每经编辑｜陈颖    

当地时间2025-11-02,,可以玩ts的网站

开启智慧之门：张(zhang)婉莹老师的早教启蒙之道，让学习不再枯燥！

在孩子的成长过(guo)程中，早期教育扮演着至关(guan)重要的(de)角色。它不仅是知识的启蒙，更是兴趣(qu)的播种，是潜能的挖掘。许多家长在面对琳琅满目的早教课程时，常常感到迷茫(mang)和焦(jiao)虑：究竟什么样的教育(yu)方式(shi)才能真正触及孩子的内(nei)心，让他们在快乐中学习，在玩耍中成长？今(jin)天，我想与大家分享一个宝藏(cang)——uu幼儿儿童网张婉莹老师的早教启蒙课程。

张老(lao)师凭借其深厚的专业知识和丰富的(de)实践经(jing)验，为孩子们量身打(da)造了一系列精选的益智游戏，旨在点燃孩子的创造力，让他们在游戏的世界里，悄然开启智慧之(zhi)门。

为什么选择张婉莹老(lao)师的课程？

张婉莹老师，作为(wei)uu幼儿儿童网的一位资深早教专家，她不仅仅是一位老师，更像是一位洞察孩子心灵的引(yin)路人。她的课(ke)程理念是“在玩中学，在学中玩”，强调寓教于乐，尊重孩子的个体差异，并将科学的教育方法融入到每一个精心设计的游戏(xi)环(huan)节中。与其他一些过于强调知识灌输的课程不同，张老(lao)师的课(ke)程更注重培(pei)养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能(neng)力和解决问题的能力。

她深知，对于年幼的孩(hai)子来说，保(bao)护好奇心，激发求知欲，比死记硬背知识点更为重要。

精选(xuan)益智游戏，玩出大智慧

在张婉莹老师的课程中，“精选(xuan)”二字绝非虚设。每(mei)一(yi)个游戏都经过反复推敲和实践检验，旨在最(zui)大化地发挥其教育价(jia)值。我们来举例看看几个充满智慧的“小游戏”：

“色彩魔法师”——激发想象力与色彩感知

这个游戏看似简(jian)单，却能极大地激发孩子的想象力和对色彩的敏感度。张老师会引导(dao)孩子们观察生活(huo)中的各(ge)种颜色，然后用安(an)全(quan)无毒的颜料和画笔，鼓励他们自由地将色彩“变”成各种有趣的(de)图案。可以是天上飘过的云朵，可以是花园里盛开的花朵，也可以是他们心中奇妙的(de)生物。

关键在于，老师会鼓励孩子描述他们画的色彩，以及这些色彩带给他们的感觉。这种“说出来”的过程，不(bu)仅锻炼了(le)孩子的语言表达(da)能力，更重要的是，让他们在颜料的流动(dong)中，释放出内心的奇思妙想。很(hen)多时候，孩子们会创造出大人意想不到的色彩组合和形象，这正是创造力萌发的最佳证明。

“形状寻宝记”——培养观察力与空间认知

生活中充满了各种形(xing)状，但(dan)孩子们往往容易忽略。张老(lao)师的“形(xing)状寻宝(bao)记”游(you)戏，会将日常物品与几何形状巧妙地联系起来。比如，一张圆形的盘子可以看作是太阳，一个方形的(de)盒子是小屋，一(yi)个三角形的屋顶。老(lao)师会(hui)带(dai)着孩子们在家里或(huo)教室里寻找这些“形状宝(bao)藏”，并引导他们将找到的形状进行组合，拼搭出新的物体。

这个过程不仅能让(rang)孩子认识并记住各(ge)种基本形状，更能培养他们的观察能力，学会从不同角度看待事物，并理(li)解形状之间的组合与关系，为日后的空间认知打下坚实基础。

“故事接龙大冒险”——锻炼逻辑思(si)维与语言表达

故事是孩子最爱的伙伴。张老师的“故事接龙”游戏，通过一个简单的开头，鼓励孩子们轮(lun)流续写故事。比如，“从前有一只小兔子，它要去森林里采蘑菇……”下一个孩子可能会说，“它在路上遇到了一只大灰狼，大灰狼问它要去哪里……”就这样，每一个孩子都为故事增添一(yi)笔，共同创造出一个独一无二的(de)冒险故事。

