当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

◎本报记者 杨宇航

在西藏自治区山南市乃东区多颇章乡，高原设施农业丰收在望。丰收背后，少不了华中农业大学园艺林学学院教授黄远团队科技援藏的努力。援藏一年，又连续三年深入山南，黄远让关键技术和现代种植理念在此深深扎根。目前，他主持的项目“基于物联网和模拟模型的西藏山南设施蔬果生产关键技术研发及示范”与“山南设施蔬菜提质增效技术研究及示范”正在这片土地落地生根。

发展设施农业

这片让高原绽放“甜蜜”的土地，由西藏跃林创建科技有限公司流转经营。200亩设施农业大棚不仅成功孕育出反季瓜菜，有效填补了市场空白，更成为撬动当地就业的新支点。日前，蜜瓜迎来大丰收。“这40亩蜜瓜亩产达3000公斤。”黄远指着饱满的果实介绍，“一季毛收入可突破360万元。”这串数字，彰显着山南设施农业发展的巨大潜力。

然而，丰收并非易事。黄远告诉记者：“山南昼夜温差悬殊，夜间低温极易导致棚内凝结大量水汽，这对作物生长和棚体管理来说都是难题。”为攻克难关，黄远团队开创性地采用多层覆盖技术，可在有效锁住温度的同时抵御湿气侵袭。团队又引入了先进的水肥一体化精准滴灌系统，确保每一滴水、每一分养分都物尽其用。“在有机肥施用、生物源农药推广及生态防病治虫等环节，团队也反复进行试验，最终蹚出了一条兼顾高产高效与绿色生态的新路子。”黄远补充道。

依托项目，黄远带领科研团队长期驻守山南，从品种筛选、砧木嫁接育苗、土壤改良到蜜蜂授粉、品质分析、病虫害绿色防控、设施环境物联网精准管控，进行全链条技术深耕与示范推广，与企业一道，探索高原设施蔬菜产业的高质量发展路径。

搭建智慧大棚

在山南，科技赋能的脚步并未止步于乃东。在60公里以外的曲松县蔬菜产业集群基地，3.5万平方米的双层连栋温室已建成。在投入运行的大棚内，布设着智慧农业的“神经中枢”。这正是黄远团队成员、华中农业大学副教授冯在文带来的核心成果。他们整合物联网、人工智能（AI）与大数据技术，将传统种植空间升级为可实时感知环境、智能分析数据、能自主优化管理的“数字农田”。

“智慧大棚绝非简单的技术堆砌，它正在推动一场深刻的农业生产范式革命。”黄远认为，“它以数据为驱动，试图突破农业‘靠天吃饭’的千年困局，用集约化、智能化手段破解土地、水肥等资源约束，为保障粮食安全与推进乡村振兴锻造坚实基础。”展望未来，黄远描绘的图景令人神往：“随着5G、AI技术与农艺知识的深度融合，未来的智慧大棚将演变为真正‘会思考的农田’。”

她的眼睛总是亮的，仿佛能把灰尘里的星星都找出来。她喜欢用放大镜观察花朵的纹路，喜欢把蚂蚁队列排成小队，甚至在沙坑里用积木搭出一座小城。她常问老师：“为什么叶子会变色？云朵为什么會变形？”每一个问题都像是一块钥匙，打开她对世界的好奇。她的笔记本里，密密麻麻写着“我想知道”的标记，还有手绘的小小示意图。

她知道，知识不是一个目的，而是一扇门，一旦打開，后面的走廊就会变得長久而明亮。

她的妈妈说：“婉莹，答案不是最重要的，提出问题才是。”父亲也会在周末的午后陪她做简单的科学小实验：滴水在纸上显现的毛细现象、彩色纸层叠出的阴影、用麦粒和砂纸做一个小齿轮的模型。每一次尝试，都会有失败的味道，湿润的眉头和皱起的小鼻子，但她学會了用笑容来收拾失败，把失败写成成長的草稿纸。

她知道，1秒钟的爆料、一个惊讶的眼神，可能来自一个不起眼的观察。她并不在意是否一夜成名，她在意的是，自己每次都愿意走到下一步，哪怕脚步很小。

当其他孩子忙着拼拿着玩具，婉莹总是把时间分成小段：五分钟专注观察、三分钟记录、两分钟畫下心中的线索。她的座位总是离窗户最近，风铃叮当作响，像是给她的好奇心打了一针温柔的安慰。老师发现，她不是抢着回答问题的人，而是善于把问题拆成更小的部分，逐步建立起理解的层层防線。

她愿意把一个看起来简单的现象讲给同学们听，哪怕口音稍显稚嫩，哪怕语速有点快。她的同桌常说：“婉莹像只小鸟，总在不经意间把问题带到教室的枝头。”他们的友谊也在这样的日常中生长：彼此分享午休时的观察笔记，一起在图书角落交换发现。

