当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

为期两天的2025北京文化论坛9月24日落下帷幕。本届文化论坛以“文化和科技融合发展”为主题，中外嘉宾围绕数字化赋能文化遗产、科技激发文化原创力、视听产业融合破圈、新科技提升公共文化品质、网络文化创新发展、尊重文明多样性等议题展开交流，为推动文化繁荣发展、文明交流互鉴凝聚智慧力量。

当下，人工智能技术加速迭代，正迎来爆发式发展，已经并将继续深刻改变文化生产和消费方式以及文化传播模式。值得关注的是，技术变革浪潮下，这些年我国国民文化素质显著提升，人民群众自我表达的愿望和能力、参与文艺生产传播的愿望和能力普遍提高。中国文联副主席、中国美术家协会副主席高世名认为，新技术、新媒介为艺术圈之外的普通人从事文艺创作提供了工具和平台，产生了新大众文艺。清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳认为，在这个人工智能广泛影响世界的时代，如果每个人都能很好地利用人工智能工具进行艺术表达和创造，文艺创作将迎来大发展大繁荣。也有人担心，人工智能会替代甚至摧毁人类的艺术创造力，北京国际城市发展研究院创始院长连玉明对此回应说：“人工智能不是艺术的终结者，而是打开了平行宇宙般的另一种创作维度，人类正在学会与机器共同编织新的美学语言，重构人工智能艺术叙事新体系。”

新技术与文化产业的深度融合正催生多元业态、重塑生产模式，成为推动网络文化产业高质量发展的核心引擎。数据显示，2024年，中国文化贸易总额达 1.4万亿元 ，其中数字文化贸易规模超 3700亿元 ，占文化贸易总量的 25.8% 。网络游戏、网络文学、微短剧等细分领域表现尤为亮眼。与此同时，新问题、新挑战也不断涌现，其中，人工智能作品的版权问题在这次论坛上受到普遍关注。北京市出版版权协会理事长王野霏认为，生成式人工智能的快速崛起，既带来了“AI生成内容权属界定”等新的版权议题，也倒逼行业重新审视版权保护模式，推动版权保护体系向更精准、更高效的方向完善。

当今世界，气候变化、过度城市化及战争冲突等因素给文化遗产保护带来了巨大压力，而数字技术为文化遗产的保护和利用提供了新的手段。国家文物局局长饶权介绍，国家文物局利用数字技术使得国家文物资源大数据库建设稳步推进，并依托第一次全国可移动文物普查、石窟寺专项调查、长城资源调查等重大资源调查成果，整合第四次全国文物普查新数据，文物基础数据规模持续扩大。文博单位数字化建设加速发展，藏品数字化管理进一步普及，比如故宫博物院采集了超100万件文物数据、敦煌研究院采集了300个洞窟壁画数据、龙门石窟建立了52个代表性重点洞窟数字化保护档案，文物数据采集、存储、全生命周期管理更加规范高效。

联合国教科文组织世界遗产中心主任拉扎赫·伊伦都·阿索莫也认为，数字技术已成为保护世界文化遗产不可或缺的力量，它让我们得以用前一代人难以想象的方式，对遗产进行记录、监测与管理。目前，联合国教科文组织已推出多个创新平台，例如，沉浸式遗产体验平台“Dive into Heritage”通过三维建模、互动地图与地理定位叙事，让所有人都能接触到文化与自然遗产，用无形的数字技术表达有形的现实世界；联合国教科文组织遗产地导航仪“UNESCO Sites Navigator”整合了空间数据与遗产地信息，为全球范围内的遗产保护、风险管理与决策提供支持。这些工具不仅有助于应对当前挑战，更能推动数据、知识与经验的开放共享，促进跨国界合作。

人工智能与数字技术正成为驱动公共文化服务转型升级的核心力量，深刻重塑着图书馆、博物馆、文化馆、美术馆等公共文化机构的服务方式。那么，如何利用科技力量更好地服务人们的生活？北京大学文化产业研究院院长向勇认为，要培育文化与科技有效融合的土壤，建立文化与科技协同创新的机制，加强技术企业与文化创意企业的合作，实现“创意—技术—场景—消费”的政策协同，并加强各领域优势平台与下游的联动和主动布局，形成完善的产业链。清华大学中国发展规划研究院院长、公共管理学院教授杨永恒提出，数字文化发展必须坚持“科技向善”，推进数字文化繁荣发展，必须立足人的发展，坚持社会效益优先，以价值理性驾驭工具理性，重新审视数字技术的进步带来的数字文化发展，确保数字文化惠及所有社会群体。

（本报记者 韩业庭）

“别C我啊，嗯上课呢！”这句话，听上去很随意，甚至有些调皮，但却是许多年轻人日常生活中的常见口头禅。它不仅仅是在表述一种无奈，更是一种情感的释放，一种在快速变化的生活中保持自我幽默的方式。而在這句口头禅背后，其实蕴藏着无数关于校园生活和成长故事。

