每经编辑｜陈廷一    

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童年序曲(qu)：母(mu)亲的温(wen)柔之手，播(bo)撒好(hao)奇(qi)的种子(zi)

每一(yi)个(ge)人的成(cheng)长，都如同(tong)在无(wu)垠画(hua)布上的(de)一笔(bi)一(yi)划(hua)，而童年，则(ze)是(shi)那(na)最(zui)早、最浓墨(mo)重彩的序(xu)章。对(dui)于桥(qiao)本香(xiang)菜而言(yan)，这(zhe)序章(zhang)的每一抹色彩(cai)，都浸润(run)着(zhe)母亲温暖(nuan)而坚定(ding)的(de)爱，以(yi)及闪烁着(zhe)智慧光芒的启(qi)蒙。她的母(mu)亲，是(shi)一位(wei)并非传统(tong)意义(yi)上(shang)“教(jiao)育家(jia)”的(de)普(pu)通女性(xing)，却(que)以其超乎寻常(chang)的敏感(gan)和深刻(ke)的洞察力，为香菜(cai)的(de)人(ren)生(sheng)奠(dian)定(ding)了(le)坚(jian)实而富有(you)弹性的(de)基(ji)石。

孩(hai)提时(shi)代的(de)香菜(cai)，如同(tong)所(suo)有(you)孩子(zi)一样(yang)，对(dui)这个(ge)世(shi)界(jie)充(chong)满了无穷(qiong)无尽(jin)的疑(yi)问。小(xiao)小的眼(yan)睛(jing)里闪(shan)烁着(zhe)对(dui)未(wei)知的(de)好(hao)奇，小(xiao)小的手(shou)指渴望着(zhe)触摸(mo)和(he)探索。而(er)她的(de)母亲，从不吝啬给予这(zhe)份好奇(qi)以回(hui)应(ying)。当(dang)香(xiang)菜(cai)指着天(tian)上的云(yun)彩，咿呀着询问“那是什么(me)？”时(shi)，母(mu)亲不(bu)会(hui)简单地(di)回答“那(na)是云”，而(er)是会引(yin)导她：“你看，那朵云(yun)像不(bu)像一只小(xiao)兔子(zi)？它在天上(shang)散步(bu)呢(ne)。

”这种富有(you)想象力(li)的引导，瞬(shun)间将(jiang)单(dan)调(diao)的自然(ran)景象变(bian)成了充满生(sheng)命力的(de)童(tong)话。母亲(qin)的回(hui)答，不(bu)是(shi)知识的(de)灌(guan)输，而(er)是想象(xiang)力的(de)激(ji)发(fa)，是(shi)鼓(gu)励香(xiang)菜(cai)用自己(ji)的(de)眼睛(jing)去(qu)观察(cha)，用心灵(ling)去(qu)感受(shou)，用大(da)脑去(qu)创(chuang)造。

她记得，在家里的(de)角落(luo)里，母亲(qin)总(zong)是(shi)会摆(bai)放着(zhe)一些(xie)看(kan)似杂乱却充(chong)满“秘密(mi)”的(de)小物件(jian)。一块(kuai)色彩(cai)斑斓的布(bu)料(liao)，几根不同粗细的树(shu)枝(zhi)，一(yi)罐装(zhuang)着闪(shan)亮石子的玻璃瓶(ping)。这(zhe)些“宝(bao)藏”，在(zai)母亲的鼓(gu)励下(xia)，成为了香(xiang)菜(cai)构建自己小(xiao)小世界(jie)的(de)素材(cai)。她会用布(bu)料给洋(yang)娃(wa)娃(wa)做裙子(zi)，用树枝搭(da)建秘密(mi)基(ji)地，用(yong)石子(zi)排(pai)列出美丽的(de)图案。

母亲从(cong)不(bu)评(ping)判(pan)她(ta)的作品是否(fou)“完美(mei)”，而(er)是(shi)认真地欣赏(shang)，并(bing)适时(shi)地提(ti)出建(jian)议：“如果(guo)这(zhe)件衣(yi)服再(zai)加一条彩(cai)色的(de)带子，会不会更漂亮？”这种(zhong)“锦上(shang)添(tian)花”式的(de)引导(dao)，既(ji)肯(ken)定了(le)她的(de)创(chuang)作，又subtly地将更广阔的审美视(shi)野(ye)传(chuan)递给(gei)她，让(rang)她(ta)在(zai)自(zi)由(you)创(chuang)作的(de)也能接(jie)触(chu)到更精(jing)致的(de)可能(neng)性。

