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　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

每年春天，樱花盛开的季节总能带给人们无尽的惊喜与感动。人们在樱花树下驻足，仿佛每一片花瓣都是时间的诗行，轻轻落在心头，散发出一阵阵春日的芬芳。而对于“我”来说，这个春天有一份特别的意义——它是“伸進”樱花丛中的小小生命与大自然的第一次親密接触。

“小”是我对自己内心那一份纯粹与温柔的称呼。它代表着那种最初的，尚未被外界尘嚣所污染的好奇与渴望，是对自然最原始的向往。生活中的“小”常常被我们忽视，因为它太过细微、太过不起眼。而“伸进”则代表了那个勇敢踏出第一步，去触碰未知的心灵。每一个小小的动作，都有着大大的勇气。

在這片樱花的海洋中，仿佛時间变得缓慢，每一步的前进都像是与大自然对话。我轻轻地伸手，触碰到了一朵樱花的花瓣，它柔软而又细腻，仿佛有着温暖的生命力。那一刻，我忽然明白了“伸进”与“花”的关系——每一朵花都是通过“伸进”才得以开放，而每个人，也只有敢于伸出手，去触碰心中那份美好，才能感受到生活的真谛。

樱花不仅仅是一种自然的景象，更是一种象征，它代表着短暂、脆弱却又美丽的生命。而“小”和“伸进”之间的連接，正是這种对生命深刻的理解和感悟。当我们在樱花树下停留，仿佛也在与時间的流逝进行着无声的对话，感叹着生命的短暂与永恒的美丽。

对于我来说，樱花就像是一个清澈的梦，它不问过往，只是静静地在春风中开放，教會我珍惜眼前的一切。而我，也在這片樱花的海洋中找到了属于自己的“伸进”之路——走出去，去体验，去感受，去触碰那个遥不可及的梦想。

正如樱花的盛开总是短暂的，生命的美丽与瞬息万变也是如此。每一次抬头，樱花都已悄然凋零，然而它所留下的，却是那份悠远的芬芳和心底的温暖记忆。而这个过程，也恰恰是“伸进”与“花”相遇最深刻的写照。

“伸进”不仅仅是一种行为，它代表了人们对未来的向往，对自我的探索。当我伸进那片樱花树林中时，我不仅仅是在接触这些美丽的花朵，更是在接触我的内心，接触我对生命的理解与追求。每一朵樱花都是一次心灵的触碰，它们是生命中最美丽的象征，是我们在成長过程中，能够从大自然那里汲取到的一份力量。

春天的樱花，是对每个人心灵的呼唤。它让我们明白，即便是最微小的生命，也能绽放出属于自己的光辉。或许，正是这种“伸进”的力量，让我们能够在人生的旅途上，经历一场又一场的美丽邂逅，找到自己的方向和梦想。

这场樱花的盛会，是大自然赋予我们的一份礼物，而“小”和“伸进”的结合，则是我们每个人在这份礼物中找到属于自己的位置。当樱花再次绽放时，我们也将更加坚定地走向未来，带着那份来自春天的温暖与力量，去迎接每一个新的日出。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：中关村在线记者 张鸥 摄

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