每经编辑｜陈冠达    

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初遇：生(sheng)命(ming)中的微光(guang)

那个(ge)年纪(ji)，仿佛(fu)整(zheng)个世界(jie)都充(chong)满了模糊(hu)而(er)又鲜活的色彩。空气(qi)中弥漫(man)着淡淡的(de)青(qing)草(cao)香，课桌(zhuo)上刻着(zhe)涂鸦，操(cao)场上(shang)回(hui)荡(dang)着此(ci)起彼伏(fu)的喊叫声(sheng)。在(zai)这样一(yi)片(pian)混(hun)沌而(er)又充满(man)活(huo)力的(de)海洋(yang)中(zhong)，两(liang)个少(shao)年，或许因为一(yi)次(ci)偶(ou)然的(de)目光(guang)交汇(hui)，或(huo)许因为(wei)一次并(bing)肩(jian)作战(zhan)的经(jing)历，就(jiu)这样(yang)悄无(wu)声息地闯(chuang)入了彼此的(de)世(shi)界(jie)。

“嘿(hei)，你那个题(ti)目怎么做(zuo)的？”声(sheng)音带(dai)着几分青涩的稚嫩(nen)，带(dai)着(zhe)点儿不确定，却又(you)有一种不容忽视的坦诚。那是一(yi)个(ge)阳光正(zheng)好，微(wei)风不(bu)燥的(de)午后，图书馆(guan)角(jiao)落里，光线(xian)透过(guo)玻璃窗(chuang)，在(zai)空气(qi)中投下斑(ban)驳的(de)光影(ying)。小宇，一(yi)个(ge)有些内向，喜(xi)欢(huan)在书(shu)本(ben)中(zhong)寻找(zhao)答案(an)的少(shao)年，被(bei)突如其来(lai)的搭话打(da)断(duan)了思绪(xu)。

他抬起(qi)头(tou)，看到(dao)一(yi)个名叫浩(hao)然(ran)的男生，脸上带(dai)着一(yi)丝憨厚又(you)有(you)些(xie)狡(jiao)黠的笑(xiao)容。浩(hao)然，运动(dong)神(shen)经发(fa)达(da)，性格开(kai)朗，仿佛天(tian)生(sheng)就(jiu)拥有一种(zhong)能点燃气氛的魔(mo)力(li)。

最初的接(jie)触，就(jiu)像(xiang)两(liang)颗(ke)不小心(xin)碰撞(zhuang)的(de)星(xing)子，擦(ca)出了微弱的(de)火(huo)花(hua)。也许是(shi)一(yi)起(qi)被老师批(pi)评(ping)的(de)窘迫(po)，也许是一起分(fen)享(xiang)偷偷藏(cang)起来的(de)零(ling)食的(de)喜悦，也许是一(yi)起在(zai)放学路上(shang)，指着(zhe)天(tian)上(shang)的云彩，想(xiang)象(xiang)着它们(men)变成了什(shen)么奇妙(miao)的形状(zhuang)。这些(xie)微不(bu)足(zu)道的瞬(shun)间(jian)，像(xiang)一颗颗(ke)饱(bao)满的(de)露珠，悄悄(qiao)地(di)凝(ning)聚在心田(tian)。

随着(zhe)时间的推(tui)移，这种联系(xi)变(bian)得越(yue)来越紧(jin)密(mi)。他们(men)开始(shi)期待每天(tian)的(de)见(jian)面，课(ke)间(jian)休(xiu)息时(shi)，第一(yi)时间寻(xun)找对方(fang)的(de)身影；放学后(hou)，脚步(bu)也自然而(er)然地(di)朝着同一个方向(xiang)。小宇(yu)的(de)世界(jie)里(li)，因为(wei)浩然的(de)出现(xian)，增(zeng)添(tian)了许多不曾有过的(de)色彩。浩然(ran)会(hui)拉(la)着小(xiao)宇一(yi)起(qi)参(can)加体育活(huo)动，尽管小(xiao)宇并(bing)不擅长(zhang)，但浩然(ran)总(zong)会(hui)在旁(pang)边(bian)鼓(gu)励(li)，用最(zui)真诚的(de)笑容(rong)告诉他(ta)“没(mei)事，你已经(jing)很棒了！”；浩(hao)然也会听小宇滔(tao)滔不绝(jue)地讲述他(ta)读过(guo)的故事，尽(jin)管(guan)有(you)些内容他(ta)并不完全理解，但他会(hui)认(ren)真地(di)看着小宇的(de)眼睛，仿(fang)佛在认真聆听(ting)一个(ge)关于宇宙(zhou)奥秘的(de)讲(jiang)述。

