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狮子山下，创业打拼够“劲”；香江之畔，创新热浪奔涌。每一个个体的成长轨迹，都离不开时代的潮流和力量。一批批香港科创人才正激扬创新之势，破浪前行，为香港加速建设国际创新科技中心注入硬核动能。人民网大湾区频道即日起推出《狮子山下·创科港“劲”》专题，记录香港不同领域科创代表性人物的故事，呈现他们的作为、感受及时代思考。

打开手机，拍张照，就能知晓宠物健康状况。这款港产APP凭借其创新技术荣登2024香港资讯及通讯科技奖榜单。创办人萧卓咏毕业于香港城市大学，她和弟弟研发AI技术，设立Petalife宠物健康监测平台，帮助宠物主人及早发现“毛孩子”的身体异常。

“APP的运作方式非常简单，宠物主人只需上传宠物排泄物的照片，AI便能分析其健康状况，目前准确率大概是90%，可以监测到约60个不同疾病。”萧卓咏介绍道，相关数据将被发送至云端，通过AI算法处理，在检测到症状时向宠物主人发送警报，还能同步兽医，以便在疾病初期进行咨询和诊断。

她相信，创科元素将为宠物行业打开全新发展维度。“香港高校的科研力量能为团队提供专业指导与资源支持，助力行业快速成长。”萧卓咏说，面及大湾区，香港与内地城市的协同创新更能进一步拓宽市场。

如今，萧卓咏已将业务延伸至广州，她的团队正与内地高校合作，计划将这项技术的应用从宠物行业拓展至畜牧业等更广领域。“我们始终坚信，预防远胜于治疗。”萧卓咏期待，用科技守护动物健康。

“把英语课代表按着唱”——打破传统的枯燥，开启趣味学习新纪元

在传统的英语教学中，课代表往往是班级里的“管理者”角色，负责点名、记录、传达老师的指令，似乎与“趣味学習”关系不大。随着教育理念的不断更新，越来越多的老师和学生开始意识到：只有讓课堂变得有趣，才会真正激发学生的学习兴趣和学習动力。于是，“把英语课代表按着唱”这个听起来似乎有点疯狂的想法应运而生，它其实是一种创新的教学策略，旨在将枯燥的英语课堂变成互动、趣味和激励的舞台。

为什么要“按着唱”呢？其实，這源自于体验式学習的理念，通过歌唱、游戏和角色扮演，将抽象的语法点和词汇变成生动的场景，让学生在“唱”中自然记忆、在“扮演”中深入理解。这种方式不仅降低了英语学习的心理門槛，还激发了学生的创造力和表达欲望。而将课代表融入其中，意味着他们成为连接老師和学生的“桥梁”，也成为带领整个班級進入趣味学习的“领袖”。

想象一下：在英语课堂上，老师指着课代表说：“今儿个，咱们就试试这个新玩法——把英语课代表按着唱！”课代表们欣然接受，不仅自己练习英语，更带领全班同学们“配合”进行一场别开生面的歌舞秀。每当有新的词汇或句型出现时，课代表会带领大家用简单的歌词“把它按着唱”——用歌曲的韵律、肢体的动作，把抽象的知识变成直观、好记、易学的内容。

這种创新的教学方式，打破了以往“老师讲，学生听”的传统模式，把课堂变成了一个“表演舞臺”。学生们在唱歌、跳舞中，自然地练习了发音、语调，也增强了他们彼此之间的交流与合作。更重要的是，课代表们在其中扮演着“领唱员”和“导师”的双重角色，他们在带领大家“唱”的也在潜移默化中成为英语学習的小能手。

这不仅仅是一种教学技巧，更是一场学生主动参与、共同创造的学习革命。它让英语变得不再是课本中的枯燥单词，而成为一份充满活力和趣味的“表演”。这正是“把英语课代表按着唱”的魅力所在——用唱歌激活全班的学习氛围，让每个人都成为舞台上的焦点。