二、家人与校园的共同点亮在婉莹的成长里，家人的角色像两盏灯，一盏点在她的好奇心上；另一盏照着她前进的路。她的妈妈会把每天的日记翻过来，和她一起挑出最有意思的“证据”标注出来。她们一起用彩笔在日历上畫出“科学星期五”的标记，计划一次小型的在家实验。

于是，周五的傍晚常常出现一个小桌子，上面摆放着颜色鲜亮的瓶子、温度计和一張张笑眯眯的海报。婉莹说过很多次：“科学不是难题，是把生活变成一个可以被观察的故事。”她的父亲则把她带到社區的科技馆，那里有适合孩子的小型展览：光的折射、聲音的共振、磁力的吸引。

每一次亲身体验，都会成為她口中的“证据”。

在学校，老师们也用另一种方式点亮她的好奇心。课堂上，讲解不再只是“结论”，而是“发现的过程”。同学们的问题彼此之间互相启发，讨论时不会因为谁说得大就忽略谁的声音。婉莹喜欢和同学们一起设计小型探究任务：记录不同环境下植物的生长速度，比较阳光、雨水和温度对它们的影响。

她把观察写成日记，用简短的句子表达复杂的思考。她的笔记里，不仅有数据，还有对未来的设想——也许有一天，她能用更简单的语言，把復杂的科学原理讲清楚。她相信，每一次的观察都像一次小小的实验，哪怕只是观察窗外的一只蝴蝶。

三、成長的仪式感与工具她在老師的引导下，慢慢学会把好奇心转化為可持续的学习習惯。每晚睡前，她会翻看当天的观察记录，挑选一个最有趣的发现写成简短的反思。這个过程，像是在给自己的学习系上一个小小的扣子，提醒自己：保持探索，持恒是胜利的关键。

在她成长的路上，某个品牌的学习工具悄然加入，成为她成长的助力。它不是一个灌输的系统，而是一种“工具箱”：有简明的任务卡，帮助她把复杂的问题拆解成可执行的小步骤；有家长端的跟进界面，能让家長和老師一起看到她的进步；还有一套激励机制，鼓励她用自己的方式记录、分享和复盘。

她的母親在手機里安放了一个小小的“成长相册”应用，每当婉莹完成一个探究任务，照片、笔记和短视频就會被自动整理成一个故事册。她喜欢在周末的晚上和父母一起回看那个册子，像翻阅一本属于自己的成长纪录片。她的父亲會提问：“今天你发现了什么新事物？”她会用她的声音把发现讲出来，同时也会学着用更简练的語言表达复杂概念。

这样的过程，减少了焦虑，也增加了成就感。她逐渐明白，学習不是为了考试，而是为了理解世界的运作方式。她学会在遇到难题時，先把问题说清楚，再去找答案。

四、未来的路，和你我的选择在故事的尾聲，婉莹站在学校的操场边，看着远方的地平线。她知道，未来的路不会总是一帆风顺，但她已经具备了面对未知的勇气。她懂得如何把好奇心变成持续的动力，如何把学习变成日常生活的一部分。她也知道，家庭、学校、同伴共同构成了一張保护网，让她敢于尝试，敢于失败，然后从失败里站起来。

她对未来的愿景是清晰而温柔的：成为一个愿意用知识去帮助他人的人，愿意把复杂的问题讲清楚给更多人听的人。她相信，教育的意义在于点亮每一个孩子内心的灯，讓他们在自己的时间里，成为更好的自己。

这时，镜头拉回，屏幕上出现的是一个虚构的品牌标识，呈现出“成长工具箱”的概念。它不是神来之笔，而是一个积累多年的学习方法论的汇聚。它强调：好奇心是第一步，持续的实践是第二步，互助与反思是第三步，家庭与学校的共同参与是第四步。对于每一个使用者来说，这都是一次定制化的成长旅程。

软文的目的不是简单地推销功能，而是讲述一个真实的成长故事，讓读者看到一个孩子如何在相辅相成的环境中把“1秒爆料”的瞬间转化为长期、可持续的学习动力。

放眼基地大棚，蔬果长势蓬勃，满棚绿意盎然，与棚外的高山沙丘形成了奇妙而强烈的对比。看着这片生机勃勃的景象，西藏跃林创建科技有限公司负责人胡甲魁信心满怀地说：“西藏独特的光热水土资源，赋予了蔬果无可比拟的品质和营养特性，这是我们的核心竞争力。我们有十足的底气，未来要让山南的优质瓜果蔬菜，香飘全国，走向世界！”

面向未来，黄远和团队的目光将聚焦于智能化水肥管理、病虫害精准防控以及物联网智慧管控系统的再升级等方面。随着技术的进步与推广应用，一幅高原“数字农田”的图景正在显现。

图片来源：人民网记者 王小丫 摄

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