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【纯真视(shi)角(jiao)下的(de)奇(qi)思妙想】

还记(ji)得我(wo)们小时候(hou)，看什(shen)么(me)都觉得(de)新鲜，对世界充(chong)满了无数(shu)的(de)好(hao)奇(qi)吗？小小(xiao)的脑(nao)袋(dai)里(li)，总会(hui)冒(mao)出(chu)一(yi)些大人意想不到(dao)的点(dian)子，那(na)些点子，就像一颗(ke)颗闪闪(shan)发(fa)光(guang)的种子，等待着(zhe)被发(fa)现(xian)，被呵护(hu)，然后生根发芽，长(zhang)成(cheng)参天(tian)大(da)树(shu)。今天，我们(men)带来(lai)的这(zhe)几篇小学(xue)生作(zuo)文(wen)，就是这样一些珍贵的(de)“种子(zi)”，它(ta)们用(yong)最纯粹的语(yu)言，最直接的表(biao)达，为(wei)我们打开(kai)了一扇扇通往(wang)儿童内心世界的(de)窗口。

第(di)一篇(pian)：《我的(de)奇幻太空之旅》

“叮(ding)铃(ling)铃！”清(qing)脆的(de)闹(nao)钟(zhong)声还没响(xiang)，我就(jiu)已(yi)经(jing)迫(po)不(bu)及待(dai)地(di)从(cong)梦中(zhong)醒来。因(yin)为我知(zhi)道，今(jin)天，我将乘(cheng)坐我(wo)亲手(shou)制作的“彩虹(hong)飞船(chuan)”，去探(tan)索遥远(yuan)的宇(yu)宙！我(wo)的(de)彩虹(hong)飞(fei)船可(ke)不是一般的飞(fei)船，它(ta)由五(wu)彩斑斓的(de)云朵构成(cheng)，上面(mian)装饰(shi)着闪闪(shan)发光的(de)星星(xing)糖(tang)，最(zui)特别(bie)的(de)是，它有(you)一个(ge)能把(ba)所有(you)愿(yuan)望(wang)都(dou)变成现(xian)实(shi)的“梦想(xiang)引(yin)擎(qing)”。

我穿(chuan)好我(wo)的(de)“宇航员服(fu)”——那是(shi)我用奶(nai)奶(nai)织的(de)毛衣改造的(de)，头(tou)上(shang)戴着(zhe)一个漏(lou)勺，假(jia)装是头盔。我轻轻(qing)地推(tui)开窗户，一(yi)阵带(dai)着(zhe)花香(xiang)的风吹了进(jin)来，那(na)是太(tai)空的味道(dao)！我跳(tiao)进(jin)彩虹飞(fei)船，按(an)下“梦想引(yin)擎”的按钮，飞(fei)船“呼——”地(di)一下就冲(chong)上(shang)了天空，飞过(guo)了高(gao)高的白云(yun)，飞过(guo)了弯(wan)弯的(de)月亮(liang)，甚(shen)至还跟(gen)调皮的(de)北(bei)极(ji)光(guang)玩起了捉(zhuo)迷藏(cang)。

接着，我(wo)又(you)去了(le)“音(yin)乐森(sen)林”，那里(li)的树(shu)叶会(hui)唱歌(ge)，小溪流(liu)淌(tang)着动听的旋(xuan)律。我(wo)遇(yu)到了一位叫(jiao)做(zuo)“音符(fu)精灵(ling)”的(de)朋(peng)友，它教我用树(shu)枝弹奏(zou)出(chu)最(zui)美(mei)的乐(le)曲。我学会了用风吹(chui)响花(hua)瓣，用露珠(zhu)敲打(da)叶子，整个(ge)森(sen)林都成(cheng)了我(wo)的音(yin)乐会场。

在太(tai)阳(yang)公公(gong)下班之前(qian)，我乘坐着彩虹(hong)飞船，带(dai)着满满(man)的快乐和奇(qi)思(si)妙想，回(hui)到了我(wo)的房间。虽(sui)然这只是一场(chang)梦，但(dan)我知道，只要(yao)我(wo)的想(xiang)象力还在(zai)，我的彩虹(hong)飞船(chuan)就永(yong)远不(bu)会停止(zhi)它的旅程。太空，我(wo)还会再来(lai)的！