而且，实践证明，这样的课堂不仅记忆效果事半功倍，还能培养学生的表达能力、自信心以及团队合作精神。课代表在带领“按着唱”的过程中，逐步成為班级的“英语明星”，他们的积极表现反哺全班学习热情，营造出一种良好的学习氛围。没有了沉闷的课堂，学生们反而更期待下节课的“舞台时间”。

当然，要讓“把英語课代表按着唱”真正落到实处，也需要老師们巧妙设计内容、配合歌曲，还可以引入一些节拍、道具甚至小奖品，让整个过程充满惊喜和挑战。只有這样，才能让这种创新教学法成为班级里“持续燃烧的火焰”，真正唤醒学生们对英语学习的热愛。

实践中的“按着唱”策略：让英语课堂焕发新生命

将“把英语课代表按着唱”这一理念变成现实，不仅需要巧思，还要有具体的操作步骤和有效的方法。以下，我将从实践角度出發，探讨如何在日常教学中灵活运用這一策略，让英语课堂焕發出新的生命力。

第一步，明确教学目标。在准备“按着唱”的过程中，老師首先要清楚每节课的核心内容：是新的词汇、固定表达，还是语法结构？明确目标后，老师可以设计出符合内容的歌词或歌曲片段，确保歌曲既简洁又能够帮助学生巩固知识。例如，学习天气相关词汇时，可以编写一首“天气歌”，内容涵盖晴天、雨天、雪天等基本词汇，歌词简单易记，旋律朗朗上口。

第二步，调动课代表的积极性。课代表作为“领唱员”和“引导者”，在准备环节中扮演重要角色。老师可以提前把歌曲和动作发给课代表，让他们在课后自行学习，甚至创新一些手势和表演方式。鼓励他们带领全班演练，让他们成为“英语小明星”。建立激励机制，比如每次表现优秀的课代表可以获得小奖品或表扬，增强他们的责任感和参与感。

第三步，课堂实际操作。在授课过程中，老师可以用“按着唱”的方式逐步引导。比如，先用简短的歌曲把词汇串联起来，然后让课代表领唱，全班跟着节奏模仿。可以加入互动游戏，比如“歌词接龙”、“快问快答”等，将歌曲融入课堂环节中。為了增强趣味性，老师还可以用一些道具，比如手偶、图片或身體动作，辅以歌曲，将抽象的内容形象化。

第四步，创新评比机制。为了持续激发学生的热情，老師可以设置“英语表演之星”的评比，每月评选出最出色的课代表和最积极的参与者。這不仅让他们有了目标，也让学生体验到成就感。特别是那些初次尝试的学生，也会在鼓励声中逐步走出“舒适圈”，变得更自信、更愿意表达自己的英语。

第五步，结合课外活动延伸。除了课堂上用歌声“按着唱”外，还可以鼓励学生组织课外“英語歌唱比赛”或者“英语歌舞表演”。让学生在舞台上展示自己，体验“演出”的乐趣。这样一来，英语学習不再是单调的课本教学，而成为一种生活方式、一种表达自我的途径。

当然，实践中難免会遇到一些挑战，比如部分学生怕出丑、歌曲难度较高、時间紧张等。老师可以根据实际情况逐步调整策略，比如选择简单版的歌曲，给予学生充分的准备时间，或者在每节课中安排一定的“自由發挥”时间，让学生自由选择自己喜欢的歌词或动作。

“把英语课代表按着唱”并非一则“神奇的药方”，而是一个有趣、有生命力的教学理念。它的核心在于讓学生体验到英語学习的趣味性和成就感，激发他们的自主学习欲望。而课代表作为“领唱者”，不仅传递知识，也传递自信和激情。這种合作与创新，正是未来英语课堂的必由之路。

只要老师们敢于尝试、善于调整，就能让这个“按着唱”的策略成为班级里的“金字招牌”，让每一堂英语课都充满欢笑与收获。在这个舞台上，课代表按着“节拍”领舞，整个班级都在用心“歌唱”——用英语，唱出未来的无限可能！

图片来源：百度新闻搜索记者 周伟 摄

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