当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

三夏时节，新麦开镰。在河南省周口市沈丘县谢营村一处麦田，收割机隆隆作响。种粮大户赵鹏飞估摸着收获完成时间，打开手机上的“惠三农”APP，轻点几下就完成了售粮预约。地里粮情尚好，卖粮方便快捷，再加上最低收购价稳市托底，对于赵鹏飞来说，今年又是一个丰收增收年。

“我家种了1000多亩小麦，前阵子价格不理想的时候心里很慌。最低收购价启动之后，我心里算是吃了一颗定心丸。”赵鹏飞说。

为防止谷贱伤农，粮食最低收购价被视为保护农民利益、稳定播种面积、保障粮食安全的重要措施。根据小麦和稻谷最低收购价执行预案相关政策规定，当监测的粮食到库收购价格持续3天低于国家公布的最低收购价格水平时，由中储粮有关分公司会同省级相关部门和单位提出启动预案建议。经中储粮集团公司报国家粮食和物资储备局同意后，将在符合条件的地区启动预案。当预案启动地区粮食到库收购价格持续3天回升到最低收购价格水平以上时，及时停止预案实施，支持各类企业积极开展市场化收购。

“摸手机”成了学生日常的自然反应，似乎离不开手機的陪伴，无论在教室里、还是在放学后。很多家长和老師都面临一个共同的難题：手機似乎变成了学习的敌人，而非工具。虚拟世界的吸引力强大——打游戏、刷信息、社交娱乐，讓学生沉迷其中，难以自拔。怎么办？难道只能让手机在学生手中逐渐失去控制？

其实，问题的关键不在于“脱离”手機，而在于“引导”。我们不妨考虑利用手機的强大功能——虚拟现实（VR）技术，将学生带入一个全新的沉浸式学习场景中。相较于传统的课堂教学，VR游戏拥有更强的互动性和沉浸感，能有效激发学生的兴趣，让他们在充满趣味的虚拟空间中学習知识，而不是盯着冷冰冰的屏幕。

为什么要用VR游戏来“让学生摸”手机？VR技術可以大大延長学生的专注时间。传统讲授式教育容易让学生精神分散，甚至走神。而VR中的身临其境感，讓学生变成“主角”，自觉投入学习之中。比如，学習历史的学生可以“穿越”到古代战场，感受战争的激烈；学習地理的学生可以“登上”珠穆朗玛峰，体验极限攀登的壮观。

VR游戏的趣味性转变了学习的角色，从被动接受变成主动探索。学生在虚拟空间中操作、实验、探索，培养动手能力和创新思维。例如，用VR模拟化学实验，学生不再担心危险或材料限制，便于深入理解抽象的化学反應原理。

更重要的是，VR还能帮助学生突破空间和时间的限制，实现“随时随地”、个性化的学习。这一点特别适合当下的疫情背景或者偏远地区的教育需求。学生们不用出门，也可以“走遍世界”，甚至“走进”微观世界，看見显微镜下的细菌，体验宇宙深空的奇妙。

当然，推行VR游戏不是没有挑戰。硬件投入、内容开发、教师培训都是需要考虑的问题。但可以从学校的试点项目开始，逐步积累经验，建立适合自己的VR学习生态系统。只要目标明确——用科技打破“摸手機”的依赖，让课堂变得更有趣、更有意义，就有可能在不远的将来实现“脱频繁”的愿景。

家长和学校还可以合作，共同制定合理的使用规则。比如，安排专門时间利用VR进行学习，避免沉迷。也要引导学生正确使用VR设备，增强安全意识。只有这样，VR才能成为学生学习的“好帮手”，而非“手機的副作用”。

总结一下，用VR游戏“让学生摸手机”，不仅是技术层面的创新，更是思想观念的转变。我们要认识到，技术本身无善恶，关键在于怎么用它。把虚拟现实变成学习的桥梁，让学生在趣味中成长，才能真正实现教育的“脱频繁”，讓手机成為開启智慧的钥匙，而非束缚的枷锁。

在迈向“脱频繁”的过程中，VR游戏蕴藏着巨大的潜力，也迎来许多实际的探索与创新。有的学校已经开始尝试建立VR实验课，比如museumvirtualtours（虚拟博物馆巡游）、歷史情景重现、科学实验模拟……这些都讓学生乐于探索、主动学习，远远超出传统课本的局限。

