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　　10月25日下午，第四届华语纪录电影大会在广东珠海开幕。

　　大会现场，发布了文化历史类、科学自然类、社会纪实类等作品的入围名单，并为入围作品代表和个人颁发入围证书。

　　本届大会的纪录电影征集推荐活动共收到40部影片。经推荐委员会初选，共有20部影片入围作品类推荐，11部影片入围单项类推荐。在27日晚举行的“金海鸥”推优盛典中，将逐一揭晓推荐结果。

在每个人的学生時代，总會遇到那些令人又爱又恨的课堂趣事，比如“装睡”。它似乎成了一种无声的反抗，一种逃避现实的方式。今天，要讲的这个故事，就是关于一个普通学生，李明（化名），在某个普通的学习日里，因“装睡”被同学扣了一节课的经历。这件事看似简单，却隐藏着不少青春的矛盾与心理的挣扎。

那天早上，天还微微有些凉，李明像往常一样，背着书包匆匆走進教室。课程还未開始，他就觉得头有点晕，心里一阵烦躁。面对繁重的作業、升学的压力，他開始有点厌倦课堂，仿佛每一天都在重复同样的模式。为了逃避内心的焦躁，他决定试试“装睡”。

他找了个角度，把头埋进书包，闭上了眼睛。一开始只是想静一静，想让自己暂時逃离这份令人窒息的焦虑感。有時候，装睡还能带来一种短暂的安宁——不用思考未来，不用面对压力，只是静静地躺在课堂上，像一片飘荡的叶子，无拘无束。

事情很快变得不那么简单。一位好奇的同学，小李（化名），偷偷在李明耳边轻声说：“你装睡啊？我来帮你扣一节课。”李明听到这句话，心里一阵惊慌，又觉得有点好笑。自己硬要装深沉，结果反倒被抓包，还被扣了一节课。这让他苦笑不已。

這一次“装睡事件”，其实反映了许多学生的心聲。在学习压力、同伴关系、个人空间和自我认知之间，许多年轻人都在不断挣扎。有的人选择用“装睡”来隐藏自己的焦虑，有的人则是借此获得短暂的幸福。而“被扣课”这个结果，更像是一面镜子，折射出学校生活中那些微妙的情绪变化。

许多学生都体验过“装睡”的微妙滋味。它就像是一场小小的叛逆，既展现了年轻人的反叛精神，也透露出一种逐渐觉醒的心理状态。也许，他们在试图通过这个行為，定义自己的存在，寻求某种认同感，或者只是单纯地想在繁重的学习中找到一点喘息的空间。

而与此这个故事也让我们开始思考：在现代教育体系下，压力与期待究竟带来了什么？学生们在课堂上的“装睡”，若只是表面的一种逃避，又或许是不完整的心声？或许，我们更应该关注的是他们内心真实的需要——被理解、被包容、被尊重的渴望。

在“装睡被扣课”的故事中，我们可以看到青春期学生复杂的心理状态。学校似乎成了一个巨大的压抑场，要求他们不断表现、不断奋斗，却也让许多孩子在成长的过程中迷失自我。那个“装睡”的瞬间，虽然只是一个简单的行为，背后却隐藏着很多不为人知的秘密。

有的学生，可能是因为对学习没有兴趣，觉得枯燥无味；有的则是因为担心未来的不确定，心中充满焦虑。还有一些可能是因為家庭和社会的期待，把他们压得喘不过气来。于是，装睡成了他们的一种宣泄，一次微妙的反抗。

在这个过程中，我们不能忽视“被扣课”的意义。当同学扮演“执法者”的角色，把装睡的人扣掉一节课，这个动作既有点逗趣，也带着点教育意味。它提醒我们，青春的荒唐其实也是成长的一部分。犯错、被惩罚、反思，都是青春的一课。

更重要的是，这件事引发了老师和家長们的反思。或许，他们也开始意识到，单纯的纪律和惩罚，未必能帮助孩子更好地成长。有时候，理解和包容比责备更有效。怎么让学生在课业重压下找到自己的空间，成为众多教育者面临的难题。

而对于学生本人来说，“装睡”的这份勇气，或许是一种自我保护，也可能是一种寻找自我认同的方式。每个年輕人在成長的路上，都希望有人能理解自己的迷茫与挣扎。也许，下一次，当他们再次假装沉睡時，老師和家长可以试着从背后给他们多一点温暖，理解一份无声的诉求。

这个故事，最终并不仅仅是关于装睡或扣课，而是提醒我们：每一个青春的瞬间，都充满着探索、迷失和成长。那些“装睡”的背后，是青春的迷茫，是青春的渴望。我们都曾无聲抗争，都曾在某个角落偷偷渡过自己的暗夜。

也许，最好的教育不是单纯的规训，而是陪伴。陪伴孩子们找到自己的节奏，理解他们的情绪，尊重他们的选择。只有这样，青春路上的“装睡”才会变成一个温柔的成长故事，而不是孤单的挣扎。

　　(总台记者 曲柏宇 温文军)

图片来源：看看新闻网网记者 罗昌平 摄

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