每经编辑｜陈善凤    

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教育(yu)：点燃(ran)智慧(hui)的(de)火种，塑造璀璨的(de)人生(sheng)

在浩(hao)瀚的(de)宇(yu)宙中，人(ren)类文(wen)明的(de)光辉(hui)之(zhi)所(suo)以(yi)能够世(shi)代传承、熠熠生(sheng)辉，离(li)不(bu)开智慧(hui)的火(huo)种(zhong)——教育。教(jiao)育，如(ru)同春雨润(run)物(wu)，悄(qiao)无声(sheng)息地(di)滋(zi)养着每一(yi)个渴望(wang)成长的灵(ling)魂；教育，又(you)如(ru)明(ming)灯(deng)引航(hang)，照亮(liang)了(le)人生(sheng)前进的道(dao)路，帮(bang)助我(wo)们拨(bo)开迷(mi)雾(wu)，抵(di)达梦(meng)想的(de)彼岸(an)。它不(bu)仅仅(jin)是知识的(de)传递(di)，更(geng)是(shi)精(jing)神的升(sheng)华，是人(ren)格(ge)的塑(su)造，是潜能(neng)的激发。

回溯(su)历(li)史(shi)长河(he)，从(cong)古老(lao)的智(zhi)慧先贤到(dao)当代的科(ke)学巨(ju)匠，无一(yi)不是教(jiao)育的(de)受益者。他(ta)们或是(shi)寻师(shi)问(wen)道，汲取(qu)先辈的(de)经验；或是(shi)潜心(xin)钻研，开创(chuang)新(xin)的(de)领域(yu)。教(jiao)育，在每(mei)一(yi)次知(zhi)识(shi)的(de)交汇与碰(peng)撞中，都(dou)迸发(fa)出新的火花，推动(dong)着人类(lei)文(wen)明(ming)的车轮滚(gun)滚(gun)向前。对(dui)于个(ge)体而言，教育(yu)是摆(bai)脱(tuo)蒙(meng)昧(mei)、认识(shi)世界的钥(yao)匙。

它(ta)让我(wo)们(men)理解“为(wei)什(shen)么”和“怎么(me)样(yang)”，让我(wo)们拥有(you)独立思考(kao)的能力(li)，不随(sui)波(bo)逐流，而(er)是形成自(zi)己独(du)特的(de)见解。从咿呀学语的孩(hai)童，到白(bai)发(fa)苍(cang)苍的(de)老者(zhe)，学习(xi)的脚步从(cong)未(wei)停止。每(mei)一堂课，每一次(ci)阅读(du)，每一次交流，都在为我们的生(sheng)命注入新(xin)的养分(fen)，拓展(zhan)认知的边(bian)界(jie)。

教师(shi)，作为教育的灵(ling)魂人(ren)物，肩(jian)负着(zhe)神圣(sheng)的(de)使(shi)命。他们不(bu)仅(jin)是知识(shi)的传授(shou)者，更(geng)是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)引(yin)路人(ren)。一位(wei)优秀(xiu)的教(jiao)师，能(neng)够(gou)敏(min)锐地捕捉到学生身(shen)上潜(qian)在的天赋(fu)，用鼓励和引导(dao)，帮助(zhu)他们(men)发现自己的闪光点(dian)。他们用耐(nai)心和(he)爱心(xin)，去(qu)浇灌每(mei)一颗稚嫩的(de)心(xin)灵，去(qu)化解(jie)成长中的困惑(huo)与迷(mi)茫。

课(ke)堂(tang)上的生(sheng)动讲(jiang)解(jie)，课(ke)后的(de)悉心辅(fu)导(dao)，甚至(zhi)是课堂(tang)外的言(yan)传身(shen)教，都(dou)在潜移默(mo)化地影响(xiang)着学(xue)生的(de)人生(sheng)轨迹。那种师生之间亦师亦友(you)的情感连接，那种在(zai)知(zhi)识(shi)海洋(yang)中共同探(tan)索的(de)乐趣(qu)，是任(ren)何(he)物(wu)质财富(fu)都(dou)无法(fa)比(bi)拟的(de)宝(bao)贵财(cai)富(fu)。

