每经编辑｜陈叙    

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第一章：冰封的王国——课堂上的绝对零度

应晚晴(qing)，这个名字本身就带(dai)着一丝疏离和距离感。她是市重点高中(zhong)里响当当的人物，以其“高冷”和“严格”而闻名。她的课堂，从来不是轻(qing)松愉快的(de)娱乐场所，而是知识的圣殿，纪律的堡垒。她那双(shuang)锐利的眼眸，仿佛能洞察一切小动作和小心思，稍有懈怠，便会迎来如(ru)冰锥般直刺人心的批评。

她的声音不高，却带着一种不容置疑的穿透力，让教室里的每一根神经都绷(beng)得紧紧的。

她的生活，也(ye)如同她的课堂一样，被严密的规章制度(du)所束缚。每(mei)天准时上班，准时下班，回家后便是一份精心准备的营养晚餐(can)，然后是阅读专业书籍，接着是早早休息。没有社交，没有娱乐，甚至连私人电话都(dou)很少接。同事们(men)私下议论，说她活得像个修道士，但更多的是敬畏，以及一丝不易察觉的恐惧。

没有人知道，在这层坚不可摧的冰封之下，应晚晴的心中也曾有过温暖的火焰。只是(shi)，过早的经历和对完美的极致(zhi)追求，让她将这份柔软深深地埋藏。她不允许自己有丝毫的脆弱(ruo)，不允许自己被任何情绪(xu)所干扰。她相信，只有绝对的理性，绝对的控制，才能在(zai)充满不确定性的世界里立足。

她的“严格”，是对知识(shi)的敬畏，更是对自己的残酷炼(lian)狱。她用冰(bing)冷的外壳，包裹着一颗曾经灼热却(que)被现实烫伤的心。

这(zhe)种近乎偏执的自律，也体现在她对待情感的态度上。爱情？婚姻？在她看来，那是分散精力的负担，是可能导(dao)致“失控”的诱因。她曾见过太多因为感情而变得面目全非的人，她发誓，自己绝不会步入后尘。所以，当有年轻的男老师(shi)试图接近，或是(shi)有学生过于(yu)“热情”地表达好感时，她总能用最(zui)迅速、最决绝的方式，将对方打入冷宫。

她的拒绝，不是委婉的暗示，而是直截了(le)当的“不”。这份(fen)“不”，如同一道高墙，将所有试图靠近的温度拒(ju)之门外。

日子一(yi)天天过去，应晚晴就(jiu)像一台精密的机器，高效地运转(zhuan)着，却也显得无比孤单。她看着学生们因为成绩进步而欢呼雀跃，看着他(ta)们为考试失利而黯然神伤，但她(ta)始终保持着一种理性的距离。她给予他们知识，却吝啬于给予温暖。她就像站在遥远高山之巅的雪莲，美丽而圣洁，却也(ye)冰冷刺骨。

命运的齿轮，总是在不经意(yi)间悄悄转动。就像平静湖面下暗流涌动，一场悄无声息的“玩坏”已经悄然拉开了序幕。起初，只是生活中一些微小的、不合时宜的事(shi)件。比如，她精心设计的教案，因为技术故障而无法播放，让(rang)她(ta)不得不即兴发挥，却意外地收到了学生们更为热烈的反(fan)应；又比如，她一次不小(xiao)心(xin)在公开场(chang)合摔倒，露出了平日里严谨(jin)着装下略显笨拙的一面，却意外地发(fa)现，同学们看她的眼神，少了几分敬畏，多了几(ji)分亲近(jin)。

这些小小的“意外”，如同投入平静湖面的(de)石子，激起了层层涟漪。应晚晴开始感到一(yi)丝不安，她习惯了所有的事物都在她的掌(zhang)控之中，而这些“失控”的瞬间，让她感到陌生，甚至有一丝……莫名的兴奋？这种感觉微弱得几乎可以忽略不计，但它就像一颗种子，已经悄然埋下，等待着合适(shi)的土壤(rang)，悄悄地发芽(ya)。

