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　　10月6日，市民在香港维多利亚公园欣赏中秋彩灯。新华社记者 陈铎 摄

　　新华社香港10月6日电　题：华灯闪耀 团圆味浓——香港举行彩灯会喜迎中秋佳节

　　黄茜恬

　　花好月圆夜，一年中秋至。农历八月十五傍晚，一轮明月升起，香港维多利亚公园的彩灯亮起，忙碌了一天的香港市民开启中秋假期，一幅热闹的中秋图景徐徐展开。

　　香港特区政府康乐及文化事务署9月30日起在维园举行中秋彩灯会，彩灯会以“‘喜乐·全城’——传承跃动　喜迎全运”为主题。

　　10月6日，市民在香港维多利亚公园欣赏中秋彩灯。新华社记者 陈铎 摄

　　走进维园，亮点彩灯“金耀全运　活力飞扬”首先映入眼帘。彩灯以十五运会和残特奥会吉祥物展示香港承办的竞赛项目，以不同运动造型环绕闪耀的会徽；高约12米的彩灯“火亮殊荣　花庆盛典”，外形犹如华丽冠冕，象征粤港澳三地团结和融合；传统花灯“舟影华灯·月满非遗”将龙舟、粤剧、月饼、港式奶茶等诸多元素融入其中。

　　不少市民和游客早有准备：有人身着素雅汉服、头戴步摇，在彩灯前摆出古典姿态拍照；有家长给孩子提着兔子灯，灯上的绒毛耳朵随着脚步轻轻晃动；还有人举着手机“直播”逛灯会，跟屏幕那头的亲友分享热闹。大家围着各个主题彩灯打卡合影，其乐融融。

　　10月6日，市民在香港维多利亚公园欣赏中秋彩灯。新华社记者 陈铎 摄

　　今年维园彩灯会还加入了以“国庆”为主题的学生彩灯设计展。学生的彩灯作品在“巨型艺术生命之树”展示。维园现场还设有花灯扎作与设计的工作坊。

　　香港市民周小姐带孩子体验工作坊，她说：“亲手做花灯，不仅能让孩子知道传统花灯是怎么来的，还能静下心来感受节日的氛围，很有意义。”

　　10月6日，市民在香港维多利亚公园欣赏中秋彩灯。新华社记者 陈铎 摄

“把英语课代表按着唱”——打破传统的枯燥，開启趣味学习新纪元

在传统的英语教学中，课代表往往是班级里的“管理者”角色，负责点名、记录、传达老师的指令，似乎与“趣味学习”关系不大。随着教育理念的不断更新，越来越多的老师和学生开始意识到：只有讓课堂变得有趣，才会真正激发学生的学习兴趣和学习动力。于是，“把英語课代表按着唱”这个听起来似乎有点疯狂的想法应运而生，它其实是一种创新的教学策略，旨在将枯燥的英语课堂变成互动、趣味和激励的舞台。

为什么要“按着唱”呢？其实，这源自于体验式学习的理念，通过歌唱、游戏和角色扮演，将抽象的语法点和词汇变成生动的场景，让学生在“唱”中自然记忆、在“扮演”中深入理解。这种方式不仅降低了英语学习的心理门槛，还激发了学生的创造力和表达欲望。而将课代表融入其中，意味着他们成为连接老師和学生的“桥梁”，也成为带领整个班級进入趣味学习的“领袖”。

想象一下：在英语课堂上，老师指着课代表说：“今儿个，咱们就试试這个新玩法——把英語课代表按着唱！”课代表们欣然接受，不仅自己练習英語，更带领全班同学们“配合”进行一场别开生面的歌舞秀。每当有新的词汇或句型出现時，课代表會带领大家用简单的歌词“把它按着唱”——用歌曲的韵律、肢体的动作，把抽象的知识变成直观、好记、易学的内容。

这种创新的教学方式，打破了以往“老师讲，学生听”的传统模式，把课堂变成了一个“表演舞台”。学生们在唱歌、跳舞中，自然地练习了发音、語调，也增强了他们彼此之间的交流与合作。更重要的是，课代表们在其中扮演着“领唱员”和“导師”的双重角色，他们在带领大家“唱”的也在潜移默化中成为英语学习的小能手。

这不仅仅是一种教学技巧，更是一场学生主动参与、共同创造的学习革命。它让英语变得不再是课本中的枯燥单词，而成为一份充满活力和趣味的“表演”。这正是“把英语课代表按着唱”的魅力所在——用唱歌激活全班的学習氛围，让每个人都成为舞臺上的焦点。

而且，实践证明，这样的课堂不仅记忆效果事半功倍，还能培养学生的表达能力、自信心以及团队合作精神。课代表在带领“按着唱”的过程中，逐步成为班级的“英语明星”，他们的积极表现反哺全班学习热情，营造出一种良好的学習氛围。没有了沉闷的课堂，学生们反而更期待下节课的“舞台时间”。