【点(dian)评(ping)】这(zhe)篇(pian)作(zuo)文(wen)充(chong)满了童趣(qu)和想象力，小作者将现实中的(de)物(wu)品巧妙地融(rong)入到太空(kong)探险(xian)的幻想中(zhong)，如“彩(cai)虹飞(fei)船”、“梦想引(yin)擎(qing)”、“宇航员服(fu)”。“糖果星球”和“音(yin)乐(le)森(sen)林”的设定更(geng)是孩(hai)子(zi)们(men)天马(ma)行空的(de)想(xiang)象力(li)的体(ti)现。语言(yan)生(sheng)动(dong)活泼，充(chong)满了(le)孩子的视(shi)角，读(du)起(qi)来让(rang)人感觉轻松(song)愉快，仿佛(fu)也跟着小作者一起进行(xing)了一(yi)场奇妙的(de)太空(kong)之旅。

这(zhe)种从平(ping)凡事(shi)物中(zhong)挖掘(jue)不平凡的(de)可能(neng)性，正是儿童创造力的(de)宝贵体现(xian)。

第(di)二(er)篇(pian)：《如果我(wo)是(shi)一只(zhi)小鸟》

如果，我(wo)变成了(le)一(yi)只(zhi)小(xiao)鸟，我一(yi)定(ding)要变成一只(zhi)最快(kuai)乐、最(zui)自(zi)由(you)的小鸟(niao)。我(wo)不会整(zheng)天(tian)被(bei)关在笼(long)子里，而(er)是(shi)会(hui)飞(fei)到世(shi)界各(ge)地去冒(mao)险。

我(wo)的(de)第一(yi)站，会(hui)是高高的(de)山顶(ding)。在(zai)那(na)里，我(wo)可以(yi)俯(fu)瞰整个(ge)城市(shi)，看着(zhe)像小火柴(chai)盒(he)一样(yang)的房子(zi)，像蚂(ma)蚁一(yi)样的人们(men)。我(wo)会(hui)唱一首最嘹亮(liang)的(de)歌，让(rang)我(wo)的歌(ge)声传遍(bian)整个山谷。然(ran)后，我会飞(fei)到(dao)一望无际(ji)的(de)大草原(yuan)，在那(na)里(li)，我可以(yi)和一(yi)群(qun)小伙(huo)伴一起，在(zai)蓝天白云下追(zhui)逐(zhu)嬉戏。我们(men)可(ke)以比赛(sai)谁飞得(de)更(geng)高(gao)，谁飞(fei)得更(geng)快，也可以一起(qi)寻找最新鲜的(de)野(ye)果，品(pin)尝大自(zi)然的(de)馈赠。

接着(zhe)，我还(hai)会飞(fei)到大海边(bian)。我(wo)会潜入(ru)清澈(che)的海水里(li)，和色(se)彩(cai)斑斓的(de)鱼儿们一起(qi)游(you)泳，和慢(man)吞(tun)吞的(de)海龟(gui)聊(liao)天(tian)。我会好奇(qi)地(di)观察(cha)章(zhang)鱼伸(shen)出的(de)八条(tiao)手臂，还(hai)会(hui)羡慕(mu)海豚在海(hai)浪里跳跃(yue)的(de)身姿。我(wo)希望能找(zhao)到传(chuan)说中的(de)美人(ren)鱼(yu)，听听她们(men)在海(hai)底唱的歌。

我还(hai)会飞到充(chong)满神(shen)秘色彩(cai)的森林(lin)里。我会(hui)和猴子(zi)们荡秋千(qian)，和松(song)鼠(shu)们(men)一起(qi)收集(ji)松果，还会悄悄地观察那(na)些(xie)在(zai)夜里活动的动(dong)物，比如(ru)猫头鹰(ying)。我希望能在森(sen)林(lin)里找(zhao)到(dao)一个(ge)藏着宝(bao)藏(cang)的秘密(mi)地点，那宝藏(cang)不是(shi)金银珠宝(bao)，而是(shi)最美(mei)丽的羽毛，或(huo)者最动听的(de)歌声。

