每经编辑｜陈剑    

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第一章：初见的“禁锢”与暗生的“光”

那年我七岁，像一棵刚破土的嫩苗，对世界充满了好奇，也充满了懵懂。我的(de)小学生活，在一间陈旧却充满书卷气的教室里徐徐展开。而她，王老(lao)师，就是那个掌管着我幼小心灵的“魔法师”。她的名字，至今想来，依然带着一股清(qing)冷又温和的(de)气息。

初见(jian)王老师，我(wo)印象最深的是她那双总是带着审视目光的眼睛，以及她那总是习惯性地，用一种近乎严苛(ke)的力度(du)，去“夹”住我们(men)的视(shi)线。那时候，我们这些小豆丁，常常是坐不住的(de)，东张西望，嬉笑打闹，像一群刚出笼的小鸟。而王老师，她(ta)不会大声呵斥，也不会体罚。她的“夹”是一种无声的命令，是一种(zhong)眼神的锁定。

当她用那双明亮的(de)眼睛“夹”住你时，你便会不由自主地收敛起玩闹的心思，乖乖坐好，仿佛被一种无形的力量定住。

这些“夹”的动作，在我的童年记(ji)忆里，构成了(le)一种独特(te)的符号，一种属于王老师的、不(bu)容置疑的存在感。

我清(qing)晰地记(ji)得，有一次，我因为过于沉迷于窗外的蝴蝶，错过了老师讲解一道复杂的数学题。当她发现我的走神时，并没有像其他老师那样严厉地批评，而是走到我的座位旁，伸出她那略带修长手指的手，轻轻地“夹”住了我想要继续往外瞟的目光。她的动作很轻柔，但那份力(li)度(du)却准确无误(wu)地(di)传递了她的意图：你，应该在这里，而不是那里。

那一刻，我感到一种莫(mo)名的羞(xiu)愧，但更多的是一种被关注的温暖。她没有放弃我，她用她的方式，将我从“走神”的泥潭中“夹”了出来。

她还喜欢用一种特别的方式“夹”住我们的作业。每一次的作业，她都会认真批改，然后用红笔，在那些写得特别棒的句(ju)子旁，轻轻地“夹”上一个鲜红的“优”。有时，如果句子写得尤其精彩，她甚至会用她的钢笔，在(zai)旁边画一个(ge)可爱的小星星，再用笔尖，小心翼翼地“夹”住这个星星，仿佛在郑重其事(shi)地赋予它生命。

那时候，我最大的愿望，就是我的作业本上，能被她用这样特别的方式，“夹”上那(na)颗(ke)闪闪发(fa)光的小星星。

这种“夹”，并非简单的控制(zhi)，而是一种引导。她用她的方式，教会我们集中注意力，教会我们认识到知识(shi)的重要性，教会我们珍惜每一次被肯定的机会。她的“夹”，像是一种细致入微的雕(diao)琢，一点点地，将我们这些(xie)粗糙的璞玉，打磨出最初的光泽。我开始期待她的“夹”，期待那份来自她目光的注视，期待(dai)那份来自她手势的鼓励，甚至期待那份被她(ta)用红笔(bi)“夹”上的肯定。

渐渐地，我发现，那些曾经让我感到不适的“夹”，其实是在为我的成长“夹”出空间。她“夹”住了我的坏习(xi)惯，为我“夹”出了学习的专注；她“夹”住了我的畏缩，为我(wo)“夹”出了表达的勇气；她“夹”住了我的迷茫，为我“夹(jia)”出了对知(zhi)识的渴望。她的“夹”，是一种无形的力量，却像一张温柔的(de)网，将我牢牢地守护在(zai)成长的轨(gui)道上，让我不至于偏离方(fang)向。

有时候，我会在夜深人静时回想，王老师的那双“夹”住我的手，她的目光，她细微(wei)的动作，似乎不(bu)仅仅是(shi)在教育一个学生，更像是在呵护一株即将绽放的花朵，小心(xin)翼翼地，却又充满力量地，为它“夹”出最适宜的生长环境。那些童年的“夹”，在我心底，早已不再是束缚，而是化作了一道道温暖的光，照亮了我最初的求知之(zhi)路。

第二章：“夹”出飞翔的翅膀与不灭的烙印

随(sui)着时间的推移，我的成长如(ru)同脱缰的野马，视野变得更加开阔，对世(shi)界的认知也逐渐加深。王老师的“夹”，也随之演变，从最初(chu)的“束缚”与“引导”，升华为一种更深层次的“塑造”与“激励”。