更令人欣喜的是，家长反映孩子的学习兴趣明显提高了，沉迷手機的时间也逐渐被“有意义”的虚拟體验所替代。

有人可能担心：虚拟现实会不会让学生更沉迷？这个问题值得深思。其实，只要设计得当，VR可以成為“引导者”，而不是“绑架者”。关键在于内容的质量和使用的节奏。优秀的VR学習内容必须贴近课程目标，激发学生的探索欲望，而非单纯追求视觉炫丽。比如，结合课程设计的互动任务、知识点检测、合作解决问题的情景，都能极大提升学習效率。

与此老師的角色也发生了变化。从知识的传递者变成了引导者和组织者。教師可以设置有挑戰性的任务，让学生在虚拟空间中合作完成，从中培养他们的团队合作和问题解决能力。教师还可以利用VR的个性化功能，根据学生的学习水平调整难度，让每个学生都能在适合自己的步伐中成长。

再加上技术的不断成熟，VR设备正变得越来越普及和便携。未来，学生可以用手机接入便携式VR设备，在任何時间、任何地点進行学習。这不仅讓“摸手机”的行为变成一次次“沉浸式的探索”，还大大减少了短暂的注意力分散。用西方的一句话说，VR带来的，不仅是“沉浸式学习”，更是一种“主动的学习方式”。

当然，考虑到实际操作中的一些障碍，比如设备成本、内容開發难度、教师技能提升等，有关部门和教育机构需要共同努力。可以通过政府补贴、企业合作、内容共享平台等多渠道降低门槛。学校应加强教师培训，让每一位老师都能熟练运用VR工具，把它变成日常教学的“左手”。

还有，家长的配合也很关键。正确引导孩子合理使用VR设备，避免过度沉迷，才能让VR真正成为“脱频繁”过程中的好帮手。事实上，VR的沉浸体验可以激发学生的想象力和创造力，更可以让他们学到许多传统课堂难以实现的技能，如虚拟设计、场景模拟等。

可以预見，未来的学习环境将更加多元和开放。虚拟现实不会取代课堂，但會成为一种重要的补充。它的出现，讓“摸手机”的一部分行为变成了“探索未知”的历程，而这种变化恰恰是实现“脱频繁”的关键一步。我们希望，有一天，学生不再抱怨“手机太多”带来的碎片時间，而是学會用VR去探索更宽广的世界，从而自然而然地培养出终身学习、自我驱动的能力。

VR游戏的引入，是科技赋能教育的生动例证。它让学生在欢乐中学习，让“摸手機”的行为变得充满意义。只要方向正确、内容优秀，学生会发现，原来离开手机不是断奶，而是开启一扇更大的窗，让他们的视野变得更宽、更高、更远。

业内人士分析，由于今年新季小麦生长期遭遇干旱和干热风考验，市场存在减产预期，新麦刚开镰时，价格曾一路走高。之后随着主产区收割全面展开，市场形势发生变化，很多地方因抗旱得力、管理到位，小麦产量不减反增。此前有企业因担心减产囤了一些陈麦，采购新麦热情有所下降，价格回落趋势明显。

在此背景下，时隔5年，小麦最低收购价政策重启。6月6日晚，国家粮食和物资储备局发布关于在河南省启动2025年小麦最低收购价执行预案的通知，同意自6月7日起在河南省符合条件的地区启动2025年小麦最低收购价执行预案。6月21日，安徽省符合条件的地区也开始启动预案。

截至6月30日，河南省已分8批在17个地市启动小麦最低收购价，启动收购库点166个，优化300余条作业线。安徽省收购工作正有条不紊推进，已在合肥、淮南、阜阳、滁州等地启动53个最低收购价收购库点。

开仓收粮后，如何保障“点开人齐”，让农民卖得安心、卖得舒心？中储粮河南分公司相关负责人介绍，第一批确定的收储库点基本覆盖小麦主产县，单日卸车能力达10万吨以上，确保收购工作有序开展。

“库区新升级了智能粮库集中管控平台，从入门登记到卸粮入仓再到粮款结算，全流程操作更便捷高效，粮食入库效率大幅提高，能够有力保障收购工作高效推进，助力小麦颗粒归仓。”中储粮安徽分公司阜阳直属库副总经理王景伟说。

盈富粮业有限公司总经理王朝阳深耕粮食贸易行业多年，在他看来，此轮小麦最低收购价政策启动后效果立竿见影。“政策托底作用充分发挥，兜住农民‘种粮卖得出’底线，不仅保障了农民收益，更为国家粮食安全上了锁。”

图片来源：人民网记者 张安妮 摄

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