我最(zui)想(xiang)去(qu)的，还是那(na)些我去过但又想再(zai)去的地方(fang)。比如，我曾(ceng)经去(qu)过的(de)公园，我(wo)想(xiang)看看那些(xie)我熟(shu)悉(xi)的(de)树是不(bu)是(shi)又长(zhang)高了。我(wo)还(hai)会飞到(dao)我的(de)学(xue)校(xiao)，看(kan)看我(wo)的老师(shi)和(he)同(tong)学(xue)们(men)，跟(gen)他们打个(ge)招(zhao)呼，然(ran)后(hou)再飞(fei)走，让(rang)他们知(zhi)道，我这只小鸟，永(yong)远记得(de)他们。

变成小(xiao)鸟(niao)，不(bu)仅(jin)仅是为(wei)了自由(you)自在地飞翔，更(geng)是为了用我(wo)的眼睛去(qu)发现(xian)这个世界(jie)的美好(hao)，用我(wo)的心(xin)去感受(shou)万物(wu)的生灵。我(wo)希望(wang)，即使我(wo)变成了(le)一只(zhi)小(xiao)鸟，我依(yi)然能带着我对人类(lei)世界的热(re)爱，去(qu)拥(yong)抱这(zhe)片(pian)广(guang)阔(kuo)的天(tian)地。

【点(dian)评】这篇(pian)作文以(yi)“如(ru)果我是一只小鸟”为引(yin)子，构(gou)建了一(yi)个充满(man)探索(suo)欲和生命(ming)力的童话。小(xiao)作者将自己的好(hao)奇心(xin)投(tou)射(she)到鸟(niao)儿(er)的视(shi)角，从(cong)高(gao)山到草(cao)原(yuan)，从大(da)海到森林，再回(hui)到熟悉(xi)的家，将(jiang)地理环境(jing)的描(miao)绘与对生命的好(hao)奇(qi)巧(qiao)妙结合(he)。语言朴实却充满画面(mian)感(gan)，情感真(zhen)挚，传递出对(dui)自由、对探索(suo)、对(dui)生活(huo)的热(re)爱。

这种“拟(ni)人化”的(de)写(xie)作手(shou)法，是孩子(zi)们理解(jie)和(he)表达(da)情感的绝(jue)佳(jia)方(fang)式。

第(di)三篇(pian)：《我(wo)想(xiang)有一(yi)个(ge)会魔(mo)法(fa)的(de)书包》

我们班的同学都有很(hen)棒的(de)书(shu)包，有的(de)上(shang)面印着动画人物，有的还有(you)闪闪发(fa)光(guang)的亮片。但(dan)我想要一个更特别(bie)的书(shu)包，一(yi)个拥有魔(mo)法(fa)的书(shu)包！

我的魔法书包，第一(yi)件魔法是(shi)“自律助(zhu)手”。每天早上(shang)，它(ta)都(dou)会在我穿校(xiao)服(fu)的时(shi)候(hou)，自(zi)动给(gei)我配(pei)好最(zui)干净整洁(jie)的衣(yi)服，还会(hui)提醒我(wo)按时(shi)刷牙洗脸(lian)。到了(le)学校，当我(wo)准(zhun)备(bei)拿(na)出课本(ben)时，它会自动弹出我今(jin)天需要(yao)用的(de)那(na)几本书，再(zai)也不(bu)会出现(xian)“哎呀，我的数学(xue)书忘(wang)带(dai)了(le)！”的情(qing)况。

更(geng)厉害的是，如(ru)果我(wo)在课堂(tang)上走神(shen)了(le)，它就(jiu)会轻(qing)轻地(di)在我(wo)耳(er)边说(shuo)：“同(tong)学，请认真(zhen)听讲(jiang)哦！”

第(di)二件(jian)魔法(fa)是(shi)“作(zuo)业(ye)小(xiao)帮手”。这可(ke)不是让我偷(tou)懒(lan)，而是它能在我(wo)写完作(zuo)业(ye)后，悄(qiao)悄地(di)检(jian)查(cha)一遍(bian)，看看(kan)有没(mei)有写(xie)错字或者(zhe)漏写题目(mu)。如(ru)果发现(xian)了错误，它会用一种可爱(ai)的小符号(hao)提(ti)醒我，让(rang)我自己去(qu)修改(gai)。这样，我(wo)的(de)作业(ye)就(jiu)能变得又(you)快(kuai)又好(hao)，我还(hai)有(you)更(geng)多(duo)的时间去玩(wan)耍(shua)和阅读(du)。

