当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

授农以技的起始点在科研人员，落脚点在广大农户。要畅通科技经济循环，推动农业科研需求从产业中来、成果应用到生产中去，在解决农民的急难愁盼中锤炼本领，让实用好用的技术进村入户。

春分将至，春耕渐入高峰。今年《政府工作报告》提出，稳定粮食播种面积，主攻单产和品质提升。中央一号文件提出，进一步扩大粮食单产提升工程实施规模。单产提升成为农业的关键词。

解决农业的很多问题，提升单产是基本出路。近几年粮食播种面积逐年增加，去年达17.9亿亩，是1979年以来的最高水平。与此同时，耕地资源约束趋紧的情况没变，水资源依然时空分布不均，粮食生产比较效益仍然不高，依靠扩大面积增加产量的空间十分有限。事实上，2024年粮食亩产比上年提高5.1公斤，单产提升对增产的贡献超八成，面积扩大的贡献则不足两成。可见，藏粮于技，要主攻单产，促进大面积增产。

新任的她——明里つむぎ的到来，带来一场校园的奇迹

当新学期的第一缕阳光照進这个旧校区时，没有人能想到，这一天将会成为一段青春传奇的起点。明里つむぎ，作为新晋的女教师，怀揣着对教育的热爱和满腔的期待，踏入了這片熟悉又陌生的土地。她身穿简洁干练的制服，眼神中充满了坚定与温柔，一股让人感到安心的气场扑面而来。

她的到来，像是一股清新的春風，瞬间激活了校园的每一个角落。站在讲台上的她，用流畅的演讲和充满魅力的笑容，赢得了学生们的第一声掌声。从她身上，不仅仅是专業的教师形象，更有一种年轻且坚韧的精神气质，让每一个人都想靠近、倾听。

有人说，学校最需要的是一位既有学识，又善于沟通的老师。而明里つむぎ，恰好满足了这两个条件。她自信的讲课风格，结合生动的教学技巧，激发了学生们的学习兴趣。每当她用互动式的教学方法引發学生们的思考时，教室里总会爆发出阵阵掌声和欢笑声。她不仅传授知识，更用自己的激情点燃了学生们对未来的梦想。

而更令人感动的是，明里老師对每一位学生都保持着耐心与关愛。有些学生学业压力大，情绪不佳，她会主动走近，耐心听他们倾诉，给予鼓励与建议。她轻声细语，却能穿透心灵深处，带给人温暖和动力。在她的引领下，许多曾经迷茫的学生逐渐找到了生活的方向，校园变得更加充满阳光。

她的生活也极具个人魅力。课后，她会留心关注学生的兴趣爱好，组织各种丰富多彩的课外活动——无论是文化讲座、運动會，还是志愿公益，都能看到她积极的身影。她用行动证明，教育远不止于课堂，更是一场培养心灵的旅程。

明里老师那与众不同的專业背景，也为校园增添了不少亮色。她曾在国外留学，拥有丰富的国际视野，能够带领学生们開拓更宽广的世界。她会用外语和不同文化的知识点缀课堂，讓学生体验多元的教育魅力。这种眼界，让不少学生都觉得，未来的世界如此辽阔，只要有她的引领，他们总能找到属于自己的精彩。

她的出现，无疑成为了校园的焦点。老师、学生、家长都对这个新面孔充满期待与好奇。有人说，明里つむぎ的到来像是一场春天的雨，滋润了每一片干涸的心田，也让整个校园焕發出了新生的希望。

但更深层次的故事，或许还在悄然发生。她的身后，有一段不為人知的成長历程，也有一个关于追梦的故事等待被慢慢讲述。从一个默默无闻的学者到今日舞台上的新星，她用行动证明，真正的魅力不仅关乎外在，更在于内心那份执着与热爱。

未来的日子里，她会遇到怎样的挑戰？又會带领学生们走向怎样的精彩人生？这一切，都等待着我们拭目以待。而此刻，明里つむぎ正站在讲台上，用自己的方式，继续书写属于她的青春传奇。

明里つむぎ的影响力——她带领校园走向更灿烂的未来

明里つむぎ不仅仅是一位普通的教師，她更像是校园里的阳光，照亮迷茫与不安的心灵。她的影响力逐渐深入每一个角落，从教室到校园外，她的身影成了青涩学生们心中最温暖的存在。她用行动证明，教师的力量，不只是传授知识，更在于引领与激励。

在她的带领下，学校的氛围变得格外积极向上。学生们在她身上学到的不仅仅是书本知识，更是面对困難时的勇气与坚持。她常说：“每个人的潜力都比自己看到的还要大，只要你敢于尝试，敢于挑战自己，就一定能走出属于自己的光辉路线。”这句话像一把火炬，点燃了许多学生内心深处的梦想。

更令人欣慰的是，明里老师在推动校园文化建设方面也做出了巨大贡献。她组织了多次“青春故事分享会”，鼓励学生勇于表达自己，表达内心深处的想法。每次活动都能看到学生们用心准备的演讲、舞蹈或画作，感受到他们自信的崛起。高校联盟、辩论赛、科技创新……在她的推动下，这些活动成为学校的一大亮点，也吸引了更多学生的参与。