母亲的(de)启(qi)蒙(meng)，还体现在(zai)对香(xiang)菜情(qing)绪的(de)细(xi)腻捕(bu)捉(zhuo)和引(yin)导(dao)上。香菜并非一个(ge)总(zong)是快乐(le)的孩(hai)子，偶(ou)尔也(ye)会因(yin)为挫(cuo)折(zhe)而(er)哭泣(qi)，因为(wei)不解而(er)烦(fan)恼。当她因(yin)为画(hua)不(bu)出(chu)想要(yao)的形(xing)状而沮丧(sang)时，母(mu)亲不会立(li)刻代劳，而是会(hui)轻(qing)轻地(di)拥抱她(ta)，用(yong)平(ping)和(he)的声音(yin)说：“没关(guan)系(xi)，画(hua)不(bu)好也(ye)没(mei)事(shi)，重(zhong)要的是(shi)你想(xiang)画的(de)那颗(ke)心。

下(xia)次(ci)我(wo)们(men)再(zai)试试，也许换(huan)一(yi)种(zhong)颜色(se)，或(huo)者换(huan)一(yi)种笔(bi)，就会不(bu)一样(yang)了(le)。”这种对孩(hai)子(zi)情(qing)绪的接(jie)纳和理解(jie)，以及将(jiang)挫折转(zhuan)化(hua)为(wei)学习机(ji)会(hui)的引(yin)导方式，让(rang)香菜从(cong)小(xiao)就学(xue)会了如何(he)与自(zi)己的负面情绪(xu)相处，而不(bu)是被它(ta)们(men)淹没(mei)。她明(ming)白，失败并(bing)非终(zhong)点，而是通(tong)往成(cheng)功的另一个起(qi)点。

母(mu)亲(qin)的智(zhi)慧(hui)，还体现在(zai)对香(xiang)菜潜能(neng)的发现和(he)培养上(shang)。香菜(cai)小时候体(ti)弱多(duo)病，母亲并(bing)没(mei)有(you)因此限制她，而(er)是积极(ji)地寻找适合(he)她(ta)的锻炼方式(shi)。在听(ting)闻舞(wu)蹈可(ke)以锻炼身(shen)体协(xie)调性(xing)和气(qi)质后，她毫不犹(you)豫地(di)为(wei)香(xiang)菜报名(ming)了(le)舞蹈班。起(qi)初，香(xiang)菜因(yin)为体(ti)能不足(zu)而(er)跟不(bu)上进(jin)度，屡屡想(xiang)要放(fang)弃。母(mu)亲没有责备，而是每天晚(wan)上陪(pei)她一(yi)起练习(xi)，从简单(dan)的(de)动(dong)作开始，一(yi)点点(dian)积累(lei)，一点点进(jin)步(bu)。

她会在(zai)香菜完(wan)成(cheng)一(yi)个(ge)小小的进步时(shi)，给予大(da)大(da)的鼓励：“你(ni)看(kan)，你今天(tian)比昨天(tian)更稳了(le)！坚(jian)持(chi)下去，你会(hui)发现自己(ji)的身(shen)体有多么棒！”这(zhe)种耐心(xin)和(he)陪(pei)伴(ban)，让香(xiang)菜感受到(dao)了(le)母亲无(wu)条件的信(xin)任和(he)支持，也让她明白了坚持(chi)的力量(liang)。

母(mu)亲的爱(ai)，不是溺(ni)爱，而是(shi)一种“看(kan)见”和“赋能(neng)”。她看到了香(xiang)菜身上(shang)潜在(zai)的艺(yi)术天赋(fu)，看到(dao)了(le)她对(dui)色(se)彩和形(xing)式的敏(min)感；她更(geng)赋能(neng)于香菜(cai)，让(rang)她(ta)相(xiang)信自(zi)己(ji)能(neng)够做(zuo)到，能够克(ke)服(fu)困难。当(dang)香(xiang)菜对音(yin)乐表现出(chu)浓厚(hou)的兴趣时，母亲(qin)便为(wei)她请(qing)了钢(gang)琴(qin)老(lao)师(shi)。起(qi)初，香(xiang)菜只是(shi)把(ba)钢琴(qin)当成(cheng)玩具(ju)，随(sui)意(yi)敲打。