她依旧(jiu)是那个高冷严谨的应老师，但某些细微之处，似乎正在发生着不易察觉的改变。她只是自(zi)己还没有意识到，那坚不(bu)可摧的冰封王国，正面临着前所未有的“融(rong)化”危机。

第二章：失控的温度——“玩坏”的涟漪与悄然的释放

“玩坏”这个词，用(yong)在应晚(wan)晴身上，似乎带(dai)着一种荒诞的讽刺。她如此追求完美和秩序，怎么会被“玩坏”？生活(huo)最擅长的，就是用最意想不到的方式，来打破最坚固的壁垒。

一切的转折，源于一次(ci)偶然的“意外”。那是一个周五的下午，应晚晴照例在办公室里批改试卷。窗外，夏日炎炎，蝉鸣不止。突然，一阵急促的电话铃声响起，打破了(le)办公室的宁静。是她唯一的亲人，远在老家的母亲。电话那头(tou)，母亲的声音焦急万分：“晚晴，你爸……你在哪儿？”突如其来的噩耗，如同晴天霹雳(li)，瞬间击碎了应晚晴那精心构建的冷静。

她握着电话的手微微颤抖，脑子里一片空白。当她匆忙(mang)赶到医院时，父亲已经奄奄一息。她看着病床上那个曾经熟悉(xi)而威严的父亲，如今如此虚弱，眼泪终于不受控制地滑落。

那是她人生中(zhong)第(di)一次在人前失态。那一刻，她的“高冷”消失了，她的“严格”崩塌了，她只是一个女儿，一个心疼父亲的(de)女儿。在医院的走(zou)廊里，她抱着母(mu)亲哭得像个孩子。她的同事，那个平时和她没什么交集的年轻(qing)男老师(shi)张弛，竟然默默地递过来一张纸巾，轻声说：“老师，节哀。

”这一句简单的安慰(wei)，却像一股暖(nuan)流，流淌进她冰封已久的心田。

父亲的离世，让她重新审视自己的人生。她(ta)一直以来所追求的(de)“掌控”，在生命无(wu)常面前，显(xian)得如此苍白无力。她开始反思，自己是不是为(wei)了所谓的“完美”，而错过了太多生命中重要的东西？她开始意识到，自己(ji)活得有多么孤独，多么封闭。

从那以后，应晚晴似乎“变(bian)”了。当然，她依然是那个(ge)严格(ge)的老师，课堂依然井然有序。但细心的学生们发现，她偶尔会在讲课时，露出淡淡的笑容；她会在看到学生们取得进步时(shi)，给予一个不易察(cha)觉的点(dian)头(tou)；她甚至开始在课间，和学生们聊一些无关学习的话题，比如最近热门的电影，或是好吃的零食。

这种“玩坏”的改变，也悄然蔓延(yan)到了她的私人生活。她开始尝(chang)试着去接触一些新鲜事物。她报名了一个瑜伽课程，不是为了强身健体，而是为了让自己的身体能够(gou)舒展开(kai)来，释放那些被(bei)压抑许久的紧绷。她甚至在周末，和几个交心的同事一起去看了电影(ying)，第一次感受到，原来生活除(chu)了学习和工作，还可以如此……有趣。

最让人意外的是，她开始允许自己“不完美”。一(yi)次，她在课堂上讲到某个知识点时，突然卡壳了，一时想不起来。平日(ri)里，她(ta)一(yi)定会立刻打断，然后(hou)自己默默思考，绝对不会在(zai)学生面(mian)前暴露自己的“弱点”。但这一次，她却出乎意料地笑(xiao)了笑，对着台下说：“哎呀，老(lao)师老了(le)，有时候脑子也会短路。

咱们一起想想，这个地方，是不是……”她的这句话，在学生中引起了(le)一(yi)阵小小的骚(sao)动，但更多的(de)是一种惊喜。他们发现，原来他们的“冰雪女王”，也有如此接地气的一面。

张弛，那位曾经递给她纸巾的年轻老师，也成(cheng)为了她生活中一(yi)个重要的“意外”。他没有因为她(ta)的改变而疏远，反(fan)而更加积(ji)极地(di)与她交流。他会分享他的教学心得，也会在她偶尔流露出疲惫时，送上一杯热饮。他看到了应晚晴内心深处的柔软，也看到了(le)她身上那种独特的、隐藏在严(yan)谨之下的魅力。

