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中新网西安10月25日电 (李一璠 张一辰)在由管道、水泥墙构筑的“地下城”里，王子身着黑色“工装风”服装，吟唱着歌谣……25日，北京人艺小剧场剧目《哈姆雷特》在西安开元大剧院上演，吸引了不少年轻观众前来观看。

该剧目由冯远征担任艺术指导，杨佳音导演，魏嘉诚、张晔子、王俊淇、方洋飞四位青年演员出演，曾在澳门、北京等地巡演，以充满想象力的舞台呈现，用青春对话莎士比亚，为观众带来当代年轻人眼中的《哈姆雷特》。

饰演哈姆雷特的青年演员魏嘉诚向中新网记者分享：“共创是剧目最大的特色，从文本到舞台设计，每一位共创成员在碰撞中合作，擦出灵感与火花。”

“经典需要不断被触碰才能具有生命力。”青年演员张晔子说，一人分饰多角对年轻演员是不小的挑战，仅凭手中一件象征性道具，便可巧妙完成角色转换，她戴上花环是奥菲莉亚，摘下便是王后乔特鲁德。

“我们还致力于在表演的‘跳进’‘跳出’间找到平衡，让观演不只是一次欣赏，更是一次对话。”在剧中扮演波洛涅斯、雷欧提斯父子两个角色的青年演员方洋飞说。

在当今快速發展的信息时代，学生的学习方式和生活环境正发生着深刻变化。数字化、全球化及其背后的科技创新推动着教育的不断进步，传统的教学模式与资源配置已远远无法满足当代学子日益多样化、个性化的需求。在这种背景下，““精品一区二区三区四区学生”這一群體的崛起，成为了教育领域新的亮点。

“区”不仅仅是地理上的划分，它更代表了多维度的教育发展区域。所谓“四區学生”，是指来自不同教育背景、拥有不同文化视野、在不同的社会条件下成長的学生群体。他们无论是在知识的获取上，还是在技能的培养上，都面临着不同的挑战与机遇。这个群体的多样性不仅為教育改革提供了丰富的实践素材，也为教育技术的應用提供了广阔的试验田。

在这一背景下，教育的“数字化转型”显得尤为重要。近年来，随着互联网、人工智能、云计算等技术的不断發展，教育行业正在经历一场深刻的变革。数字化教育不仅突破了时空的限制，还使得学习资源的获取变得更加便捷与高效。通过线上平台、智能设备、虚拟课堂等工具的应用，学生可以随时随地進行自主学习，享受个性化的学習体验。

对于“四区学生”而言，這种数字化的教育手段提供了更多的学习机會。在传统的课堂上，由于地域和資源的限制，很多学生无法接触到优质的教育资源。而数字化教育的普及，让這些学生能够轻松跨越時空限制，接触到全球顶尖的教育内容。无论是来自城市还是乡村、富裕地区还是贫困地区，学生都能平等地享受到教育公平带来的好处。

例如，通过一些大型在线教育平台，学生们不仅能够获得来自名师的课程指导，还能通过数据分析、个性化推荐等方式，找到最适合自己的学习路径。这种基于大数据与人工智能的教育模式，能够精准捕捉到每个学生的学習状态与需求，从而為其量身定制最优的学習方案。

仅有数字化的技术工具和资源还不足以完全满足“四区学生”的需求。教育的核心依然是“人”。在这一点上，科技教育的创新扮演着至关重要的角色。随着智能化教学工具的普及，老師的角色也在發生转变。他们不再仅仅是知识的传递者，而是学习的引导者和思想的启发者。通过互动性强的教学手段，老师可以帮助学生在自主学习的培养批判性思维和创新能力，帮助他们在全球竞争中立于不败之地。

特别是在全球化进程不断加深的今天，跨文化、跨国界的学习已成为一种趋势。对于“四區学生”而言，跨文化交流和全球视野的培养变得尤为重要。通过国际化的教育项目、海外交流活动、在线多語种课程等方式，学生们不仅能够更好地了解世界的多元文化，也能够更自信地走向国际舞台。這种“全球化教育”不仅为学生打开了新的视野，还培养了他们的国际竞争力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