这(zhe)个游戏不仅锻炼了孩子的语言组织能力和表达能力，更重要(yao)的是，它能潜移默化地培(pei)养他们的逻辑思维能力，学会如何让故事有起承转合，如何让情节发展得合情(qing)合理。孩子们在争相接龙的(de)过程(cheng)中，不仅体验到了创作的乐(le)趣，也学会(hui)了倾听和合作。

父母的角色：从旁观(guan)者到引导者

张婉莹老师的课程(cheng)，同样强调家长的参与。她深知，家庭是孩子成长最重要的环境，父(fu)母是孩子的第一任(ren)老(lao)师。课程中，张老师会提供很多亲子互动的建议，鼓励家长和孩子一起玩这些益智游戏(xi)。她会(hui)分享如何观察孩子的反(fan)应，如何根据孩子的兴趣调整游戏难度，以及如(ru)何在游戏过程中提(ti)出(chu)引导性的问题，而不是直接给出答案。

例如，在“色彩魔法师”游戏中，家长可以(yi)问孩子：“你为什么选择这个颜色呢？它让你想到(dao)了什(shen)么？”在“形状寻宝记(ji)”中，可以问：“这个形状还能变成什(shen)么呢？我们用它来搭个城堡吧！”这样的引导，能够激发孩子的思(si)考，让他们(men)在主动探索中获得成就感。

创造力：孩子(zi)未来最重要的“软实力”，张婉莹(ying)老师的课程(cheng)如何赋能？

在信息爆炸、技术飞速发展的今天，我们常听到一个词——“创造力”。它不再仅仅(jin)是(shi)艺(yi)术家的(de)专属，而是各行各业都渴求的核心竞争力。在孩子的早期启(qi)蒙阶段，我们(men)如何才能有效地(di)培养他们(men)的创造力呢？uu幼儿儿童网张婉莹老师的早教启蒙课程(cheng)，正是围绕着“培养孩子(zi)创造力”这一核(he)心目标而设计，通过一系列精(jing)妙(miao)的益智游戏，为孩子(zi)们铺就一条通往创新思维的道路。

创造力并非天生，而是需要“浇灌”

许多家长误以为创造力是少(shao)数“天才”的(de)特质，而自己家的孩子可能并不擅长。其实，创造力更像是一颗种子，每(mei)个人都拥有，只是需要(yao)适宜的环境和(he)细心的“浇灌”才能茁(zhuo)壮成(cheng)长。张婉莹(ying)老师的课程，正是扮演了这“浇灌”的角色。她深刻理(li)解孩子的发展(zhan)规律，知道如何通过游戏来激活他们天生的好奇(qi)心(xin)和(he)想象力，从而(er)为创造力的萌发(fa)提供土壤。

“混搭”的艺术：打破常规，激发新意

张老师的课程中，一个重要的教学思路就是“混搭”——将看似不相关的元素进行组合，鼓励孩子跳出思维定势。

“奇妙组合箱”——意想不到的创作灵感

想象一下，一(yi)个箱子里装着各种各样不起眼的小物(wu)件：几(ji)个不同形状的积木、几张彩色卡纸、几根毛线、几个瓶盖、几片落叶……张老师会引导孩子们从这个“奇妙组合箱(xiang)”中随意挑选几样物品，然后赋予它们新的生命。比如，用一个瓶盖作为小车的轮子，用毛线作为小汽车的“烟囱”，用卡纸做(zuo)出车身。

又或者，将落叶粘贴(tie)在积木上，创作出一(yi)幅“自然主题”的拼贴画。这个游戏的关键在于，老师(shi)鼓励孩子“不设限”，允许他们自由(you)发挥，即使组合出来的东西看起来“不合逻辑”或“不像(xiang)实物(wu)”，也是一次成功的创造尝试。在这样的过程中，孩子学会了打破常规，从平凡的事物中发现不凡的潜力，这是创造力的重要(yao)体现。