这(zhe)种陪(pei)伴(ban)，不(bu)是刻(ke)意的(de)讨(tao)好(hao)，也不(bu)是功利的交换(huan)，而是一种(zhong)纯粹的(de)、源(yuan)于(yu)心灵(ling)深(shen)处(chu)的吸引。他们(men)开(kai)始(shi)分(fen)享彼此(ci)的小秘(mi)密(mi)，那些在大(da)人看(kan)来微不足(zu)道，却(que)在他们(men)心中却(que)像(xiang)珍(zhen)宝一样。小(xiao)宇会(hui)告诉(su)浩(hao)然(ran)，他其(qi)实很害怕一个(ge)人走(zou)夜路；浩然也会(hui)坦诚(cheng)，他其实(shi)不希(xi)望父(fu)母(mu)总(zong)是拿(na)他和别人家(jia)的孩子比(bi)较。

这(zhe)些脆弱的、不加(jia)修饰的(de)真(zhen)实，在(zai)对(dui)方的眼(yan)中，没有被嘲笑(xiao)，没有被评(ping)判，只有一(yi)种(zhong)温暖的(de)理解和(he)接纳(na)。

就像两棵幼(you)苗，在(zai)同一片(pian)土(tu)地上，汲取(qu)着(zhe)同(tong)样的(de)阳光雨露，努力(li)地向上(shang)生长(zhang)。他(ta)们用各自的方式，温(wen)暖着对(dui)方(fang)。小宇的(de)细致和(he)善(shan)于观(guan)察(cha)，让浩(hao)然在冲动(dong)之余(yu)，多(duo)了(le)一份(fen)思考(kao)；浩然的阳(yang)光和(he)积极，让小(xiao)宇在(zai)沉闷之(zhi)中，感受(shou)到了(le)生活(huo)的(de)热(re)情。他们开(kai)始学(xue)习如何(he)去理解(jie)对(dui)方的喜怒哀乐，如何在对方(fang)失落(luo)的(de)时(shi)候，给(gei)予最及时的安(an)慰，如(ru)何(he)在(zai)对方(fang)取得(de)进(jin)步的时(shi)候，送(song)上最(zui)真诚(cheng)的祝(zhu)福。

“我(wo)今天(tian)考(kao)试又没(mei)考好(hao)。”小宇(yu)的声音(yin)里(li)带着一(yi)丝沮丧。浩然拍(pai)了拍他(ta)的肩膀(bang)，没有多(duo)说什(shen)么，只(zhi)是(shi)递(di)过一(yi)瓶水。“没(mei)关系，下次(ci)再努力(li)。”简单(dan)的话(hua)语，却(que)蕴含(han)着无尽的(de)力(li)量(liang)。在那一刻，小(xiao)宇(yu)感(gan)受(shou)到的不仅仅是(shi)安慰(wei)，更是(shi)被深深地(di)理(li)解(jie)和(he)支持。

渐渐地，他(ta)们发现(xian)，彼此(ci)已经成为了对(dui)方生(sheng)命中(zhong)不可(ke)或缺的一(yi)部分(fen)。这(zhe)种关系(xi)，或许(xu)超(chao)出了单纯的(de)“同(tong)学(xue)”或(huo)“朋(peng)友”的范畴(chou)，它是(shi)一种(zhong)更(geng)深层次(ci)的(de)连(lian)接，一种(zhong)在(zai)彼此身(shen)上找(zhao)到(dao)了共鸣(ming)和归属(shu)感的羁绊(ban)。这种(zhong)羁绊，在初中这(zhe)个(ge)充(chong)满(man)懵懂与(yu)探索的年(nian)纪(ji)，显(xian)得尤为珍(zhen)贵(gui)。它(ta)像一(yi)道温(wen)暖的光，照(zhao)亮了彼此(ci)成(cheng)长的(de)道路，让(rang)他(ta)们(men)不(bu)再孤单(dan)地面(mian)对青(qing)春的(de)迷茫(mang)与挑战。

他(ta)们开始学会用(yong)更宽(kuan)广的视角看待事物(wu)，用更(geng)成熟的(de)心(xin)态去(qu)处理问(wen)题，因为他们(men)知道(dao)，在不(bu)远处(chu)，总有一个身(shen)影(ying)，永远(yuan)在那(na)里。

蜕变(bian)：共同书写的成长(zhang)史诗(shi)