“应老师，您最近气色很好。”张弛在一次课间，看着神采奕奕的应晚晴，由衷地说道。

应晚晴微微一(yi)笑，那笑容里少了几分疏离，多了几分温暖。“是吗？也许是……‘玩儿’得多了吧。”她开玩笑地说道，眼神中闪(shan)烁着一种从未有过的(de)光彩。

她不再刻意去扮演那个完美的、不食人间烟火的“神”，她开(kai)始允许自己成为一个有血有肉、有情感、有缺点的人。她发现，当她不再死守着那层冰冷的外(wai)壳时，生活并没有变得混乱不堪，反(fan)而(er)因此而(er)变得更加丰(feng)富多彩。她开始懂得，真正的强大，不是来自于绝对的控制，而是来自于接(jie)受自己(ji)的不完美，以及拥抱生活中的那些“意外”和“玩坏”。

她依然是那个让学生们敬畏的应老师，但现在，她的敬畏中，多了一份理解和喜爱。她依然严格，但她的严格(ge)，多了一份人情味。那颗曾经被冰封的心，在“玩坏”的洗礼下，终于慢慢融化，绽放出别样的美丽。她的人生，不再是单调的黑白，而是充满了斑斓的色彩，充满了……被“玩坏”后的，无限可能。

第三章：禁忌的边界——当“玩坏”触及心底的(de)火种

应晚晴的“融化”，并没有就此停止。生活就像一出精妙的戏(xi)剧，总会安排最出人意料的剧情，来考验和雕刻着我们。当她开始习惯了拥抱(bao)生活中的“意外”，并且在不经意间，体验到情感的温度时，一些更深层次的、潜藏在意识边缘的欲望，也开始悄然滋生。

她开始更加频繁地注意到张弛。起初，她将这份关注归结为对同事的友好(hao)表示，或者是对他教学方法的欣赏(shang)。但随着时间的(de)推移，当张弛在某个午后，偶然因为(wei)搬东西而撞到她(ta)的手臂(bi)，掌心传来一阵温热的触感时，应晚晴的心跳，竟然漏(lou)跳了一拍。她迅速收回(hui)手臂，脸上微微泛起一丝不(bu)自然的红晕，甚至比她曾经被学生告(gao)白时还要紧张。

“对不起，应老师，我不是故意的。”张弛的声音带着一丝歉意，但眼神中却流露出一丝不易察觉(jue)的……戏谑？或(huo)者说，是洞察？

应晚晴急忙调整自己的呼吸，强装镇定：“没事。”她迅速地(di)从抽屉里拿出消毒酒(jiu)精，自己用棉片擦拭着手臂，仿佛这样就能擦去刚(gang)才那股莫名的(de)悸动。

她开始在夜深人静时，回想起和张弛相处的(de)点(dian)点滴滴。他(ta)谈笑风生的样子，他认真备课的(de)神情，甚至是他偶(ou)尔在(zai)她面前流露出的、那点小小的莽撞和孩子气。这些(xie)画面，如(ru)同电影片段般在她脑海中循环播(bo)放，并且，她发现自己竟然开始期待下一次与他的“意外”相遇。

她知道，这是一种危险的信号。她(ta)一直以来奉行的“禁欲”原则(ze)，不(bu)允许自己有任何越界的想法。张弛(chi)是一个年轻有为(wei)的同事，而她，是他的前(qian)辈，是高高在上的“应老师”。这种年龄和身份上的差距，以及她自己建立的心理(li)防线，都让她(ta)对这份悄然滋生的情愫感到恐惧。

人性是复杂的，尤其是(shi)在压抑了太久之后，一旦有了出口，那股被积压的情感，便会如(ru)同决堤的(de)洪水，汹涌而来。她开始在课堂(tang)上，不自觉地寻找张弛的身影。当他(ta)偶尔在教室后排听课时，她会比平时更加卖力地讲解，仿佛要(yao)向他展示(shi)自己最好的一面。而当他恰好走过她的办公室门口时，她会故意放慢批改试卷的速度，希望能够与他对视。