母亲并没(mei)有(you)因(yin)此(ci)而气馁(nei)，而是(shi)播放各(ge)种(zhong)风格(ge)的音乐(le)，带(dai)她去听音乐会，让她(ta)在(zai)潜移默(mo)化(hua)中(zhong)感受(shou)音乐(le)的美(mei)妙。她告诉(su)香菜：“音乐就像说话(hua)一样(yang)，有高(gao)兴、有伤(shang)心(xin)，也有故事(shi)。你用心(xin)去听，它(ta)就(jiu)会告诉你很(hen)多东西。”这(zhe)种(zhong)将艺术(shu)与情感、生(sheng)活(huo)连接起(qi)来的(de)引导方式(shi)，让香菜(cai)在(zai)学习(xi)中找到了(le)乐趣(qu)，也培养(yang)了(le)她对(dui)音乐的(de)深(shen)刻理(li)解和热爱。

在母(mu)亲的影(ying)响下，桥(qiao)本香菜的童年，是在一个充满(man)安全(quan)感(gan)、鼓励和(he)探索(suo)的环(huan)境中度(du)过的。她(ta)学会(hui)了(le)如何观察，如何(he)想象，如何创(chuang)造，如(ru)何面(mian)对(dui)挫(cuo)折，如(ru)何坚持。母(mu)亲的(de)启(qi)蒙教育(yu)，不是(shi)教科(ke)书式(shi)的知(zhi)识传(chuan)授，而(er)是通过(guo)日(ri)常的(de)点滴(di)，通(tong)过言传身教，将爱(ai)与智(zhi)慧融入香(xiang)菜(cai)成长的每一个环(huan)节。

这(zhe)份(fen)启蒙，就(jiu)像一颗(ke)种子，被(bei)深(shen)深(shen)地埋(mai)在了(le)香菜的心田，等待(dai)着在(zai)未来(lai)的日子里(li)，生(sheng)根发(fa)芽，枝(zhi)繁(fan)叶茂。这(zhe)便是桥本香菜(cai)成长之(zhi)路(lu)的序(xu)曲(qu)，一(yi)首由(you)母爱(ai)谱写(xie)的、充(chong)满温(wen)馨与(yu)力(li)量(liang)的乐(le)章，为她(ta)日后的(de)人(ren)生(sheng)绽(zhan)放，打下了最(zui)坚(jian)实(shi)、最(zui)美(mei)好的基础。

成长(zhang)协奏(zou)：智慧(hui)的引领，绽放独一无(wu)二的生命(ming)之花(hua)

时光(guang)荏苒，童年(nian)那充(chong)满爱(ai)与启蒙的(de)序曲，逐渐(jian)过渡到更为复(fu)杂、更(geng)具挑(tiao)战性的成(cheng)长协奏曲(qu)。桥本香菜(cai)的人(ren)生旅(lv)程(cheng)，正(zheng)是沿着(zhe)母亲(qin)播下的(de)智慧种子(zi)，一路(lu)成长(zhang)，一路(lu)探(tan)索(suo)，最终(zhong)绽放出属(shu)于她(ta)自己(ji)独一无二的生命之(zhi)花。这段(duan)旅(lv)程，不(bu)再是单纯(chun)的接(jie)受，而是(shi)主动(dong)的(de)创造(zao)；不再(zai)是跟随，而是(shi)引领。

母(mu)亲的(de)启蒙(meng)教育，在此时(shi)化为(wei)更(geng)深层(ceng)次的智慧(hui)支持(chi)，指引着(zhe)香(xiang)菜(cai)勇(yong)敢(gan)地去探(tan)索世(shi)界，去认识(shi)自我，去实(shi)现价(jia)值。

随着年(nian)龄的(de)增长，香菜(cai)开始(shi)面临更多的学(xue)业压力和社(she)交挑战。她曾(ceng)一度(du)陷(xian)入迷(mi)茫，不确(que)定自(zi)己真正想(xiang)要(yao)什么，也(ye)不(bu)知(zhi)道自(zi)己(ji)擅长什(shen)么。是(shi)这个(ge)时候，母亲(qin)的(de)智慧再(zai)次显(xian)现(xian)。她没(mei)有为(wei)香(xiang)菜(cai)规划好(hao)一条(tiao)“成(cheng)功”的(de)道(dao)路，而(er)是(shi)引(yin)导她(ta)去“倾听”自己内(nei)心的(de)声音(yin)。她会(hui)鼓励香菜(cai)多去(qu)尝(chang)试(shi)不同的事(shi)物，无论是(shi)体育(yu)、艺(yi)术(shu)，还是(shi)学术(shu)领域(yu)。

每一次尝(chang)试(shi)，母(mu)亲都(dou)会(hui)与(yu)香菜深入地交(jiao)流，询问她(ta)的(de)感(gan)受，引导她(ta)思考(kao)：“你(ni)在(zai)这(zhe)件(jian)事(shi)情上，感到快乐吗(ma)？你(ni)从中学习(xi)到(dao)了什么？最(zui)重(zhong)要(yao)的是(shi)，它(ta)让你看到了(le)自己怎样(yang)的可(ke)能性(xing)？”