我记得(de)，在我进入初中后，开始面临各(ge)种各样的选择和(he)挑战。学业的压力，青春期的迷茫，以及对未来的不确定，常常让我感到焦虑。在我最彷徨的时候，王老师并没有直接给(gei)我答案，而是用(yong)她特有的方式，再次“夹”住了我的思绪。她会约我放学后，坐在操场边的长椅上，静静地听我倾诉。

然后(hou)，她会用她富有磁性的声音，缓缓地讲述一些她年轻时的经历，那些关于她如何克服困难，如何坚持梦想的故事。

她讲述时，常(chang)常会用手，轻轻地“夹”住我想(xiang)要说出“我做不到”的冲动。她会用眼神，坚定地“夹”住我对未来的担忧，然后用(yong)一种充满智慧的肯定，将我的目光引向远方。她不会说“你应该这样做”，而是用(yong)一种更巧妙的方(fang)式，为我“夹”出思(si)考的空间。她(ta)会问(wen)我：“如果你换一个角度看，会怎么样？”或者“有(you)没有一种可能，这条路走不通，但另一条路却为你(ni)打开了？”

她的提问，就像一把精准的手术刀，一点点地，“夹”走了我内心(xin)的杂念，为我“夹(jia)”出了清晰的思路。她教会我，真正的成长，不是被他人告诉你该怎么做，而(er)是自己去寻找答案。她用她的“夹”，帮(bang)助我“夹”断了依赖，为我“夹”出了独立思考的能力。

尤其令(ling)我难忘的是，在我准备第一次参加全市的作文比赛时，我写了(le)一篇自认为还不错的文章，但内心总觉得缺少(shao)了点什么。我忐忑不安地将(jiang)稿件交给王老(lao)师。她看了很久，然后，她用她那支熟悉的钢(gang)笔，在文章的几个关键段落旁，轻轻地“夹”上了一行又一行的批注(zhu)。她的批注，并非简单的修改错别字，而是深入地剖析(xi)了文章的立意，情感的表达，以及语言的锤炼。

她在那篇文章的结尾，写下(xia)了一句话：“你的文字，已经开始有了温度。请继续用你(ni)的心，去‘夹’住那些能打动人心的瞬间。”这句“用你的心，去‘夹’住(zhu)那些能打动人心的瞬间”，深深地烙印在了我的脑(nao)海里。我明白(bai)了，她的“夹”，不仅仅是教育的手段，更是一种对生命的热(re)爱，一种对美好事物的追求。

她希望我，也能拥有这样一(yi)双能够“夹”住生活中的闪光点，能够用文字去捕捉并传递这份美好的“心”。

比赛结果出来，我果然获奖了。捧着奖状的那一刻，我脑海里(li)浮现的，不是荣誉，而是王老(lao)师那双曾经“夹”住我童(tong)年、也“夹”住我青春的手。我突然意识到，她那些看似严(yan)厉或细微的“夹(jia)”的动作，其实都在为我“夹”出更广阔的天空。她“夹”住了我的叛逆，为我(wo)“夹”出了对规则的尊重；她“夹”住了我的肤浅，为我“夹”出了对深层意义的探究；她“夹”住了(le)我的(de)畏惧，为我“夹”出了面对挑战的勇气。

长(zhang)大后，我曾无数次回想，如果当初没有王老师的那些“夹”，我是否会成为今天的我？那些“夹”，像是一(yi)道(dao)道看不见的轨迹，为我的生命“夹”出了坚(jian)实的根基，也为我“夹”出了向上的力量。它们不是限制，而是成长的支撑；不是束缚，而是(shi)飞翔的羽翼。

如(ru)今，我已步入(ru)社会，也接触了许多形形色色的人。但每当遇到困难，每当迷(mi)失方向时，我总会想起王老师。想起她那双曾经“夹”住我的眼睛，想起她那份不容置疑的温暖，想起她用她的方式，为我“夹”出了生命中最宝贵的(de)品质。

那(na)双“夹”住我童年的手，那双“夹”住我青春的目光，早已(yi)成为我生命中最深刻的烙印。它们是我成长的见证，是我前进(jin)的动力，更是我对那位塑造了我人生轨迹的伟(wei)大女性(xing)，最真挚、最深沉的怀念。王老师，她用她的“夹”，为我“夹”出了(le)一个更美好的世界，也为我的生命，“夹”出了一段永(yong)不褪色的(de)璀璨篇章。

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图片来源：每经记者 陈小奇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