一次，学校组织(zhi)集体活动(dong)，张弛在团(tuan)队游戏中，因为一(yi)个失误而惹得大家哄堂大笑。他有些不好意思，但看(kan)到应晚晴也站在人群中，他竟(jing)然大(da)胆地冲她眨了眨眼，并做了个鬼脸。那一瞬间，应晚晴感觉自己的心都(dou)要跳出(chu)胸腔。她赶紧低下头，但嘴角却(que)不受控制(zhi)地向上扬起，她那冰封了多年的嘴角，竟然绽放出了一个……略显羞涩的微笑。

这种(zhong)“玩坏”的边界，正在一点点被(bei)模糊。她开始在脑海中，模拟着和张弛更进一步的场景。她发现，自己竟然不再排斥那(na)些曾经让她觉得“丢脸”或“不合时宜”的想法。相(xiang)反，她开始渴望那种打破规则、释放激情的时刻(ke)。她甚至会想象，如果有一天，她能够放下“应老师”的身份，卸下那层严谨的外壳，去体验一段真正的、热烈的爱情(qing)，会是怎样的(de)感觉？

这种想法，对于一直以来奉行“自律”的她来说，无疑是禁忌的。她感到一种前所未有的挣扎和(he)迷茫。她一方面享受着这种(zhong)“失控(kong)”带(dai)来的(de)刺激和温暖(nuan)，另一方面，又(you)对即将冲破的底线感到恐惧。她就像站在悬崖边上，一边是万丈深(shen)渊，一边是(shi)令人向往的未(wei)知领域。

“应老师，您最近似乎……很有兴趣。”张弛再一次在课后(hou)，走到她的办公室。他手里拿着一份文件，但眼神却停留在应晚晴的脸(lian)上。

应晚晴抬起头，对上他的目光。她能感觉到，张(zhang)弛已经察觉到了她身上的变化，甚至，他也在某种程度上，乐见其成。

“兴趣？我对教学一直都很有兴(xing)趣。”她试图用官方的回答来掩饰自己的不安。

张弛笑了，笑容里带着一种玩味的意味：“我说的不是教学，应老师。我说的是……生活。”

这句话，如同精准的信号弹，点燃了应晚晴心中压(ya)抑已久的火种。她看着张弛那双充满善(shan)意和探索的眼睛，她知道，她无法再继续伪装下去。

“张老师，”她深吸(xi)一(yi)口气(qi)，声音带着一丝不易察觉的颤抖，“你(ni)……是不是觉得，我被‘玩坏’了？”

张弛没有(you)立刻回答，他只是静静地(di)看着她，然后，缓缓地点了点头：“或(huo)许(xu)，是‘玩坏’了，也或许……是‘玩’出了真我。”

这句话，像一道(dao)闪电，劈开了应晚晴内心最深处的迷雾。她终(zhong)于意识到，她并非是被“玩坏”，而是她在“玩坏”的过程(cheng)中，找到了(le)那个被自己深(shen)深压抑的、真实的自我。那份曾经被她视为“禁忌”的欲望，并非邪恶，而是她作为一个人，最自然、最真实的情感流露。

第四(si)章：融化的冰雪——释放与拥抱真实的自己

“玩出了真我。”这句话，在(zai)应晚晴的心中回荡(dang)了很久。它像一把钥匙，打开了她内心深处最(zui)隐秘的(de)角落。她开始明白，她一直以来所追求的“完美”和“控制”，不过是她给自己戴上的枷锁，而那些“意外”和(he)“失控”，恰恰是生活给予她最珍贵的礼物，让她能够撕下伪装，拥抱真实的自己。

她和张弛的关(guan)系，也在这种(zhong)“玩坏”的过程中，悄然发生了质变。他(ta)们不再只是同事，而是在彼此眼中(zhong)，看到了更多。他们开始一起加班，一起讨论教学，甚至一起去食堂吃饭。每一次的互动，都充满了小心翼翼的试探，但更多的是一(yi)种心照不(bu)宣(xuan)的默契。