当然，要让“把英语课代表按着唱”真正落到实处，也需要老师们巧妙设计内容、配合歌曲，还可以引入一些节拍、道具甚至小奖品，讓整个过程充满惊喜和挑战。只有这样，才能让这种创新教学法成为班級里“持续燃烧的火焰”，真正唤醒学生们对英语学习的热爱。

实践中的“按着唱”策略：让英语课堂焕发新生命

将“把英语课代表按着唱”这一理念变成现实，不仅需要巧思，还要有具体的操作步骤和有效的方法。以下，我将从实践角度出发，探讨如何在日常教学中灵活运用这一策略，让英语课堂焕發出新的生命力。

第一步，明确教学目标。在准备“按着唱”的过程中，老师首先要清楚每节课的核心内容：是新的词汇、固定表达，还是语法结构？明确目标后，老师可以设计出符合内容的歌词或歌曲片段，确保歌曲既简洁又能够帮助学生巩固知识。例如，学习天气相关词汇時，可以编写一首“天气歌”，内容涵盖晴天、雨天、雪天等基本词汇，歌词简单易记，旋律朗朗上口。

第二步，调动课代表的积极性。课代表作为“领唱员”和“引导者”，在准备环节中扮演重要角色。老师可以提前把歌曲和动作发给课代表，让他们在课后自行学习，甚至创新一些手势和表演方式。鼓励他们带领全班演练，让他们成為“英语小明星”。建立激励机制，比如每次表现优秀的课代表可以获得小奖品或表扬，增强他们的责任感和参与感。

第三步，课堂实际操作。在授课过程中，老师可以用“按着唱”的方式逐步引导。比如，先用简短的歌曲把词汇串联起来，然后讓课代表领唱，全班跟着节奏模仿。可以加入互动游戏，比如“歌词接龙”、“快问快答”等，将歌曲融入课堂环节中。为了增强趣味性，老师还可以用一些道具，比如手偶、图片或身体动作，辅以歌曲，将抽象的内容形象化。

第四步，创新评比机制。为了持续激发学生的热情，老师可以设置“英语表演之星”的评比，每月评选出最出色的课代表和最积极的参与者。这不仅让他们有了目标，也让学生体验到成就感。特别是那些初次尝试的学生，也会在鼓励声中逐步走出“舒适圈”，变得更自信、更愿意表达自己的英語。

第五步，结合课外活动延伸。除了课堂上用歌声“按着唱”外，还可以鼓励学生组织课外“英語歌唱比赛”或者“英语歌舞表演”。讓学生在舞臺上展示自己，体验“演出”的乐趣。这样一来，英语学习不再是单调的课本教学，而成为一种生活方式、一种表达自我的途径。

当然，实践中难免会遇到一些挑战，比如部分学生怕出丑、歌曲难度较高、时间紧张等。老师可以根据实际情况逐步调整策略，比如选择简单版的歌曲，给予学生充分的准备时间，或者在每节课中安排一定的“自由發挥”时间，讓学生自由选择自己喜欢的歌词或动作。

“把英语课代表按着唱”并非一则“神奇的药方”，而是一个有趣、有生命力的教学理念。它的核心在于让学生体验到英语学习的趣味性和成就感，激发他们的自主学习欲望。而课代表作為“领唱者”，不仅传递知识，也传递自信和激情。這种合作与创新，正是未来英语课堂的必由之路。

只要老师们敢于尝试、善于调整，就能让这个“按着唱”的策略成為班级里的“金字招牌”，让每一堂英语课都充满欢笑与收获。在这个舞台上，课代表按着“节拍”领舞，整个班级都在用心“歌唱”——用英语，唱出未来的无限可能！

　　夜幕降临，拥有百余年历史的大坑舞火龙如约而至。舞火龙的队伍从大坑走到维园，一条周身插满线香的“火龙”，在数百名表演者的默契配合下，伴随着激昂的锣鼓声翩然起舞，热闹非凡。平日宁静的街区变得火光闪烁，引得人群发出阵阵喝彩。

　　“圆月悬香江，此夜最思乡。”在香港工作的王先生说，尽管今年没有和家人团聚，但和朋友一起吃香港美食、看彩灯，也很热闹。他笑着说，还给爸妈发了舞火龙的视频，“明年中秋一定要带他们来感受下香港的中秋有多热闹”。

　　10月6日，市民在香港维多利亚公园欣赏中秋彩灯。新华社记者 陈铎 摄

　　入夜，满城灯火如繁星点点。部分地铁路线通宵运营、“叮叮车”免费搭乘、维园灯会延迟关灯……中秋节的喜悦氛围弥漫全城。万里无云镜九州，最团圆夜是中秋。

图片来源：人民网记者 闾丘露薇 摄

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