教育(yu)的魅力(li)，更在于它能(neng)够(gou)激发我们内心(xin)的(de)无限潜(qian)能。每(mei)个人都(dou)蕴藏着(zhe)巨大的(de)能量，只是往(wang)往被现实(shi)的樊(fan)笼所(suo)束缚(fu)。教育(yu)，就是那个(ge)能(neng)够打(da)破樊(fan)笼(long)的钥(yao)匙。它让我(wo)们(men)相(xiang)信(xin)“我能行”，鼓(gu)励我们(men)尝试(shi)，允许我们(men)犯错，并在失(shi)败(bai)中汲取教训(xun)，重(zhong)新站(zhan)起来。它(ta)教会我(wo)们如何(he)解决问(wen)题，如何创新，如(ru)何与他(ta)人(ren)协(xie)作(zuo)，如何(he)在复杂(za)的(de)世界中找(zhao)到自(zi)己(ji)的位(wei)置。

这(zhe)种(zhong)能(neng)力，远比单(dan)纯(chun)的知(zhi)识记忆更(geng)加重要，因(yin)为它是支(zhi)撑(cheng)我们一(yi)生(sheng)不(bu)断前(qian)进的内在(zai)动力。

教育(yu)也承载着(zhe)传承文明(ming)的重任(ren)。民(min)族的文化、历史(shi)的积淀、科学(xue)的(de)精(jing)髓，都需(xu)要通(tong)过(guo)教育一代一代地传递下(xia)去(qu)。每一次课堂(tang)上(shang)的历史(shi)回(hui)顾(gu)，每(mei)一次(ci)对经典作(zuo)品(pin)的解读(du)，每一(yi)次对(dui)科学原理(li)的(de)探究(jiu)，都(dou)是在(zai)为后人铺(pu)就通(tong)往未来(lai)的道路。教育(yu)，让文明得(de)以延(yan)续，让(rang)智慧(hui)得以(yi)积累(lei)，让我(wo)们的社会不断(duan)进步(bu)。

它(ta)让(rang)我们(men)懂得感恩，懂(dong)得(de)责任(ren)，懂得如何(he)成(cheng)为(wei)一个有担(dan)当(dang)、有(you)价值的(de)社(she)会成员。

在(zai)这(zhe)个(ge)信息(xi)爆(bao)炸的时(shi)代，教(jiao)育的(de)形态也在(zai)不断(duan)丰富(fu)和发展(zhan)。线(xian)上课(ke)程、慕(mu)课、翻(fan)转课(ke)堂等新(xin)模(mo)式的(de)出现(xian)，让学习变(bian)得更加(jia)灵活和(he)个性化。无论身(shen)处何地(di)，无(wu)论年(nian)龄几(ji)何(he)，我们都能通(tong)过各种渠(qu)道获取知识，实(shi)现自我提(ti)升(sheng)。这正是教(jiao)育(yu)的普(pu)惠(hui)性与生(sheng)命力(li)所在(zai)。它打破(po)了(le)时(shi)空的限制(zhi)，让(rang)知识(shi)的(de)海洋触(chu)手可(ke)及。

教(jiao)育(yu)并(bing)非一蹴而(er)就的(de)旅程(cheng)，它是(shi)一(yi)个(ge)漫(man)长(zhang)而充满挑(tiao)战(zhan)的(de)过(guo)程。在(zai)这(zhe)个过(guo)程中(zhong)，我(wo)们(men)会遇到(dao)挫(cuo)折(zhe)，会(hui)感到(dao)迷茫，但正(zheng)是这(zhe)些经历，塑(su)造了(le)我们(men)坚韧(ren)不(bu)拔的品格(ge)。每(mei)一次克(ke)服困(kun)难(nan)，每一次突破自(zi)我，都是(shi)教育(yu)赋(fu)予我们的宝贵(gui)财富。它(ta)让我们(men)明白，真正(zheng)的成(cheng)长，往往(wang)发生在(zai)舒适(shi)区的(de)边缘。

因此(ci)，我们应当(dang)珍视每一次学(xue)习的(de)机(ji)会，尊重(zhong)每一位(wei)教(jiao)育(yu)者(zhe)。教育(yu)，是(shi)生命中(zhong)最美好的(de)投资(zi)，它(ta)让(rang)我们的人(ren)生更(geng)加(jia)丰(feng)盈，让(rang)我们(men)的(de)世(shi)界更(geng)加(jia)精(jing)彩。它(ta)是一(yi)场永(yong)无(wu)止境的(de)探索，一场(chang)追寻(xun)智慧(hui)的伟大征(zheng)程。