学习(xi)历史的时(shi)候，它还能播放一段(duan)小电(dian)影，让(rang)我身(shen)临其境(jing)地(di)感受(shou)那个(ge)时代。

第(di)四(si)件魔(mo)法(fa)是“梦想(xiang)孵化器”。有时候(hou)，我会有(you)一(yi)些小(xiao)小(xiao)的梦想(xiang)，比(bi)如(ru)想(xiang)学(xue)会弹钢琴(qin)，或者(zhe)想画(hua)出一(yi)幅(fu)很美(mei)的画。我(wo)的魔(mo)法书(shu)包(bao)，里(li)面(mian)有一个小小(xiao)的“梦想孵(fu)化器”。我只(zhi)需要把我(wo)的愿望告诉它，它就(jiu)会(hui)给我提(ti)供最(zui)合(he)适(shi)的学(xue)习资(zi)料和练习(xi)方(fang)法，甚(shen)至(zhi)还(hai)能播(bo)放一些激励(li)人心的(de)音(yin)乐(le)，让(rang)我更有信心去(qu)实现我的(de)梦想。

我多(duo)么希(xi)望，我(wo)真的能拥有这(zhe)样一(yi)个魔法书包啊(a)！它(ta)不仅能(neng)帮助(zhu)我更好(hao)地(di)学习，还能让我(wo)的童(tong)年充满更多的(de)惊喜和快(kuai)乐，让我的(de)每一(yi)个梦(meng)想，都能在它的帮助下，一(yi)点(dian)点地(di)变(bian)成现(xian)实。

【点评】这(zhe)篇(pian)作文(wen)巧妙(miao)地(di)将孩子对(dui)学习的期(qi)望(wang)与对魔法的渴(ke)望结合起来。小作者(zhe)为(wei)书包赋予(yu)了“自律助(zhu)手(shou)”、“作(zuo)业(ye)小帮手(shou)”、“知识变(bian)变(bian)变”和(he)“梦想(xiang)孵(fu)化(hua)器(qi)”等(deng)四个(ge)充(chong)满想(xiang)象(xiang)力的魔(mo)法(fa)功能(neng)。这(zhe)些(xie)功能(neng)都紧(jin)密围(wei)绕(rao)着(zhe)学(xue)生的学习(xi)和(he)成长(zhang)，体现了(le)孩(hai)子(zi)对提升(sheng)学(xue)习效率(lv)、获得(de)更多(duo)乐趣(qu)的(de)期(qi)待。

语言(yan)朴(pu)实，但每(mei)一个魔(mo)法功(gong)能的设计(ji)都非(fei)常(chang)具(ju)体，充(chong)满(man)童(tong)趣，让人(ren)忍(ren)俊不禁。这(zhe)篇文章也(ye)折(zhe)射(she)出孩(hai)子(zi)们希望(wang)学习过程(cheng)能(neng)够(gou)更轻(qing)松、更有(you)趣(qu)的(de)愿(yuan)望。

【成长足迹中(zhong)的真(zhen)挚情感】

孩(hai)子们(men)的内心世(shi)界，除了奇(qi)思妙(miao)想，更(geng)充满了(le)真(zhen)挚的情感(gan)。他们用(yong)最直接的笔(bi)触，描绘(hui)着对亲(qin)情(qing)、友(you)情、对(dui)生活(huo)的热爱，以及面对困难(nan)时(shi)的勇(yong)敢。这几(ji)篇作文(wen)，就像(xiang)一面面镜(jing)子(zi)，映(ying)照出孩子们的成长(zhang)足迹，让我们感(gan)受到(dao)那(na)份纯(chun)粹而动(dong)人(ren)的力(li)量(liang)。

第(di)四篇(pian)：《我(wo)的(de)“老朋友(you)”——爷爷(ye)》

我(wo)的(de)爷爷，今(jin)年已(yi)经七(qi)十多岁(sui)了(le)。他总(zong)是(shi)穿着一(yi)件(jian)洗(xi)得(de)有(you)些发(fa)白的旧褂(gua)子，脸上(shang)布(bu)满了(le)深深的皱纹，但他的(de)眼睛(jing)，却(que)像天(tian)上的星星一样，总是(shi)闪烁(shuo)着慈祥(xiang)的光芒(mang)。

