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当地时间2025-11-02,,熟女TV

“空中飞人”的诞生：当课堂(tang)变成“动物世界(jie)”

阳光透过宽大的落地窗，洒(sa)在整洁的教室里，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青(qing)春特有的气息。这本该是(shi)知识的殿堂，智慧的摇篮，今天，这个宁静的上午，注定要被一个“不速之客”——来自一年级某个班级的“熊孩子”——彻底打破。故事的主角，是一位年(nian)轻(qing)、充满活力的英语老师，我们姑且称她为“MissChen”。

MissChen长(zhang)相甜美，笑容如春风，讲课生动有趣，深(shen)受学生喜爱，但今天，她的笑容却有些勉强。

一切的(de)开端，都(dou)源(yuan)于一个名叫小(xiao)明的(de)男孩。小明，年仅七岁，却是班里的(de)“活跃分子”，精力充沛得如(ru)同刚出笼的猴子。他有着一双滴溜溜转的眼睛，似乎总在搜寻着下一个“恶作剧”的目标。这不，MissChen正声情并茂(mao)地讲解(jie)着“apple”的(de)发音，小明(ming)却悄(qiao)悄爬上了椅子，然后，在同学们惊愕的目光中，他猛地从椅子上跳了下来，像一只矫健的小猎豹，直扑MissChen而来。

“哇！”同学们忍不住发出一阵惊呼。MissChen原本正在举着一个红苹果，准备(bei)让大家辨认，却被这突如其来的“袭击”打了个措手不及。小明，这只“小猎豹”，像一块巨大的磁铁，牢牢地吸附(fu)在了MissChen的腰间，两腿在她(ta)身上缠绕(rao)，小脑袋在她怀里拱(gong)来拱去，嘴里还发出“呜呜”的怪叫声，仿佛在(zai)宣布他的“占领”。

MissChen被这突如其来的“抱抱”弄得哭笑不得。她不是没见过调皮(pi)的学生，但像小明这(zhe)样直接“飞扑”上来的，还真是头一遭。她试图挣脱，但小明像个小八爪鱼，抱得紧紧的。周围的学生们，有的捂着嘴偷笑，有的瞪大了眼睛，仿佛在看一场真人版(ban)的“马戏表演”。

课堂的气氛瞬间从严肃(su)的学习模式，切换到了轻松甚至有些混乱的(de)“嘉年华”模式。

MissChen的内心是崩溃的，但她的脸上却努力保持着镇定(ding)。她知道(dao)，此刻如果发火，只会适得其反，让场面更加失控。她试着温和地对小明说：“小明，快下来，老师在讲课呢(ne)。”

小明却充耳不闻(wen)，反而抱得更紧了，还用力蹭了蹭MissChen的脸颊，那样子，仿(fang)佛在说：“我就要抱抱，我就要玩！”

周围的同学见状，也开始(shi)跟着起哄。“老师，抱抱！”“我们也抱抱！”一时(shi)间，教室里充斥着各种欢声笑语和尖叫声，完全失去了课堂应有的秩序。MissChen看着眼前这番景象，一种无奈感油(you)然而生(sheng)。这哪里是课堂？简直就是“动物世界”的翻版，而她，成了那个被“熊孩子”们(men)围(wei)攻的“孤岛”。

她环顾四周，发现有些学生已经站了起(qi)来，好奇地张望着，甚至有人开始模仿小明，在(zai)座位上扭来(lai)扭去。MissChen深(shen)吸一口气，她知道，这场“战斗”不能硬碰硬。她必须(xu)找到一种既能制止小明的“热情”，又能重(zhong)新掌控课堂的方法。

“好了，好了，”MissChen的声音带着一(yi)丝疲惫，但依旧保持着柔(rou)和，“小明，你这样抱着老师，老师怎么给大家讲课呢？来，我们玩个游戏，好不好？”

小明似乎对“游戏”这个词比较敏感，他松开了些许，但依旧没有完全放手。

“是什么游戏？”小明好奇地问道，他那双滴溜溜转的眼睛，依旧闪烁着调皮的光芒。

“我们(men)来玩‘寻宝游戏(xi)’，”MissChen灵机(ji)一动，“老师现在手里拿着这(zhe)个‘apple’，小明，你敢不敢像个勇敢的小侦探一(yi)样，去找找看，教室里还有几个‘apple’？谁找得又快又准，老师就给他一个大大的奖励，怎么样？”