有一次，在一次部门聚餐上(shang)，酒(jiu)精的作用让气氛变(bian)得格外轻松。张弛看着微醺的应晚晴，眼神中闪烁着一种温柔的光芒。他轻轻地握住了她放在桌上的手。

应晚(wan)晴的心猛(meng)地一颤，但这次(ci)，她(ta)没有像往常(chang)一样抽回。她感受着张弛掌心的温度，那是一种(zhong)让她感到安心和温暖的温度。她看着他，眼神中流露出一种复杂的情感：有羞涩，有试探，但更多的是一种，被理解的喜悦。

“应老师，我……我一直觉得，你是个很特别的人。”张弛的声音有些沙哑。

应晚晴看着他，嘴角扬起一抹动人的弧度：“我也觉得，你也(ye)是。”

那一刻，在众人的喧嚣声中，他们仿佛听到了彼此心底最深处的呼唤。那层“高冷”的外壳，在那一刻，彻底碎裂。她不再是那个需要用冰冷来保护(hu)自己的应晚晴，她只是一个渴望被爱、渴望被拥抱的女人。

他们之间的“界限”，在那一刻，变得模糊不清，甚至，他们开始主动去跨越那条曾经令应晚晴无比恐惧的界限。张弛的温柔，他的理解，他的热情，如同阳光一般，一点点融化了应晚晴心中残存的冰雪。她发现，原来被爱，被拥抱，是如此美好的(de)一件事情。

当然，这种“融化”并不是一夜之(zhi)间完成的。在这个过程中，应晚晴也经历过挣扎和不安。她曾无数次(ci)地提醒自己，她应该保持“老师”的身份(fen)，应该谨言慎行。但当她看到张弛眼中那份真挚(zhi)的爱意时，她知道，她无法再欺骗自己。

她开始主动地去改变。她不再只穿深色的职业装，而是尝(chang)试一些更柔(rou)和、更具女性气质的服装(zhuang)。她的脸上，也渐渐地出现了更多的笑容，那种发自内心的、纯粹的笑容。她的课堂，虽然依旧严谨(jin)，但却多了几分温暖和活力。学生们发现，他们的(de)“应老师”，变得越来(lai)越有(you)魅力，越来越……有人(ren)情味。

甚至，她开始在办公室里，养了一盆小小(xiao)的绿植，每天悉心照料。这在以前，是她想都不敢想(xiang)的事情，因为在她看来，那是“不务正业”。但现在，她却觉得，这种细微的、充满生命力的照料，让她感到一种平静和愉悦。

“应老师，您看起来……像是变了一个人。”一位年轻的同事，在(zai)一次闲聊中(zhong)，如此说道。

应晚晴微笑着，眼神中充满了(le)自信和从容：“或许，只是找(zhao)回了原本的自己。”

她不再害怕“玩坏”，因为她知道，那些所谓的“玩坏”，不过是(shi)生活让她卸下包袱，去拥抱真实的自己。她(ta)不再是那个被“高冷”和“严格”所束缚的应晚晴，她是一个正在经历情感洗礼、重新认识自己、并勇敢拥(yong)抱幸福的女人。

故事的结局，不是她(ta)跌入深渊，而是她站在了新的起点。她和张弛，并没有因(yin)为“禁忌”而退缩，反而因为这份“玩坏”后(hou)的真情，而更加珍惜(xi)彼此。他们的(de)爱情，如同在冰雪中(zhong)绽放的雪莲，虽然过程艰辛(xin)，但最终，却散发出无比动人的芬芳。

应晚晴的故事，不仅(jin)仅是一个关于“高冷女教师”的转变，更是关(guan)于每(mei)个人内心深处，对真实、对温(wen)暖、对爱的渴望。当生活用“玩坏”的方式，来敲打我们僵化的内心时，我们是否能够勇敢地去回应，去挣脱那些束缚，去拥抱那个，被“玩坏”了(le)，却因此而(er)更加闪耀的，真实(shi)的(de)自己(ji)？

她的冰雪王国，终于融化(hua)，但融化后的，不是一片荒芜，而是生机勃勃的春(chun)天，充满了阳光，充满了爱，充(chong)满了……值得期待的，无限可能。

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图片来源：每经记者 陆俊 摄

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