值得一提的是，她非常重视心理健康教育。她经常開设心理讲座，用生动的案例告诉学生们如何面对压力、调整心态。她的真心关怀，让许多曾经焦虑、迷失的学生找到了自我认同，重新燃起希望之火。有时候，一个温暖的拥抱、一句鼓励的话语，就能让一个学生走出阴影，迎向明朗的未来。

除了校园内部，明里老師也积极參与社会公益项目。她带领学生们走进社區，为孤寡老人做志愿服务，组织环保宣传，传播正能量。这些行动不仅改善了学生们的社会责任感，也讓他们理解，教育的意义远远超越了课堂。

在她的影响下，学校的整体形象得到了显著提升。社会各界纷纷关注這位充满爱心的年轻女老师，更有人评论说：“明里つむぎ就像是一股清泉，带来了新鲜的空气和希望。”她的存在，让校园变得更加温暖、包容，也让未来蒙上一层光辉。

她深知师者的责任与使命。无论工作多么繁忙，她都坚持用心听取学生的心聲，用爱与耐心浇灌每一颗渴望成长的心灵。她相信，每一位学生都能在这片土地上找到属于自己的星光，只要有人愿意引领、照亮，她就会一直坚持。

這份坚持，也感染着每一位接触到她的人。老师之间、学生之间，都因为她的影响变得更加团结、积极。甚至家长们也逐渐认可了她的教育理念，愿意与学校合作，共同培养未来的栋梁之才。

未来，她还会带领校园走得更远。她深知，青春是一场无限可能的旅程，而她的出现，正是这段旅程中最美的风景之一。相信在她的引导下，不仅学生们能成为更好的自己，整个社会也會因此变得更加温暖与充满希望。

明里つむぎ并不只是一个名字，她代表的是一种青春的力量，一股激励每个人追求梦想的能量。她的故事还在继续，而我们，也期待着这个校园在她带领下，迎来一个更加灿烂的明天。

尽管小麦和稻谷单产已达世界较先进水平，但部分粮油品种单产与国外先进水平相比还有很大差距，玉米亩产比美国低近300公斤、大豆比巴西低100公斤左右、油菜比法国低约40公斤。当前，产能需求最迫切、单产提升潜力最大的是大豆和玉米。玉米方面，美国是最大出口国，我国玉米单产不到美国的60%。大豆方面，巴西和美国是主要出口国，两国单产接近，我国大豆单产不到两者的60%。专家分析，通过选育新品种、增加种植密度、改进施肥方式等措施，玉米、大豆等作物较大幅度提高单产是可行的。

说到单产，科学家实验室里的、高投入试验田里的、小范围样板田里的、大多数农户地块里的、超大面积种植带里的各不相同。近年来，各地集成创新了一批高产技术模式，示范点平均增产都在10%以上，但还没有大面积普及推广。我们要的不只是样板田单产提升，而是大面积单产提升。当前的主要问题是新品种、新技术集成推广还不够，有的增产增效措施只停留在实验室、试验田，潜力还未充分释放。原因有多种，有的是技术应用成本较高，有的是虽增产但费工费时，有的是农民接受度不足。

科技创新对于农业具有提高单产、提升质量、降低成本等基础作用。单产与品质和成本之间有着复杂关系，单产提升并不意味着其他两方面同步改善。很多情况下，单产提升需要增加投入，如果所得的效益跑不赢新增的投入，农民就不会买账。因此，提高单产的同时，要尽可能少增成本，农民有账可算，才有积极性。从国际比较来看，我国稻谷和小麦单产不低，但生产成本比主要出口国高，尤其是土地成本和劳动力成本。解决的办法是努力提高优质优价产品的单产，同时提高组织化和市场化程度，提升规模效益。

授农以技的起始点在科研人员。国家在资金紧张的情况下每年支持粮食生产和农业科技这么多经费，真不容易，农业科研人员一定要用出效果。要有科学家精神，既能保持定力坐稳“冷板凳”，也要敢于突破勇闯“无人区”，以袁隆平等老一辈科学家为榜样，数据求真、研究求实、成果求效。我国农业科研机构不少，科研人员很多，创新成果不断涌现，但是创新协同不够，同质化较突出。要畅通科技经济循环，推动农业科研需求从产业中来、成果应用到生产中去，在解决农民的急难愁盼中锤炼本领，让实用好用的技术进村入户。

授农以技的落脚点在广大农户。我国小农户数量庞大，在技术上扶农民特别是小农户一把更为重要。在这方面，不能就科技论科技。其实，农机和种子都是农业科技的物化载体。例如，在降成本方面，农机作用突出。美国粮食生产中，人工成本占比很低。我国农机化快速发展，大大减少了人工成本，但占比仍然较高。如今，农民甚至不必自己会操作农机，用社会化服务就可以解决。农业是最古老的产业，但各种现代科技都可以在农业上得到应用。物联网、无人机、人工智能等提升了农业的生产效率，催生了新质生产力。

科研要顶天立地，顶天是勇攀科技高峰，立地是造福千家万户。对农业来说，授农以技始终是硬道理。

图片来源：人民网记者 宋晓军 摄

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