当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　新华社澳门3月23日电题：澳门国际幻彩大巡游：文化荟萃尽狂欢

　　新华社记者齐菲、郭雨祺、刘刚

　　庆祝澳门回归祖国二十六周年“2025澳门国际幻彩大巡游”23日举行。澳门的大街小巷化身舞台，来自中国、葡萄牙、法国、西班牙、意大利、德国、印度等15个国家和地区的80余个艺术团体会聚于此，演绎一场多元文化荟萃的狂欢。

　　下午3时许，约1800人的大巡游表演队伍依次从大三巴牌坊出发，一路载歌载舞，与沿路市民、游客近距离互动。

　　3月23日拍摄的“2025澳门国际幻彩大巡游”活动现场。新华社发（张金加摄）

　　2024年9月，第15次中日韩文化部长会议授予中国的澳门、湖州以及日本镰仓市、韩国安城市2025年“东亚文化之都”纪念牌匾。本次大巡游特邀湖州、镰仓以及安城的艺术团体参与，尽显东亚文化魅力。

以“男生女生起修修修轮滑鞋培养动手能力”为主题，官方强调这是一个贯穿科学、技术、工程、艺术与體育的综合实践活动。轮滑鞋本身是一个小型的工程系统，包含轮组、轴承、刹车、车架与鞋楦等多个子系统。让孩子们在拆解、诊断、整合、再组装的过程中，学会观察、分类、假设、验证。

這不仅锻炼了手眼协调、空间想象力和解决问题的能力，也讓孩子理解材料属性、力学原理与安全标准的关系。更重要的是，这一活动把性别标签淡化，让男生女生在同一任务中平等参与，形成合作与互助的学習氛围。通过共同处理工具、共用工作空间、共同记录改装过程，孩子们学會倾听、分享和承担责任。

官方强调，这并非要所有孩子都成为机械专家，而是要让每个孩子都掌握一种能够在生活中看见、用得上的动手能力。只有当动手能力成为日常的“语言”，孩子在学習其他科目时也會更有信心与耐心，面对困难时也更愿意尝试与调整。小标题2：从“修修修”到跨学科的学习路径“修修修轮滑鞋”并非单一技能的堆叠，而是跨学科学习的入口。

拆解轮滑鞋需要一定的力学常识与工具使用规范，组装则考验精准度与耐心，保养与润滑涉及材料科学、温度与摩擦的基础认知，轮组的调校还會引导孩子理解数据记录、误差分析与迭代改进。学校可以将這条路径嵌入科学与技術课堂，教师陪伴式引导学生提出问题、设计试验、记录数据、评估结果。

體育课也能与工艺美术、美術鉴赏结合起来，孩子们在修理中学習到美学与功能的统一。社区层面，可以设立“轮滑修复工作坊”，邀请家长参与到孩子的学习旅程中来，形成家庭-学校-社區三方协同的成长网络。官方同时建议提供简易的入门工具包、基础教学视频和安全指南，让起步阶段变得轻量且可复制。

总體而言，這一变化并非要追求高难度的技術成果，而是通过日常化的修理活动，降低学习门槛，提升学習动机，让孩子把“动手做事”成為習惯、把“解决问题”视为乐趣。小结：这一官方宣示的趋势，将动手能力从一个单一技能，转化为可持续的学习習惯与跨学科的探究路径。

它鼓励孩子们在共同的实践中发现自己的兴趣点，理解科学与工程的过程，而不是仅仅追求结果。对家长来说，這是一个让孩子在安全与陪伴中成长的新机会；对教师而言，是一个把课堂与真实生活连接起来的新切入点；对社会而言，是培养具有创新能力与协作精神的未来公民的一种系统性尝试。

小标题1：如何在家庭、学校与社区落地这一趋势要把“修修修轮滑鞋培养动手能力”落地，关键在于建立三个层面的协同：家庭层面的日常参与、学校层面的课程嵌入，以及社区层面的开放活动。家庭方面，家长可以以“共修日”为节日性质的小活动，和孩子一起准备工具，制定简单的修复目标，鼓励孩子提出问题和记录过程中的每一次尝试与误差。

学校方面，可以在體育、科学与美術等跨学科课程中嵌入轮滑鞋修理的微课程，设置安全规范、材料选择、基本工具的使用教学，以及数据记录与成果展示。社区层面，则可以建立轮滑修复工作坊，定期邀请专業人士与志愿者授课，组织小型修理比赛和公开演示，形成社区内的学习共同體。

三方共同的核心，是把动手做的过程变成有意义的对话与成长记录，而不是一次性的任务完成。官方还建议提供标准化的入门课程包、工具清单和安全指南，确保初学阶段的可控性与可复制性。通过持续的、小规模、低门槛的练习，孩子不仅学会修理轮滑鞋，更学会了如何在遇到难题时，先观察、再提问、再尝试，最终形成自我监控与自我提升的循环。