爷爷和(he)我(wo)住在(zai)一起(qi)。每天(tian)早上(shang)，我还(hai)在(zai)睡懒觉(jue)的(de)时(shi)候，爷爷就(jiu)已经(jing)起床了。他(ta)会默(mo)默(mo)地(di)为(wei)我(wo)准备好(hao)早(zao)餐，然(ran)后坐(zuo)在(zai)院(yuan)子里(li)，一边(bian)晒太阳，一(yi)边(bian)看报纸。有时(shi)候，我(wo)会偷偷地(di)跑出去，趴在爷(ye)爷的(de)肩(jian)膀上，让他(ta)背着我(wo)绕(rao)着(zhe)院子走(zou)一(yi)圈。爷(ye)爷总是(shi)笑(xiao)呵呵的，一(yi)点(dian)也不觉(jue)得累(lei)。

我最喜欢听(ting)爷爷讲故事(shi)。爷爷年轻的时(shi)候(hou)，经(jing)历了很多(duo)有趣的事(shi)情。他(ta)会给我讲他小(xiao)时候(hou)怎(zen)么爬树(shu)掏鸟窝(wo)，怎(zen)么跟(gen)小伙伴们(men)去河(he)里摸鱼，怎么在田野(ye)里放牛。虽(sui)然我听过(guo)很多(duo)遍(bian)了，但每次听，都觉得(de)津(jin)津有(you)味(wei)。爷爷讲(jiang)故事(shi)的时(shi)候，他的眼睛会闪(shan)闪(shan)发光(guang)，仿(fang)佛(fu)我(wo)真的看(kan)到了他(ta)口(kou)中的(de)那些场(chang)景。

爷爷(ye)还(hai)有(you)一(yi)个(ge)爱好(hao)，就(jiu)是喜(xi)欢捣鼓(gu)那些老旧(jiu)的(de)东西。他会在院(yuan)子(zi)里(li)摆弄他(ta)的旧收(shou)音(yin)机(ji)，还会用(yong)废(fei)弃的木头做(zuo)些小玩意儿。我(wo)常常坐在(zai)他旁边，看(kan)着(zhe)他灵巧(qiao)的双手，听(ting)着(zhe)他(ta)“咔嚓咔嚓”的声(sheng)音。有时候，他会(hui)做一个小木马(ma)，或者(zhe)一(yi)个(ge)会转动的(de)风车，送给(gei)我。我珍藏着(zhe)爷爷做的(de)每一(yi)个(ge)小东(dong)西，它们对我来说，比世(shi)界(jie)上最贵的玩具(ju)都(dou)要珍贵(gui)。

当然(ran)，爷(ye)爷也(ye)有“缺点(dian)”。比如(ru)，他(ta)做饭的(de)味道(dao)，有时候会(hui)有点(dian)“特(te)别”。有一(yi)次，他给(gei)我(wo)煮饺(jiao)子，忘了放盐(yan)。虽(sui)然味道怪怪的(de)，但我(wo)还是吃完(wan)了(le)，因为我(wo)知道(dao)，那(na)是(shi)爷爷满满(man)的心意。

前(qian)段(duan)时间，爷(ye)爷生病(bing)了(le)，躺(tang)在(zai)医(yi)院里(li)。我(wo)每(mei)天都(dou)去(qu)看他(ta)，给(gei)他唱歌(ge)，给他(ta)讲学(xue)校里发(fa)生(sheng)的趣(qu)事。爷(ye)爷总是(shi)紧(jin)紧(jin)地握(wo)着(zhe)我的(de)手(shou)，虽然(ran)他虚弱得(de)说不出(chu)话，但(dan)我(wo)知(zhi)道，他(ta)很开心(xin)。

现在，爷(ye)爷已经康(kang)复出院了(le)。我(wo)还是(shi)每(mei)天缠着(zhe)他(ta)，听他讲故事(shi)，看(kan)他做(zuo)他的“手工(gong)艺”。爷爷是我(wo)最亲密(mi)的“老朋(peng)友(you)”，我爱我的爷爷，也希(xi)望爷(ye)爷(ye)能(neng)够(gou)永(yong)远健(jian)康快乐。