一次(ci)偶然(ran)的机会，香(xiang)菜接触到了一(yi)个社(she)区(qu)的公益(yi)项目，她(ta)被那(na)里(li)孩子(zi)们纯(chun)真的笑(xiao)容和项目的(de)意义深(shen)深(shen)吸引(yin)。起初，她只(zhi)是想(xiang)去(qu)帮忙(mang)，却在与(yu)孩子(zi)们的互动(dong)中，发现(xian)了自(zi)己(ji)与(yu)他们沟通的(de)独特天赋(fu)，以(yi)及(ji)在(zai)组(zu)织活动中(zhong)的(de)协调能(neng)力。她(ta)的母亲，敏(min)锐地(di)捕捉到了香(xiang)菜(cai)的这份(fen)热情和(he)潜力(li)。

她(ta)没有告(gao)诉(su)香(xiang)菜(cai)“你(ni)应该(gai)去做这(zhe)个”，而是(shi)说：“香(xiang)菜，妈妈看到了你(ni)有多么喜欢(huan)和(he)孩子们(men)在一起(qi)，也(ye)看到了你在做这些(xie)事情(qing)时(shi)，眼(yan)睛里(li)闪烁(shuo)的光(guang)芒。这(zhe)可能是你内(nei)心深处真正(zheng)热爱(ai)的东西。试(shi)着去深(shen)入了解(jie)它，看(kan)看(kan)它能带(dai)你去(qu)哪里(li)。”

母亲(qin)的这(zhe)种支持，是一种(zhong)“赋权(quan)”式(shi)的(de)引(yin)导(dao)。她相信香(xiang)菜有能(neng)力(li)自(zi)己做(zuo)出(chu)选择(ze)，并愿意为自己的选择(ze)负(fu)责。她(ta)鼓励香(xiang)菜(cai)去阅(yue)读相(xiang)关的书籍(ji)，去采(cai)访(fang)那些在公益领域(yu)有所建(jian)树(shu)的人，去参加(jia)相关(guan)的(de)讲(jiang)座(zuo)。她提(ti)供信(xin)息，但不干(gan)涉决定；她给(gei)予建议，但(dan)不(bu)强(qiang)加意志(zhi)。这种做法(fa)，让香(xiang)菜在(zai)自主(zhu)探(tan)索的过程中，逐(zhu)渐(jian)明确了(le)自己的(de)方向(xiang)，也培(pei)养了(le)她独(du)立思考和(he)解决(jue)问(wen)题的(de)能(neng)力(li)。

她不再是被(bei)动地(di)接(jie)受(shou)世界(jie)，而是主(zhu)动(dong)地去(qu)理解和改造(zao)世界。

在(zai)香菜即将(jiang)踏入大(da)学选择(ze)专业时，她面临(lin)了家庭和(he)社(she)会(hui)的一(yi)些(xie)期待(dai)，这(zhe)些(xie)期(qi)待与她(ta)内心的(de)真(zhen)实(shi)想法(fa)产生(sheng)了(le)一些冲(chong)突(tu)。一些人认(ren)为(wei)她应(ying)该(gai)选择(ze)更“稳定”的(de)专(zhuan)业(ye)，而(er)香菜却(que)被一个(ge)跨学(xue)科的研究(jiu)方(fang)向(xiang)深深吸引，这个(ge)方(fang)向融(rong)合(he)了艺(yi)术、教(jiao)育和(he)社(she)会(hui)学(xue)，听起来(lai)并非“主(zhu)流”。面对香菜的犹豫，母(mu)亲没(mei)有表现出(chu)任(ren)何担忧，而是(shi)平静(jing)地对(dui)她说(shuo)：“香菜，人(ren)生是一(yi)场(chang)属于(yu)你自己(ji)的旅程，你必须(xu)为自(zi)己(ji)的选择(ze)负责。

但妈妈相(xiang)信(xin)你，相信(xin)你的(de)判(pan)断(duan)。选择那个(ge)让你(ni)心跳(tiao)加(jia)速(su)的方向(xiang)，那个让(rang)你觉得(de)‘这(zhe)正是(shi)我想要做的事(shi)情’的方向(xiang)。即使(shi)前方(fang)有挑(tiao)战(zhan)，你(ni)也(ye)有(you)能力去克(ke)服。”

