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人民网澳门7月30日电 （记者富子梅）《粤港澳大湾区仲裁员名册工作指引》文本30日发布。《指引》是由广东省司法厅、香港特区政府律政司及澳门特区政府行政法务司共同商定，并获粤港澳大湾区法律部门联席会议审议通过。

《指引》的出台将有助于推动大湾区仲裁员名册的设立，实现三地仲裁机构互认彼此所推荐的仲裁员，并纳入自身的仲裁员名册中，便利当事人跨机构选择仲裁员，进一步促进仲裁在大湾区内得到更广泛应用。

小春的课后辅导游戏：点燃孩子学習的火花

在家庭教育和学校教育逐渐融合的今天，许多家长都在寻找一种既有趣又有效的辅导方式，讓孩子在玩中学、学中玩，真正爱上学习。小春的课后辅导游戏應運而生，成为众多家庭和教育机构的新宠。这款游戏以“寓教于乐”为核心原则，巧妙结合了趣味性与教育性，为孩子们创造了一个充满创造力和热情的学习环境。

众所周知，传统的教学模式容易讓孩子感到乏味甚至抵触，特别是在枯燥的数学、语文或英语学习中，孩子们的兴趣会逐渐减退。小春的辅导游戏创新性地打破了这一难题。它设计了许多富有趣味的闯关和挑战任务，如“数学迷宫”、“故事接龙”、“词汇大冒险”和“科学实验室”。

每一个游戏都成了激发孩子探索欲望的“催化剂”。

比如，在“数学迷宫”中，孩子需要解答一些趣味题目，才能找到正确的出口。每解出一道题，不仅可以获得“星星奖励”，还可以开启下一关卡。而“故事接龙”则鼓励孩子发挥想象力，把学过的语文知识融入到精彩的故事中，让孩子在讲故事的过程中自然而然掌握语文技巧。

通过这种融合学習与娱乐的方式，孩子们的学習动力不断增强。

更重要的是，小春的游戏强调自主学习。游戏中设计了丰富的奖励机制，例如“积分商城”、“荣誉称号”和“团队竞赛”。孩子们会因為完成任务而获得鼓励和认可，从而激发内在的学習热情。很多家长反应，孩子在参加辅导游戏后，不再抱怨作業繁重，更喜欢主动去探索新知识，他们的学习成绩也有了明显提升。

在教学过程中，辅导游戏还融入了现代科技元素，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和互动投影，让孩子身临其境地体验学习场景。這不仅提高了孩子们的注意力，还拓宽了他们的认知视野。比如，利用AR技術，孩子可以“走进”古代历史场景，体验历史事件的真实感，从而加深记忆。

除了技术创新，小春的课后辅导游戏还特别注重个性化定制。老师或家长可以根据孩子的兴趣、学习水平和特長，定制专属的游戏关卡和任务。比如，对于喜欢动物的孩子，游戏中会加入“动物王国”的主题；对于未来科技迷，则会设置“未来世界”的任务。这种个性化设计让每个孩子都能找到属于自己的学习伙伴，激发他们最真实的兴趣和激情。

随着全球教育理念的转变，越来越多的人认同“兴趣是最好的老師”。小春的课后辅导游戏正是顺应这一潮流，将娱乐与教育完美结合，打造出一套科学、高效又充满趣味的学习方案。它帮助孩子在快乐中学習，在学习中成长，更重要的是，让父母和老师都能看到孩子们的笑容与成长的喜悦。

小春的课后辅导游戏不是简单的游戏工具，而是一份引导孩子自主探索、激发创造力的教育“魔法”。未来，随着技術的不断革新，這套游戏还会不断升級完善，為孩子们提供更加丰富多彩的学习體验。它真正做到了让学习成為孩子们心中不再是任务，而是一场快乐的冒险。

小春的课后辅导游戏：家長与老师的得力助手

在教育的舞台上，家長和老师无疑是孩子成长的主角，但他们常常因为时间与方法的限制而感到困扰。小春的课后辅导游戏则成為了他们的得力助手，不仅缓解了辅导的压力，更提升了家庭和学校的教育品质。

许多家长反映，自己在辅导孩子时，常常陷入盲目操心与重復劳动的泥潭。孩子对学習提不起兴趣，做题成为一件苦差事，甚至出现逆反心理。而小春的游戏通过丰富的内容和多样的玩法，改变了这一局面。孩子们在玩游戏时，主动追求更高的分数和更难的关卡，这种内在驱动力让家长看到了久违的学习热情。