小明听了，眼睛一亮。寻宝游戏，这听(ting)起(qi)来比被老师抱着有意思多了。他松开了MissChen，但依旧在她身(shen)边徘徊，一副跃跃欲试的样子。

MissChen趁机稳住了身形，她知道，这只是暂时的缓兵之计。但至少(shao)，小明的注意力被转移了。她一边继续讲解“apple”的发音，一边暗中观察着小明。

“第一个‘apple’在哪里呢？”MissChen鼓励道(dao)，她知道，以小明的性格，他一定会很兴奋地开(kai)始“寻宝”。

果然，小明立刻行动起来。他从MissChen身上下来，像个小小的探险家，开始在教室里搜寻起来。他先是跑到黑板旁，盯着上面MissChen画的那个大(da)大的苹果，然后又跑到书架旁，翻看课本。他的动作(zuo)，虽然带(dai)着几分莽撞，但却充满了孩(hai)童(tong)特有的活力和好奇。

MissChen也趁机重新组织课堂。她示意其他学生坐好，用眼神提醒那些想要跟着起哄的学生。她的声音再次变得(de)坚定而富有(you)感染力：“好了，同学(xue)们，我们来看看，小明找到了几个‘apple’？大家一起来帮MissChen数一数。”

渐渐地，课堂的秩(zhi)序开始恢复。虽然小明依旧有些不受控制，偶尔会发出几声欢呼，但整体(ti)上，大家都被“寻宝游戏”吸引了注意力。MissChen知道，这场“战(zhan)役”还没有结(jie)束，但至少，她已经赢得了主动权。她看着小明那因为找到一个“apple”而兴奋不已的样(yang)子，心(xin)中不禁泛起一丝柔软。

也许，这就是教育的魅力吧。即使面对(dui)再大的“挑战”，也要用智慧和爱去化解。MissChen知道，今(jin)后的课堂，还会充满各种“意外”，但她已经做好了准备，迎接每(mei)一个“惊喜”。而那个曾经让她哭笑不得的“空(kong)中飞人”，也终将在这个充满爱的课堂里，找到属于他的成长之路。

“超人”的炼成(cheng)：智慧与爱的“四两拨千斤”

小明在(zai)教室里“寻(xun)宝”的热情，正如MissChen预料的那样，并没有持续太久。当他发现教室(shi)里只有MissChen画的一个“apple”以(yi)及课本上的一个“apple”后，他便失去了兴趣，又开始不安分地在座位上来回挪动，时不时地扭头看向MissChen，仿佛在等待着下一场“好戏”的开场(chang)。

MissChen明白，不能总是靠游戏来“应付”熊孩(hai)子。她需要一个更具策略性的方法，来引导小明，甚至全(quan)体学生，重回学习的轨道。她仔细地观察着小明，发现(xian)他似(shi)乎对“动”和“互(hu)动”有着极大的兴趣。这让她灵光一闪。

“小明，”MissChen再次(ci)叫(jiao)住了(le)他，这(zhe)次，她的语气里带着一丝赞赏，“你刚才寻宝可真厉害！但是，你有没(mei)有想过，为什么小明这么(me)喜欢(huan)‘apple’呢？”

这个问(wen)题，一下子吸引了全班同学的注意。大(da)家纷纷看向小明，也看向MissChen，眼神中充满了好奇。

MissChen没有直接回答，而是继续引导：“大家想(xiang)想(xiang)看，为什么我们说‘apple’？因为它不仅好吃，而且，它还有很多特别的地方。小明，你觉得‘apple’是什么颜色的呀？”

小明(ming)被问住了，他歪着脑袋想了想，然后用力地回答：“红色！”

“对！是红色的！”MissChen的声音立刻变(bian)得兴(xing)奋起来，“那，教室(shi)里还(hai)有什么东西是(shi)红色的呢？”

这个问题(ti)，又一次点燃了大家(jia)的热情。学生们纷纷举手，争先恐后地回答：“小明(ming)的书包是红色的！”“那边的椅子是红(hong)色的！”“MissChen的围巾(jin)也是红色的！”