教(jiao)育(yu)的(de)价值(zhi)：照亮(liang)前行(xing)的路(lu)，赋能(neng)美好未来(lai)

教育(yu)的价值，如(ru)同一盏明灯，不仅照(zhao)亮了(le)个体(ti)前行的(de)道路，更(geng)深刻(ke)地影响着社(she)会的(de)进步与(yu)发展(zhan)。它(ta)赋予我(wo)们认(ren)识世界、改造世界的力(li)量(liang)，为构(gou)建(jian)一个更(geng)美好(hao)、更公平、更(geng)繁荣的(de)未来(lai)奠(dian)定坚(jian)实的(de)基础。

从(cong)个体层(ceng)面来看，教(jiao)育是实现(xian)个人价(jia)值(zhi)的基(ji)石。它让(rang)我们拥(yong)有更(geng)广阔的视(shi)野(ye)，去(qu)理(li)解(jie)世界(jie)的多元(yuan)与复杂；它赋予我(wo)们更强的(de)竞争力，去应对(dui)社会(hui)的需(xu)求与(yu)挑战；它提(ti)升我(wo)们的人格(ge)修养(yang)，去(qu)追求精神的富足与内(nei)心的平静。接受(shou)教育，意(yi)味(wei)着获(huo)得更多的(de)选择(ze)权。无(wu)论是(shi)职业(ye)发展(zhan)、人(ren)生(sheng)规划(hua)，还是兴趣爱好(hao)的培养(yang)，都(dou)离不开知识(shi)的滋养(yang)和(he)能力(li)的提升(sheng)。

教育(yu)不仅能帮(bang)助我(wo)们找(zhao)到一(yi)份谋(mou)生(sheng)的工作(zuo)，更(geng)能(neng)引(yin)领(ling)我们(men)发(fa)现一份(fen)热爱(ai)的事业(ye)，让(rang)生命在追(zhui)求(qiu)意义的(de)过(guo)程中闪(shan)耀光(guang)芒。

教(jiao)育的价(jia)值(zhi)还体现(xian)在(zai)它对思维方式的塑(su)造(zao)。它不只是传授现成(cheng)的知(zhi)识(shi)，更重要(yao)的(de)是教(jiao)会我(wo)们如何思(si)考。批判(pan)性(xing)思维(wei)、创新(xin)思维(wei)、逻辑(ji)思(si)维(wei)，这些(xie)能力(li)在信息(xi)爆炸(zha)、快(kuai)速变化的(de)现代(dai)社会尤为重要(yao)。能够独立思考(kao)，辨(bian)别真伪，不(bu)盲(mang)从，不迷信，是成(cheng)为一(yi)个成熟个(ge)体的(de)前(qian)提。教育(yu)，正是(shi)通过各种方式，如讨(tao)论(lun)、辩(bian)论、实践，来锻炼(lian)我们(men)的思维能(neng)力，让(rang)我们(men)能(neng)够更清晰地(di)认识问(wen)题，更有效(xiao)地(di)找到解(jie)决方案。

教育(yu)更(geng)是情感(gan)和(he)品格的培养皿。在(zai)学校这个小社会中(zhong)，我们(men)学(xue)会了(le)如何(he)与(yu)人相(xiang)处，如何合(he)作，如何尊重(zhong)差(cha)异。学校不仅是知(zhi)识的殿堂，也(ye)是情(qing)商和社交能力的训练场。师(shi)生之间(jian)的互动，同学之间的(de)交(jiao)流，都为我们(men)提供(gong)了(le)学(xue)习共(gong)情、理(li)解他人、建(jian)立良(liang)好(hao)人际关(guan)系的机会(hui)。

教(jiao)育(yu)也(ye)强(qiang)调诚(cheng)信(xin)、责(ze)任(ren)、勤奋(fen)等(deng)核心价值观，这些品德的(de)养成(cheng)，将伴随我们(men)一生，影(ying)响着(zhe)我们(men)的行(xing)为方(fang)式和(he)人生(sheng)选择(ze)。