“角色扮演创世记”——在想(xiang)象中构建世界

孩子们天生就喜欢扮演各种角色，这(zhe)是他们理解世界、探索身份的一种重要方式。张老师的“角色扮演创世记”游戏，会提(ti)供一些简单的道(dao)具，如小披风、魔法棒、动物面(mian)具等，然后引导孩子们围绕一个主题进行即兴表演。例如，主题可以是“去外太空探险”，孩子们可以扮演宇航员、外星人，用简单的动作和语言，共同构建一个属(shu)于他们的太空世界。

或者，“海底奇(qi)遇记”，孩子们(men)可以变成小鱼、海龟，在想象(xiang)的海底(di)遨游。张老师会在过程中给予(yu)适当(dang)的引导，鼓励他们为自己(ji)的(de)角色设计动作(zuo)、语言，甚至为故事情节添(tian)加新的转折。这种沉浸式的角色扮演，不仅锻炼(lian)了孩子的语言(yan)表(biao)达和沟通能力，更重要(yao)的是(shi)，它能极大地激发他们的想象力和创造力，让他们在扮演中体(ti)验“创造(zao)”一个世界(jie)、一个(ge)故事的乐趣。

解决问题的能力：创造力的“落地”

创造力并非只是天马行空的想象，更重(zhong)要的(de)是能够将想法转化为行动(dong)，并解决(jue)实际问题。张老师的课程，也在有意无意地培养孩子的解决问题能(neng)力。

“小小建筑师”——挑战与协作

这个游戏(xi)通常会提供一些积木、纸板、橡皮泥等材料，然后给出一个小小的挑战，例如“搭建一座(zuo)最高的塔”、“建造(zao)一个可以容纳小玩偶的房子”。孩子们需要独立思考，如何运用手(shou)中的材料，才能最(zui)有效地完成挑战。在此过程中，他们可能会遇到材料不够、结构不稳等问题。

张老师会鼓励他们(men)尝试不同的搭建方式，思考材料的特性，甚至与其他小朋友合作，共同寻找解决(jue)方案。当孩子们通过(guo)自己的努力，或者与同伴协作，成功地完成了搭建任务时，那种成就感(gan)是无与伦比(bi)的。这不仅仅是搭建的成功，更是解决问题能力的体(ti)现，是创造力在(zai)实践中的一次精彩“落地”。

“科学小侦探”——观察、提问与探索

孩子们对世界充满了好奇，常常会问“为什么”。张老师会捕捉并放(fang)大孩子的这种好奇心，设计“科学(xue)小侦探”的活动。比如，观察植物的生长，研究水的不同状态，或者尝试让不同物体漂浮在水面上。老师会引导孩子观察现象，提出问题，然后设计简单的实验去寻找答案。

例如，为什么有的东(dong)西会沉下去，有的会浮上来？他们可能会尝试用不同的材料，或者改变水的状态，去验证(zheng)自己的猜想。这个过程，就是在培养他们主动探索、独立思考，并运用所学知识去(qu)解决未知问(wen)题的能力，而这正是创造力不可或缺的一部分。

为什么家长应该关注uu幼儿儿童网(wang)张婉莹老师的课程？

在数字化时代，优质的教育资源触手可及。uu幼儿儿(er)童网提供的张婉莹老师早教启蒙课程，凭借其(qi)科学的理念、精选的游戏设计，以及对孩子创造力培养的独特视角，为广大家长提供(gong)了一个绝佳的选择。它不仅仅是一(yi)个课程，更是一(yi)种教育理念的分享，一种陪伴孩子(zi)成长的智慧。

通过这些精心设计的益智游戏，孩子们不仅能收获知识，更能点燃内心(xin)的创造之火，培养解决问题的能力，提升自信心，为未(wei)来的学习和生活打下坚实的基础(chu)。让我们一起跟随张婉莹老(lao)师的脚步，在(zai)uu幼儿儿童网的平台上，为孩子开启一段充满惊喜与智慧的成长之旅，玩出属于他们的精彩未来！

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图片来源：每经记者 陈绍杰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