青春，是(shi)一场盛(sheng)大而(er)仓促的告(gao)别。在(zai)这(zhe)个(ge)过(guo)程(cheng)中，每一(yi)个少年(nian)都在(zai)经(jing)历(li)着(zhe)一(yi)场悄无声息(xi)的蜕变(bian)。而(er)在(zai)这场蜕变(bian)中，兄(xiong)弟之(zhi)间的情(qing)感，往(wang)往(wang)扮演(yan)着至(zhi)关(guan)重(zhong)要的(de)角色(se)。小宇和浩(hao)然(ran)，就像两(liang)部(bu)正在同(tong)步播(bo)放(fang)的(de)电(dian)影，他们(men)的情节相(xiang)互交织(zhi)，他(ta)们(men)的情(qing)感(gan)相互影响，共同(tong)书(shu)写着属于(yu)他(ta)们(men)的(de)成长(zhang)史诗(shi)。

随(sui)着年(nian)龄的增(zeng)长，他(ta)们开(kai)始接(jie)触到(dao)更(geng)多新鲜(xian)的(de)事物(wu)，也开始(shi)面对更(geng)复(fu)杂(za)的(de)挑战。学(xue)业(ye)的(de)压力，人(ren)际(ji)关(guan)系(xi)的(de)微妙变化(hua)，对未来的(de)朦胧(long)憧憬与迷(mi)茫，这(zhe)一切(qie)都像(xiang)潮(chao)水般涌(yong)来，裹挟着(zhe)他们(men)前(qian)行(xing)。在这个过(guo)程(cheng)中(zhong)，他们会(hui)遇到挫折，会(hui)经(jing)历(li)失败，会因(yin)为一(yi)些误(wu)会(hui)而产(chan)生(sheng)隔阂。

“我不(bu)想再(zai)和他玩(wan)了，他太(tai)不讲(jiang)道理(li)了(le)！”一(yi)次激(ji)烈的争吵(chao)后，小宇带(dai)着哭(ku)腔(qiang)对(dui)浩然(ran)说(shuo)道(dao)。原(yuan)来，在(zai)一(yi)次小(xiao)组合作中，因为意见不合(he)，小宇(yu)和另一(yi)个同学(xue)发生了激烈的(de)争执(zhi)。浩然(ran)静静(jing)地听着，没有(you)打(da)断，他知(zhi)道(dao)小宇(yu)需要一个倾诉的对象。当(dang)小宇(yu)的情绪稍(shao)微平(ping)复后，浩然轻声(sheng)说道：“我知道你(ni)很委(wei)屈，但(dan)有(you)时(shi)候，换(huan)个角(jiao)度(du)想(xiang)想，或(huo)许事情会(hui)有不一样的结(jie)果。

对方为什么(me)会那样说，你有(you)没有尝试去(qu)理(li)解？”

浩(hao)然的话，像(xiang)一剂良药(yao)，让(rang)小(xiao)宇开(kai)始(shi)冷(leng)静下(xia)来。他意识(shi)到，自(zi)己虽(sui)然(ran)感到(dao)委(wei)屈，但(dan)确(que)实(shi)也(ye)没(mei)有完(wan)全站在对方的角度去思(si)考问题(ti)。这种智(zhi)慧的(de)引(yin)导(dao)，正是(shi)他们(men)之间(jian)情感(gan)的升华。浩然(ran)并没有简单(dan)地站在小宇这(zhe)边，指(zhi)责(ze)对(dui)方，而(er)是教会他如何去处(chu)理人(ren)际(ji)关系中(zhong)的冲(chong)突，如何去(qu)理解(jie)和(he)包(bao)容。

反(fan)之，当浩(hao)然在学(xue)业上遇到(dao)瓶颈(jing)，对(dui)自己(ji)的(de)未来(lai)感到迷(mi)茫(mang)时，也是小宇(yu)用他特(te)有的耐(nai)心和(he)细(xi)致，给(gei)予了(le)支持(chi)。“别灰(hui)心(xin)，你(ni)只是(shi)需(xu)要(yao)找(zhao)到适合(he)你的学习(xi)方法(fa)。我们可以一起(qi)研究，我帮你整(zheng)理笔(bi)记，你帮(bang)我(wo)讲解(jie)数(shu)学(xue)题，这样不(bu)就(jiu)好了？”小宇提出的建议，虽然(ran)简单，却充(chong)满了可(ke)行(xing)性。

他(ta)们开(kai)始互(hu)相学习，互(hu)相(xiang)取(qu)长补(bu)短。小(xiao)宇的严(yan)谨(jin)和逻(luo)辑(ji)性，让浩(hao)然在(zai)学(xue)习上有(you)了更(geng)清(qing)晰的(de)思路(lu)；浩然的(de)实践(jian)和(he)大(da)胆尝试，也(ye)启发了(le)小(xiao)宇在(zai)生活中多一些创意(yi)和(he)灵(ling)活性(xing)。