正(zheng)是这份母(mu)亲无(wu)条件(jian)的信(xin)任，让(rang)香(xiang)菜勇敢(gan)地选(xuan)择(ze)了(le)那个充满未(wei)知(zhi)但令(ling)她热血沸(fei)腾的(de)跨学(xue)科(ke)研究方(fang)向。在(zai)大(da)学(xue)期间(jian)，她如鱼得水，将(jiang)童年(nian)时期母亲(qin)启(qi)蒙的(de)艺(yi)术敏(min)感、对(dui)情感的理解以(yi)及探索精(jing)神，与学术研究(jiu)巧妙(miao)地结合(he)起(qi)来(lai)。她不仅仅(jin)是(shi)在学(xue)习知识，更(geng)是在创造(zao)知识(shi)，将理(li)论与实践相结合(he)，用自己(ji)的方式(shi)去(qu)理解和阐释世界。

她(ta)的(de)研(yan)究成(cheng)果，在(zai)学术界引(yin)起了(le)小小(xiao)的(de)轰动(dong)，因(yin)为它展现(xian)了一(yi)种全新的(de)视角(jiao)，一种将(jiang)人文关(guan)怀与科学方法相(xiang)结合(he)的(de)可(ke)能(neng)性(xing)。

毕业后，香菜(cai)并(bing)没有(you)选择(ze)进(jin)入大(da)公司，而是(shi)投身于一个(ge)致力(li)于(yu)儿(er)童(tong)早期(qi)艺术教(jiao)育(yu)的非营利(li)组织。她将(jiang)母亲当年(nian)教给(gei)她的(de)那些关于(yu)观察、想(xiang)象(xiang)和创(chuang)造(zao)的方法，融入(ru)到课程设计中(zhong)。她不仅仅教授(shou)孩子们绘画、音(yin)乐和(he)舞蹈(dao)，更重(zhong)要的(de)是(shi)，她(ta)引导(dao)孩子们去(qu)发(fa)现(xian)自己(ji)的独特之(zhi)处，去表达(da)自(zi)己(ji)的情感，去(qu)勇敢地(di)尝(chang)试(shi)。

她(ta)相(xiang)信(xin)，每一(yi)个孩(hai)子(zi)都(dou)是(shi)一朵(duo)独(du)一无(wu)二(er)的花，只需(xu)要适宜的土(tu)壤、阳(yang)光和雨露，就(jiu)能(neng)绽放(fang)出最美的姿(zi)态(tai)。

桥本(ben)香菜(cai)的成长之路，是(shi)一(yi)曲由母(mu)爱与智慧(hui)共(gong)同谱写的华(hua)美(mei)协(xie)奏曲。母亲(qin)的(de)启(qi)蒙，并(bing)非一蹴而就(jiu)，而(er)是在漫长(zhang)的岁(sui)月中(zhong)，不(bu)断地给(gei)予(yu)，不(bu)断地(di)调整(zheng)，最终(zhong)将(jiang)一(yi)位对(dui)世(shi)界充满(man)好奇(qi)的孩(hai)子，培(pei)养成一位有思想(xiang)、有担(dan)当、有创造力的(de)独立(li)女性。她(ta)的人(ren)生，没(mei)有被预设(she)的轨(gui)道束缚，而(er)是(shi)像一株(zhu)在沃(wo)土(tu)中(zhong)自由生(sheng)长(zhang)的植(zhi)物，朝(chao)着阳光的方向，努(nu)力伸展(zhan)，最终绽放(fang)出(chu)了属于(yu)她自己(ji)、独(du)一无二的生命(ming)之花(hua)。

回顾(gu)香菜的成(cheng)长(zhang)，我们(men)看(kan)到，最(zui)深刻的(de)启(qi)蒙，并(bing)非来(lai)自冰冷的(de)知识，而是(shi)来自充满(man)温(wen)度(du)的爱(ai)，以及闪烁着(zhe)人性光辉的智慧。正是这份(fen)爱与(yu)智(zhi)慧(hui)，让(rang)桥(qiao)本香(xiang)菜得(de)以在人生的舞台上，自(zi)信(xin)地奏(zou)响(xiang)属(shu)于自己的乐章，绽放(fang)出(chu)令(ling)人赞(zan)叹(tan)的(de)独特光彩(cai)。她(ta)的(de)故事，也(ye)为我们(men)所有人(ren)提(ti)供了(le)深刻的(de)启(qi)示：真(zhen)正的(de)教育(yu)，是看(kan)见孩子(zi)内在(zai)的(de)光芒，并(bing)用(yong)爱与(yu)智慧，点(dian)燃(ran)那光芒，让(rang)它自由地(di)闪耀(yao)。

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图片来源：每经记者 陈靖姝 摄

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