)戴眼(yan)镜的学子(zi)，他们(men)可能(neng)是课(ke)堂(tang)上最先(xian)举手(shou)回答(da)问题(ti)的(de)，是(shi)课后(hou)主动(dong)请(qing)教老师的(de)，是(shi)在图(tu)书(shu)馆里(li)泡(pao)得最(zui)久的(de)。他(ta)们(men)的世(shi)界(jie)，因(yin)为(wei)有了眼(yan)镜，看(kan)得更清晰(xi)，思考得(de)更(geng)深入(ru)。当(dang)他(ta)们穿着鲜(xian)亮的红(hong)色(se)校服(fu)，活跃(yue)在(zai)校(xiao)园的(de)各个角落(luo)——在辩(bian)论赛(sai)上唇(chun)枪舌(she)剑(jian)，在(zai)科(ke)技创新(xin)比赛(sai)中展现才(cai)华，在(zai)艺术节上(shang)挥洒(sa)创意——这身(shen)红(hong)色(se)的活力，与他们眼镜(jing)后冷(leng)静的分(fen)析(xi)能力(li)相结(jie)合，形成(cheng)了(le)一种独特的“智(zhi)慧型(xing)”魅力。

他们(men)用行动证明，聪(cong)明(ming)才(cai)智(zhi)与青春(chun)活力可以(yi)完美结合(he)，眼(yan)镜和红(hong)校服(fu)，都(dou)可(ke)以成(cheng)为(wei)展(zhan)现个性与(yu)风采(cai)的载(zai)体。

再(zai)次，气(qi)质(zhi)的多(duo)元(yuan)化与兼容并蓄(xu)。河南(nan)实(shi)验高中(zhong)这片(pian)沃土，孕育(yu)了无(wu)数优秀(xiu)的(de)学(xue)子，他们(men)的气质也(ye)呈(cheng)现出多(duo)元化的(de)特点。“眼(yan)镜+红(hong)校(xiao)服”的组(zu)合，正(zheng)是这(zhe)种多(duo)元气(qi)质的生动(dong)体(ti)现。那(na)些(xie)戴眼(yan)镜的学(xue)子(zi)，他们(men)可(ke)能拥有着对(dui)科(ke)学的(de)严谨态(tai)度，对文(wen)学的细(xi)腻情(qing)感(gan)，或(huo)者对历史的深刻(ke)理(li)解。

他(ta)们的(de)思考是(shi)内在(zai)的，但当他们(men)穿上(shang)红(hong)校(xiao)服，他们的热情与活(huo)力(li)便得以(yi)释放。他(ta)们可能在(zai)安静(jing)的(de)角落(luo)里沉思(si)，也(ye)可能(neng)在团队合作中(zhong)发挥关(guan)键(jian)作(zuo)用(yong)。这种(zhong)“静”与“动(dong)”的(de)结合(he)，这种“内”与“外”的展(zhan)现，让他们的气质显得(de)更加(jia)丰(feng)富(fu)和立体。他们不(bu)像有(you)些学(xue)生那样外(wai)放张扬，也(ye)不像(xiang)传统意(yi)义上(shang)的(de)“书呆子(zi)”那(na)样封(feng)闭，而(er)是(shi)介于两(liang)者之(zhi)间，拥有一种独特的、既有(you)深(shen)度又(you)有(you)温度(du)的校园风采。

自(zi)信与(yu)成长的内(nei)在(zai)驱(qu)动。当学子(zi)们在(zai)“红(hong)校服”的集体(ti)感中找到(dao)归属，又在“眼镜(jing)”所代(dai)表的智慧(hui)光芒(mang)中获得认可，自信(xin)便在不(bu)经意间(jian)悄然(ran)生长。他(ta)们(men)不再因(yin)为戴眼(yan)镜而感(gan)到自卑，反(fan)而将(jiang)其(qi)视为自(zi)己(ji)独特标(biao)签的(de)一部(bu)分。他(ta)们(men)穿(chuan)着红色的(de)校服，在校(xiao)园里自信地走着，无论是(shi)学习、活动(dong)还(hai)是与人交往(wang)，都(dou)散(san)发出(chu)一种(zhong)积极向上的能(neng)量。

这种自(zi)信，源于他们对自(zi)身(shen)能力的(de)肯(ken)定，也(ye)源于(yu)校园(yuan)环境(jing)对他们价(jia)值的认同(tong)。河南(nan)实验高中(zhong)，正是(shi)这样一个(ge)鼓励(li)个性(xing)发(fa)展(zhan)，尊(zun)重(zhong)个体(ti)差(cha)异的平台，让每一(yi)个学(xue)子，无(wu)论(lun)是(shi)否戴着眼(yan)镜，都能在(zai)这抹鲜(xian)亮的红(hong)色中，找到属于(yu)自(zi)己的位置，展(zhan)现出(chu)最(zui)独(du)特、最(zui)闪耀的(de)青(qing)春风采。

总而(er)言之，“河(he)南实验高(gao)中(zhong)眼(yan)镜学生红色校(xiao)服，青春校(xiao)园(yuan)风(feng)采，展现学子独(du)特气(qi)质”并非(fei)仅(jin)仅是(shi)对外在形(xing)象的描(miao)述(shu)，更是(shi)对校园(yuan)文化、学(xue)子(zi)精神、成(cheng)长历程(cheng)的(de)深(shen)度解读(du)。这一抹红(hong)色，承载(zai)着集体的力(li)量与(yu)梦(meng)想；这一(yi)个个戴着眼镜(jing)的身(shen)影(ying)，闪耀着(zhe)智慧与(yu)拼搏的光芒。他(ta)们共同(tong)谱写(xie)着河(he)南实(shi)验高(gao)中独(du)一无(wu)二的(de)青(qing)春乐(le)章(zhang)，是这个(ge)时代(dai)最(zui)值得(de)骄傲(ao)的(de)少(shao)年模(mo)样。

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图片来源：每经记者 陈金来 摄

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