值得一提的是，小春的游戏非常注重家庭教育的融合设计。例如，父母可以和孩子共同参与某些闯关活动，成为合作伙伴或竞赛对手。这不仅增進了亲子关系，还使家长更了解孩子的学习状态和兴趣偏好。很多家长发现，原本難以沟通的教育问题，变成了家庭中的欢乐时光。

老师们也十分推崇小春的辅导游戏。传统课堂教学虽有效，但缺乏灵活性，很难精准针对每个学生的个性化需求。使用这款游戏作為课后辅导辅助工具，就像为课堂注入了一股新鲜的活力。老师可以依托游戏数据显示的学习成果，动态调整教学方案，更好地理解学生的学习难点和兴趣点。

老师可以利用游戏中的数据分析，为每个学生制定个性化的学习计划。比如，系统會统计出学生在哪些类型的题目中表现较弱，老师可以据此设计针对性的练习，从而事半功倍。游戏中的奖励和成就感有效激励学生持续钻研，改变了“怕做题”的习惯，讓学習变得不再畏难。

另一大亮点是在教育技术的支持下，老师和家长可以实现远程共同辅导。借助互联网，小春的游戏平台可以同步更新学生的学习进度，老师可以随时查看成绩和反馈，家长也能随時陪伴孩子一起闯关。这种多方协作的模式，极大提高了辅导的效率和成效。尤其在特殊时期远程教育日益普及的时候，显得尤为重要。

小春的游戏还重视激发孩子的创造力和问题解决能力。游戏中穿插了许多开放性问题和团队合作任务，鼓励孩子们用多样的思维方式去探索答案。這不仅培养了他们的逻辑思维和沟通能力，也让学习变成了一次次充满趣味的探索之旅。

对于家长而言，小春的辅导游戏还提供了强大的心理支持。很多家長面临“陪读焦虑”或“教育焦虑”，但当看到孩子在游戏中不断挑战自我、突破难关时，压力变得减輕了。家长也逐渐意识到，辅导孩子不一定要死板、枯燥，只要方法得当，教育可以变得轻松而高效。這种转变带来了家庭关系的改善，也让教育变得更有人情味。

未来，小春的课后辅导游戏还将不断融入人工智能技术，形成更智能、更个性化的教育生态。比如，通过AI分析孩子的学习数据，实時调整游戏难度和内容，甚至推荐适合的学习资料。这讓辅导变得更加精准、科学，也更贴合每个孩子的成长节奏。

总结一下，小春的课后辅导游戏不仅仅是一款游戏软件，更是一座桥梁，使家庭、学校和孩子的教育协调發展。它打破了传统教育的桎梏，为孩子提供了一个安全、快乐、富有创造力的学习空间。家长和老师们可以轻松管理教学、激发孩子潜能，让学习成为孩子每天期待的精彩時光。

相信在不远的未来，这款游戏會从“课后辅导”转变為全面素质培养的创新平台，让每个孩子都能在快乐中成长，在探索中发现自己的无限可能。

图为《指引》文本的中文（繁体及简体版本）及葡文本网页及二维码。澳门特区法务局供图

《指引》规定了推荐条件、入册程序、仲裁员名册的使用、在册仲裁员的监督与除名、自愿退出等内容。根据上述文件，仲裁机构向所在法律部门提交推荐仲裁员初选名单，经复核后，送交粤港澳法律部门联席会议作最终确定，并形成《粤港澳大湾区仲裁员名册》。

推荐条件包括六项，（一）拥护《中华人民共和国宪法》，拥护《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》；（二）职业道德良好，未有因不良名誉或者违反职业道德受惩处的记录；（三）获内地、香港或澳门其中两地的仲裁机构纳入其仲裁员名册；（四）具有累计五年以上担任仲裁员实务经验；（五）累计担任至少五宗仲裁案件的仲裁员并撰写仲裁裁决，其中至少三宗仲裁案件为跨法域仲裁案件；（六）熟练掌握普通话（或粤语）和至少一门中文以外的语言。

《指引》明确，联席会议可按被推荐人的实际情况豁免上述第（三）至（六）项中一项或多项条件要求。三地法律部门可结合本地实际，在上述统一推荐条件的基础上增加推荐条件，并向联席会议报备。

《指引》同时明确了在册仲裁员的监督与除名条款，有下列情形之一的，应予以除名，（一）发生危害国家安全行为或者损害社会公共利益的行为；（二）有严重违反法律、法规和仲裁规则、仲裁员职业操守的行为；（三）因违法被判处刑罚、开除（辞退）公职、吊销职业资格（执业证照）或被处以停止执业处罚而丧失任职条件；（四）应予以除名的其他情形。

图片来源：齐鲁壹点记者 蔡英文 摄

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