第二步，设定一个小型修理目标。初始阶段可以从清洁轮滑鞋、润滑轴承、检查轮轴是否紧固等简单任务开始，逐步过渡到更复杂的换轮、调校刹车、调节Trucks等。第三步，建立记录与反思機制。让孩子在每次修理后写下发现的问题、采取的解决方案、得到的结果以及下次改进的方向，用简短的图片日记或视频记录都可以。

第四步，提供安全与评估机制。强调佩戴护具、在软垫区域练習、以及对工具的正确使用与储存。随着技能提升，可以引入小型的友谊赛或修理展示，让孩子获得同伴的认可与激励。除了工具与步骤，还应强调安全教育、责任意识与团队协作。未来，官方可能会提供更系统的课程資源、教师培训与公开课活动，鼓励更多家庭參与。

小标题3：四周成长计划样例（入门级）第1周：基础认知与工具使用，完成轮滑鞋的外观清洁、零部件识别、简单润滑。第2周：轮组与轴承的检查，学习如何测量间隙，尝试简单拆装与重新装配。第3周：简单的部件更换与调校，完成一次轮组或刹车的小保养。第4周：整理成果，制作个人修理笔记，准备一次小型课堂或社區分享。

通过这样的渐进式计划，孩子可以在安全、可控的前提下，体验从“看见问题”到“解决问题”的完整闭环，逐步建立自信与專注力。最终目标不是讓每个孩子都成为修理大师，而是让动手过程成为日常语言，使学习其他科目时更加高效、有趣。若能结合学校课程与社区活动，这一趋势将成为长期、可持续的成长路径。

小结：根据官方最新信息，这一轮滑鞋修理的倡议不仅是技能训练，更是对教育方式的一次再设计。它强调动手、探究、协作与安全的综合培养，帮助青少年在真实世界中找到学习的意义与乐趣。对于愿意参与其中的家庭、学校与社区来说，這是一次把兴趣转化为能力的机会，也是一次把个人成长与社会参与连接起来的实践。

未来，我们可能看到更多以“修修修”为载体的教育项目、更多跨学科的协同课程，以及更多由官方与社区共同推动的学习社区。若按部就班地推进，这场以轮滑鞋为媒介的动手能力培养，或许能够在孩子们的成長地图上，留下更清晰、更加绚丽的足迹。

　　浙江湖州的安吉竹叶龙巡游队是本次大巡游出场的第一个队伍。领队章维波说，第一次来澳门演出，感到非常激动和兴奋，希望借此机会将安吉的民俗文化艺术与世界各地的人们分享。

　　在澳门国际幻彩大巡游的舞台上，有来自葡萄牙的队伍飞扬鼓槌，奏出强劲律动；有来自意大利的巡游队踩着高跷，仿佛漂浮在层云之上；有来自西班牙的舞蹈队踏着激情的舞点，尽情摇摆身体；有澳门科技大学艺术团用苏格兰风笛吹响《茉莉花》……

　　3月23日拍摄的“2025澳门国际幻彩大巡游”活动现场。新华社发（张金加摄）

　　“难以用语言形容我现在的心情！”第一次来澳门的湖北游客唐女士挤在人群中等候了一个半小时，直言收获“意外的惊喜”。她说，从没见过这样精彩的巡游表演，非常开心。

　　从大三巴牌坊出发，巡游队伍途经议事亭前地、南湾湖景大马路等。从历史城区的老街巷走入车水马龙的都市街道，随着队伍行进，狂欢的背景发生变化，但欢快的歌不停响，愉快的舞不停跳，不同国家和民族的多彩文化在行走间尽情展示。

　　自2011年首次举办以来，澳门国际幻彩大巡游已成为澳门庆祝回归祖国的年度节庆活动之一，也是澳门年度重要的文化盛会，吸引许多本地市民及世界各地游客慕名前来。

　　3月23日拍摄的“2025澳门国际幻彩大巡游”活动现场。新华社发（张金加摄）

　　澳门市民安娜几乎每年都会带孩子们观看大巡游，希望他们能感受不同国家的艺术文化。她说：“每年这时都是最欢乐的时刻，给我们带来满满能量。”

　　当夕阳西下，绵延不绝的表演队伍来到终点站——澳门旅游塔脚下的西湾湖广场，一起迎接“东亚文化之都·中国澳门”活动年的开幕。

　　据介绍，“东亚文化之都·中国澳门”活动年将涵盖多项文化、体育及旅游盛事等活动，向世界展示中华文化魅力，促进国际人文艺术交流。

图片来源：人民网记者 余非 摄

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