【点评】这篇(pian)作文以“老朋(peng)友”这个(ge)亲(qin)切(qie)的称呼(hu)，描绘了一个温(wen)馨感人的祖孙情(qing)。小(xiao)作者(zhe)用朴(pu)实而(er)真(zhen)挚的语言，细致(zhi)地刻画了爷(ye)爷慈祥的(de)形象，以及(ji)爷爷生(sheng)活(huo)中点点滴(di)滴的(de)关(guan)爱(ai)。从(cong)早晨(chen)的(de)陪伴(ban)到故(gu)事的(de)讲述，从爷(ye)爷的(de)手艺(yi)到(dao)“特别”的饭菜(cai)，每一个(ge)细(xi)节都饱含深情。特别是爷(ye)爷(ye)生(sheng)病住院的(de)描写(xie)，更是(shi)将(jiang)这份情(qing)感推(tui)向了高潮(chao)，展(zhan)现(xian)了(le)孩子对(dui)亲(qin)人的依(yi)赖和(he)爱。

这(zhe)篇文章(zhang)的(de)语言虽然(ran)简(jian)单(dan)，但情(qing)感(gan)浓烈(lie)，触动人心，是孩子们(men)表达亲情的(de)优秀(xiu)范例。

第五(wu)篇：《友谊的小(xiao)船(chuan)，永远不(bu)翻》

我们(men)班有(you)个(ge)女(nv)同学(xue)，叫小雅。她长得(de)不(bu)高(gao)，眼(yan)睛(jing)圆圆(yuan)的，笑(xiao)起来的时(shi)候，脸上会出现(xian)两个(ge)小小(xiao)的酒(jiu)窝(wo)，特别可爱。我(wo)和小雅，是(shi)从一(yi)年级(ji)就(jiu)认(ren)识的(de)好朋(peng)友。

刚(gang)认识的时候，我(wo)们都(dou)还有点害(hai)羞(xiu)。我不敢主(zhu)动(dong)跟她(ta)说话，她也不敢(gan)主动找(zhao)我玩。后(hou)来，有(you)一次体(ti)育课，我的滑板(ban)车(che)坏了，我急(ji)得快要哭(ku)了(le)。小雅看(kan)到我(wo)的样(yang)子(zi)，就跑过来(lai)，主动问(wen)我(wo)：“你(ni)的(de)车怎么了？”我告诉(su)她，她(ta)就说：“没关(guan)系，我车(che)上(shang)有(you)一个(ge)小(xiao)工具(ju)，可以(yi)帮你(ni)修。”她小(xiao)心翼翼(yi)地帮我修好了(le)车，还跟我(wo)一起玩。

从那(na)以(yi)后，我(wo)们俩就成(cheng)了形(xing)影不离的好朋(peng)友(you)。

我(wo)们一(yi)起上(shang)学，一起放(fang)学。我(wo)会在(zai)她(ta)家(jia)门(men)口(kou)等她，她(ta)会把她画(hua)的(de)最(zui)好看的(de)画给我看(kan)。我们在操(cao)场(chang)上(shang)一起奔跑，分(fen)享(xiang)同一(yi)个零(ling)食(shi)，甚至有(you)时候，我们(men)会因(yin)为一件小(xiao)事闹(nao)点小别扭(niu)，但很(hen)快就会和(he)好(hao)。我(wo)记得(de)有一(yi)次(ci)，我们因(yin)为(wei)谁先(xian)玩(wan)秋千吵(chao)架了，我气得不理(li)她，她(ta)也生气地(di)跑开(kai)了。

但是(shi)，到(dao)了下(xia)午，我(wo)一个(ge)人坐(zuo)在教室(shi)里(li)，总觉(jue)得少(shao)了点什(shen)么。然(ran)后(hou)，我(wo)看(kan)到小(xiao)雅拿着一朵(duo)小野(ye)花，走(zou)到(dao)我面(mian)前，小声(sheng)说：“对(dui)不起。”我(wo)看着(zhe)她(ta)真(zhen)诚(cheng)的(de)眼(yan)神，也赶(gan)紧说：“对(dui)不(bu)起。”然(ran)后，我们就又(you)抱(bao)在一起了。

小(xiao)雅(ya)不仅是(shi)我(wo)最好(hao)的朋(peng)友(you)，她还是(shi)我学(xue)习上的榜(bang)样。她(ta)学(xue)习很认(ren)真，每(mei)次(ci)老师布置的(de)作业(ye)，她都(dou)做得又(you)快(kuai)又好(hao)。有时(shi)候，我(wo)遇(yu)到难(nan)题，都(dou)会(hui)去请(qing)教她。她(ta)从(cong)来不(bu)嫌我笨，总(zong)是(shi)耐(nai)心地(di)给(gei)我讲解，直到(dao)我弄(nong)懂(dong)为止(zhi)。