这种共同成长(zhang)的经(jing)历，让他们之(zhi)间的羁绊(ban)更(geng)加牢(lao)固(gu)。他们不再是简单的陪伴(ban)，而是(shi)一种共同进步的动(dong)力。他们开始分(fen)享(xiang)对未来的规划(hua)，对梦(meng)想的憧憬。也许是(shi)考(kao)上同(tong)一所高中，也许(xu)是成为某(mou)个领(ling)域的杰出(chu)人才(cai)，这些(xie)目(mu)标，成(cheng)为(wei)了他们努力奋斗的(de)灯塔。

“你(ni)有没有想过(guo)，以后(hou)做什(shen)么(me)？”浩(hao)然看(kan)着远方(fang)，眼神中(zhong)带着(zhe)一(yi)丝憧憬。“我(wo)希望能(neng)够创造一些美(mei)好的(de)东西(xi)，让人(ren)们的生活变得(de)更方(fang)便。”小(xiao)宇(yu)笑(xiao)着回答(da)。“那太酷了！到(dao)时候，我(wo)们肯定(ding)能做(zuo)一番(fan)大事(shi)业！”浩然一(yi)拍即(ji)合。

这(zhe)种默契，这(zhe)种(zhong)对(dui)未(wei)来的共(gong)同(tong)期(qi)许，让(rang)他(ta)们(men)在这(zhe)段青涩(se)的(de)旅途中，找(zhao)到了(le)方向(xiang)和(he)力量。他们开(kai)始(shi)学会承(cheng)担责任(ren)，学会独(du)立思考。当面临选择(ze)时，他们会互(hu)相(xiang)商量，听取对方(fang)的意见，但(dan)最(zui)终，也会(hui)做出(chu)属于自己(ji)的决(jue)定。这(zhe)种(zhong)尊重和(he)独(du)立(li)，恰(qia)恰是(shi)成(cheng)熟(shu)友谊的标志(zhi)。

岁(sui)月如梭(suo)，初中(zhong)的时光如(ru)同指(zhi)间(jian)的细(xi)沙，悄(qiao)悄(qiao)流(liu)逝。当(dang)毕(bi)业的钟声(sheng)敲响，他们(men)即将(jiang)踏(ta)上(shang)人生(sheng)的(de)新(xin)征程，或(huo)许(xu)会进入不(bu)同的(de)学校，或许会遇(yu)到新(xin)的(de)朋友。但(dan)那些一起(qi)走过(guo)的日子，那(na)些一起分享(xiang)的喜怒(nu)哀乐(le)，那(na)些在(zai)彼(bi)此(ci)身(shen)上留下的深刻印(yin)记，都将(jiang)成为(wei)他们(men)生命(ming)中最宝(bao)贵(gui)的(de)财(cai)富。

他们或(huo)许会(hui)经历(li)分离(li)，会(hui)因为生(sheng)活的(de)轨迹(ji)不同(tong)而(er)渐行(xing)渐(jian)远，但(dan)他们(men)知道(dao)，在(zai)那(na)个曾经(jing)并肩奋斗(dou)过(guo)的青(qing)春(chun)年华里，有这(zhe)样一个(ge)人(ren)，用最(zui)纯粹(cui)的情感，陪伴自(zi)己走过(guo)了最艰难也(ye)最美(mei)好(hao)的(de)时(shi)光(guang)。这份(fen)羁绊(ban)，不(bu)会(hui)因(yin)为(wei)距离(li)和(he)时间而(er)褪(tui)色，反(fan)而(er)会在(zai)岁月(yue)的沉淀中，愈发醇厚。

初中(zhong)男生(sheng)之间，那种(zhong)青涩而(er)又(you)真挚的情(qing)感，就像一(yi)股清泉(quan)，涤(di)荡着(zhe)心灵(ling)的尘埃。他(ta)们互(hu)相学习(xi)，互相支持，共同成(cheng)长，最(zui)终(zhong)蜕变成(cheng)更加(jia)成(cheng)熟、更加(jia)坚(jian)韧的(de)少年。这(zhe)段共同书写(xie)的(de)成长史(shi)诗，将永(yong)远闪耀在(zai)他(ta)们(men)的(de)人(ren)生(sheng)画卷中(zhong)，成(cheng)为一(yi)曲关于(yu)青春、友谊(yi)与成(cheng)长的动人协奏(zou)曲。

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图片来源：每经记者 金霏曦 摄

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