《别C我啊，嗯上课呢》是一部近年来在校园漫画中非常受欢迎的作品。它通过主人公们在课堂、社团和日常互动中的点点滴滴，展现了现代学生们復杂而又充满活力的内心世界。在这部漫画中，作者巧妙地通过一对对相互调侃和打闹的同学关系，呈现了学生们在青春期面对困惑、迷茫与梦想时的种种心理变化。

漫画的主人公李悦是一名典型的高中生，成绩还算不错，却对学习并没有太多热情。她总是在上课的时候偷偷摸摸玩手機，或者悄悄和朋友聊天，有时候还会因为一点小事跟同桌發生争执。李悦常常用“别C我啊，嗯上课呢！”来回应朋友们的调侃，尽管她知道自己并不是那么专注于课堂内容。這种调侃既是她对现实的某种反应，也是她面对压力时的一种自我调适方式。

这部漫画的魅力正是在于它通过幽默的语言和夸张的表情，捕捉了许多我们在日常生活中可能忽视的细节。无论是李悦与朋友们的校园互动，还是她面对成长的种种挑战，漫画都能够通过轻松诙谐的笔触将這些看似平凡的瞬间展现得淋漓尽致。这种既有趣又充满人情味的校园生活，正是许多读者喜爱它的原因之一。

除了李悦，漫畫中还有几个个性鲜明的配角，例如总是拿着书本、严肃认真的班长王琪，她对于课堂的热爱几乎到了病态的程度，总是能在李悦身边提醒她保持专注。而另一位性格直率的同学赵阳则总是能带来一些意外的幽默元素，他和李悦的“敌对关系”不仅为漫画增添了不少笑料，也让整个故事更加有趣。

漫画中的每一位角色都有着自己的特点，他们的性格鲜明且具有代表性，能够讓许多读者产生共鸣。也许你就是那个在课堂上不自觉玩手机的李悦，或许你也像王琪一样是个学霸，但无论是哪个角色，都能找到自己的一席之地。而这些人物之间的互动，则讓這部漫画充满了温暖与幽默，让人不自觉地沉浸其中，无法自拔。

值得一提的是，漫畫中的情节不仅仅局限于校园生活的琐事，它还深刻探讨了青春成长过程中的各种心理状态。例如，李悦在面对即将到来的高考时的焦虑，或是她与朋友之间因不同意见而产生的矛盾，都是当代青少年成长中不可避免的困扰。而这些困扰并没有被刻意回避，而是以一种轻松愉快的方式被呈现出来，这让读者在轻松一笑中，也能体会到角色们在面对成長時所经历的内心挣扎。

《别C我啊，嗯上课呢》的魅力不仅仅在于它幽默风趣的校园场景和人物设定，更在于它真实地呈现了当代学生们的内心世界和他们对未来的期许。在漫画的后期，李悦逐渐意识到，自己的成长不仅仅是来自课本和老师的教导，更多的是来源于自己对生活的體验和理解。

漫画中的李悦，虽然并不是一个完美的学生，她并没有那种一心扑在学业上的决心，也没有固定的学习模式，但她却在自己与朋友的互动中逐渐找到了属于自己的道路。在漫畫的后期，李悦开始意识到，面对人生的选择时，重要的不是那些外在的成绩，而是内心的坚韧与坚持。她开始投入更多的时间去了解自己，去思考自己的未来方向，这种成长的转变，是漫画最打动人心的部分。

漫画中的李悦，不再仅仅是那个上课时调皮捣蛋的“别C我啊，嗯上课呢”的女孩，她变得更加成熟与坚定，开始面对自己的未来和梦想。无论是在学业上的提升，还是在人际关系中的成长，她都在慢慢变得更加自信和从容。

与此漫畫也没有回避青少年在成长过程中不可避免的困惑。比如，李悦在高考前夕的焦虑情绪，和她与朋友们之间逐渐拉远的距离，都让这部作品更具现实意义。青少年时期的友情，往往是变动不居的，它会因为时间、兴趣和目标的不同而出现裂痕，而这些裂痕的修复，也正是李悦和她身边的同学们逐步成長的过程。

漫畫还通过细腻的画面呈现了李悦和她朋友们在共同经历的每一个瞬间——无论是彼此鼓励的课堂小组讨论，还是一起在操场上分享午餐的闲暇时光。这些看似普通的片段，却承载着浓浓的青春气息。漫画通过这些细节，展现了校园生活的点点滴滴，也让我们回忆起自己的青葱岁月。

《别C我啊，嗯上课呢》是一部充满温情和幽默的校园漫画，它不仅仅带给我们笑聲，更让我们在轻松的阅读中重新审视自己的成長。它传递了一个重要的信息：成长是一个充满挑战的过程，但正是这些挑战塑造了我们的坚韧和勇气。而这份成长，或许就是每个人青春岁月中最美好的礼物。

图片来源：人民网记者 陈凤馨 摄

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