我们(men)都希望(wang)，我们的(de)友(you)谊(yi)能(neng)够像(xiang)“友谊的小(xiao)船”一样，永(yong)远不翻。我知道，长大了，我们可能会去不同(tong)的学校(xiao)，做不(bu)同的(de)事情(qing)，但无论在(zai)哪里(li)，无(wu)论(lun)多(duo)久，我都(dou)会(hui)记(ji)得，我有一(yi)个叫做小(xiao)雅的好(hao)朋友。她(ta)的善良、她的认真、她(ta)的可爱，都会是(shi)我(wo)生命中(zhong)最珍(zhen)贵的(de)宝藏。

【点评(ping)】这(zhe)篇作文以“友(you)谊的小(xiao)船，永远不翻(fan)”为(wei)题(ti)，描绘了一段纯真(zhen)而(er)美好的(de)同(tong)学(xue)友(you)谊。小(xiao)作者(zhe)通过(guo)回(hui)忆与朋(peng)友(you)小(xiao)雅相(xiang)识(shi)、相(xiang)处的(de)过程(cheng)，生(sheng)动地展(zhan)现了(le)友(you)谊(yi)的建(jian)立和(he)发展(zhan)。从(cong)最(zui)初(chu)的(de)害羞(xiu)到互(hu)相帮(bang)助，从(cong)分(fen)享零(ling)食(shi)到一起玩(wan)耍，再(zai)到争(zheng)吵(chao)后的和解，每(mei)一个(ge)场景都充满(man)了(le)孩子特(te)有的细(xi)腻情感。

小雅(ya)的善良(liang)、认(ren)真和(he)耐(nai)心，以及作者对(dui)友谊的(de)珍视，都通过(guo)朴实而充(chong)满真情实感的(de)文字得以(yi)体现(xian)。这篇(pian)作(zuo)文(wen)不(bu)仅(jin)是对友谊的赞(zan)美，也(ye)是对(dui)孩(hai)子们(men)纯洁(jie)情(qing)感的肯定(ding)。

【结(jie)语】

这五(wu)篇小学生作文，就像五颗璀璨的珍珠，串(chuan)联起(qi)童年(nian)的奇(qi)思妙(miao)想(xiang)与(yu)真挚(zhi)情感。它们或(huo)许没有(you)华丽的辞藻，或许没(mei)有(you)深(shen)刻的(de)哲理，但(dan)它(ta)们用最纯粹(cui)的心(xin)灵(ling)，最生(sheng)动的(de)笔触，为我们(men)展现了(le)一个充满(man)无限可能的世界。

孩(hai)子的想象力是(shi)宝贵(gui)的财富，他(ta)们(men)的(de)情感(gan)是世(shi)界上(shang)最(zui)动(dong)人的(de)旋律。作为(wei)家长和老师，我们应(ying)该做的，不(bu)是去(qu)限制(zhi)，而(er)是去引(yin)导；不(bu)是(shi)去评判，而(er)是去(qu)欣(xin)赏(shang)。鼓(gu)励孩子大胆(dan)地(di)去想(xiang)，去(qu)写，去表(biao)达(da)，去(qu)拥(yong)抱他们(men)内心(xin)的每一个(ge)“奇思(si)妙想”，去守(shou)护他(ta)们心中那(na)份最(zui)纯粹(cui)的“真(zhen)挚情(qing)感”。

因(yin)为，每(mei)一个(ge)孩(hai)子(zi)，都是一个独一(yi)无二(er)的宇(yu)宙(zhou)，他们的(de)文字，便(bian)是(shi)探索(suo)这(zhe)个宇(yu)宙(zhou)的地(di)图。让(rang)我(wo)们一起(qi)，点(dian)亮他们的童(tong)心，绘就他们(men)的(de)梦想，让每(mei)一个(ge)孩(hai)子(zi)，都(dou)能(neng)在文(wen)字的世界(jie)里，自(zi)由(you)地翱翔！

2025-11-02,五十路祖母近亲,纽约汇市：美元携美债收益率走高 美国CPI数据成焦点

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图片来源：每经记者 陈方立 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