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人民网澳门11月8日电 （记者富子梅）2025“濠江盛汇”第十五届中国（澳门）国际汽车博览会、第十五届中国（澳门）国际游艇进出口博览会、第十四届澳门公务航空展（简称“海陆空三展”）7日在澳门开幕。

图为“陆海空”三展开幕式。主办方供图

南光（集团）有限公司董事长傅建国在开幕式上致辞表示，“濠江盛汇”十五年来已发展成为澳门经济多元发展的重要平台与对外交流名片。未来，南光集团将持续发挥资源优势，依托粤港澳大湾区与横琴深合区政策红利，深化产业协同与国际合作，助力澳门会展业蓬勃发展。

国资委党委委员肖宗辉指出，“濠江盛汇”展会是中央企业携手澳门各界深化合作的重要成果，为澳门经济多元发展注入强劲动力。国资央企将从产业协同、科技赋能、开放联动、民生为本四方面发力，支持横琴深合区“四新”产业布局，推动澳门深度融入国家发展大局，共促大湾区繁荣发展。

澳门特区招商投资促进局代主席黄伊琳表示，“濠江盛汇”展会聚焦高端装备领域，有效联动粤港澳大湾区资源，为行业交流与国际合作搭建优质平台。特区政府将持续优化会展业发展环境，落实扶持政策，为澳门经济可持续发展注入新活力。

据悉，第十五届澳门汽车展以“智行无界·绿色领航”为主题，汇聚近50个国内外品牌，包括中国中车、东风、长安、一汽红旗、广汽、比亚迪等。同期举办新能源及智慧交通趋势发展论坛，聚焦探讨智能驾驶、车联网等前沿技术。

第十五届澳门游艇展深耕“海洋经济与休闲生活”，吸引超过40个国内外知名游艇及相关领域品牌参展，并通过举办粤港澳大湾区游艇互联互通（澳门）主题沙龙及首届“蓝海心途杯”澳门海钓娱乐赛等活动，助力澳门打造高端海洋经济与文化交流平台。

第十四届澳门公务航空展在延续公务机全产业链展示基础上，新增低空经济专题展区，汇聚公务机运营商及低空经济创新企业，完整呈现从传统公务航空到低空出行的产业生态。

2025“濠江盛汇”海陆空三展由南光集团联合国机集团、中国航材和澳门会议展览业协会共同主办，南光会展承办。

学生的“困”——从迷茫到探索的心路历程

在现代教育场景中，“困”似乎成為一种普遍的现象。学生们面临学业压力、情感困扰、未来迷茫等多重困境，看似无解的“困”正逐渐侵蚀他们的热情与信心。很多学生因為感觉无路可走，将内心的迷茫藏得深深的，却在不经意间，将难题“放”在老师的心坎上。

这“困”究竟是什么？或许是一份对未来的不确定，一次学业上的挫折，或是一段难以释怀的情感。涵盖着青涩与焦虑，也涌动着渴望被理解的心声。如何让这一片困瑟变為成長的沃土？这是每一位教育者、每一位学生都在思索的问题。

实际上，“困”也是一种信号，代表着内心的渴望和成长的可能。学生在困境中，常常陷入自我怀疑，自我设限：“我做不到，这太難了。”但此時他们更需要的是一双温暖的手、一份耐心的倾听。正如大海之所以广阔，因为它能容纳各种微小的水滴，学生的“困”也是他们情感和认知的水滴，汇聚成一片海洋。

在应对学生的“困”时，老师们需要懂得：每一个“困”都暗藏机遇。它可以激发教师在教学方法上的创新，也可以成為学生自我反思、自我提升的契机。想到这里，有些老师开始尝试用“讲故事”的方式，将那些“困”化作一段段成长的故事，用暖心的话语去包容，用智慧去引导，让学生在困境中看到希望的光。

还有一些教师选择与学生共同面对“困”，共寻破解之道。這种“共情”“共渡”的方式，讓学生觉得他们不是孤军奋战，也不再被“困”压得喘不过气来。正如一盏灯需要一根火柴才能点亮，老師的理解和引导，便是点亮学生心中那一片“困”的火光，让他们自信地迈过难关。

在這个过程中，学生的“困”成為了他们成长的阶梯。一段段“困”在老师的引领下，逐渐变成了智慧的源泉。当学生们意识到：问题不是终点，而是通向更高阶层的跳板時，困便不再只是阻碍，而是转折的契機。所以，学生的每一个“困”，都值得被尊重、被理解，更值得被用心呵护。

在人生的旅途中，没有谁可以避免“困”。正如夜空中最亮的星，只有经过阴云的掩盖，才能更加耀眼。讓学生学会在“困”中沉淀，在“困”中升華，这才是真正的教育意义——带领他们在阴影中找到光明，在迷茫中找到方向。

老师的“句号”——在困境中书写温暖的结束语

每当学生把自己的“困”放进老师的句号时，这个句号的意义就变得不一样了。这不再是一个简单的结束符号，而是老师们用心書写、倾注情感的温暖落点。如同一幅画的最后一笔，点睛之处，才让整幅画散發出和谐美丽。

老師们面对学生的困，有时候就像是在破解一个复杂的谜题。他们不只是教書，更像是引导者、倾听者、心理疏导者。每一个困，都像是一颗辛苦的小种子，需要老师耐心浇灌，静待其发芽，绽放。老师的句号，意味着一个阶段的结束，也是一段成长的开始。

在“放”困的这个过程中，老师们不断探索新的教育策略。比如，心理疏导、趣味教学、个别辅导、情感交流……每一种方法，都在试图为学生搭建一个安全的“港湾”。老师的句号，是用他们温暖的话语和细腻的关怀书写的，用每一次的耐心陪伴，为学生描绘一条通向未来的光明路径。

值得一提的是，很多老師都深谙：在“困”中，最能体现师者的胸怀与智慧。以一句温和的话语结束学生的“困”，可以是一份鼓励：你已经很努力，剩下的，只需要坚持一下；也可以是一句安慰：迷路是成长的一部分，别怕，一起找到出口。这样的“句号”，不只是结束，更像是一座桥，让学生勇敢迈向下一站。

与此老师们也在“困”中自我成长。教書育人，心怀包容，学会在困境中寻求突破，每一次难题的迎刃而解，都是他们不断累积的经验和智慧。在这个过程中，老师和学生互相催化，共同成長，形成了一份难得的师生情谊。

更深层次地，这个主题也在提醒我们：教育不只是知识的灌输，更是一场心灵的交流与共鸣。当学生把“困”放入老師的句号時，他们也在无声中期待着一句鼓励、一份理解。老師们的“句号”并非终点，而是继续前行的动力——用温暖、理解和智慧，为学生的困境点亮那一点点希望的星光。

回到大主题——“学生把困困放进老师的句号”。这是一个极富象征意味的画面，它提醒我们：面对学生的困境，老师的“句号”应当是温暖的收尾，是启发的开始。而学生，也在这个过程中学会了如何在困境中坚韧不拔，如何将“困”转化为“跃”。

让我们相信，每一个困与困之间，都藏着无限的可能。教师与学生共同书写的章节，是一部运动、温馨又意义深远的成长史诗。在这样的教育环境中，每一段“困”，都值得被欣赏与珍惜，每一个“句号”，也都在孕育着新的希望和开始。

图片来源：人民网记者 张雅琴 摄

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