MissChen一个一个地肯定着大家的回答，她巧妙地将“apple”这个词，和教室里的各种红(hong)色物品联系起来。她甚至走到教室后面，拿起一个红色的风扇，笑着说：“看，这个风扇也是红色的，我们可以说，‘Thisfanisred.’，跟‘Thisappleisred.’很像，对不对？”

就(jiu)这样，MissChen将一个关于“apple”的简单单词学习，拓展成了一场关于颜(yan)色的观察和学习。她让孩子们主(zhu)动地去发(fa)现和识别教室里的红色物品，并用英(ying)语来描述它们。而小明，也因为被MissChen点名表扬，而变得格外认真。他不再东张西望(wang)，而是全神贯注地听着MissChen的讲解，偶尔还会主动举手，尝试用英语说出物品的名称。

“那，除了‘red’，‘apple’还有什么颜(yan)色呢？”MissChen继续抛出问题。

这次，一些细心的学生想了起来：“有时候，‘apple’还有绿色的！”

“没错！”MissChen的脸上绽放(fang)出灿烂的笑容，“Verygood!还有黄色(se)的‘apple’呢！”

她甚至拿出手机，给大家展示(shi)了几张不同颜色“apple”的图片，并带领大家一起读出：“Greenapple!Yellowapple!”

整个课堂，在MissChen的引导下，变成了(le)一个充满互动(dong)和探索的“色彩王国”。学生们不再是被(bei)动地听讲，而是主动地参与到学习中来。他们(men)发现了“apple”的多样性，也拓展了关于颜色的词汇量。而小明，这个曾经的“捣蛋鬼”，此刻也变(bian)得安静而专注，他的脸上，洋溢着因为学到新知识而带来的满足感。

MissChen看着这一切，心中充满了欣慰。她知道，刚才那个“空中飞人”的事件，虽然带来了混乱，但(dan)也给了她一次绝佳的机会，去了解小明的特点，并以此为切入点，设计出更具吸引力的教学活动。她用“四两拨千斤”的智慧，将一个潜在的课堂危机，转化成了一次生动的英语学习体验。

她没有选择严(yan)厉的批评，而是用鼓励和引导，激发(fa)了学生的学(xue)习兴趣。她没有(you)简单地制止小明的“调皮”，而是用“寻宝游戏”和“颜色认知”等活动，将他的精力导向了积极的方面。她用爱(ai)和耐心(xin)，去化解了小(xiao)明的“熊”气(qi)，并让他(ta)们看到了学习的乐趣。

当课程结束的铃声响(xiang)起时，教室里依旧充满了欢声笑语，但(dan)这种笑(xiao)声，已经(jing)不再是之前那种混乱的嬉(xi)闹(nao)，而是因为学到知识而带来的喜悦(yue)。小明，也主动地(di)走到MissChen面前，用他那稚嫩的声音说道：“MissChen,Ilikeapples!”

MissChen蹲下身，温(wen)柔地看着小明：“Iknow,youlikeapples.Butnow,doyoulikelearningEnglishtoo?”

小明用力地点点头，咧(lie)开(kai)嘴，露出了一个灿烂的笑容：“Yes!”

MissChen的内心，涌起一股暖流。她知道，教育的意义，不仅(jin)仅是传授知识，更是点燃希望，引导(dao)成(cheng)长。面对“熊(xiong)孩子”，或许没有“万能公式”，但用智慧和(he)爱，去发现他们(men)的闪光点，去引导他们(men)的成长方向，终将收获意想不到的惊喜。

这场由“空中飞人”引发的课堂“变形记”，落(luo)下帷幕。MissChen，这位年轻的英(ying)语(yu)老师(shi)，用她的(de)智慧和(he)耐心，再次证明了，即使面对最“调皮”的学生(sheng)，只要用对方法，也能将混乱转化为秩序，将挑战变(bian)成机遇，最终，成就一段段美好的师生情谊，和一段段生动的英语学习故事。

而她，也在这场“战斗(dou)”中，悄然成为了学生心中，那位“无所不能”的“超人”老师。

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图片来源：每经记者 阿伦·黄 摄

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