放眼(yan)社会层(ceng)面(mian)，教(jiao)育(yu)的价(jia)值更(geng)是不(bu)可估(gu)量。一个(ge)受(shou)过良(liang)好教(jiao)育(yu)的国民(min)群体，是国(guo)家繁(fan)荣(rong)富强的(de)根本(ben)。教育能够(gou)提(ti)升(sheng)劳动(dong)力的素质(zhi)，推动(dong)科(ke)技创新(xin)，促(cu)进产(chan)业(ye)升级。当一(yi)个(ge)社会拥(yong)有足(zu)够(gou)多的高(gao)素(su)质(zhi)人(ren)才，就拥(yong)有了(le)应对(dui)全球竞争、解(jie)决(jue)发(fa)展(zhan)难题的(de)核心竞(jing)争力(li)。教育(yu)是(shi)创新创业的(de)温床(chuang)，是经(jing)济发展的(de)引(yin)擎。

教育(yu)在促进社会公平方面也(ye)扮演着至(zhi)关(guan)重要的角色(se)。它为不(bu)同背(bei)景(jing)的人提供(gong)了向上流动(dong)的(de)通道，打破(po)了阶(jie)层固化(hua)的(de)藩篱(li)。通过(guo)普及教(jiao)育，让(rang)更(geng)多贫困家(jia)庭(ting)的(de)孩子(zi)有机会接(jie)受良好的教育，获得改变命运(yun)的机会(hui)，这有助(zhu)于(yu)缩小(xiao)贫富差(cha)距(ju)，构建(jian)一(yi)个(ge)更(geng)加(jia)公(gong)平、和谐的(de)社(she)会(hui)。教育(yu)的公(gong)平性，是(shi)社会(hui)公(gong)平的重要(yao)体现(xian)，也是(shi)国家(jia)长治(zhi)久安(an)的(de)基石。

更(geng)深(shen)远来(lai)看(kan)，教育(yu)是文(wen)化(hua)传承(cheng)与(yu)创新(xin)的关键。教(jiao)育能够(gou)将(jiang)民(min)族的(de)优(you)秀(xiu)文(wen)化、历(li)史传统、道德(de)伦理传(chuan)递给下一(yi)代，保持文(wen)化的(de)生命力。教育也(ye)鼓励(li)对现有知(zhi)识(shi)体(ti)系的(de)质疑(yi)与(yu)创新，推动文明的进步。一个(ge)开放包容的教(jiao)育体(ti)系，能够吸(xi)收(shou)世界各地的(de)优秀思想，促进(jin)文化(hua)的交(jiao)流与(yu)融合(he)，为(wei)人类文(wen)明的(de)共(gong)同发展(zhan)贡献力量(liang)。

当然(ran)，教育的价值(zhi)并(bing)非(fei)一(yi)成(cheng)不变，它(ta)需要与(yu)时俱进。在快(kuai)速(su)发展的(de)科技时代，教育(yu)需要不(bu)断调整(zheng)其内容和方(fang)式(shi)，以适应(ying)新的社(she)会需求(qiu)。终(zhong)身学(xue)习的(de)理(li)念，正日(ri)益深入(ru)人(ren)心。教(jiao)育(yu)不(bu)再局(ju)限于(yu)学校的(de)围(wei)墙之(zhi)内，而(er)是贯穿(chuan)于(yu)人生的始终。通(tong)过持(chi)续(xu)的(de)学(xue)习(xi)和自我更新，我们才能跟上时(shi)代(dai)的(de)步(bu)伐，保(bao)持自(zi)身(shen)的竞争力(li)，实(shi)现(xian)个人(ren)与社(she)会的(de)协(xie)同发(fa)展(zhan)。

总而言之，教育(yu)的价(jia)值是(shi)多(duo)维(wei)度、深层次(ci)的。它(ta)是个体实现自我价(jia)值(zhi)的起(qi)点(dian)，是社(she)会(hui)进步的(de)驱动(dong)力，是文化(hua)传承的(de)纽(niu)带，更(geng)是构建(jian)美(mei)好未(wei)来的希(xi)望(wang)所在(zai)。我们应当(dang)不懈(xie)追求(qiu)教(jiao)育，珍视(shi)教育，让教(jiao)育的(de)光芒照亮每(mei)一个(ge)角(jiao)落，赋(fu)能每(mei)一个生(sheng)命，引领(ling)我们(men)走向(xiang)一个(ge)更加光明、更(geng)加(jia)美好的明(ming)天。

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图片来源：每经记者 陈婉婉 摄

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