随着教育数字化、智能化的深入發展，“四区学生”的学習环境和成长轨迹正经歷着前所未有的变革。除了传统的学科知识外，现代教育更加注重学生的综合素质培养，特别是批判性思维、创新能力、合作精神和全球视野等方面的提升。这个时代的学生不仅要掌握硬技能，还需要具备适应未来社会的软技能。

在這个过程中，学生的“个性化发展”显得尤为重要。每个学生都有独特的兴趣、特长与發展潜力，教育的目标应当是帮助他们发现并发挥自己的优势。而教育的个性化，不仅仅是内容的定制，更重要的是教育模式的灵活。利用人工智能、大数据等技术，教育者可以根据学生的兴趣与能力，设计出更加贴合他们需求的学習计划。

例如，针对“四区学生”中有些来自相对贫困地区的孩子，他们或许在硬件设施上面临困境，但通过一些低成本、高效率的数字教育工具，他们同样能够享受世界一流的教学资源。这种教育的“普惠性”不仅能够打破地域和经济的壁垒，还能够促进教育公平，帮助更多孩子找到属于自己的未来方向。

随着教育方式的不断创新，学科之间的界限也逐渐模糊。跨学科的学习模式逐渐成为主流，学生们不仅要掌握传统学科的知识，还需要具备跨学科的综合能力。例如，在STEM教育的推动下，科学、技術、工程和数学的融合，使学生们在实际问题解决过程中，能够综合运用不同学科的知识。这种跨学科的综合素质培养，将为“四區学生”提供更加广阔的职业选择空间，也帮助他们在未来的工作中拥有更多创新和解决问题的能力。

团队合作与社交能力的培养也是现代教育的重要组成部分。在今天这个信息化、全球化的时代，个人能力固然重要，但团队协作和社交能力的培养同样不可忽视。通过參与项目合作、社团活动、国际交流等多样化的学习方式，“四区学生”能够在团队合作中提高沟通协调能力、解决冲突的能力以及团队协作的精神。这些软技能的提升，将为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

通过这一系列的教育改革和创新，越来越多的“四区学生”得以从传统教育的框架中跳脱出来，享受到更加丰富、全面的学习體验。他们不再局限于自己所在的區域，而是通过数字化与全球化的教育模式，走向了更广阔的舞台，迎接属于自己的未来。

“精品一区二区三区四区学生”代表的是新時代学生的风采与潜力。在数字化、智能化和全球化的背景下，教育正在变得越来越个性化、智能化和国际化。这不仅为学生提供了更多的学习机會，也为他们的未来成长铺设了更加坚实的道路。在不久的将来，更多的“四區学生”将会在这个充满機遇与挑戰的世界中，展示出自己的光芒。

青年演员王俊淇介绍，表演中演员频繁打破“第四堵墙”，与观众互动甚至邀请其参与剧情，增强了观众的代入感与参与度。

记者在现场看到，剧目融入了多种现代艺术元素，电钢琴、吉他、非洲鼓等演奏的原创音乐，营造出独特的戏剧氛围，为古老故事注入了现代活力；滑板、蹦床、楼梯等道具运用亦增添不少趣味，为角色行动和情感表达提供了更多可能。

从那声穿透时空“生存还是毁灭”的经典叩问，到舞台上“别叫我哈姆雷特”等具有张力表达，观众心中对“王子复仇记”的固有印象被悄然打破。

“观众不再是有距离感的看客，而是与剧中角色的迷茫共振，共情其灵魂深处的困顿与挣扎。与哈姆雷特的直面是与自我内心的坦诚相对。”“95后”观众张薇评价道。

“《哈姆雷特》可以有无数种解读方式。戏剧没有边界，我们以年轻人的视角，以自我的态度演绎。没有太多条条框框，更像一个游乐场，和观众一起经历起伏，点燃小小的剧场空间。”张晔子说。

图片来源：中国长安网记者 王志郁 摄

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